2020年河南省駐馬店市上蔡縣小升初語(yǔ)文真題及答案

2020年河南省駐馬店市上蔡縣小升初語(yǔ)文真題及答案一、書(shū)寫1．（2分）時(shí)光清淺，歲月如歌，小學(xué)即將畢業(yè)，和母校分別之際，請(qǐng)你為老師或同學(xué)寫一句臨別贈(zèng)言，做到字體工整，書(shū)寫規(guī)范。二、基礎(chǔ)知識(shí)．（47分）2．（8分）看拼音寫詞語(yǔ)。bǐcǐlàngmànfángyùkùnjìngmángrénwǎnhuìjīyùdāndiào選擇3．（2分）下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．萬(wàn)不得已心平氣合重見(jiàn)天日焉知非福 B．翻箱倒柜五湖四海死的其所無(wú)獨(dú)有偶 C．不可思意司空見(jiàn)慣萬(wàn)象更新隨心所欲 D．別無(wú)所求鍥而不舍走馬觀花各形各色4．（2分）讀句子，下面各句使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）A．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。B．中國(guó)古時(shí)候有個(gè)叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 C．這個(gè)力量就是他平時(shí)對(duì)我們講的﹣﹣他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 D．有人說(shuō)過(guò)這樣一句話，真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。5．（2分）聯(lián)系課文，下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《臘八粥》的作者是中國(guó)近代著名散文家朱自清先生。 B．《弈秋》一文告訴我們，學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。 C．《十六年前的回憶》一文，作者用倒敘的方法開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)父親的懷念之情。 D．《為人民服務(wù)》一文是毛澤東同志為紀(jì)念張思德所作的演講整理而成。6．（2分）下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”的熱潮。 B．為了預(yù)防新冠狀病毒的不傳染，我們要注意戴口罩和勤洗手。 C．春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。 D．他鄭重其事的主持風(fēng)格，把觀眾逗得哈哈大笑。7．（2分）下列選項(xiàng)填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）辯論時(shí)，發(fā)言者要善于聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的觀點(diǎn)的片面、證據(jù)不足之處，，使自己的發(fā)言具有較強(qiáng)的針對(duì)性。A．從而提高自己的認(rèn)識(shí) B．從而理清自己的思路 C．從而了解對(duì)方的情況 D．從而抓住對(duì)方的漏洞8．（9分）按要求寫句子。（1）仿寫句子。諒解是一段和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰。諒解是，。（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（加點(diǎn)的部分運(yùn)用了夸張的手法，突出事物的本質(zhì)，烘托氣氛。請(qǐng)你在下面的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。）怕等待擁擠（3）老人叫住了我，問(wèn)：“是我打擾了你嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）（4）有的人，面對(duì)險(xiǎn)情退縮不前；有的人，在危難面前。有的人，一心為公，大公無(wú)私；有的人，，。（模仿《有的人》中的寫法，把句子補(bǔ)充完整。）9．（6分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。古詩(shī)是我們祖國(guó)文化的瑰寶，是中國(guó)歷史文化長(zhǎng)河里璀璨的明珠，漫步其中，我們從杜甫的“，”感受到春雨的默默無(wú)聞；從王建的“，”感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷；從《長(zhǎng)歌行》中的“，”體會(huì)到年輕力壯時(shí)不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年悲傷也沒(méi)有用了。10．（3分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。我們通過(guò)課文認(rèn)識(shí)很多人物，有的魯濱遜，有的老班長(zhǎng)，有的李大釗。11．（1分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，我懂得了。12．（3分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罷了，只有匆匆罷了。13．（7分）語(yǔ)文和生活。現(xiàn)在人們出行會(huì)選擇飛機(jī)、高鐵、汽車等交通工具，無(wú)論是一張飛機(jī)票，還是一張高鐵票，都包含著豐富的信息。右面是一張高鐵票，請(qǐng)你根據(jù)車票的信息，完成相關(guān)題目。（1）這位乘客從出發(fā)，目的地是，“限乘當(dāng)日當(dāng)次車次”指的日期是。從車票上可以知道這位乘客年齡大約是歲。（2）擁有這張高鐵票的乘客就是我們的鐘南山院士，在抗疫期間，鐘南山院士寄語(yǔ)中小學(xué)生“恰同學(xué)少年，愿風(fēng)華正茂，期投身杏林，更以行證道?！本渲械摹靶恿帧敝傅氖牵x了鐘爺爺?shù)募恼Z(yǔ)，少年的你，有什么話想對(duì)鐘爺爺說(shuō)呢？請(qǐng)寫下來(lái)。三、閱讀理解．（21分）14．（10分）課內(nèi)閱讀。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多。