幼兒園小班科學(xué)活動教案

幼兒園小班科學(xué)活動教案15篇作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)活動教案,歡迎大家分享。設(shè)計意圖：有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說：“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說：“不對,這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！甭牭剿麄兊挠懻?我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?？墒?一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征,特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力?；顒幽繕?biāo)：1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。本次活動重點是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神?；顒与y點：理解部分與整體之間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機?；顒舆^程：1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。師：小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,你知道大森林是誰的家？（小動物）（設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。）2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。師：大森林里有什么動物？（設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。）3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》師：這些動物可調(diào)皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰？（教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪個地方,就根據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。）師：剛才,你找到了哪些動物？（設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學(xué)習(xí)推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。）4、游戲：《找動物》師：在大森林里還藏著好多的動物？這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動物卡片。）（設(shè)計意圖：通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。）5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。（設(shè)計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。）6、結(jié)束部分一一《拼圖游戲》請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。（設(shè)計意圖：通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。）延伸活動：《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。）活動目標(biāo)：1.能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。2.能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。3.樂于積極動腦筋想辦法,體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂?；顒又攸c：能獨立嘗試借助輔助材料,用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)?；顒与y點：能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動的特點物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個,裝飾成蛋寶寶的形象；蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份,報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件（呈現(xiàn)材料及方法的照片）,音樂?；顒舆^程：一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景,萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿望展示蛋寶寶到處滾的情景,提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫,可是他們滾得到處都是,怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了？引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽猜想,為下一步探索做好鋪墊。二、通過操作嘗試、分享交流等方式,了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法1.出示百寶箱,讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢？我們試一試。2.交流分享,鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。提問：你用什么材料？蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了？例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時驗證,幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片,了解其他材料和更多方法。小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了,除了今天百寶箱里的寶貝,我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料,動動小腦筋,就有辦法了。三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法,學(xué)會創(chuàng)造性地使用報紙教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了,只有報紙了,它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢,其實也有很多辦法,我們試一試。