人教部編版八年級下冊語文第18課《在長江源頭格拉丹冬》教案設(shè)計

人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬》教設(shè)計《在長江頭格拉丹冬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目一、知識與技能了解各拉丹冬，體會作者在描寫壯美景觀中所融入的情感。二、過程與方法朗讀課文，抓住重點，學(xué)習(xí)文中寫景的順序和方法。三、情感、態(tài)度與價值觀熱愛祖國大好河山，積極關(guān)注環(huán)保，為保護(hù)美好生態(tài)做出自己的努力。重點：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住重點，有序地描寫景物特征。難點：在寫景的過程中，融入自己的情感。教法：朗讀法，討論法。教具：有關(guān)各拉丹冬的掛圖和多媒體課件。教學(xué)過第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們你們知道長江發(fā)源于什么地方呢？她的源頭是什么樣的呢？（生回答請同學(xué)們欣賞幾幅圖片：播放幻燈片同學(xué)們說你的印象吧。今天我們就跟隨作者到祖國西部的雪域高原上，去領(lǐng)略那里奇異的風(fēng)光吧。二、資料助讀生展示課前搜集的有關(guān)長江、雪山的詩句。各拉丹冬位于青海省雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內(nèi)。各拉丹冬南北長千米，東西寬千米，除主峰各拉丹冬峰外，周圍海拔6000米以上的山峰6人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬》教設(shè)計還有40余座，冰川覆蓋面積790.4平方千米，有冰川條。雪線高度北坡米。南北坡側(cè)各有一條弧形冰川，南支姜根迪如冰川，長千米，寬1.6千米，尾部有5千米長的冰塔林，是長江正源沱沱河的發(fā)源地；北支冰川長千米，寬1.3千米，尾部有千米長的冰塔林，冰橋、冰草冰針、冰蘑菇冰湖、冰鐘乳冰塔等構(gòu)成千姿百態(tài)的冰塔林世界。

各拉丹冬地區(qū)不僅水資源豐富，還蘊(yùn)藏著大量的黃銅、黃鐵晶等珍貴礦物。在嚴(yán)寒的氣候條件下，高山草原上仍然牧草豐盛，為優(yōu)良的天然草場，是白唇鹿、野驢、雪豹、高峰雪雞等多種野生動物天然庇護(hù)所。除此之外，還有野牛、野驢、藏羚羊等國家保護(hù)動物。作者及《走過西藏》三、朗讀課文，整體感知．讀課文第自然段，各拉丹冬的地貌特征是什么樣的？-----各拉丹冬西北陰坡盡是冰雪；東南陽坡是形態(tài)多樣高峻的大山。．從第2自然段可知這里的氣候特征怎樣？-----嚴(yán)時間長，天氣陰陽變化快，總是云遮霧障的。．者在各拉丹冬考察時遇到哪些困難？-----背升起凍瘡、肩背-----高山反應(yīng)，缺氧，地震，寒冰，最大的困難是摔了一跤，以至尾椎骨折斷不能很好出行了。．作者在文中描寫最主要的景觀是什么？（冰塔林)哪一句可看出各拉丹冬是長江的源頭？-----后一自然段：是堅冰之下的流水之聲，……始演繹長江的故事。四、合作討論6人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬》教設(shè)計找出文中有關(guān)描寫冰塔林的語段，朗讀并體會。文中幾次描寫了冰塔林？次)．前面兩次描寫冰塔林有什么不同？第一次描寫

遠(yuǎn)望寫)、6自然

晶瑩連綿的冰峰，

平坦遼闊的冰河，冰山像屏風(fēng)，雕刻著各種圖案；

由許多冰的莊園冰的院落組成

奇美，令人眩暈，自成一天地

第二次描寫近觀致描繪)10、11自然段風(fēng)聲呼嘯，冰河光滑難行、陽光和風(fēng)如刻刀，冰體奇形怪狀，冰塔、冰柱……像長發(fā)披肩；陽光下，冰世界熠熠爍爍冰紋如歲月的輪瓊瑤仙境