這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若于個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（1）這兩段話選自課文。（2）選文第一段是按照“從現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題﹣﹣﹣”順序?qū)懙摹＃?）選文第二段畫(huà)“”線的句子中“這樣的事例”指的是什么樣的事例？請(qǐng)你列舉一個(gè)。（4）下列成語(yǔ)中與“見(jiàn)微知著”蘊(yùn)含相同哲理的是。A．一葉知秋B．盲人摸象C．坐井觀天D．管中窺豹（5）讀文中畫(huà)橫線的句子，對(duì)這句的理解下面選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是。A．本句中運(yùn)用了“只要……就……”的條件說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。B．發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是見(jiàn)微知著，能從普遍的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索。C．“若干個(gè)問(wèn)號(hào)”的意思是說(shuō)：在你發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中，我們要善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。D．要想在科學(xué)上取得成就，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳的眼睛。15．（11分）課外閱讀?；ㄟ咃溊锏哪笎?ài)肖復(fù)興①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過(guò)年過(guò)節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃!”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。④自從我能寫幾本書(shū)之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦!”我曾在菜市場(chǎng)買來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福!”⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道唯一的方法是常包餃子。⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利!”⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢!⑧熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲!我真的吃到了!”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我要了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。（1）簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情。（2）第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“它”指代的內(nèi)容是什么？（3）“花招”一詞在文中出現(xiàn)兩次，它分別指的是什么？（4）將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”好不好？為什么？（5）揣摩人物。第②段里，“我和弟弟眼睛笑得瞇成了一條縫”，這句話是描寫。此時(shí)“我“和弟弟心里在想：看到這一幕時(shí)媽媽心里在想：四、作文．（30分）16．（30分）六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧這六年的生活，在你的成長(zhǎng)路上，一定經(jīng)歷過(guò)聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多有關(guān)愛(ài)的故事，或父母之愛(ài)，或老師之愛(ài)，或同學(xué)之愛(ài)，或在抗疫的日子，那震撼人心的深情大愛(ài)……我們被一個(gè)又一個(gè)充滿愛(ài)的故事感動(dòng)著。愛(ài)，是人類永恒的主題，請(qǐng)以“愛(ài)”為話題，寫一篇作文。要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，字體工整，寫出真情實(shí)感，400字以上。參考答案一、書(shū)寫1．（2分）時(shí)光清淺，歲月如歌，小學(xué)即將畢業(yè)，和母校分別之際，請(qǐng)你為老師或同學(xué)寫一句臨別贈(zèng)言，做到字體工整，書(shū)寫規(guī)范。人生的過(guò)程，是一段記憶；漫長(zhǎng)的記憶，是一組圖畫(huà)。親愛(ài)的老師，愿您永遠(yuǎn)擁有其中最美好的記憶，最美麗的圖畫(huà)！【分析】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材材料或作出計(jì)劃。【解答】本題考查了學(xué)生寫臨別贈(zèng)言的能力，結(jié)合部編人教版六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“難忘的小學(xué)生活”的學(xué)習(xí)及平時(shí)的閱讀積累完成。故答案為：人生的過(guò)程，是一段記憶；漫長(zhǎng)的記憶，是一組圖畫(huà)。親愛(ài)的老師，愿您永遠(yuǎn)擁有其中最美好的記憶，最美麗的圖畫(huà)！【點(diǎn)評(píng)】綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表達(dá)等能力。二、基礎(chǔ)知識(shí)．（47分）2．（8分）看拼音寫詞語(yǔ)。bǐcǐ彼此làngmàn浪漫fángyù防御kùnjìng困境mángrén盲人wǎnhuì晚會(huì)jīyù機(jī)遇dāndiào單調(diào)【分析】考查了看拼音寫詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋罕舜死寺烙Ь趁と送頃?huì)機(jī)遇單調(diào)【點(diǎn)評(píng)】此題根據(jù)拼音寫漢字，考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫字要著重練習(xí)。