流感疫苗是怎樣“煉”成的課件

流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物流感疫苗是怎樣“煉”成的流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物高質(zhì)量流感疫苗是怎樣“煉”成的?流感疫苗的生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制舒儉德MDMBA賽諾菲巴斯德主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，競爭的日趨激烈，人類社會的日常生活顯得越發(fā)的繁忙。在這樣的背景下，體育運動在人們的日常生活中已經(jīng)成為了稀客，很多人已經(jīng)不再有體育運動的習(xí)慣。這是一個不好的社會現(xiàn)象。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免這類情況的發(fā)生。近年來，新課程改革如火如荼。對于初中體育教學(xué)來講，改革既是機遇，同時也是挑戰(zhàn)。初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，和學(xué)生在課堂教學(xué)中是否主動積極參與息息相關(guān)。當(dāng)前初中體育教學(xué)的重點，已經(jīng)逐步從促進學(xué)生“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。初中體育的教學(xué)目標也定位為通過對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握自主鍛煉的方法。當(dāng)代初中體育教學(xué)已經(jīng)將提升學(xué)生的主動參與度納入在衡量標準之內(nèi)。但是，縱觀我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，許多教師仍未認識到學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的重要性，這種陳舊的教學(xué)理念已經(jīng)嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，該文對于初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動參與性的研究具有現(xiàn)實的意義。一、提升學(xué)生參與度在初中體育教學(xué)中的積極意義初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理十分嚴重，如果無法充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，那么體育教學(xué)將成為無根之源。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的塑造。體育教學(xué)的內(nèi)涵在于通過非智力因素的運用使得學(xué)生的智力潛能與思維潛能得以激發(fā)，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革對學(xué)生主動參與性的提高做出了強調(diào)，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。新課程教育改革明確提出了要充分提高與發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上也是對我國素質(zhì)教育發(fā)展潮流的順應(yīng)。正是出于上述因素的考慮，提升初中生主動參與初中體育教學(xué)的必要性才顯得具有現(xiàn)實意義。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與度低下的原因分析當(dāng)前，初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與度低下，主要有以下原因：1.教師的教學(xué)活動單一教學(xué)活動單一會導(dǎo)致學(xué)生的主動參與度低下，主要有幾個原因：一是單一的教學(xué)模式會使得學(xué)生對體育運動缺乏興趣；二是單一的教學(xué)活動無法滿足學(xué)生多樣化的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生無法參與到某些運動項目中來。就如同女學(xué)生一般不參與踢足球一樣，如果教師在每堂課都是讓學(xué)生踢足球，勢必會將廣大的女學(xué)生拒之門外。因此，教學(xué)活動的單一，是導(dǎo)致當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生參與度低下的主要原因之一。2.落后的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性從上面的敘述我們可以看出，當(dāng)前的初中學(xué)生正是心理、身體快速發(fā)展的時期，學(xué)生的叛逆心較重。傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能再調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)實踐過程中，通常采用老師提出要求、做出指令，學(xué)生在接受指令后被動的完成任務(wù)的教學(xué)模式，這種陳舊的教學(xué)模式無法完成學(xué)生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的調(diào)動。不僅如此，體育理論課堂中學(xué)生的積極性也無法得到充分發(fā)揮，教師僅僅是按照教材內(nèi)容進行講解，并沒有對學(xué)生的實際情況進行考量，這種灌輸式的教學(xué)模式，勢必會導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣缺失，主觀能動性無法得到發(fā)揮。三、如何提高初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與度1.不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以滿足不同學(xué)生的不同運動需求。當(dāng)前，很多學(xué)校的初中體育課程設(shè)置大多較為單一，有些教師的教學(xué)內(nèi)容重點往往在于對體育運動技巧的訓(xùn)練，而忽視了體育運動活動的目的是為了達到良好的健身需求。因此，初中體育教師在進行體育教學(xué)的時候，一定要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)體育理論知識與體育技能的完美接軌，運用新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生的主動參與性得到有效提升。除此之外，教師也要不斷的進行教學(xué)形式與教學(xué)方法的改進與完善，鼓勵教師將多種形式的活動引入課堂，使初中體育課堂“活起來”。體育課程如果能夠得到豐富，那么學(xué)生的積極性也能夠得到極大的調(diào)動，主動參與度也會隨之提高。2.不斷提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生主體地位的不斷提升，在初中體育教學(xué)中更是如此。運動本就是強身健體的活動，任何人都不可能為他人運動健身。因此，在初中體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的運動主體性。在體育課程設(shè)計的過程中，要對學(xué)生的實際情況進行深入的考量，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣針對性的制定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度，使得學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。舉一個例子，教師可以在體育教學(xué)活動開始前與結(jié)束后對學(xué)生進行必要的告知，讓學(xué)生了解到所學(xué)的課程內(nèi)容與課程重點，這種方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還便于學(xué)生進行課下的自學(xué)。學(xué)生的主體性得到尊重了，參與度提升了，才能夠不斷提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。3.重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。不斷開發(fā)學(xué)生感興趣的運動項目，針對學(xué)生的興趣愛好設(shè)置豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的體育參與度。總之，在初中體育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與度是一個很重要的指標。只有教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，方能不斷提高體育課堂教學(xué)的效率。【一、中學(xué)生語文課外閱讀問題（一）語文課外閱讀興趣不足中學(xué)生的課外閱讀興趣問題主要表現(xiàn)就是興趣不足，學(xué)生自身對閱讀不感興趣，這樣一來學(xué)生就不會主動進行閱讀，即使是閱讀也是強制閱讀，根本起不到有助于學(xué)習(xí)的效果。課余時間喜歡閱讀的同學(xué)占48.8%，非常喜歡閱讀的占35.6%，而不喜歡閱讀的卻占17.9%。（二）語文課外閱讀動機不明目的、動機不明確會是學(xué)生產(chǎn)生盲目性閱讀，和盲目性學(xué)習(xí)一樣，即使下很大功夫，也只會感覺毫無成果或不知道“做什么”。沒有方向感，沒有目標感。調(diào)查表明，學(xué)生為了完成老師留的作業(yè)而去進行課外閱讀的占17.6%，認為閱讀能夠給自己帶來知識，提高自己的語文綜合能力的占40.3%，在本身對閱讀具有興趣而進行課外閱讀的占26.2%，把閱讀作為消磨課余時間的占12.4%，其余的都是沒有自己的明確目的。（三）語文課外閱讀時間安排不合理中學(xué)生學(xué)生有多少時間用在了課外閱讀上的呢？