新北師大版四年級下冊數(shù)學期末復習計劃

新北師大版四年級下冊數(shù)學期末復習計劃新北師大版四年級下冊數(shù)學期末復習計劃新北師大版四年級下冊數(shù)學期末復習計劃資料僅供參考文件編號：2022年4月新北師大版四年級下冊數(shù)學期末復習計劃版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：四年級下冊數(shù)學期末復習計劃李明1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。2、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數(shù)感和數(shù)學思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學生邏輯思維能力。3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題應用數(shù)學能力。4、養(yǎng)成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數(shù)學情操。知識點梳理：數(shù)與代數(shù)一.小數(shù)的認識小數(shù)的意義：①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。②能正確讀、寫小數(shù)。③能知道分母是10、100、1000的分數(shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分數(shù)與小數(shù)互換。④能用小數(shù)表示日常的生活中的實物。⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。⑦能把十進、百進、千進的計量單位用小數(shù)表示。⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）二.小數(shù)的運算1.小數(shù)的加減法①不進位、不退位。+進一位、退一位。+連續(xù)進位，連續(xù)退位。+位數(shù)不同。+2.小數(shù)的乘法①一般情況?！立诔藬?shù)中間有“0”?！立鄢藬?shù)末尾有“0”?！?70④積末尾有“0”?！立莘e與因數(shù)之間的關系?！痢稷扌?shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進一法）。估算。4.混合運算。要求：能簡算要簡算。先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。三.方程1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關系。2.會用字母表示所學過的公式及運算律。3.知道什么是方程，會判斷方程。4.會解方程：5.列方程解決問題。（要注意方程的格式）會找等量關系，利用等量關系準確設未知數(shù)，列出方程。四．解決問題（見書中例題和練習中的解決問題。）空間與圖形一.認識圖形1.總的可以按平面和立體來分類。2.三角形的分類：①能通過目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會判斷。③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。④三角形的內(nèi)角和。⑤三角形三邊的關系。3.四邊形的分類①什么是平行四邊形。②什么是梯形。③平行四邊形與梯形的辨析。4.作圖①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）②平行四邊形③梯形④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）5.數(shù)圖形中的學問二.觀察物體不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀，繪畫平面圖。三.圖形中的規(guī)律統(tǒng)計與概率認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，能判斷規(guī)則的公平性；會求平均數(shù)。學情分析“數(shù)與代數(shù)”部分，學生在已有知識基礎上，能很好的遷移，學生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準確率不高?！皥D形變化”部分，學生的空間觀念還有待加強，學生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細些。由于“認識方程”部分，剛剛上結束，學生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認識方程和列方程接應用題，在復習中不做重點復習。復習策略與時間一、復習過程中，及時了解學生掌握情況，有針對的進行課堂練習和課后作業(yè)。做到教材心中有數(shù)，學生情況心中有底，檢測方向心中清晰。二、繼續(xù)加強課堂教學和作業(yè)要求。復習課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復習課上成純粹的練習課，保證在課堂中關注全體學生，尤其是對學習相對滯后學生的關注，為課后輔導縮小人數(shù)，縮短時間。三、及時有效的進行綜合檢測，讓學生能熟練的運用知識解決問題，能適應綜合練習的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學生掌握較好的地方，減少著力時間，尋找學生掌握不好的地方，加