中職英語基礎(chǔ)模塊上冊unit 2

中職英語基礎(chǔ)模塊上冊unit2中職英語基礎(chǔ)模塊上冊unit2中職英語基礎(chǔ)模塊上冊unit2資料僅供參考文件編號：2022年4月中職英語基礎(chǔ)模塊上冊unit2版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：Unit2Family(Ⅰ)Teachingaims(教學(xué)目的及要求)：了解有關(guān)家庭成員以及有關(guān)職業(yè)的詞匯掌握詢問家庭及職業(yè)的句型，練習(xí)提高英語口語交際能力識記本單元的詞匯Teachingimportanceanddifficulties(教學(xué)重點及難點)：詢問家庭及職業(yè)的句型，提高英語口語交際能力熟練認(rèn)讀本單元英語詞匯Class(課時)：1課時Teachingmethods(教學(xué)方法)：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法運用情景教學(xué)和分組教學(xué)的方法使學(xué)生積極參與課堂中有關(guān)“家庭及職業(yè)”的提問——HowmanypeoplearethereinyourfamilywhoaretheyWhatarethey等，以及根據(jù)實際情況回答“Therearepeopleinmyfamily.Theyaremy.……；當(dāng)同學(xué)回答遇到困難的時候，可以求助同學(xué)和老師，在老師同學(xué)的幫助下完成提問，提高同學(xué)回答問題的積極性。Teachingaids（教具）：準(zhǔn)備有關(guān)家庭成員的圖片；錄音機Referencebook（參考書）：教師用書Teachingprocedures(教學(xué)過程)：Step1——warmingup:Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.FamilytreeSister(brother-in-law)brotherSister(brother-in-law)brotherSondaughter(son-in-law)NephewnieceFathermotherAuntuncleGrandfathergrandmotherGreat-grandfatherGreat-grandmother復(fù)習(xí)有關(guān)描述職業(yè)的詞匯：worker/teacher/manager/doctor/student/driver/farmer/nurse/policeman/engineer…練習(xí)詢問有關(guān)家庭及家庭成員職業(yè)的簡單句：Howmanypeoplearethereinyourfamiy?Thereare.Whoarethey

Theyare.Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.Step2——newwordsandexpressions⑴bekindto…“對…和藹可親”befriendlyto…“對…友好”eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.⑵enjoydoing…喜愛做…Eg:Ienjoylisteningtomusic.enjoyoneself玩的高興，過的愉快Eg：Areyouenjoyingyourself?

⑶livewith與…一起生活Eg：Ilivewithmyfamily.⑷togetherwithEg:I’llgoshopingtogetherwithmyfriends.⑸alsoadv.也，同樣Eg：Healsoaskedtogo.Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.與too的區(qū)別Eg：Iwasthereandhewastheretoo.還有aswell/either:Eg:Ilikeyouaswell.Idon’tlikehimeither.總結(jié)also用于肯定句的句中too/aswell用于肯定句句尾either用于否定句句末⑹bepopularwith受…的歡迎Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.⑺ontheright/leftofEg:Isitontheright/leftofhim.⑻befullofEg:ourclassisfullofloveandwarmth.Hereyesarefulloftears.Step3——Readthenewwordsandexpressionsovertimesfollingthetapes.Homework:(分層次作業(yè))Torememberthenewwordsandexpressions.Topreviewthe“Family”,completetheReadingComprehensiononpage12intextbook.Blackboarddesign:(板書設(shè)計)Unit2Family1、FamilytreeSister(brother-in-law)brotherSister(brother-in-law)brotherSondaughter(son-in-law)NephewnieceFathermotherAuntuncleGrandfathergrandmotherGreat-grandfatherGreat-grandmotherJobs：Usefulexpressions:Howmanypeoplearethereinyourfamiy?Thereare.Whoarethey

Theyare.Whatarethey?

Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……2、newwordsandexpressions⑴bekindto…“對…和藹可親”befriendlyto…“對…友好”⑵enjoydoing…喜愛做…enjoyoneself玩的高興，過的愉快⑶livewith與…一起生活⑷togetherwith⑸alsoadv.也，同樣與too的區(qū)別還有aswell/either:總結(jié)also用于肯定句的句中too/aswell用于肯定句句尾either用于否定句句末⑹bepopularwith受…的歡迎⑺ontheright/leftof⑻befullofTeachingreflection：（教學(xué)后記）要求每個同學(xué)都能按照板書上的交際用語根據(jù)實際情況回答問題，提高同學(xué)的口語交際能力。2、本單元詞匯部分，由于時間關(guān)系，主要著重練習(xí)熟讀識記，便于課后課文的預(yù)習(xí)。Unit2Family(Ⅱ)Teachingaims(教學(xué)目的及要求)：了解課文大意掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關(guān)練習(xí)Teachingimportanceanddifficulties(教學(xué)重點及難點)：掌握課文中出現(xiàn)的語言點，并能運用完成相關(guān)練習(xí)Class(課時)：2課時Teachingmethods(教學(xué)方法)：任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法運用任務(wù)教學(xué)法，通過回答有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)問題，理解課文大意；運用合作教學(xué)法，對理解有誤者給以及時的糾正；運用合作教學(xué)法，分組教學(xué)法要求同學(xué)完成描述人物的練習(xí)。Teachingaids（教具）：錄音機Referencebook（參考書）：教師用書Teachingprocedures(教學(xué)過程)：Step1——Reviewthenewwordsandexpressions.聽錄音，復(fù)習(xí)單詞。展示有關(guān)家庭成員照片，請學(xué)生用英語說出，再根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問家庭的句子，進(jìn)行提問回答，使同學(xué)對所學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)掌握。Step2——learnthetextlistentothetapeaboutthetext.Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.⑴Howoldaregrandpaandgrandma?

⑵Whatdotheydousually?

⑶Whomdotheylivewith

⑷Howoldaremotherandfather?

⑸WhatdoesherfatherdoAndhermother⑹Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?

⑺Whatdoeshedo?

⑻Whoisthatprettygirl

Whatisshelike?Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.Simplesentences:⑴Theyareverykindtoallofus.⑵Heisforty-fiveyearsold.⑶Sheisateacheratavocationalschool.⑷Sheispopularwithherstudents.⑸Heisdreamingtobeadoctor.⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.Step3——Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinourclassandaskotherstudentstoguesswhoshe/heis.(分成小組來完成描寫班級一名學(xué)生，通過描述的特征讓其他同學(xué)來猜猜所描述的同學(xué)是誰?？梢詤⒖颊n本15頁的例文及所提供的可能用到的詞語。)Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold.…Step4——Practice1、Finishtheexercisebyoneselfonpage12~13intextbook.2、Explainandcorrecttheexercise.Homework:PutthefollowingintoChinese——Ⅴ.Writing.Onpage10inworkbook.Blackboarddesign:(板書設(shè)計)Unit2Familylearnthetext:Simplesentences:⑴Theyareverykindtoallofus.⑵Heisforty-fiveyearsold.⑶Sheisateacheratavocationalschool.⑷Sheispopularwithherstudents.⑸Heisdreamingtobeadoctor.⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.describeaperson:someusefulexpressions:body:tall/short/fat/thineyes:bright/bighairs:black/long/curty/straightnose:high/littlelooks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/youngwears:inred/blue…aT-shirt/coat/jacket/apairofglasscharacters:kind/warm-hearted/friendly/easy-goingTeachingreflection(教學(xué)后記)：課文內(nèi)容簡單易懂，可通過一些提問使同學(xué)了解課文。節(jié)省時間，提高效率。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生來描述班級一名同學(xué)。這對學(xué)生來說有一定難度，可通過分組方式，幾個同學(xué)一起完成，根據(jù)實際情況教師適當(dāng)指導(dǎo)。Unit2Family(Ⅲ)Listening&GrammarTeachingaims(教學(xué)目的及要求)：聽懂介紹家庭成員的簡單句，并能寫下所聽到的單詞掌握本單元語法——代詞Teachingimportanceanddifficulties(教學(xué)重點及難點)：聽懂并能記下所聽到的有關(guān)介紹家庭成員的語句掌握代詞的類型及用法Class(課時)：2課時Teachingmethods(教學(xué)方法)：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、講練結(jié)合法運用情景教學(xué)法，復(fù)習(xí)有關(guān)詢問家庭成員信息的交際用語，請同學(xué)之間根據(jù)實際情況作出相應(yīng)問答；本單元語法代詞的學(xué)習(xí)，通過講練結(jié)合方法，了解代詞及相應(yīng)的用法。Teachingaids（教具）：錄音機Referencebook（參考書）：教師用書Teachingprocedures(教學(xué)過程)：Step1——askingandintroducingyourfamilymembers：What’syoursister

Whatdoesyoursisterdo?Howoldisyourmother?