通過調(diào)查分析，學(xué)生進行課外閱讀的時間在一個小時以內(nèi)半個小時以上的占29.7%，保持在半個小時以內(nèi)的占34.9%，看來，大部分學(xué)生的課外閱讀在時間上還是有一定的安排的。也有一小部分同學(xué)幾乎沒有進行過課外閱讀，當(dāng)然這次也對學(xué)生自己在課外閱讀的時間安排上多少不一的原因做了調(diào)查。（四）語文課外閱讀內(nèi)容詳略不均衡中學(xué)生的課外閱讀書籍的類型主要有名著、書刊雜志、童畫漫畫、還有一些輔助讀物?？偟膩砜粗袑W(xué)生的閱讀的范圍很廣范。從學(xué)生列舉的課外書目中看，《安徒生童話》、《西游記》、《伊索寓言》列舉的最多，閱讀的內(nèi)容也比較多，比較詳細，其次是《童年》、《朝花夕拾》，列舉最少的是《鋼鐵是怎么煉成的》、《水滸傳》。但是在列舉的以上幾部著作中，有一小部分學(xué)生沒有完整的閱讀，也有極少數(shù)的學(xué)生根本就沒有閱讀，所以學(xué)生的課外閱讀類型不少，內(nèi)容的閱讀量有著很大的不均衡性（五）語文課外閱讀方式習(xí)慣不正確課外書的類型、內(nèi)容與閱讀的方式和習(xí)慣是分不開的。中學(xué)生的自覺性有很大差別，在閱讀的時候所采用的閱讀的方式也不一，有的學(xué)生在閱讀的時閱讀的比較詳細，看上去非常的認真，采用詳讀方式的學(xué)生占25%，有很多學(xué)生采用的是略讀，占34%，走馬觀花瀏覽式的占24%，把這幾種閱讀的方式結(jié)合在一起的占17%，但不管是詳讀還是略讀，學(xué)生們記筆記的并不多，共占20%，可見能夠綜合運用閱讀方式的學(xué)生占少數(shù)。二、中學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀成因分析（一）學(xué)校環(huán)境件差農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境遠遠落后于城市，學(xué)校的師資力量也遠不及城市，學(xué)校的教學(xué)條件跟不上會使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也相對很低。學(xué)校沒有良好地硬件設(shè)施，如圖書室、網(wǎng)絡(luò)、各類書籍……學(xué)生的閱讀環(huán)境和條件受到限制。（二）家長認識不到位在農(nóng)村，現(xiàn)在好多家長都撒手把自己的孩子交給學(xué)校，把家庭教育逐漸演變成為托付式教育，把孩子托付給學(xué)校，把孩子托付給老師，甚至托付給社會上的一些私立機構(gòu)。讓他們來進行教育。家長只關(guān)注孩子的成績，而不重視孩子學(xué)習(xí)過程和方法，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，監(jiān)督很少，對孩子的閱讀更不去關(guān)注?？傉J為課外閱讀會影響到孩子的學(xué)習(xí)，不予支持，會給學(xué)生買書少，給學(xué)生進行閱讀的時間少。（三）電腦網(wǎng)絡(luò)影響目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)也隨之而興，電腦網(wǎng)絡(luò)慢慢走入更多的家庭，不僅是網(wǎng)絡(luò)，電視，手機學(xué)生接觸的更多，這些對學(xué)生來說都是一些新奇的東西，也都能深深的吸引學(xué)生注意力，很大很大一部分學(xué)生接觸到后不是把它們當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，而是利用它們玩游戲，這樣一來也就嚴重占用著學(xué)生的時間或讓學(xué)生分神分心，無法更專心的投入到閱讀中。三、中學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)策略（一）培養(yǎng)課外閱讀興趣興趣是閱讀進入藝術(shù)境界的重要條件，興趣產(chǎn)生的能量是非常巨大的、有效的，學(xué)生也會對閱讀產(chǎn)生強烈的愿望，心中才會渴望讀書，有了驅(qū)動力，他就能主動的去學(xué)習(xí)，就能享受到閱讀給自己帶來的喜悅，學(xué)生才會產(chǎn)生閱讀的積極性、主動性，才能變“要我讀”為“我要讀”，才能使自發(fā)閱讀的行為產(chǎn)生并得以維持。希望得到更多的知識積累。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方法應(yīng)該從學(xué)生自身和書籍內(nèi)容上來考慮。（二）注意外閱讀時間的把握很多學(xué)生抱怨老師們布置的作業(yè)很多，寫作業(yè)占用的時間太多，根本沒有多余的時間去閱讀。如何讓學(xué)生有更多的時間去閱讀就成了要解決的問題。老師應(yīng)主動提倡學(xué)生閱讀，把作業(yè)布置的少一些，重點突出，內(nèi)容少，這是老師在布置作業(yè)方面應(yīng)該改進的。教師布置作業(yè)要精，應(yīng)切實保證學(xué)生有充足的閱讀時間。這樣學(xué)生做家境作業(yè)的效率和質(zhì)量就得到提高，也就能為學(xué)生看一些課外書提供了時間的幫助。