選擇3．（2分）下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．萬(wàn)不得已心平氣合重見(jiàn)天日焉知非福 B．翻箱倒柜五湖四海死的其所無(wú)獨(dú)有偶 C．不可思意司空見(jiàn)慣萬(wàn)象更新隨心所欲 D．別無(wú)所求鍥而不舍走馬觀花各形各色【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼．有誤，心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。故“合”錯(cuò)誤，應(yīng)為“和”。B．有誤，死得其所：形容死得有意義、有價(jià)值。故“的”錯(cuò)誤，應(yīng)為“得”。C．有誤，不可思議：現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。故“意”錯(cuò)誤，應(yīng)為“議”。D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了常見(jiàn)的書(shū)寫正誤，可借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷字的書(shū)寫是否正確。漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。4．（2分）讀句子，下面各句使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（）A．燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候。楊柳枯了，有再青的時(shí)候。桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。 B．中國(guó)古時(shí)候有個(gè)叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 C．這個(gè)力量就是他平時(shí)對(duì)我們講的﹣﹣他對(duì)于革命事業(yè)的信心。 D．有人說(shuō)過(guò)這樣一句話，真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)?！窘獯稹緼．有誤，“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候”“楊柳枯了，有再青的時(shí)候”“桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候”這是三個(gè)具有并列關(guān)系的分句，中間加分號(hào)。B．有誤，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔撬抉R遷的話加引號(hào)。C．正確，D．有誤，“有人說(shuō)過(guò)這樣一句話”是提示語(yǔ)，后面加冒號(hào)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】分號(hào)多用于表示并列關(guān)系的復(fù)句，包括單重復(fù)句和多重復(fù)句；為了分清層次，非并列關(guān)系的多重復(fù)句的第一層分句有時(shí)也用分號(hào)分隔。5．（2分）聯(lián)系課文，下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《臘八粥》的作者是中國(guó)近代著名散文家朱自清先生。 B．《弈秋》一文告訴我們，學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。 C．《十六年前的回憶》一文，作者用倒敘的方法開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)父親的懷念之情。 D．《為人民服務(wù)》一文是毛澤東同志為紀(jì)念張思德所作的演講整理而成。【分析】考查了文學(xué)常識(shí)，文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹緽、C、D正確。A選項(xiàng)有誤，《臘八粥》的作者是沈從文。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。6．（2分）下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”的熱潮。 B．為了預(yù)防新冠狀病毒的不傳染，我們要注意戴口罩和勤洗手。 C．春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等都是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。 D．他鄭重其事的主持風(fēng)格，把觀眾逗得哈哈大笑?！痉治觥啃薷牟【渚褪菍?duì)句子的正確與否的判定，是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行修改即可?！窘獯稹緼．“熱潮”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“活動(dòng)”。B．“預(yù)防”與“不傳染”意思重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。C．正確。D．“鄭重其事”與“逗得觀眾哈哈大笑”意思矛盾，應(yīng)去掉“鄭重其事”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。注意結(jié)合句子間的關(guān)系造句。7．（2分）下列選項(xiàng)填在橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）辯論時(shí)，發(fā)言者要善于聽(tīng)取對(duì)方的發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的觀點(diǎn)的片面、證據(jù)不足之處，，使自己的發(fā)言具有較強(qiáng)的針對(duì)性。A．從而提高自己的認(rèn)識(shí) B．從而理清自己的思路 C．從而了解對(duì)方的情況 D．從而抓住對(duì)方的漏洞【分析】考查了句子的補(bǔ)充，把句子補(bǔ)充完整應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文意思，才能補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！