聽李玫瑾未成年人

聽李玫瑾未成年人（0-18歲）心理講座筆記前幾天聽了李玫瑾教授的關于未成年人心理的講座，她從事未成年人犯罪心理學多年，對兒童問題的見解真的是深刻而質樸。第一，人的心理發(fā)展有順序性，行為問題的表現(xiàn)有滯后性任何生命都有過程，任何過程都有開始，生命的發(fā)展是軌跡式，人的命運取決于早期0-6歲，形成問題；6-12歲，潛伏期；12-18歲，行為表現(xiàn)第二，未成年人是被動弱者，這決定“他的一生是身邊成年人造成的”，擾養(yǎng)人對被撫養(yǎng)人有生命決定權，物質提供權，照顧程度權，個性決定權“我”是怎么來的？我的胃II-是喂出來的；我的脾氣-是帶出來的；我的觀念-是嘮叨來的；我的殘忍-是孤弱無助熬出來的；我的自私無恥-是百般遷就溺出來的-即使孩子出走，自殺，看似是孩子的選擇，其實是父母行為的結果（所以說作為一個父母責任重大）第三，家庭的撫養(yǎng)不僅僅是物質的，更重要的是心理擾養(yǎng)給孩子掙錢的時間，不如自己陪孩子的時間；給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力；找奶媽帶孩子，不如自己辛苦帶孩子心理撫養(yǎng)重要的一個因素叫陪伴O第四，人性的教育大于智力教育生存教育應該大于精華教育-聰明用來作惡其危害更大第五，性格才真正決定命運，性格是人后天形成的社會行為方式智力，分數(shù)，學歷固然重要；但成功的人，一定是：有責任，能合作的人；有自制，能付出的人；而合作，責任，自制，付出，均為性格。性格：取決于6歲前的撫養(yǎng)方式克制任性：6歲前對他說“不”防止壓抑：鼓勵其說出理由抵制沖動：誘惑與條件同予防止自私：食物與飲食訓練防止嬌氣：游泳等體育鍛煉第六，保護孩子的前提是尊重家長要知道生命個體的基本權利有哪些？---一個從小沒有快樂的人，怎么會有健康陽光的心態(tài)？---一個從小沒有被親人和社會善待過的人，怎么會溫情善待別人？-一個從未體驗過被尊重的孩子，怎么會有自尊和自制？又怎么會尊重別人的權利和生命？---一個從來沒有承擔過自己責任和過錯的孩子，怎么會在長大時有擔當？怎么去預料錯誤的懲罰？成年人給了未成年人什么，他們就回報給成年人什么，所以，解決未成年人的問題，取決于成年社會的努力程度。第七，改變孩子行為，必須先改變大人的行為“大人們好好學習，孩子們才能天天向上"什么是家庭教育的重點？父母要了解孩子成長心理。在孩子出現(xiàn)問題時，大人們要先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，要做到這幾點，家庭教育才有真正的價值。（文字，及孩子無意識表達出來的，都是孩子的心聲，要細心觀察，仔細傾聽）成長與心理發(fā)展的基本知識年齡段心理時期心理發(fā)展內(nèi)容0-1歲乳兒期依戀期家庭情感發(fā)展言語發(fā)展社會性發(fā)展認知方式發(fā)展觀念發(fā)展性格發(fā)展2-3歲嬰兒期4-6歲幼兒期6-12歲學齡初期小學12-16歲少年期青春期自我意識發(fā)展獨立性發(fā)展同輩交往16-18歲青年初期18-25歲青年中期人格趨于穩(wěn)定性格決定命運26-35歲青年晚期36-60歲中年期61歲及以上老年期早期的觀念不易改變?nèi)松幕居^念源于早年:父母可以通過嘮叨父母可以通過自己的行為父母還可通過自己的堅持（要保持言行一致，這樣的嘮叨才有效）依戀期-“仰視”“弱小”“膽怯”“需要保護”情感：親自撫養(yǎng)的意義。情感撫養(yǎng)：初生期口復一日的接觸；初生期的滿足記憶。形成依戀：“心理臍帶”；心理影響-控制力的資本。何為心理影響力與控制力？人之初：1.哭喊。2.吸允反射。3.所有生存需要依賴他人-通過哭來交流。