Whatisyourbrotherlike/whatdoesyourbrotherlooklike復(fù)習(xí)有關(guān)詢問年齡、工作、長相以及問候的句子，以便能更好地完成聽力練習(xí)。注意提示做聽力練習(xí)的方法：首先理解聽力材料，理解上下文含義；其次仔細(xì)聽錄音，以最快的速度記下所聽到的內(nèi)容；最后再聽一遍錄音，檢查所拼寫內(nèi)容并補充完整。聽力材料：onpage14——textbookStep2——Grammar:pronouns了解代詞的分類：英語中代詞分為：人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問代詞、連接代詞和不定代詞等等。本單元即將詳細(xì)了解人稱代詞、物主代詞、指示代詞、疑問代詞1、人稱代詞：人稱代詞代替人和事物的名稱,分為主格和賓格兩種形式。第一人稱單數(shù)第二人稱單數(shù)第三人稱單數(shù)第一人稱復(fù)數(shù)第二人稱復(fù)數(shù)第三人稱復(fù)數(shù)陽性陰性中性主Iyouhesheitweyouthey賓meyou(你)himheritusyouthem主格用來作句子的主語、表語。如：IoftengoshoppingonSundays（主語）Wherehavetheygone(

主語)That’sit.(表語)It’she!(表語)2）賓格用來作及物動詞或者介詞的賓語。如：WhoteachesyouEnglishthisyear(

賓語)Helpme!(賓語！)Weoftenwriteletterstoher.(賓語)3）三個不同人稱同時出現(xiàn),或者主語中包含“我”時,按照“you→he→I”的順序表達(dá)。如：BothheandIareworkingatthatcomputercompany.(我和他都在那家電腦公司上班)——Whowillgothere(誰要去那兒)——Youandme.(你和我)4）人稱代詞it除了可以指人指物之外,還可以表示“時間、天氣、溫度、距離、情況”等含義,此外還可以作“非人稱代詞”使用,替代作主語或者賓語的不定式、動名詞或者名詞性從句。如：--What’stheweatherliketoday(今天天氣怎樣)—It’sfine.(天氣晴好)/--What’sthetime(幾點啦)–It’s12：00.(12點)/It’salongwaytogo.(那可要走好長的路)/Ittookhimthreedaystocleanhishouse.(打掃屋子花了他三天的時間)/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthesemencangointospace.(很顯然,公眾想知道這些人什么時候能進(jìn)入太空)/Wefounditverydifficulttolearnaforeignlanguagewell.(我們發(fā)覺要學(xué)好一門外語是非常困難的)2、物主代詞：說明事物所屬關(guān)系的代詞,分為形容詞性和名詞性兩種。第一人稱單數(shù)第二人稱單數(shù)第三人稱單數(shù)第一人稱復(fù)數(shù)第二人稱復(fù)數(shù)第三人稱復(fù)數(shù)陽性陰性中性形容詞性myyourhisheritsouryourtheir名詞性mineYourshishersitsoursyourstheirs1）形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語,后面要跟名詞。如：Isthatyourumbrella(那是你的傘嗎)/IoftengotoseemyauntonSundays.(我經(jīng)常在星期天去看望阿姨)/Theyaretheirbooks.(是他們的書)2）名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞,既代替事物又表明所屬關(guān)系,在句子中往往獨立地作主語、賓語或者表語,后面千萬不可以跟名詞。如：Thisisyourcup,butwhereismine(這是你的杯子,可我的在哪兒mine=mycup)/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.(你們的教室很大,我們的相當(dāng)小.ours=ourclassroom)3、“of+名詞性物主代詞”稱為雙重所有格,作定語時放在名詞的后面。如：Afriendofminecametoseemeyesterday.(我的一個朋友昨天來看我了)(指若干朋友中有一個來看我。)3）指示代詞：指示說明近處或者遠(yuǎn)處、上文或者下文、以前或者現(xiàn)在的人或事物。單數(shù)復(fù)數(shù)含義this(這個)these(這些)指較近的人和物that(那個)those(那些)指較遠(yuǎn)的人和物such(這樣的人/物)指上文提過的人和物same(同樣的人/物)指和上文提過的相同的人和物it(這人/這物)指不太清楚是誰或者是什么時指示代詞既可以單獨使用做句子的主語、賓語或表語,也可以作定語修飾名詞。如：What’sthis(這是什么)/Thatmodelplaneismadeofplastic.(那只模型飛機是塑料做的)(被動句)/Remembernevertodosuchthings.(記得永遠(yuǎn)不要做這樣的事情)/Dothesameastheteachertellsyou.(按老師說的做)/Whoisit(是誰)It’sme!(是我！)