此環(huán)節(jié)重點引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性,采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法,幫蛋寶寶站穩(wěn)。四、拓展提升,不借助材料讓蛋寶寶站起來教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了,它想自己站起來,怎樣能自己站起來呢？我們幫幫它。最后通過教師演示,讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故,懂得遇事要敢想敢做,積極嘗試。課后反思本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶,站起來”,在第一次試講中,我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢？”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰,蛋寶寶就會站,沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶,站穩(wěn)了”,引導(dǎo)語也隨之調(diào)整,并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”,讓孩子們指導(dǎo),要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的,而不是一站就行?；顒舆^程中,孩子們面對許多探索材料很興奮,大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成,對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇,我通過觀察后,進行了重點提示,個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的,能大膽的撕條、搓條、圍圈,這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。在觀察中,大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩,小部分孩子拿著報紙無從下手,我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn),微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法,但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富,但是語言的豐富性還不夠,對于個別用詞把握不準(zhǔn)。本次活動讓我深刻的認(rèn)識到,每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計,必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進行不斷的完善與調(diào)整,孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力,會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。設(shè)計意圖“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天,小朋友們學(xué)習(xí)折紙,婷婷折了個“紙盒”,引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時,大家開始爭論起來。有的說：“不行,紙盒不能裝水?！庇械恼f：“可以,飲料就是用紙盒裝著的。”觀察到幼兒的這一興趣點,我從“紙”的主題出發(fā),利用園內(nèi)資源,設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇妙的紙”。活動目標(biāo)1．通過“紙和水”的小實驗,進一步了解紙的特性、種類及其作用。2．在對幾種類型的紙進行觀察、對比的過程中,初步感知科學(xué)就在身邊,樹立自信心,培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。3．體驗科學(xué)活動中合作和探索的樂趣,懂得愛惜紙,增強環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：(1)在實施“紙”的主題活動過程中,幼兒對紙的特性已有一定的認(rèn)識。(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池,宜穿涼鞋參與。2．材料準(zhǔn)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干,特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干,小籃子2個，小盆或魚缸2?3個，小毛巾人手l條。3．場地準(zhǔn)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上,以半圓形擺放幼兒的座椅。活動過程1.戶外情境觀察導(dǎo)入,調(diào)動幼兒參與探索活動的興趣。導(dǎo)入語：“今天,幼兒園的戲水池中來了一些小客人,是誰呢?一起去看看吧。”(1)師幼來到戲水池前,圍圈坐在水池邊,師提示幼兒觀察水池里的小金魚,鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受,調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗。(2)師出示“小紙盒”,提出疑問,激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。師：“猜猜看,這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論,師提議以實驗驗證。2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水后的情形,了解紙的“吸水”特性。(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”(2)操作要求：把鞋子脫后放好,帶著問題,自由取紙盒下水池里撈金魚,隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。(3)師指導(dǎo)重點：①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時注意安全且不要弄濕褲子。③滲透愛心、環(huán)保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。(4)結(jié)束探索,離開水池,擦干手后坐在椅子上。3．集中交流,引發(fā)進一步觀察與討論,激發(fā)再次探索的愿望。(1)引發(fā)幼兒回憶初次實驗過程,鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。(2)鞏固實驗結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子,讓幼兒嘗試表述并了解：因為紙能夠吸水,吸了水后的紙盒容易爛,所以撈不到魚。