只有舒服時-睜眼-擾養(yǎng)人的面孔，聲音，味道。180天認人，產(chǎn)生依戀，一對一，只針對撫養(yǎng)人。早起情感發(fā)展-依戀在嬰兒和童年早期，兒童的依戀主要表現(xiàn)為一系列有固定傾向的行為；1.想接近某人：2.與該人分離時緊張不安：3.重逢時高興或輕松起來：4.即使沒有緊密接觸,也喜歡朝向此人，聽其聲，觀其行，與之交往。依戀得到滿足，五臟六腑輕松。依戀得不到滿足，總是哭喊-脾氣急躁-一歲半以前沒有得到很好的照顧。（惡作?。赫l能阻止？在要孩子之前，問自己兩個問題：1.有沒有時間陪伴孩子？2.有沒有耐心忍受孩子的哭鬧？）心理撫養(yǎng)：照顧中的嘮叨，對待孩子要有“愛”，也要有“威”。青春期：人生的第二關鍵期，成長轉折關鍵期-13-18歲社會性：由同性到異性的發(fā)展時期意識：獨立與自我中心行為：最不穩(wěn)定時期（父母教育模式的轉變時期）青春期又被稱為：1.心理危險期；2.人的“第二反抗期”：3.早起教育缺陷的補救期；在成人眼里，孩子仍然是孩子，殊不知，這一時期孩子于成長的需要，會有一段“離經(jīng)叛道”的心理歷程。在這一過程中，父母若總是忽視孩子的情感變化，老師若忽視孩子的心理需要，少年極易出現(xiàn)偏離行為。青春期特征：生理變化：身高迅速成長，性器官開始發(fā)育心理變化：獨立，自尊，逆反，結伴，幻想，性意識覺醒調(diào)查證實：未成年是關鍵期（1996英國）14歲，曠學普遍高峰期15歲,遷法和吸食大麻的高峰期16歲，吸毒高峰期犯罪的高峰年齡是16歲的男性和21歲的女性10-17歲，占查明罪犯的25%14-15歲，占到14%專家估計：青少年每一次犯罪成本平均超過2500英鎊成長過程中的“口頭禪”.....剛會說話時的I】頭禪是：我媽說...幼兒園的II頭禪：阿姨說小學時的II頭禪：老師說...中學時的II頭禪：同學說...高中時的「1頭禪：書上說...成人以后的II頭禪：我說（認為）訪談，為什么不上學？回答很簡單：上學沒勁。不是因為智力，不是因為家庭問題，不是因為貧窮，只是因為上學太辛苦。上學嫌辛苦的心理是如何形成的？性格問題。青春期的定義：指個體“性器官功能”的發(fā)育成熟，性別特征的出現(xiàn)時期。發(fā)展心理學家將其定義為：能生育后代的生理變化及完成，即為青春期。青春期發(fā)動的第一個信號-身高的明顯變化。在青春期：平均年增高6-11公分。在“非快速期”，平均每年增高3-5公分；同時：體重的增長明顯慢于身高，此時少年身材大多是瘦長型。長胳膊長腿，顯得毛手毛腳。心理變化1：獨立意識增強自己的事情自己做為回避父母的干涉，為取得更多的自主權，他們開始回避向父母談個人的事情，尤其是一些敏感問題，如，分數(shù)不理想；異性朋友的交往等。所以，從這時起，父母對孩子的控制能力明顯減弱。心理變化2：自尊心強烈他們希望引起別人的重視，而旦特別在意別人的看法。別總拿我當小孩......如果家長和老師不意識這種變化，仍像從前那樣，亳不客氣地，不留面子地干涉他，批評他，讓他感覺你“不把他當回事”，忽略他，看輕他....他就會出現(xiàn)明顯的反抗行為，甚至較為過激，離家，出走，自殺。心理變化3：逆反心理突出父母的話從小到大己聽得沒有新意；不再相信大人們警告性的，威脅性的話語：對于熟悉的教育或宣傳表現(xiàn)出懷疑和不滿足；反“被動接受”的態(tài)度，喜歡標新立異。心理變化4：抽象能力+想象內(nèi)容思維形式上：己經(jīng)達到了抽象，邏輯的思維水平思維內(nèi)容上：則缺乏相應的社會經(jīng)歷與社會性知識家庭+學校：所以，他們需要生活材料素材其一，源于書本，影視等有情節(jié)的故事素材其二，源于想象力，即根據(jù)材料的幻想。