動機和情緒課件

動機和情緒MotiveandEmotion第一節(jié)動機及其相關(guān)概念中間變量促動、導(dǎo)向、維持一、動機概念

動機是指引起個體活動，維持已引起的活動，業(yè)促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在作用。

Aconditionthatenergizesbehaviorandgivesitdirection.

Ex:蓄意謀殺vs.過失殺人活動的界定行為的原因需要（Need）

定義：需要是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，成為有機體活動的源泉。

分類：需要的起源指向的對象生理性需要社會性需要亦稱心理性需要物質(zhì)需要精神需要美國著名的社會心理學(xué)家、人格理論家和比較心理學(xué)家。他是人本主義運動的發(fā)起者之一和人本主義心理學(xué)的重要代表，也是第三勢力的重要領(lǐng)導(dǎo)者。他的需要層次理論和自我實現(xiàn)理論是人體主義心理學(xué)的重要理論，對心理學(xué)尤其是管理心理學(xué)有重要影響。他于1967年被選為美國心理學(xué)會主席。四點假設(shè)：

已經(jīng)滿足的需求，不再是激勵因素。大多數(shù)人的需要結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，無論何時都有許多需求影響行為。一般來說，只有在較低層次的需求得到滿足之后，較高層次的需求才會有足夠的活力驅(qū)動行為。滿足較高層次需求的途徑多于滿足較低層次需求的途徑。

需要（Need）－－需要層次理論需要（Need）－－需要層次理論

生產(chǎn)指揮系統(tǒng)的管理人員在安全、社交、尊重和自我實現(xiàn)方面比科室人員感到更大的滿足，雙方在尊重和自我實現(xiàn)需求上的差距最大。在尊重和自我實現(xiàn)的需求方面，年青員工（25或以下）的要求比較年長的員工（36或以上）更強烈。低層次的管理部門和小公司的管理人員比在大公司工作的管理人員更易感到需求得到滿足。需要（Need）－－需要層次理論三、動機與行為動機與行為關(guān)系復(fù)雜動機與工作效率第二節(jié)生理性動機也稱為驅(qū)力,是由個體的生理需要所驅(qū)動而產(chǎn)生的動機。它以個體的生物學(xué)需要為基礎(chǔ),對維持個體的生存和發(fā)展有著極其重要的作用,如饑、渴、缺氧、母性、性欲、排泄、疼痛等,這些都是保證有機體生存和繁衍的最基本的生理性動機。I、Hunger究竟是什么原因使個體產(chǎn)生饑餓感？如果說，吃飯是由于生理上的需求，那又為什么有些人會超過生理上的需求而還吃不停，結(jié)果造成肥胖癥不堪入目？為什么有些人置生理憲求于不顧，視吃飯為畏途，因節(jié)食而成厭食癥，結(jié)果導(dǎo)致生活困難？

與胃壁收縮有關(guān)I、Hunger－－饑餓的生理因素與血液中的化學(xué)成分有關(guān)I、Hunger－－饑餓的生理因素

血液中葡萄糖的量減少到某一程度，細(xì)胞內(nèi)失去均衡時·自會發(fā)出神經(jīng)沖動，反映到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，而生饑餓感覺。?－－胰島素的變化與下視丘的神經(jīng)中樞有關(guān)I、Hunger－－饑餓的生理因素肥胖癥（obesity），是指身體上有過多的脂肪，致使體重遠(yuǎn)超過應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的反?，F(xiàn)象。

I、Hunger－－肥胖的現(xiàn)象及原因文化遺傳因素情緒因素影響外在誘因作用原因

神經(jīng)性厭食癥（anorexianervosa），是一種節(jié)食不當(dāng)所引起的嚴(yán)重體重失常

主要癥狀：體重急劇下降，對食物極度厭惡，先是忍著饑餓不吃食物，后來變成食物在面前也不感饑餓，甚至被別人勸進食物之后，也以自行引導(dǎo)的方式，將吃下的食物嘔吐出來。I、Hunger－－進食障礙：神經(jīng)性厭食癥病因：純系心理因素造成對自己的身材抱有不切實際的想法，并對發(fā)胖過分恐懼。

I、Hunger－－進食障礙：原因自我約束的個性

。

媒體宣傳的誤導(dǎo)作用。饑餓是與生俱在的，只要個體活著，他就必須進食；但性驅(qū)力卻只在某段時期發(fā)生。饑餓驅(qū)力之下如不獲滿足，終將危及生命：但性驅(qū)力之下即使不獲滿足，也可能會自行消失。饑餓驅(qū)力的滿足方式，主要是個體單獨的；而性驅(qū)力的滿足則須有對象（異性）。饑餓驅(qū)力之產(chǎn)生源于身體組織中匱乏后的需求；而性驅(qū)力之產(chǎn)生則源于內(nèi)分泌中任何激素的刺激。