晶瑩白

冰多樣光彩奪目

時光永恒從作者描寫冰塔林的語句中，我們可欣賞到藏北高原所特有的奇異壯美景色，感受到作者由心底涌出的驚嘆和自豪之情。．作者第二天再去冰塔林，寫了什么內(nèi)容？有什么作用？對冰塔林的景觀不再著筆，是在礫石灘上尋找貝殼、植物之類的化石，或者古人類活動的痕跡。目的是想進(jìn)一步探尋冰塔林(也包括各拉丹冬)的真面目，也想和那些事物一樣，融入冰塔林，成為各拉丹冬的一組成部分。五、小結(jié)這是一篇游記散文，作者按時間順序?qū)懹斡[經(jīng)歷，重在寫游歷過程的所見所感，脈絡(luò)清晰，層次清楚。通過它，我們了解了長江源頭各拉丹冬的特點，感受了雪域高原的壯美景色。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課6人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬》教設(shè)計“從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概”們贊美長江，為它是生命的源泉；人們依戀長江，為它有母親的情懷。作者隨攝制組來到長江源頭各拉丹冬，她對這里有著怎樣的感情呢？二、精讀課文，合作探究、切景語皆情語。作者在描寫各拉丹冬景觀的時候，也融進(jìn)了自己的情感。結(jié)合語境，體會下面句子中表達(dá)的情感。遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。（表達(dá)了作者被眼前各拉丹冬壯美的景色所震撼，也慨嘆于大自然創(chuàng)造的偉力。）那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發(fā)披肩。（運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“徐垂掛的冰的流蘇”作“發(fā)披肩”化靜為動，生動形象地寫出了冰流蘇的美麗，流露出作者的喜愛之情。）那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，這千山之巔、水之源的藏北高原潺潺流出，開始演繹長江的故事。（運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予水以人的能量和情感，動地寫出了各拉丹冬的冰化成水之后，翻越千山、流經(jīng)萬里，匯成浩浩蕩蕩的長江，抒寫跌宕起伏、悲歡離合的動人故事。表達(dá)了作者的敬佩和自豪感。）、章寫了許多作者在各拉丹冬的感受，下面便是寫作者感受的句子，請說說其作用。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。作用：寫感受是為了反襯后文觀瞻此壯景之不易，下文“乎已經(jīng)衰竭……眠于此吧”鋪墊。6

使文章有波瀾。時也為人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬》教設(shè)計、完這篇文章后，你在心中生發(fā)怎樣的情感？生甲和作者一樣為各拉丹冬的奇異壯美景色折服，

為祖國有如此的大好河山而驕傲。生乙：長江之所以波浪滔滔，長流不息，就是因為有各拉丹冬這些巨大的冰體。它們是長江水之源，也是長江兩岸生命之源。生丙：各拉丹冬是長江的源頭，景色壯美，人跡罕至，生態(tài)完好，要想使長江中下游水勢高漲，水質(zhì)清澈，我們在快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，也要大力建設(shè)對長江的保護(hù)設(shè)施，使長江這條母親河能永葆青春的容顏。本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹東游覽的經(jīng)歷，描寫了雪域高原的壯美景色展現(xiàn)了大自然偉大的神奇，表達(dá)了作者觀瞻如此壯景由衷涌出的豪情。三、討論藝術(shù)特點時間和地位轉(zhuǎn)換為序，組織材料如文章開頭和第自然段第一句話既有表時間，還有交代作者行蹤的語句；第6自然段的第一句話“慢從礫石灘上走下來，慢慢沿冰河接近冰山”交代作者行蹤也很明顯。．景優(yōu)美，融情于景。作者觀察細(xì)致，尤其是對冰塔林的描繪，運(yùn)用比喻等修辭，再滲入自己的情感，讓人如臨其境。如“詳著冰山上縱橫的裂紋，……波紋是否就是年輪”句，就是很好的體現(xiàn)。在長江的源頭各拉丹冬總寫：氣候嚴(yán)寒，地貌高峻，冰體多端。描繪冰塔林遠(yuǎn)望（總寫），奇美近觀瓊瑤仙境，晶瑩潔白冰體多樣，光彩奪目時光永恒四、布置作業(yè)6人教部編版八年級下冊語文第《在長江源頭格拉丹冬