教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》試題預測最新版(二)-18

教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》試題預測最新版(二)1、填空題

學校文化由學校的物質文化、____、制度文化構成。

參考答案:精神文化

2、填空題

短時記憶一般包括兩個成分，一是____，即輸人的信息沒有經過進一步加工；另一個成分是工作記憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

參考答案:直接記憶

3、單選題

某一測試在多次施測后所得分數(shù)的穩(wěn)定一致程度稱為_____。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。

4、單選題

教學過程是實現(xiàn)教學目的、_____及提高教學質量的重要條件。

A:教學任務

B:教學內容

C:教學方法

D:教育策略

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教學過程是實現(xiàn)教學目的、教學任務及提高教學質量的重要條件。

5、單選題

下列不屬于教案的要素的是_____。

A:教學目標或學習目標和教學內容

B:學校領導的要求和教室環(huán)境的布置

C:教師的教學活動和學生的行為

D:教學媒體和時間分配

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

6、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走向講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優(yōu)秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

（1）請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現(xiàn)了哪些德育原則？

（2）依據(jù)案例說明教師應具備哪些師德?

參考答案:

【答案要點】

（1）①體現(xiàn)了因材施教的德育教育原則。這位教師的眼中沒有差生，客觀地運用責任激勵機制，激勵學生克服消極因素，努力學習。

②體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的原則。這名教師依據(jù)新的教育理念，聯(lián)系這位學生的具體情況實施了德育教育。

③體現(xiàn)了賞識教育的原則。教師善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，一經發(fā)現(xiàn)便給予鼓勵，使學生形成積極的人生觀。

④體現(xiàn)了尊重、信任與嚴格要求學生的教育原則。教師的眼里沒有差生，便是對學生地尊重。運用新的現(xiàn)代教育觀，依據(jù)學生自身特點，引導、幫助、鼓勵學生主動的學習，使學生向形成正確的人生觀及完全的性格特征的方向發(fā)展。

（2）①教師要忠于我國的教育事業(yè)，為國家培養(yǎng)社會主義接班人和建設者，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)人才。

②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師必須與各方面協(xié)同合作，以便形成教育合力，共同完成培養(yǎng)人的工作。

④教師的言行舉止、品德才能、治學態(tài)度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身教身體力行，發(fā)揮表率作用。

⑤教師要高度自覺，自我監(jiān)控，成為學生的榜樣。

⑥教師要有高度的教學機智，能夠正確地及時地解決課堂上發(fā)生的突發(fā)事件。

7、單選題

把兩個或兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是_____。

A:分層教學

B:合作學習

C:小班教學

D:復式教學

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考査復式教學的定義。

8、單選題

心理現(xiàn)象就其產生方式來說是_____。

A:精神活動

B:反射活動

C:意識活動

D:成績評定

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：人的心理活動，就其產生的方式來說，是客觀事物引起人腦的反射活動；就其內容來說，是作用于人腦的客觀現(xiàn)實的反映。

9、單選題

下列哪一說法是夸美紐斯的觀點？_____

A:美德是否可教

B:教學的教育性

C:教育即生長，學校即社會

D:“把一切事物教給一切人類的全部藝術”即教育

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：夸美紐斯在<大教學論》中提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，提出了系統(tǒng)的教育目的論、方法論、教育原則體系、課程與教學論、德育論以及一些學科教學思想。

10、填空題

教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質是注意的____。

參考答案:分配

11、單選題

使所有學生包括差生都得到發(fā)展的教學原則是_____提出來的。

A:赫爾巴特

B:布盧姆

C:凱洛夫

D:贊科夫

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：蘇聯(lián)著名教育家、心理學家贊科夫提出教學要面向全體學生，特別是要促進差生的發(fā)展，教材必須適合大多數(shù)學生的學習水平。

12、單選題

根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經取得教師資格、喪失教師資格”的是_____。

A:故意犯罪受到刑事處罰的

B:過失犯罪受到刑事處罰的

C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的

D:過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十四條：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

13、單選題

耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)_____。

A:動機越低，學習效率越高

B:任務難度不同，其最佳動機強度不同

C:動機高，學習效率高

D:任務難度不同，其最佳動機強度相同

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律表明：任務難度的不同，所需要的動機強度也不同。（1）在學習較復雜的問題時，中等偏低的動機強度最有利于問題的解決；（2）在學習中等強度的問題時，動機強度與學習效率的關系是倒U型曲線關系；（3）在學習任務比較簡單時，動機強度與學習效率的關系是線性的關系，動機強度越高，學習效率越佳。