（三）注重課外閱讀過程的指導(dǎo)1.合理選擇閱讀書籍對于課外書的選擇，不僅是自己感興趣的還是除此之外的書一定要有助于自己的學(xué)習(xí)，特別是能夠幫助自己增加語文知識的積累。書的種類格式不一，學(xué)生選擇起來沒有把握，有時會出現(xiàn)逮到什么書就看什么書的現(xiàn)象。這就需要老師給學(xué)生推薦，學(xué)生與學(xué)生之間相互推薦來實現(xiàn)。學(xué)生與學(xué)生的接觸很多，他們之間彼此的影響非常大，同學(xué)之間相互舉薦書籍也是極為有效的，同時也會帶動學(xué)生之間的交流和閱讀積極性。2.營造良好的閱讀氛圍一個好的閱讀氛圍會充分讓學(xué)生參與到閱讀的行列，讓學(xué)生之間的相互影響來勉勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的上進心。再次就是能夠達到資源共享，有效合理地利用周圍的資源。3.選擇恰當(dāng)閱讀方法由于中學(xué)生收集信息，處理信息、分析問題的能力不強，往往會不知所措。這就需要老師教給學(xué)生更多的閱讀方法，在學(xué)生掌握閱讀方法后，他們才能知道如何閱讀，這樣才能提高閱讀的質(zhì)量和效率。首先，不能盲目閱讀。學(xué)生在閱讀前可以給自己定制合理的計劃，按計劃實施閱讀。其次，進行有序地閱讀。應(yīng)從書的“前言”、“目錄”等了解書的大概的信息和內(nèi)容，然后是了解內(nèi)容的重點部分和精彩的部分。流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物流感疫苗是1高質(zhì)量流感疫苗是怎樣“煉”成的?流感疫苗的生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制舒儉德MDMBA賽諾菲巴斯德高質(zhì)量流感疫苗2主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒主要內(nèi)容3流感疫苗研發(fā)歷史1933年:首次在雪貂身上分離到甲型流感病毒◎1936年:雞胚培養(yǎng)流感病毒獲得成功o1941年:全病毒滅活流感疫苗在美國首次獲得批準945年:在美國開始廣泛應(yīng)用,由位于賓夕法尼亞州Swiftwater的Pocono生物制藥公司生產(chǎn)o1968年:流感病毒裂解疫苗上市,由法國巴斯德研究所和梅里厄研究所生產(chǎn)張延讚等苗學(xué)科學(xué)出版社1176頁流感疫苗研發(fā)歷史4流感疫苗種類內(nèi)抗原核衣殼基質(zhì)蛋白外抗原血凝素HA)裂解疫苗神經(jīng)氛酸酶NA)全病毒疫苗脂質(zhì)層亞單位疫苗流感疫苗種類5主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒主要內(nèi)容6滅活流感疫苗的三大生產(chǎn)步驟雞胚接種和孵化[原液生產(chǎn)和檢定分裝和包裝滅活流感疫苗的三大生產(chǎn)步驟7疫苗生產(chǎn)的特點及其質(zhì)量控制原則特點為什么如何質(zhì)量控制成分的多樣性不同種類的疫苗(如流感疫苗)含有不同的成分,有通過測定生物學(xué)效價來測定其抗原含量時難以用理化方法定量和定性,用生物學(xué)技術(shù)和分析建立方法的標準化,并用同一參照品校于理化測定方法病霉種子:其固有的可變性和生產(chǎn)過程中可能引起的選原則:安全性、免疫原性、遺變化,會直接或間接影響疫苗的質(zhì)量定性和生產(chǎn)適用性(由WH推薦生產(chǎn)起始物料的生流感疫苗毒株)細胞培養(yǎng):可能存在動物原性病原體的污染風(fēng)險,如原材料質(zhì)量控制(專屬養(yǎng)雞場和現(xiàn)代化雞胚細胞可能被污染禽白血病病毒細胞培養(yǎng)基:動物來源原材料存在潛在安全隱患,如改用人工合成無動物蛋白(APF)培養(yǎng)牛血清的瘋牛病治病因子風(fēng)險可能的污染物(外源的):動物細胞培養(yǎng)過程中可嚴格的生產(chǎn)過程質(zhì)量控制(GMP能搜到病毒、細菌、真菌和支原體污染生產(chǎn)過程的復(fù)雜性可能的殘留雜質(zhì)(內(nèi)生的):細胞培養(yǎng)產(chǎn)物中可能嚴格的產(chǎn)品質(zhì)量控制(對原液、半成品有DNA、宿主蛋白質(zhì)、內(nèi)毒素和細代謝產(chǎn)生的蛋和終成品的檢定)流感疫苗生產(chǎn)用雞毒種傳代和制備用雞胚應(yīng)來源于SPF雞群專屬農(nóng)+現(xiàn)代化管理胚的要求疲苗生產(chǎn)用雞胚(蛋)應(yīng)來源于封閉式房舍內(nèi)群健康監(jiān)控計劃飼養(yǎng)的健康雞群先進的選用9-11日齡無畸形、血管清晰、活動雞胚資料來源:王車志苗的質(zhì)量控制與評價人民衛(wèi)生出版社2013版第13頁疫苗生產(chǎn)的特點及其質(zhì)量控制原則8主要內(nèi)容流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求●從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒主要內(nèi)容9流感疫苗的生產(chǎn)從選擇雞蛋開始“三代單傳”的優(yōu)種雞胚祖父母代雞群選種上游