窘獯稹看祟}要根據(jù)具體的語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)充，結(jié)合上下文，應(yīng)該補(bǔ)充的內(nèi)容是：從而抓住對(duì)方的漏洞。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】句子的基本成分就是構(gòu)成句子所必須具備的詞和詞組，完整句注意要有一些基本成分。8．（9分）按要求寫句子。（1）仿寫句子。諒解是一段和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰。諒解是夏日里的涼風(fēng)，能驅(qū)散人們的煩惱。（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（加點(diǎn)的部分運(yùn)用了夸張的手法，突出事物的本質(zhì)，烘托氣氛。請(qǐng)你在下面的詞語(yǔ)中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。）怕等待擁擠怕：晚上我一個(gè)人在家，外面的貓叫聲把我嚇得頭發(fā)都豎起來(lái)了。（3）老人叫住了我，問(wèn)：“是我打擾了你嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）老人叫住了我，問(wèn)是他打擾了我嗎？（4）有的人，面對(duì)險(xiǎn)情退縮不前；有的人，在危難面前迎難而上。有的人，一心為公，大公無(wú)私；有的人，自私自利，唯利是圖。（模仿《有的人》中的寫法，把句子補(bǔ)充完整。）【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＞涫降母淖兓蛞蟮钠渌问降母淖儭８鞣N句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。【解答】（1）仿寫句子，原句是說(shuō)諒解是什么，能怎樣，仿寫時(shí)注意。（2）仿寫句子，原句是用了夸張的手法突出事物的本質(zhì)，仿寫時(shí)注意。（3）改為轉(zhuǎn)述句，把引號(hào)里的“我”改為“他”，“你”改為“我”，去掉引號(hào)。（4）仿寫句子，仿照《有的人》的寫法。故答案為：（1）夏日里的涼風(fēng)能驅(qū)散人們的煩惱；（2）怕：晚上我一個(gè)人在家，外面的貓叫聲把我嚇得頭發(fā)都豎起來(lái)了。（3）老人叫住了我，問(wèn)是他打擾了我嗎？（4）迎難而上自私自利唯利是圖?！军c(diǎn)評(píng)】改寫句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。9．（6分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。古詩(shī)是我們祖國(guó)文化的瑰寶，是中國(guó)歷史文化長(zhǎng)河里璀璨的明珠，漫步其中，我們從杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”感受到春雨的默默無(wú)聞；從王建的“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷；從《長(zhǎng)歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”體會(huì)到年輕力壯時(shí)不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年悲傷也沒(méi)有用了?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的積累與誦讀，完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹俊半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”出自杜甫的《春夜喜雨》；“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》；“少壯不努力，老大徒傷悲”出自樂(lè)府詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。故答案為：隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲；今夜月明人盡望不知秋思落誰(shuí)家；少壯不努力老大徒傷悲?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。10．（3分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。我們通過(guò)課文認(rèn)識(shí)很多人物，有堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的魯濱遜，有忠于革命的老班長(zhǎng)，有堅(jiān)貞不屈的李大釗?！痉治觥靠疾榱藢?duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹俊棒敒I遜”出自課文《魯濱遜漂流記》，課文主要講了魯濱遜是一個(gè)充滿勞動(dòng)熱情、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人?！袄习嚅L(zhǎng)”出自課文《金色的魚(yú)鉤》，課文主要講的是老班長(zhǎng)忠于革命的偉大精神和舍己為人的崇高品質(zhì)?！袄畲筢摗背鲎哉n文《十六年前的回憶》，課文主要講了李大釗同志忠于革命事業(yè)，在敵人面前堅(jiān)貞不屈的精神。故答案為：堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀忠于革命堅(jiān)貞不屈【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11．（1分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》，我懂得了學(xué)無(wú)止境的道理。【分析】考查了對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】《兩小兒辯日》告訴我們知識(shí)是無(wú)窮的，學(xué)無(wú)止境，同時(shí)也贊揚(yáng)了孔子實(shí)事求是、敢于承認(rèn)自己學(xué)識(shí)不足的精神和古代人民敢于探求客觀真理，并能獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑的精神。