一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿

一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿xxx公司一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度一年級上冊《小小的船》第一課時(shí)語文說課稿XX課件一年級語文上冊《小小的船》第一課時(shí)說課稿《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文（一年級上冊）》第三單元的內(nèi)容。

它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。

這首詩描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮遨游太空的美好愿望。

全詩共兩句，第一句生動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖"那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船"展開想象，寫小朋友坐上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。

全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒童情趣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求與新時(shí)期對語文教學(xué)的新形勢，，堅(jiān)持低年級識字教學(xué)為重點(diǎn)，樹立大語文觀，在第一課時(shí)里，設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文中的個(gè)生字。

初讀課文，了解作者。

鞏固掌握舊的識字方法，學(xué)會新的認(rèn)字方法。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：識字，并運(yùn)用漢字。

教學(xué)難點(diǎn)為：由古字猜今字。

教學(xué)準(zhǔn)備為課件生字卡片等。

文似看山不喜平，課亦如此。

一節(jié)好課，必定是推陳出新，有所創(chuàng)造，有所新的探索與發(fā)現(xiàn)的。

因此，在開課伊始，就要如同一塊磁石，牢牢地吸引著學(xué)生。

因此，我是這樣導(dǎo)入的：溫故知新，一猜二讀：師：孔子曰：溫故而知新，可以為師矣。

在我們今天學(xué)習(xí)新課之前，先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。

請讀：（）師朗讀《看月亮》的童謠，讓學(xué)生猜童謠里寫了什么。

（月亮）（）學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌。

《靜夜思》《古朗月行》。

接著教師巧妙過渡：是啊，月亮是我們的好朋友。

在詩人的筆下，月亮是一首詩；在畫家的筆下，月亮是一幅畫。

今天，老師就帶來了一幅畫，請大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢？通過詩意的語言，建構(gòu)詩意的語文教學(xué)情境，讓語文課堂上處處皆語文，耐人尋味。

出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請學(xué)生發(fā)言。

低年級孩子喜歡形象直觀的畫面，同時(shí)又非常善于想象，此時(shí)讓學(xué)生說話，能夠激活學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，又能巧妙吸引學(xué)生注意。

接著教師相機(jī)總結(jié)：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會說話，一定會越來越聰明的！導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。

低年級孩子模仿能力非常強(qiáng)，所以教師平時(shí)的一筆一畫非常重要，教師利用書寫板書時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書寫，達(dá)到事半功倍的效果。

接著，第二步是初讀課文，認(rèn)識生字。

這是本節(jié)課的重要部分。

生字的學(xué)習(xí)是本課時(shí)，也是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但語文課堂又并非是單線的，因此，在學(xué)習(xí)生字之前，先會引導(dǎo)孩子們認(rèn)識葉圣陶先生。

葉圣陶先生是知名的作家教育家，他的作品影響了很多人，因此在本課的學(xué)習(xí)中，不能忽視對作者的介紹。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文教師應(yīng)當(dāng)有課程意識。

不少專家和學(xué)者也反復(fù)呼吁，語文課本無非是個(gè)例子我們應(yīng)當(dāng)用教材來教，而不是單單只教教材。

因此在引導(dǎo)孩子認(rèn)識葉圣陶先生時(shí)，還會重點(diǎn)推薦他的一些童話作品，終點(diǎn)推薦童話《稻草人》，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引起學(xué)生的閱讀期待。

在完成作者介紹環(huán)節(jié)后，就進(jìn)入生字詞的學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課的重中之重點(diǎn)所在。

為此，本人精心安排了如下環(huán)節(jié)：（）第一環(huán)節(jié)：生字拼讀比賽第一輪：開火車讀，教師正音。

第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。

第三輪：去掉拼音讀詞語比賽。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)，意在鞏固漢語拼音，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。

（）第二環(huán)節(jié)：生字大闖關(guān)第一種方法：給生字組詞記生字。

第二種方法：用生字說句子記生字。

第三種方法：猜謎語記生字。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是根據(jù)低年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種識字法展開教學(xué)，用生字組詞造句更好地讓學(xué)生運(yùn)用生字，通過運(yùn)用生字以更好地鞏固生字。

通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)造，又更增添了漢字學(xué)習(xí)的趣味性。

通過闖關(guān)學(xué)習(xí)的方式激活課堂，讓課堂充滿競賽的意識，更好地促進(jìn)學(xué)生的小組合作與團(tuán)結(jié)。

（）第三環(huán)節(jié)：古字猜今字比賽。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了漢字學(xué)習(xí)深度與廣度。

中華漢字，是中華民族的一大寶藏，內(nèi)容博大而精深，每一個(gè)漢字，都滲透著祖先的智慧與汗水，是每一個(gè)炎黃子孫應(yīng)當(dāng)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來學(xué)習(xí)的知識。

讓學(xué)生去追溯漢字的本源來進(jìn)行，更富智慧，同時(shí)，識字教學(xué)也因此變得有深度有廣度更有厚度。

在一輪又一輪的生字學(xué)習(xí)后，進(jìn)入本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，一切就迎刃而解了。

最后，教師與學(xué)生共同總結(jié)識字方法，總結(jié)本節(jié)課的收獲，為下一節(jié)課鋪墊。

一節(jié)好課，應(yīng)當(dāng)如一篇好文章，