(3)啟發(fā)提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如,報紙會吸水等。)(4)出示特制紙盒,持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣“：你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看?！?．情景探索活動之二：用特制紙盒撈魚,了解特殊紙的“防水”特性,同時體驗成功的樂趣。(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚,然后和上次撈魚的紙盒比比看,有什么不同?”(2)操作要求：①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚,觀察撈魚后特制紙盒的變化。②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸里并點數(shù)與同伴比多少,并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了*條金魚。”也可以說：“我撈到了一條XX顏色的金魚。”③撈魚過程中要禮讓、不爭搶并愛護小動物。(3)教師指導(dǎo)重點：和幼兒一起撈魚,引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧,適時幫助那些能力弱的幼兒,共同體驗撈魚成功的快樂。(4)結(jié)束探索,將紙盒放入指定小籃子中,離開水池,擦干手后坐在椅子上。5．集體討論,了解特制紙盒能夠防水的原因,進一步認(rèn)識不同的紙有不同的特性。(1)引發(fā)幼兒回憶再次實驗過程,鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆,啟發(fā)提問：“同樣是紙盒,為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”①師提議把特制紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子,引導(dǎo)幼兒對兩種紙進行比較并說說感受。③經(jīng)驗提煉，幫助幼兒認(rèn)識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察),而有了這些材料后,紙就不容易爛了并能防水、盛水。6．經(jīng)驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性,使自己的生活更為方便和美好呢?師：“有了這些特別的紙,我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗和想象力,大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。(2)根據(jù)幼兒的講述進行歸納,進一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系,提倡愛惜紙,保護環(huán)境?；顒友由?．投放更多類型的紙盒進入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法,繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。2.在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進一步認(rèn)識紙的種類和特性，拓展知識面和思維?；顒臃此?．選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進行探索,有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗、好奇心和求知欲。2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進行探索學(xué)習(xí)的游戲情境,寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物,創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境,使科學(xué)小實驗輕松有趣,并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性,初步感知生活中的科學(xué)。3．注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容,尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時,既增強了對科學(xué)活動的興趣,也發(fā)展了多種能力。活動目標(biāo)：1、觀察并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。2、知道不同小動物有不同的居住地,能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物,愛護大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件《動物的家》2、山林,土壤、草叢、水的大掛圖3、各種小動物的頭飾活動過程：1、觀看課件,并思考：（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？2、再次播放交互式白板課件,呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片,請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。

如：山林獅子,老虎,熊貓等。如：山林獅子,老虎,熊貓等。土壤——蝸牛,蜈蚣等水——鯊魚,魚,蝦等4、請幼兒戴上頭飾,扮演小動物回自己的家,再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。5、再次播放課件,請幼兒觀看環(huán)境污染,小動物的家遭到破壞的情境,請幼兒討論：“如果小動物們失去了家,會怎么樣？”——動物失去場所,會面臨死亡?！砸Ｗo大自然,保護小動物們的家,讓小動物們生活得開開心心的。6、參與操作課件中的交互式游戲,指出哪些做法是正確的,送給他們小紅花,哪些是錯誤的,及時進行制止?；顒幽繕?biāo)1.通過游戲,了解哪些動物是冬眠的。2.嘗試在游戲中說說英語,體驗游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備.幻燈片-冬眠的動物.趣味練習(xí)：給冬眠的動物寫封信趣味練習(xí)趣味練習(xí)活動過程一、說說冬眠的小動物請幼兒說說,知道有哪些小動物是冬眠的。二、觀看幻燈片,師生討論。討論幻燈片中的小動物是否冬眠。（其中有爭議的地方可讓幼兒在“小問號”內(nèi)記錄。）三、游戲：Wakeup!冬眠的動物醒來啦！.玩法幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動物拉出來。.玩法幼兒做冬眠的小動物,教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了,許多小動物開始冬眠啦!”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了,冬眠的動物醒來了。小青蛙,Wakeup!Wakeup!”