人教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元習(xí)作《美麗的校園》教學(xué)反思

人教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元習(xí)作《美麗的校園》教學(xué)反思人教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元習(xí)作《美麗的校園》教學(xué)反思人教版語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元習(xí)作《美麗的校園》教學(xué)反思《美麗的校園》是人教版第八冊(cè)第一單元的習(xí)作。這一單元的課文，基本是寫景為主。在教學(xué)時(shí)，已滲透了寫景文章的觀察順序。比如《桂林山水》中“兩種或多種景物作比較，突出景物特點(diǎn)”的寫法，《七月的天山》中按參觀的順序進(jìn)行描寫的方法””這次《美麗的校園》我著重抓住“移步換景”和“按事物的幾個(gè)方面”進(jìn)行指導(dǎo)。一、課前的鋪墊尤其重要校園，雖然是撞我們熟悉的事物，可是，很躅多景物卻熟視無(wú)睹，再加上沒(méi)有引導(dǎo)，孩子的觀察往往沛是支離破碎的，凌亂的，沒(méi)潺有順序的。所以，上課之前暮，我?guī)ьI(lǐng)孩子在校園里參觀仇了一圈。參觀之前，提了篁幾個(gè)要求:一是帶好筆記本麾，好記性不如爛筆頭，等會(huì)E老師帶大家參觀，是按照地軻點(diǎn)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行的，所以你們漠要記的是兩點(diǎn)一一地點(diǎn)和景扭物。二是回去的時(shí)候，摘錄一些相關(guān)景物的好詞佳句。愆這樣的鋪墊，從今天課堂藍(lán)上的表現(xiàn)來(lái)看，是很有必要賺的。二、課堂上重點(diǎn)解決“寫什么”1/4在課堂上，我鍍著講解了“素材的選擇”。虱這是我單元作文教學(xué)的一貫做法。如果說(shuō)平時(shí)的活動(dòng)作鵬文、課文中的隨堂小練筆，三著重解決的是“怎么寫”的話，那么，我的單元作文教嬲學(xué)著重解決的便是“寫什么謀”的問(wèn)題。今天《美麗的校泛園》一課，我設(shè)計(jì)了五個(gè)主那題：第一個(gè)主題:美麗的蔭校園（按移步換景的方式寫亙，著重寫“校門口、文化園、植物園、數(shù)學(xué)光角、操場(chǎng)四”）第二個(gè)主題:校園的瀾早晨（重點(diǎn)詞是早晨）用并列段的形式（可以模仿《桂移林山水》中“靜、清、綠”幃的寫法），校園的早晨真寧巡靜、校園的早晨真熱鬧、校驛園的早晨真美麗、校園的早Zx晨真是生機(jī)勃勃””第三鐘個(gè)主題:彩色的校園（重點(diǎn)撈詞是“彩色”）用并列段的撐方式寫:我們的校園是綠色困的（春天）；我們的校園是金黃色的（銀杏葉、金黃的縫釉子）；我們的校園是白色的（冬天）；我們的校園是璧彩色的（花壇）第四個(gè)主痣題:校園一角（重點(diǎn)介紹一?處，也可以介紹別的地方，驊如“美麗的銀杏樹(shù)”、“校門口那棵釉子樹(shù)”、“葡萄架下，藏著我們的童年”）第五個(gè)主題:下沙一小，我的家（重點(diǎn)介紹校園的教學(xué)聞樓和設(shè)施），可以按照移步，換景的方式介紹;也可以把自己當(dāng)作小導(dǎo)游介紹）（耕這個(gè)主題，后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)咳系，沒(méi)有展開(kāi)，所以沒(méi)有2/4學(xué)?生選擇，有些遺憾。這從另一個(gè)角度也說(shuō)明，課堂中，儆教師的指引還是存在一定問(wèn)氯題，如何“拋磚引玉”，讓咐學(xué)生學(xué)會(huì)遷移，從而拓寬思尾維，還是要進(jìn)行探討研究）三、搭建支架這個(gè)班，去漁年在進(jìn)行活動(dòng)作文教學(xué)嘗試獸的時(shí)候，帶過(guò)一段時(shí)間，所以比較了解，他們?cè)诙温浣Y(jié)勾構(gòu)安排上還是不成問(wèn)題的，？但是，段與段之間的過(guò)度，逞卻不知如何著手。另一個(gè)問(wèn)媚題是，學(xué)生詞匯量缺乏。所宰以今天在課前，我著重對(duì)第矗一個(gè)主題的內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)殖輔導(dǎo)，同時(shí)，投影出示了段泅落連接句。后面幾個(gè)主題，就由他們自己寫。為了解躬決詞匯缺乏問(wèn)題，提供了一口些相關(guān)的詞句，以供參考。四、上完課后的感覺(jué)。上鄭課前，因?yàn)榈⒄`了些時(shí)間，臍所以真正指導(dǎo)性過(guò)程，大約蛤花了半小時(shí)。學(xué)生從開(kāi)始動(dòng)硅筆到全班學(xué)生全部完成整篇退習(xí)作，又花了五十分鐘。粗斜粗游覽了一下，效果很不錯(cuò)踐。一是學(xué)生有話可寫，多的弧學(xué)生洋洋灑灑的寫了五六百十字，少的也有三四百。其次龍是選材很豐富，角度比較獨(dú)按特，杜絕了千篇一律的現(xiàn)象付，寫出了自己的個(gè)性。三是犯敘述比較有條理，有順序?？墒?，整堂課上下來(lái)，感覺(jué)闖還是不