14、單選題

_____是在缺乏經驗傳授的條件下，個體自己去獨立發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造經驗的過程。

A:接受學習

B:發(fā)現(xiàn)學習

C:意義學習

D:機械學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查發(fā)現(xiàn)學習的概念。

15、多選題

選拔班干部的一般標準為_____。

A:有一定的自律能力，能夠以身作則，起到榜樣帶頭作用

B:有責任心，能夠關心班級，熱心為班級服務

C:人品為同學所信服，在同學中有一定的號召力

D:視野開闊，思維靈活，具有一定的組織管理能力

E:與同學、與老師關系融洽，有一定的溝通能力

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。

16、多選題

學校中教師的權利包括_____。

A:教育教學為主

B:獲取報酬

C:愛護學生

D:參與教育管理

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：愛護學生屬于教師應盡的義務，而非權利。

17、單選題

工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，這屬于_____。

A:注意的分散

B:注意的轉移

C:注意的分配

D:注意的廣度

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：注意分配是針對人在一定時間內，能夠同時進行不同活動的數(shù)量而言。

18、單選題

小紅既想參加運動會的長跑項目比賽鍛煉自己，又怕跑不好，被人譏笑，這時她面臨的心理沖突是_____。

A:雙趨沖突

B:雙避沖突

C:趨避沖突

D:雙重趨避沖突

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。對長跑這一事件，既有鍛煉自己這一趨向，又有怕被人譏笑這一回避的成分，屬于趨避沖突。故選C。

19、單選題

強調知識的內在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學的是_____。

A:經驗主義課程論

B:存在主義課程論

C:學科中心課程論

D:后現(xiàn)代主義課程論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

20、判斷題

健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。解析：1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的含義重新進行了調整，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康?！?/p>

21、單選題

班集體形成的條件和前進的動力是_____。

A:共同的奮斗目標

B:班主任的要求

C:班級內部的矛盾斗爭

D:共同的活動

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。

22、單選題

德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家_____所創(chuàng)。

A:科爾伯格

B:班杜拉

C:皮亞杰

D:彼得?麥克費爾

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家彼得?麥克費爾所創(chuàng)。

23、單選題

義務教育具有_____性的特點。

A:選擇

B:保送

C:自愿

D:強制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：義務教育具有普及性、強制性和免費性的特點。

24、判斷題

教師職業(yè)道德重在實踐活動中鍛煉、陶冶和提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】√。

25、簡答題

簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)。

參考答案:

【答案要點】

（1）備課；（2）上課；（3）課外作業(yè)的檢査與批改；（4）課外輔導；（5）學業(yè)成績考査與評定。

26、多選題

專制型教師對學生可能產生_____等影響。

A:對抗或者屈服

B:增強創(chuàng)造力

C:對教師陽奉陰違

D:輕松愉快

E:說謊

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。

27、單選題

學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有_____。

A:引導性

B:復雜性

C:主體性

D:示范性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學生的“向師性”和模仿的心理特征決定了教師的勞動具有示范性。

28、單選題

在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫_____。

A:知覺的理解性

B:知覺的選擇

C:知覺的恒常性

D:知覺的整體性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。其中知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經驗來解釋它、判斷它，把它歸人一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。故本題選A。選擇性是指人們在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺對象，而其他事物當成知覺的背景。整體性是指人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映。恒常性是指當知覺的條件在一定范圍內發(fā)生改變時，知覺的映象仍然保持相對不變。

29、簡答題

試述道德品質的形成與發(fā)展。

參考答案:

【答案要點】

（1）道德認識。

①道德知識的掌握。

②道德評價能力的發(fā)展。

（2）道德情感。是伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也就是人在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。

（3）道德意志。是在自覺執(zhí)行道德義務的過程中克服所遇到的困難和障礙時所表現(xiàn)出來的意志品質。

（4）道德行為。

①道德行為方式的攀握。

②道德行為習慣的訓練。

30、單選題

學習效率和動機水平之間存在_____。

A:線性關系

B:U型關系

C:倒U型關系

D:平行關系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：動機強度與學91eXaM.org習效率的關系是倒U型曲線關系。

31、單選題

“孩子的臉，六月的天”說明兒童的情緒情感具有_____。

A:不穩(wěn)定性

B:可控性

C:深刻性

D:社會性

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

32、單選題

用師德先進教師影響其他教師，是運用了教師職業(yè)道德教育的_____方法。

A:媒體直教法

B:榜樣教育法

C:自我修養(yǎng)法

D:對話教育法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

33、單選題

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的說法不正確的是_____。

A:到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國

B:實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學前教育

C:堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育

D:構建體系完備的終身教育

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進人人力資源強國。故選A。

34、多選題

未成年人的監(jiān)護人的設定有_____。

A:法定監(jiān)護

B:指定監(jiān)護

C:委托監(jiān)護

D:代理監(jiān)護

E:公共監(jiān)護

參考答案:AB

本題解釋:

【答案】AB。解析：根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國未成年人監(jiān)護人的設定包括法定監(jiān)護和指定監(jiān)護。

所謂法定監(jiān)護指監(jiān)護人是由法律直接規(guī)定而設置的監(jiān)護。根據(jù)《民法通則》第16條的規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。未成年人的父母已經死亡或者沒有監(jiān)護能力的，應由下列有監(jiān)護能力的人擔任監(jiān)護人：（1）祖父母、外祖父母；（2）兄、姐；（3）與未成年人關系密切的、愿意承擔監(jiān)護責任，又經未成年人父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會同意的其他親屬和朋友。沒有以上監(jiān)護人的，由未成年人父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔任監(jiān)護人。

所謂指定監(jiān)護指沒有法定監(jiān)護人，或者對擔任監(jiān)護人有爭議的，監(jiān)護人由有關部門或人民法院指定而設置的監(jiān)護。根據(jù)《民法通則》第16條的規(guī)定，對擔任未成年人的監(jiān)護人有爭議的，由未成年人父、母的所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會在近親屬中指定。對指定不服提起訴訟的，由人民法院裁決。

故本題答案選AB。

35、單選題

“拔苗助長”“陵節(jié)而施”是違反了兒童身心發(fā)展的_____。

A:階段性

B:順序性

C:差異性

D:不平衡性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

36、單選題

教學過程的中心環(huán)節(jié)是_____。

A:引發(fā)動機

B:領會知識

C:鞏固知識

D:運用知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學過程的中心環(huán)節(jié)。

37、多選題

教育心理學的研究對象包括_____。

A:學生學的心理活動

B:教師教的心理活動

C:教育過程中學與教的基本心理規(guī)律

D:—切教育領域中的心理現(xiàn)象

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

38、簡答題

陳述性知識的認知策略有哪些？

參考答案:

【答案要點】

陳述性知識的認知策略主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

（1）復述策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

（2）精細加工策略。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

（3）組織策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構。

39、單選題

在學生的學習策略訓練中，使策略與動機相結合的最有效的方法是_____。

A:使學生能陳述策略學習的重要性

B:讓學生開展學習競賽

C:使學生知道策略應用的適當條件

D:使學生體驗到應用策略能提高學習效率

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：策略與動機激勵相結合意味著兒童有主動使用策咯的動機。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結果（學習效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。

40、單選題

下列屬于期望理論的代表人物的是_____。

A:亞當斯

B:羅杰斯

C:弗隆姆

D:馬斯洛

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：弗隆姆認為激勵因素的大小取決于某一行動對職工的價值以及職工認為該行動成功的可能性的程度。他是期望理論的代表人物。亞當斯是公平理論的代表人物。羅杰斯是人本主義學習觀的代表人物。馬斯洛是需要層次理論的提出者。故選C。

41、單選題

教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識屬于_____。

A:講授法

B:討論法

C:談話法

D:指導法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：這是談話法的釋義。

42、多選題

下列例子中不屬于正強化的是_____。

A:學生認真完成家庭作業(yè)，老師沒有任何表示

B:學生作業(yè)字跡潦草，老師要求重寫

C:孩子不好好做作業(yè)，父母不讓他看電視

D:學生嘗試了一種新的解題方法，老師提出表揚

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。

43、填空題

在新知識與原有認知結構之間建立本質的、非人為的聯(lián)系，這種學習被稱為____。

參考答案:有意義學習

44、單選題

對教師而言，教學評價可以了解教師教學的效果，以便對教師進行考查；對學生而言，教學評價能對學生在知識掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分。這體現(xiàn)了評價的_____功能。

A:導向

B:鑒別

C:調控

D:激勵

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學評價是依據(jù)教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價可以了解教師教學的效果和水平、優(yōu)點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。教學評價能對學生在知識掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分，從而分出等級，為升留級、選擇課程、指導學生職業(yè)定向提供依據(jù)，為選拔、分配、使用人才提供參考。這是教學評價的鑒別和選擇功能。故選B。

45、單選題

下列說法中不正確的是_____。

A:學習評定是一種主觀的價值判斷

B:測驗是評價的一種特定的形式

C:測量是評定的主要依據(jù)

D:評定比測量和測驗更為具體，更具操作性

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：教學過程中的評定是根據(jù)一定的標準對學生的學習行為進行估價的過程，是在測量基礎上作出的，因而是一種主觀的判斷。測量是對非量化實物的量化過程；測驗是用來測量個體的行為或作業(yè)的工具。它通常由許多經過適當安排的項目（問題、任務等）構成，被試對這些項目的反應可以記分，分數(shù)被用于評估個體的情況。由此可知，測量和測驗比評定更為具體，更具操作性。故D項說法錯誤，當選。

46、單選題

常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種