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。規(guī)則：冬眠的動物聽到“wakeup!wakeup!”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。四、給冬眠的動物寫封信冬眠的小動物醒來了,小朋友想對它們說些什么話呢,寫下來吧?；顒幽繕?biāo)：1．認(rèn)識大蒜,了解大蒜的外形特征。2．了解大蒜頭的吃法,知道吃大蒜頭對人體的好處。3．在剝蒜頭、種蒜頭的過程中,體驗活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等?；顒舆^程：一、通過看、摸、聞、剝等方法,觀察大蒜頭的基本特征。（一）通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。1．出示大蒜頭：小朋友你們看,這是什么？（大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說一說：有點圓圓的,白白的）2．我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭,一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞,用小手摸一摸?，F(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞,仔細(xì)看看它是什么樣的。3．幼兒觀察,教師指導(dǎo)。在幼兒觀察的過程中,教師可以適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。4．大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。5．教師與幼兒共同大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一樣一瓣一瓣的。（二）幼兒手剝大蒜,進一步了解大蒜頭的特征。師：剛剛小朋友們說了,大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的,你們想不想剝一剝,看看大蒜頭里面到底是什么樣的。1．教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。師：（1）你們覺得要先剝哪里呢？（外面）是的,剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。（2）再掰開剝成一瓣一瓣的,剝的時候呀還可以聞一聞。（在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。（3）剝下來的蒜皮放在籃子里,剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法,邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況,引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。2．觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。（1）幼兒說一說,剝大蒜的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？幼：大蒜頭變成了很多個。（2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個大大的蒜頭,現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣,由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞,聞到了什么氣味呢？（香香的,臭臭的）師：是的,大蒜頭有一股特殊的氣味。二、通過談話,看圖片了解大蒜頭的不同吃法,知道吃大蒜對人體的好處。（一）了解吃大蒜的不同吃法。（1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦,你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）（二）知道吃大蒜頭的好處。1．吃大蒜有許多好處,你們知道嗎？幼：吃大蒜可以變漂亮。師：是的,吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮,還可以讓我們身體更健康呢。幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細(xì)菌。2．教師：大蒜的本領(lǐng)可大了,它可以殺死我們身體里的細(xì)菌,能預(yù)防感冒,還能治病呢,所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。（語速放慢）三、幼兒種蒜寶寶,體驗種植的快樂。1．出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。告訴你們一個秘密哦,大蒜頭種在土里,上面尖尖的地方還會長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？2．教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。3．教師講解種大蒜的方法。師：等下種大蒜的時候呀,尖尖的那部分在上面,就會長出長長的葉子,種在泥土里的就會長出根,種的時候我們可以稍微用力點,只要把尖尖的頭露在外面就可以了,小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢?。小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽,每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水,大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的,和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。設(shè)計思路在《冬天到》的主題活動中,一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?！芬鹩變簶O大興趣：冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白,于是我們設(shè)計了這節(jié)活動。活動目標(biāo)1．初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。2.嘗試使用禮貌用語“請……”。3．樂于主動探索和表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1.PPT課件。2．若干“小動物的家”掛圖。3.若干冬眠的小動物卡片?；顒舆^程.場景導(dǎo)入：下雪了。小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?我們是怎樣過冬的?讓我們?nèi)ド掷锟纯葱游锸窃鯓舆^冬的好嗎?幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中,很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行提問,很自然地引出小動物的過冬方法。.