故答案為：學(xué)無(wú)止境的道理【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。12．（3分）按學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)填空。在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。【分析】考查了課文的背誦，根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。【解答】出自《匆匆》。故答案為：逃去如飛千門萬(wàn)戶徘徊【點(diǎn)評(píng)】?jī)?yōu)美的文章，可以給人以精神的洗滌，給人以美的享受，這些文章注意多讀多記多寫，熟讀成誦。13．（7分）語(yǔ)文和生活?，F(xiàn)在人們出行會(huì)選擇飛機(jī)、高鐵、汽車等交通工具，無(wú)論是一張飛機(jī)票，還是一張高鐵票，都包含著豐富的信息。右面是一張高鐵票，請(qǐng)你根據(jù)車票的信息，完成相關(guān)題目。（1）這位乘客從廣州南站出發(fā)，目的地是武漢，“限乘當(dāng)日當(dāng)次車次”指的日期是2020年1月18日。從車票上可以知道這位乘客年齡大約是84歲。（2）擁有這張高鐵票的乘客就是我們的鐘南山院士，在抗疫期間，鐘南山院士寄語(yǔ)中小學(xué)生“恰同學(xué)少年，愿風(fēng)華正茂，期投身杏林，更以行證道?！本渲械摹靶恿帧敝傅氖轻t(yī)學(xué)界，讀了鐘爺爺?shù)募恼Z(yǔ)，少年的你，有什么話想對(duì)鐘爺爺說(shuō)呢？請(qǐng)寫下來(lái)。鐘爺爺，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生，以您為榜術(shù)，救死扶傷，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)作貢獻(xiàn)。【分析】本題考查了學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力，題目中的文本是一張高鐵票，認(rèn)真閱讀文本，從中獲取信息解決問(wèn)題?！窘獯稹浚?）考查了學(xué)生從文本中獲取信息的能力。通過(guò)觀察可知，位乘客從廣州南站出發(fā)，目的地是武漢。結(jié)合票中的日期信息可知，限乘當(dāng)日當(dāng)次車次”指的日期是2020年1月18日。結(jié)合票中身身份證信息“4401041936…”可知，乘車人出生出1936年，此時(shí)年齡大約是84歲。（2）考查了學(xué)生的課外知識(shí)的積累及表達(dá)能力。杏林是中國(guó)對(duì)醫(yī)學(xué)界的代稱。故址在今江西省廬山市和安徽鳳陽(yáng)，典出三國(guó)時(shí)期閩籍道醫(yī)董奉，據(jù)《神仙傳》記載：“君異居山間，為人治病，不取錢物，使人重病愈者，使栽杏五株，輕者一株，如此數(shù)年，計(jì)得十萬(wàn)余株，郁然成林……“根據(jù)董奉的傳說(shuō)，人們用“杏林“稱頌醫(yī)生。醫(yī)家每每以“杏林中人“自居。后世遂以“杏林春暖““譽(yù)滿杏林“等來(lái)稱頌醫(yī)家的高尚品質(zhì)和精良醫(yī)術(shù)。鐘爺爺?shù)募恼Z(yǔ)表達(dá)了對(duì)青少年的期望：努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后能投身醫(yī)學(xué)界，救死扶傷，為中國(guó)醫(yī)學(xué)作貢獻(xiàn)。因此要結(jié)合鐘爺爺?shù)钠谕M(jìn)行表達(dá)。故答案為：（1）廣州南站武漢2020年1月18日84；（2）醫(yī)學(xué)鐘爺爺，我一定不辜負(fù)您的期望，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名醫(yī)生，以您為榜術(shù)，救死扶傷，為祖國(guó)醫(yī)學(xué)作貢獻(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀文本，從中獲取信息，解決問(wèn)題。三、閱讀理解．（21分）14．（10分）課內(nèi)閱讀。更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國(guó)睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多。這說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若于個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。（1）這兩段話選自課文真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。（2）選文第一段是按照“從現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題﹣提出問(wèn)題﹣解決問(wèn)題﹣發(fā)現(xiàn)真理”順序?qū)懙?。?）選文第二段畫(huà)“”線的句子中“這樣的事例”指的是什么樣的事例？請(qǐng)你列舉一個(gè)。（4）下列成語(yǔ)中與“見(jiàn)微知著”蘊(yùn)含相同哲理的是A。A．一葉知秋B．盲人摸象C．坐井觀天D．管中窺豹（5）讀文中畫(huà)橫線的句子，對(duì)這句的理解下面選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是D。A．本句中運(yùn)用了“只要……就……”的條件說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。B．發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是見(jiàn)微知著，能從普遍的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索。C．“若干個(gè)問(wèn)號(hào)”的意思是說(shuō)：在你發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中，我們要善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。D．要想在科學(xué)上取得成就，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳的眼睛?！