我好想成為影視中的某某某，鑒于此，這一時期的少年思維特點：具有明顯的浪漫與幻想的特點，缺乏深刻與全面性。容易出現(xiàn)以想象彌補現(xiàn)實，出現(xiàn)崇拜與偶像。他們不輕信人言（如，家長或教師的話），卻輕信書本，尤其是對文學作品中的人物容易產(chǎn)生崇拜。這時一本壞書，一部電視劇...往往會對少年產(chǎn)生大的不良影響。所以，這時的父母，若想了解孩子的心理，必須關心孩子在看什么類型的書。心理變化5：同伴影響力上升一方面，追求自尊與獨立，遇到麻煩不找長輩。另一方面，缺乏經(jīng)驗和能力，遇事往往不知所措。所以需要尋找新的依戀對象。心理變化6：性意識覺醒隨著生理變化，少年的性意識開始覺醒覺醒的最初表現(xiàn)，“異性回避，同性相聚”關注“性”知識，但不會主動提問去獲?。捍蟊妭髅?，父母和老師都很難控制這種取向。少數(shù)少年通過不良群體結交學來；所以，少年對“性”問題的隱性關注，容易使其接觸不良書籍或影視品，從而導致一些少年走上犯罪道路。暴力電視或電影與青少年犯罪有關，1998年一項統(tǒng)計，約80%好萊塢制作人都相信，電視暴力與真實生活暴力相關。1995年美國國家有線電視協(xié)會提供研究基金評估電視內(nèi)容，這些研究在1998年發(fā)表了有關電視媒體暴力的統(tǒng)計：近40%的暴力事件主角，被塑造成英雄人物，三分之一暴力節(jié)目的“壞人”，從未得到懲罰，多于二分之一暴力事件的人身攻擊，在現(xiàn)實生活會致命。未成年人容易違法的類型：扒竊，偷盜，搶劫，搶奪，打架斗毆，故意傷害，強奸。原因1：出于物質方面的需要這一時期，他們對錢財?shù)男枰黠@增強，成年意識出現(xiàn)，開始注意自己的裝扮。成年意識表示，從穿著名牌，到“出手闊綽”。事實：經(jīng)濟不獨立，而父母也不能完全給予滿足。結果：從偷父母開始，有的從搶劫，勒索低年級學生開始。原因2：出于安全的需要意欲脫離父母管束，降低了父母的保護程度。事實上不成熟：遇到麻煩時不能自我保護。尋找新的保護者：會在身邊尋找，跟隨某些異常群伙伴...近墨者黑，而導致危險行為的出現(xiàn)。原因3：出于自我顯示的需要爭強好勝，是青春期少年的常見心理。非常重視自己在別人心目中的地位，尤其在一些學習并不出色的少年身上表現(xiàn)得更為突出。原因4：出于交往的需要合群性發(fā)展-朋友多少非常重要但結交標準較低，“能說到一起的”“能無條件幫助他”或跟他“吃喝不分的”就是好朋友。衡量朋友的標準是“講義氣”“兩肋插刀在所不惜”原因5：好奇和沖動的需要多發(fā)生為“性過錯”一方面，生理上具有客觀的性能力與性沖動。另一方面，眾多回避造成知識盲區(qū)。結果，私下探索，幾本黃色書刊，一次黃色錄像，再遇上一些不良之輩，都可使他們以一種模仿，體驗的心理而出現(xiàn)違法行為。當發(fā)現(xiàn)孩子進入青春期，教育方式的調(diào)整：改“要求與命令”成“商量”。視為自己的“同事或朋友”，尊重待之。讓孩子“參與”家中大事，讓他分憂和分責；“示弱”，把你的痛苦告訴他。善于從孩子的態(tài)度發(fā)現(xiàn)自己教育方式中的問題。關注孩子最好的朋友及相關家庭背景。關注孩子的興趣所在，盡可能與其共同欣賞，再引導他的興趣。要給孩子以信任，“收手”為他的善良，成功，負責表現(xiàn)而“驕傲”當孩子迷上網(wǎng)絡（成癮是一種替代的心理和行為），用另外一種更有意思的事給孩子帶出來。當發(fā)現(xiàn)孩子早戀時，早戀原因一：家中性別角色缺失或薄弱；早戀原因二：同學互相影響：早戀原因三：心理反應；對策：給孩子寫一封家書祝賀孩子長大了！有很好的社會性發(fā)展；告訴孩子你自己的戀愛開始于何時，有何感想：告訴孩子真正的愛是什么