拜訪小動物的家。(1)小動物(剌猬)家。嘗試使用禮貌用語“XXX你好，請你出來和我們一起玩，好嗎？”觀察小刺猬睡覺,引出“小刺猬在睡覺,不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒,原來它在冬眠”。(2)小動物(青蛙)家。運用禮貌用語“請……”猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。(3)結(jié)合圖片,觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?小結(jié)：到了冬天,天氣變得很冷,小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的,怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺,不吃也不喝,一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫——冬眠。PPT動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受,自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育：怎樣到客人家去做客、打招呼。3．送小動物回家冬眠。(1)根據(jù)特征找小動物的家。(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。幼兒在為小動物找家的操作活動中,再次加深對小動物冬眠的印象!延伸活動你最喜歡什么動物？你知道它們是怎么過冬的嗎?設(shè)計意圖："搭橋"這一小班集體活動取材簡單,只需若干把大小一樣的小椅子,既便于準(zhǔn)備,也使活動充滿趣味、貼近生活。活動開始,教師可出示小椅子并引出話題。接著,引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分,可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的"橋",并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié),可將一座"橋"的外形稍作改變,引導(dǎo)幼兒比較長短。在活動中,教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點,引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法,并為幼兒梳理比較的方法。另外,還可融合點數(shù)的內(nèi)容,用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。在活動中,教師可抓住"量的比較"的核心經(jīng)驗,盡可能為幼兒提供比較的機會。例如,在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子,在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座"橋",在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的"橋"和筆直的"橋",讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外,教師還可關(guān)注幼兒在表達(dá)長短時的動作和語言,支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達(dá),比如用手比劃等。為了便于幼兒觀察和比較,也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛,在幼兒首次搭橋后,教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起,為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備?？紤]到幼兒的點數(shù)能力,椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。目標(biāo)：2．感受生活中數(shù)數(shù)的作用,體驗游戲的樂趣。準(zhǔn)備：.材料準(zhǔn)備：椅子若干把,1?10的數(shù)字卡片。2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解"長"與"短"的含義,能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。過程：一、引出話題,并簡單比較大小1．出示一把小椅子并引出話題。提問：這是什么?（椅子。）活動室里還有這樣的椅子嗎?你能用手指一指嗎?2．讓幼兒比比椅子的大小。提問：除了你們坐的小椅子,活動室里還有什么樣的椅子呢?和你們的小椅子相比,老師的椅子個兒怎么樣?小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子,個兒小,這把是老師的椅子,個兒大。二、開展搭橋游戲,嘗試比較長短（一）幼兒嘗試搭橋.引出搭橋的'游戲。提問：你們見過橋嗎?是什么樣的?椅子能搭橋嗎?怎么搭呢?小結(jié)：把小椅子一把一把連起來,就像一座小橋。2．引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋,請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。（可請個別幼兒上"橋"走走。）提問：誰愿意來"橋"上走一走?這座"橋"牢固嗎?怎樣把它變得更牢固?小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板,靠得越近,小"橋"就搭得越牢。3．介紹游戲的方法,并鼓勵幼兒搭一座牢固的"橋"。教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋,椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。4．讓幼兒進行搭橋的游戲。在幼兒搭"橋"的過程中,教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好"橋"后,教師可以鼓勵幼兒上"橋"走走,感覺一下是否牢固。（二）觀察并比較"橋"的長短1．讓幼兒比比、說說小"橋"的長短。教師引導(dǎo)幼兒觀察,說說小"橋"的長短。（教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。）提問：你覺得哪座小"橋"最長?你怎么知道的?提問：哪座"橋"是最短的?你怎么知道的?小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大,能一下子看出這座"橋"最長,那座"橋"最短。2．讓幼兒比比相鄰的"橋"。提問：還有哪座"橋"也是長長的?這兩座"橋"中到底哪座更長?能比一比嗎?有什么好方法?為什么要數(shù)椅子?如果椅子多,表示"橋"怎么樣?小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋,椅子用得越多,"橋"就越長。3．讓幼兒根據(jù)長短將"橋"排序。提問：我們一共搭了幾座"橋"?如果請你給這些"橋"排排隊,你覺得哪座"橋"最長,哪座"橋"可以排在第二呢?（教師請個別幼兒點數(shù)椅子,讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一張椅子上。）