痉治觥空Z(yǔ)段出自《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，主要是用多個(gè)事例論證并告誡了人們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題?！窘獯稹浚?）考查了文學(xué)常識(shí)。結(jié)合自己的課內(nèi)學(xué)習(xí)和知識(shí)積累可知，這兩段話選自課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》。（2）考查了學(xué)生對(duì)文段寫作順序的理解。認(rèn)真閱讀選文第一段，從句子“一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺(jué)的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)”可知，這是從現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從句子“他感到很奇怪：為什么睡覺(jué)時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢”可知，這是提出問(wèn)題；從句子“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問(wèn)，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”可知，這是解決問(wèn)題；從句子“最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段”可知，這是發(fā)現(xiàn)真理。（3）考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和知識(shí)的拓展。認(rèn)真閱讀畫(huà)線句子，結(jié)合上下文理解可知，句子中“這樣的事例”指的是偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后研究問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的事例。類似的事例如：牛頓通過(guò)蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。（4）考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合上下文理解可知，“見(jiàn)微知著”的意思是指見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。比喻小中見(jiàn)大、以小見(jiàn)大。A．一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。B．盲人摸象：比喻對(duì)事物只憑片面的了解或局部的經(jīng)驗(yàn)，就亂加猜測(cè)，想做出全面的判斷。C．坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小，見(jiàn)識(shí)少。D．管中窺豹：從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，指所見(jiàn)不全面或略有所得。結(jié)合詞義可知，與“見(jiàn)微知著”蘊(yùn)含相同哲理的是A。（5）考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合上下文理解可知，文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了“只要……就……”的條件說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。指出發(fā)現(xiàn)真理的前提條件是見(jiàn)微知著，能從普遍的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并不斷探索?！叭舾蓚€(gè)問(wèn)號(hào)”的意思是說(shuō)：在你發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程中，我們要善于發(fā)問(wèn)并不斷探索。沒(méi)有體現(xiàn)“要想在科學(xué)上取得成就，就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳的眼睛?！钡囊馑?，故A、B、C正確，D不正確。故答案為：（1）真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后；（2）提出問(wèn)題解決問(wèn)題（或不斷探索）發(fā)現(xiàn)真理（3）偶然發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后研究問(wèn)題，最后解決問(wèn)題的事例。牛頓通過(guò)蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。（4）A；（5）D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。15．（11分）課外閱讀?；ㄟ咃溊锏哪笎?ài)肖復(fù)興①小時(shí)候，包餃子是我家的一樁大事。那時(shí)候，家里生活拮據(jù)，吃餃子當(dāng)然只能等到過(guò)年過(guò)節(jié)。平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。②一般，媽媽總要包兩種餡的餃子，一種肉一種素。這時(shí)候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡的餃子，像是兩軍對(duì)弈，隔著楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混，但媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃!”我和弟弟好奇地看，媽媽將包了的餃子沿兒用手輕輕一捏，捏出一圈穗狀的花邊，煞是好看，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)。我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫。③那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。