供應(yīng)商v選種優(yōu)良√品系證明祖父母代父母代雞苗飼無禽白血病污染雞苗專屬農(nóng)場飼養(yǎng)+現(xiàn)代化管理父母代母雞ˇ全程跟蹤的雞群健康監(jiān)控計劃蛋供應(yīng)商(受精)先進的雞胚孵化中心父母代產(chǎn)受精蛋(25周)胚蛋孵化(9-11天齡)菌工廠流感疫苗生產(chǎn)工藝流感疫苗的生產(chǎn)從選擇雞蛋開始10專屬農(nóng)場+現(xiàn)代化管理要求如何做為什么雞場選址在與世隔絕的山區(qū),方圓幾公里內(nèi)沒有隆低外部環(huán)境污染養(yǎng)雞場的鳳險專屬農(nóng)場其他離類農(nóng)場,也沒有池塘和湖全封閉式雞場:對雞舍的封閉和對飼養(yǎng)人員的封避免與外界病原體接觸(如禽流感)閉管理自動化環(huán)境監(jiān)控溫度、通風(fēng)系統(tǒng)提高雞群生活舒適度籠3平米養(yǎng)40只雞,一只雞有720cm現(xiàn)代化管理然交配人忄性化飼養(yǎng),避免因人工受精而造成交叉污染定時燈光管理調(diào)整“體成熟”和“性成熟”時間,保證母雞在正確的時間(25周)產(chǎn)下符合標準的受精蛋專屬農(nóng)場+現(xiàn)代化管理11流感疫苗是怎樣“煉”成的課件12流感疫苗是怎樣“煉”成的課件13流感疫苗是怎樣“煉”成的課件14流感疫苗是怎樣“煉”成的課件15流感疫苗是怎樣“煉”成的課件16流感疫苗是怎樣“煉”成的課件17流感疫苗是怎樣“煉”成的課件18流感疫苗是怎樣“煉”成的課件19流感疫苗是怎樣“煉”成的課件20流感疫苗是怎樣“煉”成的課件21流感疫苗是怎樣“煉”成的課件22流感疫苗是怎樣“煉”成的課件23流感疫苗是怎樣“煉”成的課件24流感疫苗是怎樣“煉”成的課件2526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物流感疫苗是怎樣“煉”成的流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物高質(zhì)量流感疫苗是怎樣“煉”成的?流感疫苗的生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制舒儉德MDMBA賽諾菲巴斯德主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，競爭的日趨激烈，人類社會的日常生活顯得越發(fā)的繁忙。在這樣的背景下，體育運動在人們的日常生活中已經(jīng)成為了稀客，很多人已經(jīng)不再有體育運動的習(xí)慣。這是一個不好的社會現(xiàn)象。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免這類情況的發(fā)生。近年來，新課程改革如火如荼。對于初中體育教學(xué)來講，改革既是機遇，同時也是挑戰(zhàn)。初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，和學(xué)生在課堂教學(xué)中是否主動積極參與息息相關(guān)。當(dāng)前初中體育教學(xué)的重點，已經(jīng)逐步從促進學(xué)生“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。初中體育的教學(xué)目標也定位為通過對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握自主鍛煉的方法。當(dāng)代初中體育教學(xué)已經(jīng)將提升學(xué)生的主動參與度納入在衡量標準之內(nèi)。但是，縱觀我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，許多教師仍未認識到學(xué)生主動參與體育教學(xué)活動的重要性，這種陳舊的教學(xué)理念已經(jīng)嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。因此，該文對于初中體育教學(xué)如何提升學(xué)生主動參與性的研究具有現(xiàn)實的意義。一、提升學(xué)生參與度在初中體育教學(xué)中的積極意義初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理十分嚴重，如果無法充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，那么體育教學(xué)將成為無根之源。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的塑造。體育教學(xué)的內(nèi)涵在于通過非智力因素的運用使得學(xué)生的智力潛能與思維潛能得以激發(fā)，從而使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。我國現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革對學(xué)生主動參與性的提高做出了強調(diào)，這也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求。