提問：這兩座"橋"中哪座長一點?小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。提問：還有其他比較方法嗎?小結(jié)：將兩座"橋"靠近,橋頭對齊,就能看出誰更長、誰更短。1．讓幼兒嘗試將兩座短"橋"變成一座長"橋"。教師指著短的兩座"橋",提問：這兩座"橋"和別的比,都是短短的,有什么辦法可以把它們變長呢?（將兩座短"橋"合并。）在幼兒搬椅子合并的過程中,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察椅子數(shù)量的變化,提問：搭這座橋的椅子和剛才比,是多了還是少了?那長短有什么變化呢?小結(jié)：把原來長的拿掉一點,就會變短。給原來短的再添上一些,就會變長。2．請幼兒搭更長的"橋"。提問：還想不想再搭一次"橋"?想搭更長的"橋"還是更短的"橋"?你覺得可以用什么辦法把"橋"變得彳艮長?（幼兒開始操作,教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來,成為一座"橋"。）3．讓幼兒感知新"橋"有多長。請幼兒觀察新"橋",提問：你覺得這座"橋"看起來怎么樣?它是最長的"橋"嗎?這座"橋"用了幾把椅子呢?（教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量,并貼在第一把椅子上。）小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來,搭了一座最長的"橋"。提問：我們的這座"橋"是什么樣子的（是直直的,還是彎彎的）?提問：如果我把這座"橋"變個樣子,它會怎么樣呢?是變長了、變短了還是一樣長呢?（教師可視當(dāng)時情況改變"橋"的形狀,如直的改成彎的,彎的改成直的。）提問：你覺得這座"橋"現(xiàn)在怎么樣了?和剛才的"橋"一樣長嗎?為什么?4．請幼兒有序地在"橋"上行走、游戲。想不想走走這座長長的新"橋"?讓我們從這里出發(fā),一個接著一個過"橋"吧!一、內(nèi)容分析：幼兒對大自然新奇事物的變化,總會有無窮的探索欲望。云彩變紅了,云彩變黑了,云彩變成大獅子了,云彩變成小船了,云彩變成娃娃了,這些自然變化都會不斷吸引幼兒,使幼兒在有趣的觀察中激發(fā)體驗創(chuàng)新拓展思維的興趣。創(chuàng)新源于幼兒對自然的另一種認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒多感官的運用,開闊性的想象,在此過程中感受創(chuàng)新思維的樂趣。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子感興趣的事情出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。二、幼兒分析小班幼兒的年齡小,對世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀察事物時,僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。三、設(shè)計思路天空中的云彩對于小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體?；顒又懈鶕?jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,通過層層遞進的設(shè)問,調(diào)動幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結(jié)合,配合以簡單的游戲,動靜結(jié)合,讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點,充分調(diào)動幼兒的觀察和探索的興趣,使幼兒能夠清楚的表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗,也進一步的提高拓展了他們的思維想象能力。具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖：1.談話導(dǎo)入：通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想能力,激發(fā)幼兒對天空的興趣。.擴散思維活動讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西,什么東西還會飛到天空中去,引導(dǎo)幼兒圍繞天空展開無盡的想象,對天空展開想象是幼兒感興趣的,將會激發(fā)他們的思維活力。烏云的出現(xiàn)是引發(fā)幼兒探索的刺激物,云彩為什么會變成黑色?幼兒會在這種驚奇的變化中更深入的進行想象,云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色?.觀察內(nèi)容各種云彩圖片的出現(xiàn),即能激發(fā)幼兒的興趣,又能刺激幼兒進行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子?逐一觀察,培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。.模仿活動鼓勵幼兒運用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子,讓幼兒體驗創(chuàng)新思維的不同形式和方法。.創(chuàng)新想象天空中的云彩除了會變成圖片中展示的樣子,你覺得云彩還會變成什么樣子?讓幼兒自由暢想,暢所欲言。.操作活動與贊賞激勵讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩形狀,在操作活動中讓幼兒按照剛才的說法進行粘貼,讓幼兒體驗自己動手粘貼的樂趣。請幼兒互相看看、說說自己的作品,體驗互相交流的樂趣,在評價過程中肯定幼兒的作品,呵護幼兒心靈,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。四、活動目標(biāo).喜歡觀察云朵,知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?能對云朵的形狀展開想象,體驗想象的樂趣。五、活動準(zhǔn)備制作課件、棉花與粘貼材料六、活動過程.導(dǎo)入活動：談話寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會有什么?.擴散思維活動：云彩為什么會變色?師：寶寶們知道云彩為什么會變成黑色嗎?云彩除了會變成黑色還會變成什么顏色?（出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色）你想讓云彩變成什么顏色?（引導(dǎo)幼兒展開想象）.觀察內(nèi)容：云彩像什么師：今天老師帶來了一些云彩的圖片,我們一起來看看這些云彩像什么?（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽表述）.模范活動：模仿云彩的樣子師：剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來嗎?來學(xué)一學(xué)吧。.創(chuàng)新想象師：你覺得云彩除了會變成剛才的樣子之外,還能變成什么樣子?你想讓云彩變成什么樣子?.操作活動與贊賞激勵師：寶寶們想不想自己動手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來試一試吧。