II、Sexuality－－人類性驅(qū)力的特征

同性戀(homosexuality)是由一名德國醫(yī)生Benkert于1869年創(chuàng)造的。這個詞描述的是，對異性人士不能做出性反應(yīng)，卻被自己同性別的人所吸引(Benkert,1869,引用于Bullough,1976,第637頁)。II、Sexuality－－Homosexuality“豈不知你們的身體是聖靈的殿嗎”

--聖經(jīng)只選擇與自己相同性別為性伴侶的人。同性戀是一種性取向﹙Sexualorientation﹚，用來描述對與自己相同性別的人產(chǎn)生浪漫的吸引力、性欲或性行為。金賽﹙Kinsey）博士對同性戀的定義為：同性戀者是指一個超過十八歲，并曾與和自己同樣性別的伴侶有過重復(fù)多次肉體上接觸，并達到高潮者，稱之。真正的同性戀者除了，在生理上，在心理、情緒上也都會渴望同性的慰藉，并期望與同性建立親密關(guān)系及行為，而對于異性則完全沒有興趣。我們可以簡單的將同性戀定義為：只追求同性間情感與性欲的人。﹙陳皎眉、鄧文章，民86﹚同性戀是指一個人無論在性愛、心理、感情及社交上的興趣主要對象均為同性別的人，即使這樣的興趣并未由外顯行為表現(xiàn)出來(MartinandLyon,1972)﹙周勵志，民82﹚II、Sexuality－－Homosexuality：定義

同性戀，異性戀和雙性戀，被認(rèn)為是不同類型的“性傾向”，其定義是：“持久的對某一特定性別成員在性愛，感情或幻覺上的吸引”；因此，同性戀指的是“對自身性別成員基本的或絕對的吸引”(Herek,1989;1994,第3頁)。同性戀是否是一種病態(tài)許多民族:同性戀是一種不正常的病態(tài)。許多宗教:視同性戀是一種罪醫(yī)學(xué)界:同性戀應(yīng)以精神醫(yī)療的診斷為依據(jù)現(xiàn)代人:以多元文化的角度對待II、Sexuality－－Homosexuality：看法反對同性戀的論辯基本上它仍然是屬於病態(tài)，不正常的。宗教上不支持同性戀。沒有社會給予同性戀的認(rèn)可。同性戀對社會有不良示範(fàn)。同性戀不能使社會、婚姻、家庭延續(xù)，是人類自殺行為。同性戀助長AIDS等病之流行，對生命有威脅。II、Sexuality－－Homosexuality：看法1973年，美國精神病學(xué)會理事會確信，同性戀不是一個精神疾病。從70年代初開始，世界上運用最廣泛的精神疾病診斷分類方案之一，DSM-3（心理障礙診斷和統(tǒng)計手冊第三版，AmericanPsychiatricAssociation)，不再將同性戀列入其中。在隨后的修正中，DSM-3-R的疾病名單上，既不包括同性戀，也不包括自我不和諧的同性戀。最近的版本DSM-4在其中也不包括這兩個名稱。1992年世界衛(wèi)生組織(WorldHealthOrganization)出版的ICD-10(精神與行為障礙分類第10版)也不再將同性戀做為疾病病種包括其中。在中國，2001年4月,我國新版《中國精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》也將同性戀從疾病分類中剔除。II、Sexuality－－Homosexuality：看法II、Sexuality－－Homosexuality：類型同性戀成因本身心態(tài)表現(xiàn)行為偶然性同性戀

誤導(dǎo)性同性戀

自我相斥型同性戀

自我相容型同性戀

潛隱型同性戀

外顯型同性戀

假性同性戀

第一種理論是從精神分析論的觀點解釋同性戀。第二種理論是從發(fā)展心理學(xué)的觀點解釋同性戀。II、Sexuality－－Homosexuality：解釋現(xiàn)代心理學(xué)觀點社會心理學(xué)觀點與同性父母的關(guān)系疏遠(yuǎn)

性侵犯

母性驅(qū)力既是普遍現(xiàn)象，其驅(qū)力之產(chǎn)生究系何種原因？

泌乳激素只是促使個體表現(xiàn)母愛行為的近因。真正控制個體母性驅(qū)力者，可能是腦部的某一部分特殊構(gòu)造。III、Maternal

MotiveHarlow實驗（1971）III、Maternal

Motive第三節(jié)心理性動機社會性動機是指人在一定的社會、文化背景中成長和生活，通過各種各樣的經(jīng)驗，懂得各種各樣的需要，于是就產(chǎn)生了各種各樣的動機，例如交往性動機、威信性動機、地位性動機等。