新課程教育改革明確提出了要充分提高與發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與，不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上也是對我國素質(zhì)教育發(fā)展潮流的順應(yīng)。正是出于上述因素的考慮，提升初中生主動參與初中體育教學(xué)的必要性才顯得具有現(xiàn)實意義。二、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與度低下的原因分析當(dāng)前，初中體育教學(xué)中，學(xué)生參與度低下，主要有以下原因：1.教師的教學(xué)活動單一教學(xué)活動單一會導(dǎo)致學(xué)生的主動參與度低下，主要有幾個原因：一是單一的教學(xué)模式會使得學(xué)生對體育運動缺乏興趣；二是單一的教學(xué)活動無法滿足學(xué)生多樣化的需求，導(dǎo)致部分學(xué)生無法參與到某些運動項目中來。就如同女學(xué)生一般不參與踢足球一樣，如果教師在每堂課都是讓學(xué)生踢足球，勢必會將廣大的女學(xué)生拒之門外。因此，教學(xué)活動的單一，是導(dǎo)致當(dāng)前初中體育教學(xué)中學(xué)生參與度低下的主要原因之一。2.落后的教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生的主動參與積極性從上面的敘述我們可以看出，當(dāng)前的初中學(xué)生正是心理、身體快速發(fā)展的時期，學(xué)生的叛逆心較重。傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能再調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)實踐過程中，通常采用老師提出要求、做出指令，學(xué)生在接受指令后被動的完成任務(wù)的教學(xué)模式，這種陳舊的教學(xué)模式無法完成學(xué)生創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的調(diào)動。不僅如此，體育理論課堂中學(xué)生的積極性也無法得到充分發(fā)揮，教師僅僅是按照教材內(nèi)容進行講解，并沒有對學(xué)生的實際情況進行考量，這種灌輸式的教學(xué)模式，勢必會導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣缺失，主觀能動性無法得到發(fā)揮。三、如何提高初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動參與度1.不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以滿足不同學(xué)生的不同運動需求。當(dāng)前，很多學(xué)校的初中體育課程設(shè)置大多較為單一，有些教師的教學(xué)內(nèi)容重點往往在于對體育運動技巧的訓(xùn)練，而忽視了體育運動活動的目的是為了達到良好的健身需求。因此，初中體育教師在進行體育教學(xué)的時候，一定要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)體育理論知識與體育技能的完美接軌，運用新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生的主動參與性得到有效提升。除此之外，教師也要不斷的進行教學(xué)形式與教學(xué)方法的改進與完善，鼓勵教師將多種形式的活動引入課堂，使初中體育課堂“活起來”。體育課程如果能夠得到豐富，那么學(xué)生的積極性也能夠得到極大的調(diào)動，主動參與度也會隨之提高。2.不斷提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生主體地位的不斷提升，在初中體育教學(xué)中更是如此。運動本就是強身健體的活動，任何人都不可能為他人運動健身。因此，在初中體育教學(xué)中，教師更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的運動主體性。在體育課程設(shè)計的過程中，要對學(xué)生的實際情況進行深入的考量，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣針對性的制定教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度，使得學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。舉一個例子，教師可以在體育教學(xué)活動開始前與結(jié)束后對學(xué)生進行必要的告知，讓學(xué)生了解到所學(xué)的課程內(nèi)容與課程重點，這種方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還便于學(xué)生進行課下的自學(xué)。學(xué)生的主體性得到尊重了，參與度提升了，才能夠不斷提升學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。3.