應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件

21世紀(jì)中國語言文學(xué)通用教材應(yīng)用寫作敏程第三版孫秀秋吳錫山著◎中國人民大學(xué)出版社21世紀(jì)中國語言文學(xué)通用教材1第1章應(yīng)用寫作概述第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用第二節(jié)應(yīng)用文的分類第三節(jié)應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展第四節(jié)怎樣學(xué)好應(yīng)用寫作第五節(jié)應(yīng)用文的構(gòu)思與撰寫第六節(jié)應(yīng)用文的修改第1章應(yīng)用寫作概述2第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用文章就是人類在社會生活中反映客觀事物、傳遞信息、表達思想、組成篇章形式的書面語言。文章是在人類社會中產(chǎn)生和使用的,并隨著人類社會的發(fā)展,同時又對人類社會產(chǎn)生巨大影響和作用。文章的特點第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用3分折時論下存在的參招領(lǐng)啟示本人撿到白色錢包一個,內(nèi)有一張伍拾元人民幣、龍卡一張,卡號為123456789。有丟失者請與我聯(lián)系。王某某2011.66分折時論下存在的參4所謂寫作,就是人們在感受、認識客觀事物的過程中》用語言符號把思維結(jié)果有選擇地記錄、表達出來的創(chuàng)造性的精神勞動。根據(jù)寫作目的不同,寫作可分為兩大類:一類是為了陶冶情操、愉悅性情,滿足人們的審美需求;另一類是為了滿足人們的實用需要。者或直接或間接地服務(wù)于社會生活的需要,成為整個社會實踐不可或缺的組成部分。所謂寫作,就是人們在感受、認識客觀事物的過程中》用語5葉圣陶先生曾說:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌但是一定要能寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既通順又扎實不可該課程所講述的主要對象,是以各類實用文體為主的應(yīng)用文寫作。葉圣陶先生曾說:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌6應(yīng)用寫作和應(yīng)用文應(yīng)用文是指日常生活和工作中經(jīng)常使用的,為某種具體的實用目的而寫的文章的文體。它是完成具體工作或辦事的一種工具應(yīng)用寫作和應(yīng)用文7試比較以下2段文字,說說在言風(fēng)格上有何不同?語未了,只聽后院中有人笑聲,說我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,頂上戴著赤金盤珞圈,裙邊系著豆綠官絳,雙橫比目玫瑰佩,身上穿著縷金百花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋裙。一雙單鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道:“你不認得她,她是我們這兒有名的一個潑皮破落戶,南省俗謂作‘鳳臘子’就是了。”黛玉正不知以何稱呼,只見眾姊妹都忙告訴她道:“這是璉嫂子。”黛玉雖不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赫之子◎名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮,以·嫂”呼之。試比較以下2段文字,說說在言風(fēng)8這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量了一回,乃送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!說著邊用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來招我。你妹妹遠路走來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。這煕鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢,我見了一個妹妹,心都在她身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘了老祖宗。該打,該打這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量了一回,乃送至賈母9又連攜黛玉之手,問:“妹妹幾歲了?也可上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想吃什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我?！币幻嬗謫柶抛觽?“林姑娘的東西行李都搬進來了?帶了幾個人來?你們趕緊打掃兩間下房,讓他們?nèi)バ??！闭f話時已擺上了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問她“月錢放過了不曾?”熙鳳道:“月錢已放完了。剛才帶著人道后樓上好緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”王夫人道有沒有什么要緊。因又說道:“改隨手拿出兩個來給你這妹妹裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿罷,可別忘了?！蔽貘P道:“這倒是我閑聊著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預(yù)備下了,等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍c頭不語。又連攜黛玉之手,問:“妹妹幾歲了?也可上過學(xué)?現(xiàn)吃10應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件11應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件12應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件13應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件14應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件15應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件16應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件17應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件18應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件19應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件20應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件21應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件22應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件23應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件24應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件25應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件26應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件27應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件28應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件29應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件30應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件31應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件32應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件33應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件34應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件35應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件36應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件37應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件38應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件39應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件40應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件41應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件42應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件43應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件44應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件45應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