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幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃資料僅供參考文件編號:2022年4月幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃版本號:A修改號:1頁次:1.0審核:批準(zhǔn):發(fā)布日期:幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃石萊鎮(zhèn)實驗幼兒園2013-2石萊鎮(zhèn)實驗幼兒園教師培訓(xùn)三年規(guī)劃為全面提高我園幼兒教師的整體素質(zhì),加快促進(jìn)幼兒教師隊伍的專業(yè)化成長,決定在2011-2013年間對全園幼兒教師進(jìn)行分類、分層全員培訓(xùn),特制定本培訓(xùn)工作實施意見。一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),切實提高幼兒教師的基本技能和業(yè)務(wù)水平。為提高全園幼教質(zhì)量,推進(jìn)我園幼兒教育事業(yè)的發(fā)展而努力。二、培訓(xùn)內(nèi)容:1、實踐與考察:(聽課、評課、設(shè)計課、說課;環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織)
加強(qiáng)理論指導(dǎo)實踐的轉(zhuǎn)化能力,促進(jìn)交流,形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。實踐與考察一覽表考察調(diào)研主題考察教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與組織
小班、中班觀摩教師授課、說課、評課
中班、大班學(xué)員相互聽課、評課
考察特色幼兒園
外出參觀2、教育理論:(讀推薦書目,聽專家講座)了解前沿理論動態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識面,學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果,研究幼兒園教育教學(xué)活動的規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能。參考書目:1、幼兒心理教育與輔導(dǎo)2、幼兒園教學(xué)模式介紹3、現(xiàn)代幼兒教育觀念研究4、幼兒園教育指導(dǎo)綱要5、兒童教育心論
6、朱小蔓:《教育的問題與挑戰(zhàn)》南師大出版社2000年版。
7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》解讀
8、劉晶波:《師幼互動行為研究》南師大出版社1999年版。
9、劉炎:《學(xué)前教育理論》北師大出版社1999年版。
10、酈燕君:《幼兒科技活動》中國科學(xué)出版社2000年版。11、《教育學(xué)》12、《心理學(xué)》13、《衛(wèi)生學(xué)》14、《幼兒園管理》理論與技能課程計劃一覽表課程類別課程內(nèi)容教學(xué)形式教育理論兒童教育心理學(xué)講座專業(yè)理論現(xiàn)代幼兒教育觀講座專業(yè)理論幼教改革與創(chuàng)新教育講座專業(yè)理論幼教科研方法講座專業(yè)理論國內(nèi)外最新幼教理論簡介講座專業(yè)理論幼兒園課程理論與實踐講座3、教學(xué)技能基本功:(音樂:歌曲彈唱、律動、音樂游戲;語言:故事、兒歌;美術(shù):簡筆畫、折紙、剪紙;體育:體育游戲、基本體操等)三、培訓(xùn)對象:全園在職幼兒園教師四、培訓(xùn)的形式與時間教學(xué)技能培訓(xùn)面向全體教師,采用集中培訓(xùn)和園本培訓(xùn)相結(jié)合的方式。園本培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)與崗位自學(xué)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練相結(jié)合,考核與競賽相結(jié)合等形式進(jìn)行。集中培訓(xùn)的時間安排在雙休日或假期,園本培訓(xùn)和教師自學(xué)自練的時間可根據(jù)實際情況自行安排。五、培訓(xùn)的組織管理1、幼兒園教師培訓(xùn)在教育行政部門組織下進(jìn)行。2、幼兒園是教師教學(xué)技能訓(xùn)練的主要基地,也是抓好技能訓(xùn)練的責(zé)任單位,幼兒園園長是教學(xué)技能訓(xùn)練的直接組織者與管理者,按計劃有步驟地組織本園教師開展集中、分散培訓(xùn)與日常訓(xùn)練,認(rèn)真完成培訓(xùn)計劃,并達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、幼兒園要做到有計劃、有記錄、有考查。要重視建立并管理好本園教師教學(xué)技能訓(xùn)練的業(yè)務(wù)檔案。六、培訓(xùn)進(jìn)度安排本次全園幼兒園教師職業(yè)技能培訓(xùn)時間為三年,即2013年3月至2015年12月。具體安排如下:第一輪培訓(xùn):2013年4月至2014年12月實踐與考察:教師聽課、評課、說課培訓(xùn);環(huán)境的創(chuàng)
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