重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是最好的老師。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。不斷開發(fā)學(xué)生感興趣的運動項目，針對學(xué)生的興趣愛好設(shè)置豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的體育參與度?？傊诔踔畜w育教學(xué)中，學(xué)生的主動參與度是一個很重要的指標。只有教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，方能不斷提高體育課堂教學(xué)的效率?！疽弧⒅袑W(xué)生語文課外閱讀問題（一）語文課外閱讀興趣不足中學(xué)生的課外閱讀興趣問題主要表現(xiàn)就是興趣不足，學(xué)生自身對閱讀不感興趣，這樣一來學(xué)生就不會主動進行閱讀，即使是閱讀也是強制閱讀，根本起不到有助于學(xué)習(xí)的效果。課余時間喜歡閱讀的同學(xué)占48.8%，非常喜歡閱讀的占35.6%，而不喜歡閱讀的卻占17.9%。（二）語文課外閱讀動機不明目的、動機不明確會是學(xué)生產(chǎn)生盲目性閱讀，和盲目性學(xué)習(xí)一樣，即使下很大功夫，也只會感覺毫無成果或不知道“做什么”。沒有方向感，沒有目標感。調(diào)查表明，學(xué)生為了完成老師留的作業(yè)而去進行課外閱讀的占17.6%，認為閱讀能夠給自己帶來知識，提高自己的語文綜合能力的占40.3%，在本身對閱讀具有興趣而進行課外閱讀的占26.2%，把閱讀作為消磨課余時間的占12.4%，其余的都是沒有自己的明確目的。（三）語文課外閱讀時間安排不合理中學(xué)生學(xué)生有多少時間用在了課外閱讀上的呢？通過調(diào)查分析，學(xué)生進行課外閱讀的時間在一個小時以內(nèi)半個小時以上的占29.7%，保持在半個小時以內(nèi)的占34.9%，看來，大部分學(xué)生的課外閱讀在時間上還是有一定的安排的。也有一小部分同學(xué)幾乎沒有進行過課外閱讀，當(dāng)然這次也對學(xué)生自己在課外閱讀的時間安排上多少不一的原因做了調(diào)查。（四）語文課外閱讀內(nèi)容詳略不均衡中學(xué)生的課外閱讀書籍的類型主要有名著、書刊雜志、童畫漫畫、還有一些輔助讀物?？偟膩砜粗袑W(xué)生的閱讀的范圍很廣范。從學(xué)生列舉的課外書目中看，《安徒生童話》、《西游記》、《伊索寓言》列舉的最多，閱讀的內(nèi)容也比較多，比較詳細，其次是《童年》、《朝花夕拾》，列舉最少的是《鋼鐵是怎么煉成的》、《水滸傳》。但是在列舉的以上幾部著作中，有一小部分學(xué)生沒有完整的閱讀，也有極少數(shù)的學(xué)生根本就沒有閱讀，所以學(xué)生的課外閱讀類型不少，內(nèi)容的閱讀量有著很大的不均衡性（五）語文課外閱讀方式習(xí)慣不正確課外書的類型、內(nèi)容與閱讀的方式和習(xí)慣是分不開的。中學(xué)生的自覺性有很大差別，在閱讀的時候所采用的閱讀的方式也不一，有的學(xué)生在閱讀的時閱讀的比較詳細，看上去非常的認真，采用詳讀方式的學(xué)生占25%，有很多學(xué)生采用的是略讀，占34%，走馬觀花瀏覽式的占24%，把這幾種閱讀的方式結(jié)合在一起的占17%，但不管是詳讀還是略讀，學(xué)生們記筆記的并不多，共占20%，可見能夠綜合運用閱讀方式的學(xué)生占少數(shù)。二、中學(xué)生語文課外閱讀現(xiàn)狀成因分析（一）學(xué)校環(huán)境件差農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件和環(huán)境遠遠落后于城市，學(xué)校的師資力量也遠不及城市，學(xué)校的教學(xué)條件跟不上會使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也相對很低。學(xué)校沒有良好地硬件設(shè)施，如圖書室、網(wǎng)絡(luò)、各類書籍……學(xué)生的閱讀環(huán)境和條件受到限制。（二）家長認識不到位在農(nóng)村，現(xiàn)在好多家長都撒手把自己的孩子交給學(xué)校，把家庭教育逐漸演變成為托付式教育，把孩子托付給學(xué)校，把孩子托付給老師，甚至托付給社會上的一些私立機構(gòu)。讓他們來進行教育。家長只關(guān)注孩子的成績，而不重視孩子學(xué)習(xí)過程和方法，對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，監(jiān)督很少，對孩子的閱讀更不去關(guān)注?？傉J為課外閱讀會影響到孩子的學(xué)習(xí)，不予支持，會給學(xué)生買書少，給學(xué)生進行閱讀的時間少。（三）電腦網(wǎng)絡(luò)影響目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)也隨之而興，電腦網(wǎng)絡(luò)慢慢走入更多的家庭，不僅是網(wǎng)絡(luò)，電視，手機學(xué)生接觸的更多，這些對學(xué)生來說都是一些新奇的東西，也都能深深的吸引學(xué)生注意力，很大很大一部分學(xué)生接觸到后不是把它們當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，而是利用它們玩游戲，這樣一來也就嚴重占用著學(xué)生的時間或讓學(xué)生分神分心，無法更專心的投入到閱讀中。