鏈接文件-03少兒轉(zhuǎn)型拓展學(xué)段

9—11歲少兒轉(zhuǎn)型拓展學(xué)段年齡特征藝術(shù)視野年齡特征與繪畫發(fā)展9歲是童年晚期，即將進入青春早期青春期分又為早期、中期、晚期三期。青春期是童年向成年過渡的階段，是生理、心理、社會適應(yīng)能力從不成熟趨向成熟的發(fā)展過程。兒童晚期青春前期的心理特征？是新“我”的開始！好奇、敏感、有邏輯、推理意識，易接受新事物愛慕、模仿、體能旺盛，知識面擴大，易激動，叛逆，情緒不穩(wěn)定，；易受環(huán)境影響，理性和社會性的興趣有所發(fā)展如：網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊、藝術(shù)作品的影響；繪畫發(fā)展的特點：

從敘事繪畫向再現(xiàn)寫實繪畫“轉(zhuǎn)型”不滿意兒童敘事性的繪畫形式會將“寫實再現(xiàn)”作為繪畫的最終目標(biāo)對細(xì)節(jié)刻畫和操作技能稍有增強，但技法不嫻熟希望與能力之間存在著較大的差異會國達不到寫實目標(biāo)而產(chǎn)生焦慮，甚至放棄學(xué)習(xí)新的表現(xiàn)形式會激發(fā)出更高的學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情面對“轉(zhuǎn)型期”兒童童畫的對策1、從“畫我知道的”到“畫我看到的”過渡需要一個較長的學(xué)習(xí)過程。2、重點在于幫助兒童“看到”3、設(shè)置各種門類的專業(yè)藝術(shù)課程，擴大他們的藝術(shù)視野，引導(dǎo)他們介入一些未知的藝術(shù)領(lǐng)域一、解決“看見”的觀察寫生繪畫能力不是隨著年齡的增長而畫得更好

繪畫能力的提高需要學(xué)習(xí)、鍛練、特別需要學(xué)會觀察繪畫是解決將看見的東西轉(zhuǎn)變成圖形的過程繪畫的關(guān)鍵是眼和手的相互配合，相互協(xié)調(diào)的過程系統(tǒng)學(xué)習(xí)觀察方法，闖過觀察關(guān)培養(yǎng)直覺觀察和感悟能力學(xué)會像藝術(shù)家一樣觀察、思考和繪畫感覺觀察描繪，不能將身體落實在床上學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫《躺著的人》

夏娟華指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫8歲《爸爸的星期日》夏娟華指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫8歲《爸爸的星期日》夏娟華指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫學(xué)習(xí)觀察方法后的速寫8歲學(xué)習(xí)尋找邊線夏娟華指導(dǎo)8、9歲右腦訓(xùn)練—顛倒著畫夏娟華指導(dǎo)成年班發(fā)現(xiàn)明暗學(xué)習(xí)素描夏娟華指導(dǎo)拓展藝術(shù)視野，嘗試新的技法

油畫

在專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中

感受油畫工具、材料的表現(xiàn)力

感受色彩的魅力

了解繪畫的發(fā)展史陳學(xué)燕團隊線描油畫實驗教學(xué)（9歲以上）拓展藝術(shù)視野，在傳統(tǒng)的延長線上發(fā)展

水墨畫

在傳統(tǒng)的延長線上

探索現(xiàn)代水墨實驗教學(xué)

（9歲以上））拓展藝術(shù)視野，在創(chuàng)作經(jīng)歷嚴(yán)謹(jǐn)與自由

版畫

在復(fù)雜創(chuàng)作的經(jīng)歷中

學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)與放松

鍛煉手的操作能力

獲得凸顯表現(xiàn)力的作品兒童系統(tǒng)版畫實驗教學(xué)（9歲以上）版的心跡夏娟華老師兒童系統(tǒng)版畫實驗教學(xué)（9歲以上）版畫班（9歲以上）權(quán)興老師仿銅版畫實驗教學(xué)（9歲以上）拓展藝術(shù)視野，享受簡潔、幽默與夸張

動漫

在自由輕松的動漫世界

享受造型的簡潔和夸張

理解繪畫表現(xiàn)的同理同源侯巖老師元素組合創(chuàng)意動漫實驗教學(xué)（9歲以上）丁星星老師視覺概轉(zhuǎn)換動漫實驗教學(xué)（9歲以上））——失重矛盾空間改造安靜/熱鬧飽與餓飽/饑過去/再現(xiàn)/未來跳躍忙/閑？

如何幫助學(xué)生渡過轉(zhuǎn)型期

是這個學(xué)段教師的主要

我們有那些措施去完成這個任務(wù)？少年轉(zhuǎn)型拓展學(xué)段

還有那些空間可以拓展藝術(shù)拓展學(xué)段可實施

“放與收”的教學(xué)策略美術(shù)的老師們對于構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色；對于形、色、線條、質(zhì)感、空間等藝術(shù)手法“了如指掌”?？墒侨绻麑⑦@些技法搬進兒童美術(shù)課堂，卻往往達不到預(yù)想的效果。孩子們還是會被這些個技法和理念折磨得筋疲力盡，有的孩子可能因此而放棄，部分孩子只能硬著頭皮苦攻下去。結(jié)果，天真活潑的孩子們就有可以失去活力，變成死板地，機械地，模仿?！胺拧辈⒎墙K極

“收”是教師教學(xué)智慧和教學(xué)策略表現(xiàn)是“先放后收”，還是“先收后放”可根據(jù)不同科目來實施“放”并非終極