件46應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件47應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件48應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件49應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件50應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件51應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件52應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件53應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件54應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件55應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件5621世紀(jì)中國語言文學(xué)通用教材應(yīng)用寫作敏程第三版孫秀秋吳錫山著◎中國人民大學(xué)出版社21世紀(jì)中國語言文學(xué)通用教材57第1章應(yīng)用寫作概述第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用第二節(jié)應(yīng)用文的分類第三節(jié)應(yīng)用文的產(chǎn)生與發(fā)展第四節(jié)怎樣學(xué)好應(yīng)用寫作第五節(jié)應(yīng)用文的構(gòu)思與撰寫第六節(jié)應(yīng)用文的修改第1章應(yīng)用寫作概述58第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用文章就是人類在社會生活中反映客觀事物、傳遞信息、表達思想、組成篇章形式的書面語言。文章是在人類社會中產(chǎn)生和使用的,并隨著人類社會的發(fā)展,同時又對人類社會產(chǎn)生巨大影響和作用。文章的特點第一節(jié)應(yīng)用文的特點與作用59分折時論下存在的參招領(lǐng)啟示本人撿到白色錢包一個,內(nèi)有一張伍拾元人民幣、龍卡一張,卡號為123456789。有丟失者請與我聯(lián)系。王某某2011.66分折時論下存在的參60所謂寫作,就是人們在感受、認識客觀事物的過程中》用語言符號把思維結(jié)果有選擇地記錄、表達出來的創(chuàng)造性的精神勞動。根據(jù)寫作目的不同,寫作可分為兩大類:一類是為了陶冶情操、愉悅性情,滿足人們的審美需求;另一類是為了滿足人們的實用需要。者或直接或間接地服務(wù)于社會生活的需要,成為整個社會實踐不可或缺的組成部分。所謂寫作,就是人們在感受、認識客觀事物的過程中》用語61葉圣陶先生曾說:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌但是一定要能寫工作和生活中實用的文章,而且非寫得既通順又扎實不可該課程所講述的主要對象,是以各類實用文體為主的應(yīng)用文寫作。葉圣陶先生曾說:“大學(xué)畢業(yè)生不一定要能寫小說詩歌62應(yīng)用寫作和應(yīng)用文應(yīng)用文是指日常生活和工作中經(jīng)常使用的,為某種具體的實用目的而寫的文章的文體。它是完成具體工作或辦事的一種工具應(yīng)用寫作和應(yīng)用文63試比較以下2段文字,說說在言風(fēng)格上有何不同?語未了,只聽后院中有人笑聲,說我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”心下想時只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同,彩繡輝煌,恍若神妃仙子:頭上戴著金絲八寶攢珠髻,綰著朝陽五鳳掛珠釵,頂上戴著赤金盤珞圈,裙邊系著豆綠官絳,雙橫比目玫瑰佩,身上穿著縷金百花大紅洋緞?wù)\,外罩五彩刻絲石青銀鼠褂,下著翡翠撒花洋裙。一雙單鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉,身量苗條體格風(fēng)騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道:“你不認得她,她是我們這兒有名的一個潑皮破落戶,南省俗謂作‘鳳臘子’就是了?！摈煊裾恢院畏Q呼,只見眾姊妹都忙告訴她道:“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識,也曾聽見母親說過,大舅賈赫之子◎名王熙鳳。黛玉忙賠笑見禮,以·嫂”呼之。試比較以下2段文字,說說在言風(fēng)64這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量了一回,乃送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!說著邊用帕拭淚。賈母笑道:“我才好了,你倒來招我。你妹妹遠路走來,身子又弱,也才勸住了,快再休提前話。這煕鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢,我見了一個妹妹,心都在她身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘了老祖宗。該打,該打這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量了一回,乃送至賈母65又連攜黛玉之手,問:“妹妹幾歲了?也可上過學(xué)?現(xiàn)吃什么藥?在這里不要想家,想吃什么吃的,什么玩的,只管告訴我,丫頭老婆們不好了,也只管告訴我。”一面又問婆子們:“林姑娘的東西行李都搬進來了?帶了幾個人來?你們趕緊打掃兩間下房,讓他們?nèi)バ??！闭f話時已擺上了茶果上來。熙鳳親為捧茶捧果。又見二舅母問她“月錢放過了不曾?”熙鳳道:“月錢已放完了。剛才帶著人道后樓上好緞子,找了這半日,也并沒有見昨日太太說的那樣的,想是太太記錯了?”王夫人道有沒有什么要緊。因又說道:“改隨手拿出兩個來給你這妹妹裁衣裳的,等晚上想著叫人再去拿罷,可別忘了?！蔽貘P道:“這倒是我閑聊著了,知道妹妹不過這兩日到的,我已預(yù)備下了,等太太回去過了目好送來?！蓖醴蛉艘恍c頭不語。又連攜黛玉之手,問:“妹妹幾歲了?也可上過學(xué)?現(xiàn)吃66應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件67應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件68應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件69應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件70應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件71應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件72應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件73應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件74應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件75應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件76應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件77應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件78應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件79應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件80應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件81應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件82應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件83應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件84應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件85應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件86應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件87應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件88應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件89應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件90應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件91應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件92應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件93應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件94應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件95應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件96應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件97應(yīng)用寫作教程(深大版)剖析課件98應(yīng)用寫作教程(深大版