但是，這些記憶，都是長(zhǎng)到自己做了父親的時(shí)候，才開(kāi)始清晰起來(lái)，仿佛它一直沉睡著，必須我們用經(jīng)歷的代價(jià)才可以把它喚醒。④自從我能寫幾本書(shū)之后，家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，餃子不再是什么圣餐。我想起碼不能讓媽媽在吃這方面再受委屈了。我曾拉媽媽到外面的餐館開(kāi)開(kāi)洋葷，她連連搖頭：“媽老了，腿腳不利索了，懶得下樓啦!”我曾在菜市場(chǎng)買來(lái)新鮮的魚(yú)肉或時(shí)令蔬菜，回到家里自己做，媽媽并不那么愛(ài)吃，只是嘗幾口便放下筷子。我便笑媽媽：“您呀，真是享不了福!”⑤后來(lái)，我明白了，盡管世上食品名目繁多，人的胃口花樣翻新，媽媽雷打不動(dòng)只愛(ài)吃餃子。那是她老人家?guī)资暌回炛茪v久常新的最佳食譜。我知道唯一的方法是常包餃子。⑥那一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個(gè)意外的驚喜，因?yàn)檫@一天是她老人家的生日。我包了一個(gè)帶糖餡的餃子，放進(jìn)蓋簾一圈圈餃子之中，然后對(duì)媽媽說(shuō)：“今兒您要吃著這個(gè)帶糖餡的餃子，您一準(zhǔn)兒是大吉大利!”⑦媽媽連連搖頭笑著說(shuō)：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣吃到？”說(shuō)著，她親自把餃子下進(jìn)鍋里。餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來(lái)她是想吃到那個(gè)糖餃子呢!⑧熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲!我真的吃到了!”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢？”媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。⑨其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我要了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃。花邊餃里浸滿濃濃的母愛(ài)，如今，我謹(jǐn)以花邊餃討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。（1）簡(jiǎn)要概述本文主要記敘的兩件事情。小時(shí)候媽媽借捏花邊餃子讓“我”和弟弟吃肉餡兒餃子?！拔摇遍L(zhǎng)大后用類似的方法讓媽媽吃糖餡兒餃子。（2）第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“它”指代的內(nèi)容是什么？那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了作者和弟弟難忘的記憶。（3）“花招”一詞在文中出現(xiàn)兩次，它分別指的是什么？第一個(gè)指媽媽把肉餡兒餃子都捏上了花邊。第二個(gè)指“我”包了一個(gè)有記號(hào)的糖餡兒花邊餃。（4）將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”好不好？為什么？不好，原句中的“如一尾尾小銀魚(yú)”使用比喻，既寫出了鍋中餃子的形態(tài)，又表現(xiàn)了場(chǎng)面的歡快，顯得生動(dòng)、形象、有趣。（5）揣摩人物。第②段里，“我和弟弟眼睛笑得瞇成了一條縫”，這句話是神態(tài)描寫。此時(shí)“我“和弟弟心里在想：這餃子太香了，滿滿都是肉餡兒，真好吃。看到這一幕時(shí)媽媽心里在想：兩個(gè)小調(diào)皮，還不知道我故意包花邊餃子讓你們吃得這樣開(kāi)心，只要你們開(kāi)心，比什么都好?！痉治觥窟@篇記敘文寫了小時(shí)候媽媽借捏花邊餃子讓“我”和弟弟吃肉餡兒餃子和“我”長(zhǎng)大后用類似的方法讓媽媽吃糖餡兒餃子的事，表達(dá)了濃濃的親情。【解答】（1）考查理解和概括能力，細(xì)讀文章，本文主要記敘了兩件事情，第二自然段主要寫了小時(shí)候媽媽借捏花邊餃子讓“我”和弟弟吃肉餡兒餃子，⑥⑦⑧⑨三個(gè)自然段寫了“我”長(zhǎng)大后用類似的方法讓媽媽吃糖餡兒餃子的事，（2）（3）考查對(duì)文中詞句的理解，細(xì)讀文章第③段，其中加點(diǎn)詞語(yǔ)“它”聯(lián)系上文可知是指代那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了作者和弟弟難忘的記憶?！盎ㄕ小币辉~在文中出現(xiàn)兩次，第一次是在第二自然段中的句子“我們卻不知道媽媽耍了一個(gè)小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我和弟弟連吃驚帶玩地吞進(jìn)肚時(shí)，眼睛笑得瞇成了一條縫?！背霈F(xiàn)，這里“花招”指的是媽媽把肉餡兒餃子都捏上了花邊讓我和弟弟吃。第二次是在第九自然段中句子“其實(shí)，媽媽的眼睛實(shí)在是太昏花了。她不知道我要了一個(gè)小小的花招，用糖餡包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃，那曾是她老人家教我包過(guò)的花邊餃?！敝谐霈F(xiàn)，是指“我”包了一個(gè)有記號(hào)的糖餡兒花邊餃讓媽媽吃。（4）考查對(duì)修辭及其作用的認(rèn)識(shí)，將第⑦段中“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”改成“餃子在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣”不好，因?yàn)樵渲械摹叭缫晃参残°y魚(yú)”使用比喻，既寫出了鍋中餃子的形態(tài)，又表現(xiàn)了場(chǎng)面的歡快，顯得生動(dòng)、形象、有趣。（5）考查揣摩人物的心理，第②段里，“我和弟弟眼睛笑得瞇成了一條縫”，這句話是神態(tài)描寫。結(jié)合上下文猜測(cè)，此時(shí)“我“和弟弟心里可能在想：這餃子太香了，滿滿都是肉餡兒，真好吃?？吹竭@一幕時(shí)媽媽心里可能在想：兩個(gè)小調(diào)皮，還不知道我故意包花邊餃子讓你們吃得這樣開(kāi)心，只要你們開(kāi)心，比什么都好。故答案為：（1）小時(shí)候媽媽借捏花邊餃子讓“我”和弟弟吃肉餡兒餃子。“我”長(zhǎng)大后用類似的方法讓媽媽吃糖餡兒餃子。（2）那些艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了作者和弟弟難