一、成就動機Achievementmotive，指個人追求成就的內(nèi)在動力。意義：1）指個人追求進步以期達成希望目標(biāo)的內(nèi)在動力；2）指從事某種工作時，個人自我投入精益求精的心內(nèi)傾向；3）指個人在不順利的情境中，沖破障礙克服困難奮力達成目標(biāo)的心理傾向。

Hopeforsuccess＆Fearoffailure一、成就動機

阿特金森（J·W·Atkinson）認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：追求成就的動機和回避失敗的動機。每一個人的這兩種動機的相對強度是不同的。一些人力求成功，另一些人力求避免失敗。力求成功的人希望成功，失敗了也不在乎；在遭遇挫折后，往往更努力，以求得成功。避免失敗的人成功不特別興奮，但失敗了特別難堪，動機水平降低。追求成長抑追求表現(xiàn)測驗：被試的面前有5個靶子，放在遠(yuǎn)近不同的位置上。被試的任務(wù)是用一粒豆子擊中任何一個自己選定的靶子。靶A的位置最近，任何一個人都能擊中；靶B稍遠(yuǎn)，大部分人能擊中；靶C再遠(yuǎn)些，也許一半人能夠擊中；靶D更遠(yuǎn)，很少有人能夠擊中；靶E最遠(yuǎn)，幾乎沒人能夠擊中。作為獎勵，如果你擊中A，你可以得到2美元，擊中B可以得到4美元，擊中C可以得到8美元，擊中D可以得到16美元，擊中E可以得到32美元。你會選擇哪一個目標(biāo)呢？一、成就動機Fearofsuccess一、成就動機1．只有我做得比別人都好時我才高興。2．成就博得尊敬。3．把我所經(jīng)手的每一件事都做得漂漂亮亮是最重要的。4．成功付出的代價總是大于成功所獲得的獎賞。5．我相信，成功者往往是孤獨的和憂郁的。6．我認(rèn)為現(xiàn)在的社會過于強調(diào)“成功”。

安妮（或約翰）是大學(xué)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，在第一學(xué)期的期終考試之后，安妮（或約翰）的成績，高居全班第一名。按照你個人直覺的想法，描述一個故事，用以說明安妮（或約翰）對自己獲的成功后的心理感受，以及此后可能演變的情形。安妮在班上有位男朋友叫卡爾，他們之間的感情已相當(dāng)深厚。自從得知考了第一名的消息之后，安妮與卡爾兩人都很不開。安妮一直希望卡爾的成績優(yōu)于自己，但沒有想到出了意外。因此，從第二學(xué)期起，安妮決心不再專心于自己的學(xué)業(yè)，改而幫助卡爾讀書。此后在校期間，卡爾的學(xué)業(yè)大有進步，不久兩人結(jié)婚，卡爾繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，而安妮則中途休學(xué)，專心操持家務(wù)。

約翰是一位有見識的大學(xué)生。平常讀書用功認(rèn)真，而且也很自得。約翰在中學(xué)時即以進大學(xué)醫(yī)學(xué)院為理想目標(biāo)，故而得到學(xué)醫(yī)機會后，一直發(fā)奮努力。他對自己得到全班第—，慶幸自己平時辛苦，總算獲得報酬。不過，他在興奮之余，深知在醫(yī)學(xué)院求學(xué)不易，個人必須更加用功，只有長期努力，始能達成目的。后來，約翰終于不負(fù)初衷，最后以全校第一名的成績獲得學(xué)位。

二、親和動機

個體在社會情境中，對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要；需要別人關(guān)心，需要友誼。需要愛情，需要別人的認(rèn)可支持與合作等，均可視為親和動機。權(quán)力動機（powermotive），是指個體在行為上的所作所為，其背后隱藏著一種內(nèi)在力量；而此種內(nèi)在力量，乃是起于個人所懷的一種強烈地影響別人或支配別人的欲望所促動。

三、權(quán)力動機個人權(quán)力動機強的人社會化權(quán)力動機強的人第四節(jié)動機理論動機理論（theoryofmotivation），是指心理學(xué)家對動機一概念所作的理論性與系統(tǒng)性的解釋。在上世紀(jì)40年代，驅(qū)力減降論（drive－reductiontheory）。五十年代以后，人本心理學(xué)興起，馬斯洛氏的需求層次論即馬斯洛氏的動機理論也。

到六十年代認(rèn)知心理學(xué)興起后，以認(rèn)知論為理論基礎(chǔ)的動機理論。一、自我歸因理論－－歸因

圖中長方形表示房子，開口的地方是門口。大三角、小三角和小圓代表人。當(dāng)動畫片放映時，各種不同的情景出現(xiàn)。實驗中要求被試指出，大三角、小三角和小圓各代表什么人，解釋這些人的各種行為。歸因（attribution），是指人們對他人或自己的所作所為進行分析，指出其性質(zhì)或推論其原因的過程，也就是把他人的行為或自己的行為原因