三、中學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)策略（一）培養(yǎng)課外閱讀興趣興趣是閱讀進入藝術(shù)境界的重要條件，興趣產(chǎn)生的能量是非常巨大的、有效的，學(xué)生也會對閱讀產(chǎn)生強烈的愿望，心中才會渴望讀書，有了驅(qū)動力，他就能主動的去學(xué)習(xí)，就能享受到閱讀給自己帶來的喜悅，學(xué)生才會產(chǎn)生閱讀的積極性、主動性，才能變“要我讀”為“我要讀”，才能使自發(fā)閱讀的行為產(chǎn)生并得以維持。希望得到更多的知識積累。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方法應(yīng)該從學(xué)生自身和書籍內(nèi)容上來考慮。（二）注意外閱讀時間的把握很多學(xué)生抱怨老師們布置的作業(yè)很多，寫作業(yè)占用的時間太多，根本沒有多余的時間去閱讀。如何讓學(xué)生有更多的時間去閱讀就成了要解決的問題。老師應(yīng)主動提倡學(xué)生閱讀，把作業(yè)布置的少一些，重點突出，內(nèi)容少，這是老師在布置作業(yè)方面應(yīng)該改進的。教師布置作業(yè)要精，應(yīng)切實保證學(xué)生有充足的閱讀時間。這樣學(xué)生做家境作業(yè)的效率和質(zhì)量就得到提高，也就能為學(xué)生看一些課外書提供了時間的幫助。（三）注重課外閱讀過程的指導(dǎo)1.合理選擇閱讀書籍對于課外書的選擇，不僅是自己感興趣的還是除此之外的書一定要有助于自己的學(xué)習(xí)，特別是能夠幫助自己增加語文知識的積累。書的種類格式不一，學(xué)生選擇起來沒有把握，有時會出現(xiàn)逮到什么書就看什么書的現(xiàn)象。這就需要老師給學(xué)生推薦，學(xué)生與學(xué)生之間相互推薦來實現(xiàn)。學(xué)生與學(xué)生的接觸很多，他們之間彼此的影響非常大，同學(xué)之間相互舉薦書籍也是極為有效的，同時也會帶動學(xué)生之間的交流和閱讀積極性。2.營造良好的閱讀氛圍一個好的閱讀氛圍會充分讓學(xué)生參與到閱讀的行列，讓學(xué)生之間的相互影響來勉勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的上進心。再次就是能夠達到資源共享，有效合理地利用周圍的資源。3.選擇恰當(dāng)閱讀方法由于中學(xué)生收集信息，處理信息、分析問題的能力不強，往往會不知所措。這就需要老師教給學(xué)生更多的閱讀方法，在學(xué)生掌握閱讀方法后，他們才能知道如何閱讀，這樣才能提高閱讀的質(zhì)量和效率。首先，不能盲目閱讀。學(xué)生在閱讀前可以給自己定制合理的計劃，按計劃實施閱讀。其次，進行有序地閱讀。應(yīng)從書的“前言”、“目錄”等了解書的大概的信息和內(nèi)容，然后是了解內(nèi)容的重點部分和精彩的部分。流感疫苗是怎樣“煉”成的服從真理，就能征服一切事物流感疫苗是27高質(zhì)量流感疫苗是怎樣“煉”成的?流感疫苗的生產(chǎn)工藝與質(zhì)量控制舒儉德MDMBA賽諾菲巴斯德高質(zhì)量流感疫苗28主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒主要內(nèi)容29流感疫苗研發(fā)歷史1933年:首次在雪貂身上分離到甲型流感病毒◎1936年:雞胚培養(yǎng)流感病毒獲得成功o1941年:全病毒滅活流感疫苗在美國首次獲得批準945年:在美國開始廣泛應(yīng)用,由位于賓夕法尼亞州Swiftwater的Pocono生物制藥公司生產(chǎn)o1968年:流感病毒裂解疫苗上市,由法國巴斯德研究所和梅里厄研究所生產(chǎn)張延讚等苗學(xué)科學(xué)出版社1176頁流感疫苗研發(fā)歷史30流感疫苗種類內(nèi)抗原核衣殼基質(zhì)蛋白外抗原血凝素HA)裂解疫苗神經(jīng)氛酸酶NA)全病毒疫苗脂質(zhì)層亞單位疫苗流感疫苗種類31主要內(nèi)容●流感疫苗研發(fā)歷史●生產(chǎn)步驟和質(zhì)量要求從雞蛋選擇開始●質(zhì)量是做出來的,不是檢出來的●生物安全和上市后的藥物警戒主要內(nèi)容32滅活流感疫苗的三大生產(chǎn)步驟雞胚接種和孵化[原液生產(chǎn)和檢定分裝和包裝滅活流感疫苗的三大生產(chǎn)步驟33疫苗生產(chǎn)的特點及其質(zhì)量控制原則特點為什么如何質(zhì)量控制成分的多樣性不同種類的疫苗(如流感疫苗)含有不同的成分,有通過測定生物學(xué)效價來測定其抗原含量時難以用理化方法定量和定性,用生物學(xué)技術(shù)和分析建立方法的標準化,并用同一參照品校于理化測定方法病霉種子:其固有的可變性和生產(chǎn)過程中可能引起的選原則:安全性、免疫原性、遺變化,會直接或間接影響疫苗的質(zhì)量定性和生產(chǎn)適用性(由WH推薦生產(chǎn)起始物料的生流感疫苗毒株)細胞培養(yǎng):可能存在動物原性病原體的污染風(fēng)險,如原