鼓勵幼兒大膽想象,用自己的小手進行創(chuàng)意粘貼。.結(jié)束活動請幼兒互相觀看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。活動目標(biāo)：.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。.嘗試用身體變出各種洞洞的造型,感知洞洞與球大小關(guān)系。.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力?；顒訙?zhǔn)備：海洋球,皮球,羊角球,ppt活動過程：一、找洞洞帶你們認(rèn)識一個小伙伴,它叫鼴鼠（ppt）小鼴鼠的家在哪里？把家建在泥土下面,小鼴鼠家是什么樣的？（ppt）長長的廊道是哪里來的？瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么？（打洞）這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里？這個洞里放著什么？（桌椅）二、用手指變洞洞小朋友我們伸出兩只手,變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞,可以怎么變？幼兒探索用手圍洞的方式。小結(jié)：手指碰手指,變成一個大大洞,手指彎彎緊洞洞會變小。（ppt）有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么？你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎？試一試真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了,我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎？（ppt動畫）三、身體變洞洞玩球如果小球變成了大球,你的小手能圍成一個洞,讓這個球鉆過去嗎？啟發(fā)：除了用手圍一圍,還有什么地方也可以圍成一個洞？幼兒上來找空的地方圍一圍,老師找圍得不一樣的洞洞,即時反饋。四、變大洞滾大球這么好玩的球,小鼴鼠看見了,喜歡得不得了,所以,它又找來了一個球,想運到自己的家里去（ppt）可是（出示球）你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么辦法,幫幫它？幼兒用身體動作變一個自己認(rèn)為最大的洞洞,老師用大球去鉆洞,讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。（1,2,3,停）幼兒思考讓大球進洞的辦法,個別嘗試2-3次,請幼兒拿球鉆洞驗證。啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞,還可以用身體的哪里圍洞洞呢？男生上來找空的地方圍一圍,女生鉆球驗證,隨后交換。五、延伸活動球雖然大,但是在我們小朋友開動腦筋,合作圍出的洞洞面前,小鼴鼠的球順利運到家啦！小鼴鼠謝謝你們,叫大家一起去玩球呢,我們快走吧！目標(biāo)：1、敢于嘗試使用一些常見的工具。2、樂意記錄并表達(dá)自己的操作過程。準(zhǔn)備：1、食物：胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜、土豆、熟雞蛋2、工具：剪刀、西餐刀、鉗子、刨子、鋸子、空礦泉水瓶過程：一、小手能幫我們做許多事,今天我們又要用小手來做事了,我們把這些東西裝到瓶里去好嗎？我們這里有許多東西,你想把哪一樣?xùn)|西裝到瓶里去就把這樣?xùn)|西選進你的籮筐里。二、（讓幼兒嘗試把東西裝進去）,這樣能把東西裝進瓶里嗎？怎樣才能把這些東西放進去呢？三、有的小朋友想到了小手可以請小工具來幫忙,老師準(zhǔn)備了很多小工具,你想選哪些小工具來把幫忙？這些小工具是不是能幫你忙呢？我們就來試一試。（教師示范）選你要用小工具放進你的籮筐里,去試試這個小工具能不能幫你的忙。如果能的就選擇這個小工具的圖片貼在記錄紙上畫a的地方,如果不能幫忙就把圖片貼在記錄紙上畫r的地方。試的時候一樣一樣地試,試完一樣記好后再試第二樣。四、幼兒操作教師觀察幼兒的操作過程及記錄情況,同時提示幼兒注意安全。五、交流1、你裝的是什么？2、你是請誰來幫忙的？3、你是怎樣用它把東西變小放進瓶子里的？活動目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒初步的觀察能力,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。2.通過實驗,感知物質(zhì)在水中的溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系。3.愉快參與實驗,感受色彩變化所帶來的驚喜。重點難點重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力,感受色彩變化帶來的驚喜。難點：感知彩虹糖溶化現(xiàn)象,溶解的速度與溫度的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友認(rèn)識彩虹糖,知道水的特性。2.多媒體準(zhǔn)備;彩虹糖溶解視頻,彩虹堂造型以及彩虹糖做成的食物PPT。3.物質(zhì)準(zhǔn)備：彩虹糖若干,小勺子若干,冷熱水掛圖一份,刻量杯子一個,裝熱水的保溫杯,透明碗及杯子每人一份,白陶瓷碟子幼兒每人一份,抹布,托盤,小黑板?；顒舆^程一、出示水和兩粒彩虹糖導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒猜想為什么會變顏色。1.先引導(dǎo)小朋友觀察水的特性。師：今天,廖老師為小朋友們準(zhǔn)備了一碗水,請小朋友們聞一聞水有味道嗎？看一看水有顏色嗎？小結(jié)：水是透明沒有顏色,沒有味道的。2.讓小朋友感受彩虹糖的融化現(xiàn)象。師：在桌面上的小杯子里面有兩粒彩虹糖,如果把一粒彩虹糖放進水里,小朋友們來猜一猜,會發(fā)生什么變化呢？讓幼兒討論一會兒。如果把另外一粒彩虹糖含在口中小舌頭又會發(fā)生什么變化呢？小朋友們來猜一猜,互相討論。師：現(xiàn)在請小朋友們拿一粒放進小碗里,另外一粒含在嘴巴里。當(dāng)把彩虹糖放在水中的時候,輕輕地拿起小勺子攪一攪,請小朋友們認(rèn)真觀察,會發(fā)生什么變化？師：含在口中的糖,用舌頭舔一下,甜不甜？伸出舌頭,看一看你的小舌頭有什么變化呢？怎么會有顏色呢？3.讓小朋友邊吃邊攪拌,過一段時間后,大家一起討論說一說水怎么會有顏色？小舌頭怎么會有顏色。師：剛才水是透明的,現(xiàn)在水怎么會變成有顏色呢？小結(jié)：水把彩虹糖溶化了,所以水變成有顏色,嘴巴里有口水,有溫度,把彩虹糖溶化了,顏色留在舌頭上,所以小舌頭會有顏色.二、換場地,自主探究彩虹糖的造型,自由擺放圖案。1.出示彩虹糖師：小朋友,廖老師準(zhǔn)備了好多的彩虹糖,用彩虹糖擺好看的造型。2．欣賞彩虹糖不同的造型。師：請看?。ㄙN在小黑板的彩圖翻到正面來）,欣賞一下這些好看的造型。3、播放視頻,知道擺放的方法師：請小朋友看一看彩這個叔叔是怎么擺放的。4.請小朋友自主探究彩虹糖的造型師：現(xiàn)在請小朋友把彩虹糖一粒一粒地倒出來,在碟子上自由地擺造型,看誰的圖案擺得最好看最有創(chuàng)意。（隨機指導(dǎo),啟發(fā)幼兒擺不同樣式的圖案）小結(jié)：小朋友真棒,各種各樣的造型都有,有的……有的……還有的……三、用冷熱水做實驗,感知彩虹糖的溶化速度與溫度的關(guān)系。1.感知冷熱水,拿出冷熱水掛圖。師：小朋友請看這幅圖,有兩個杯子,你們來猜一猜哪個杯子是裝熱水的那個是裝冷水的？端兩杯水（一杯熱一杯冷）給孩子摸一摸,知道哪杯是熱的哪杯是冷的。師：那我們來摸一摸,看看哪杯是熱的哪杯是冷的。2.用冷熱水做實驗。提前擺位置貼好標(biāo)簽,一邊是熱水另一邊是冷水師：請小朋友每人在托盤上拿一杯水。先拿好,不要倒。3.倒冷熱水在碟子里觀察彩虹糖的溶化現(xiàn)象。猜一猜那種水溶化的快？哪種水溶化的慢？師：小朋友們先拿好水,你們猜一猜什么水溶化的快,什么水溶化的慢？老師叫123倒水,大家一起倒。好,1-2-3,倒！師：哇,這些彩虹糖顏色有什么變化呢？冷水先溶化還是熱水先溶化？你看這邊碟子上的顏色擴散的很快,全部都有顏色,那邊的碟子擴散的比較慢,碟子中間還白色的。小結(jié)：熱水溶化的快,冷水溶化的慢,熱水的溫度比較高,溶解度大,擴散的快,所以彩虹糖顏色溶化的快。四、活動延伸播放課件,更多的擺放造型加水后所顯現(xiàn)的溶化效果,增加趣味性。了解在生活中的常見的彩虹糖做成的食物,美味可口,吸引幼兒。師：下課回到家里可以跟爸爸媽媽一起嘗試做彩虹糖實驗。也可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)コ赃@些可口美味的食物?；顒涌偨Y(jié)本次活動適合小班幼兒年齡特點,材料準(zhǔn)備充分,彩虹糖是生活中常見的食物,也是幼兒喜歡吃的糖,很吸引幼兒,激發(fā)他們的好奇心,為什么彩虹糖會變顏色？在老師的啟發(fā)下一步一步地猜想,然后做彩虹糖溶化的實驗,驗證小朋友們的猜想,原來彩虹糖會變顏色,是因為溶化了。通過感知冷熱水,去做實驗,用冷水熱水作比較,知道彩虹糖的溶解速度與溫度的關(guān)系,也很好地達(dá)到了本次的活動目標(biāo)。但也有存在不足的地方,在提問的時候,個別小朋友回答的挺好的,也說出了他自己的發(fā)現(xiàn),作為上課老師沒有及時發(fā)現(xiàn),按照他的回答引向活動的目標(biāo)效果會更好。在擺造型那環(huán)節(jié)出示彩圖幾種造型,有些限定了孩子的思維,壓抑住了豐富的想象力,孩子的世界是豐富多彩的,應(yīng)該讓他們不看圖的情況下,發(fā)揮想象力自由地擺造型。設(shè)計意圖：菠蘿學(xué)名鳳梨,生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里,菠蘿是一種特殊的水果一一它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經(jīng)驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力?；顒幽繕?biāo)：1、通過運用各種感官,感知認(rèn)識菠蘿的特性。2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索?；顒訙?zhǔn)備：1、人手一個菠蘿,一份削好的菠蘿。2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張?；顒舆^程：一、猜謎語,回憶感知菠蘿的特征師：“今天我們小六班來了一位水果客人,想知道它是誰？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。交流師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。玩菠蘿幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。講菠蘿幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。（菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等）削菠蘿菠蘿為什么又重又硬？它里面到底藏著什么？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。）請出水果超市的叔叔，當(dāng)場示范削菠蘿一一觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。在看削菠蘿時,你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來削。三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實的味道。1、泡菠蘿師問：菠蘿削好了,我們可以吃了嗎？為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃？2、吃菠蘿幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的?；顒幽繕?biāo)：1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物,了解一些常見動物的明顯特征。2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣,樂意表達(dá)自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。2、動展板,貼有小動物的圖片。4、塑封的小動物影子圖片?；顒舆^程：一、分享交流,再現(xiàn)經(jīng)驗1、寶貝,你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法,如：小貓,追問：你喜歡小貓什么呢？）小結(jié)：動物寶寶很可愛,還有很多的本領(lǐng)呢。二、情景導(dǎo)入,感知特征1、今天,草地上來了一群小動物,想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？它們躲在哪里？請你仔細(xì)找一找,再和好朋友說一說。（幼兒相互交流,自由表達(dá)。）2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（我看到了小兔,在草叢里）追問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔,快出來吧！我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛,長長耳朵短尾巴,走起路來蹦蹦跳。3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？你們找對了,真的是大象。大象有兩個大耳朵,象扇子；四條腿粗粗的,象柱子；小尾巴,細(xì)細(xì)短短的,象個小辮子。我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛,長長鼻子甩一甩,吸足水兒洗個澡。4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了,那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的,小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴,還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的,小鴨的腳上是連起來的）小結(jié)：我們可以從上往下看,小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。教學(xué)目標(biāo)：1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果,樂意把自己的