2021年小學班主任年終工作總結五篇

2021年小學班主任年終工作總結五篇小學班主任年終工作總結1過去的一學期里,我班在學校領導的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習.生活等方面都取得較突出的成績.現(xiàn)將本學期的工作總結如下:加強對學生的思想道德工作,培養(yǎng)學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才.為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動.例如,〝積極參與感恩父母活動〞.〝‘為中華之崛起而讀書'的主題班會〞.〝‘美化校園.保護環(huán)境從我做起'的實踐活動〞.〝黑板報的創(chuàng)辦〞等.同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育.加強班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學風.班風,深入全面地了解學生,努力培養(yǎng)〝求知.立志.活潑.團結〞的班集體.在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:第一.大力表揚班委優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識.能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三.培養(yǎng)班委團結協(xié)作的精神,通過班委這個小集體建立正確.健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性.紀律性和進取心,亦即以面帶面.另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練.訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī).課堂常規(guī).集會和出操常規(guī).衛(wèi)生常規(guī).勞動常規(guī)等等諸多方面.務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌.根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識.能力.情感等方面的遠.近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目.低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力.同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向.積極開展好文體活動,做好課間操.眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率.五年級學生學習任務比較繁重,進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流.積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用.在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴.知己.凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽.采納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼.總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高.成績只能說明過去,教無止境.學無止境,在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任.老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次.小學班主任年終工作總結2一年又過去了,端坐桌前思索.平凡的班主任工作,是讓學生提高能力.養(yǎng)成習慣.塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎.繁忙的.因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力.我把這學期的工作總結如下:抓好學生思想工作,促成班級精神:〝做一個堂堂正正的人.〞是我一直都掛在嘴邊的話,孩子們和特別熟悉,不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成.在生活中孩子沒也是坦誠相待.另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作,例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容,〝誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶〞,時時提醒是是注意.另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄〝詩文朗誦〞,第一句話就是〝我是個好孩子〞讓學生每節(jié)課讀每天讀,在孩子們的思想中形成一個思維定向.我一直強調〝男生要像男子漢,女生要溫文爾雅.〞同時我還利用班會.平時時間,尤其是利用偶發(fā)事件進行教育.目前班級基本形成一種班級精神〝誠實.勤奮.理想.寬容〞.抓好班級教學工作,促成班級氛圍:一個班級是以學習為靈魂的,沒有深入的班級是失敗的.為了讓學生們深入學習,我個人想以下幾個方面是成功的.充分協(xié)調.摩擦總是會有的,而協(xié)調是潤滑劑.我便是班上的那瓶潤滑劑.在日常工作中,我不斷協(xié)調老師與老師之間,協(xié)調老師與學生之間,協(xié)調學生與學生之間.老師間倒是很容易,而學生之間也能用和影響力來解決.而老師和學生之間的協(xié)調是很重要的.特別是在科任老師對學生的言行不適時,在學生心中,在學生群體中造成很大負面影響的時候,很可能會發(fā)生矛盾,雖然是四年級,但是學生的內心開始抗拒,就會直接影響這科學習,而且這樣影響有著很強的〝傳染性〞.在本學期,我覺得我做的很棒,讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,其中我細心觀察和即使的協(xié)調發(fā)揮了決定作用.不斷過問和促使各科的學習.在四年級孩子眼里,其它課程總不如數(shù)學語文,學生的重視程度遠遠不夠.如英語科,由于學生對英語的重視程度還不夠,上課不細心聽講,我便在課余做大量的思想工作,舉出自己和身邊的例子,還在上課時,細心觀察做好個案工作.在作業(yè)不認真不及時完成,我便采取英語作業(yè)先交個我,審查后再交個英語老師.再如本班的培優(yōu)課程美術.書法等,經常提醒和督促學生帶齊學習用品.在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,和書法老師深入溝通,促進學生的意識.鼓勵學生克服各種困難,來自家庭.心理.學習.生活等方法的,鼓勵.引導他們如何安排時間,如何使用方法學好不同的課程,例如數(shù)學方面指導計算和審題方法等,雖然不如科任老師專業(yè),但是很多程度上促進了學生學習.另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難,教會他們如何適應和改善,如何更有利于學習.通過各種形式與家長溝通.例如電話.上門家訪.以及放學回家路上,現(xiàn)在我想已經取得了絕大多數(shù)家長的信任和支持.同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習.選好班干部,促進班級體制建設:俗話說:火車跑得快必須車頭帶.同樣的道理,要帶好一個班級,班干部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學期,我采用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然后讓學生自愿報名競選.班干部產生后,我和他們經常召開班干部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作.這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手.每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等.這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性.激勵.允許錯誤,公平公正.抓好常規(guī)管理,促進班級習慣養(yǎng)成:學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范.文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展.在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習.生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧.整潔的學習.生活環(huán)境.學期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等管理員.在午餐.課間餐.體操.早鍛煉時間也建立起一套相關制度,讓學生有條不紊的進行,天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓.同時,我利用班隊.晨會讓全班同學討論,明確日托班學生應做到哪些,不能做哪些.我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習.生活習慣.開展好活動,促進學生素質提高:本學期,學校開展了很多活動,為了讓活動更深入.更具體.更全面,每次我我鼓勵學生人人參與,互相合作,并和相關活動相結合,以此來調動學生活動的積極性,共同創(chuàng)建一個真正的日托班班級.在學校舉行的英語朗誦比賽中,我事先利用班隊課及課余時間為他們指導,并請英語老師和家長指導,然后進行班級競賽,頒發(fā)獎品.然后在班級獲獎者再進行角逐,優(yōu)勝者代表班級參加比賽.結果,我班贏得了好幾個活動的好成績.此外,我們有組織開展了講故事.鋼筆字.詩文朗誦等活動,為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,展示自己的機會,提高了學生和班級整體的素質.在對像王闖個別學生的教育中,我總是利用課余時間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學.當然,我在本學期的工作中還存在著一些問題,例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,發(fā)展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現(xiàn)出〝亂〞.〝淺〞現(xiàn)象;對各種習慣的培養(yǎng)不太在意也無方法,研究不深入.一直以來,我都想讓孩子們正確.快樂的學習和生活.〝當師則師,當友則友〞,在下學期,我會加倍努力,做好工作計劃,在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來.小學班主任年終工作總結3時間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復習中,轉眼又到了自我總結的時刻,回首一學期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進,心中還是倍感欣慰.現(xiàn)對本學年的工作做如下總結:能大膽自在的在課堂上發(fā)表自己的意見,每當老師提問時,舉手回答問題的總是那么幾位同學,如果叫沒有舉手的同學起來回答問題,他們的聲音也很輕,在教室絕對安靜的情況下,才有可能聽到他們的回答.這是我們班級存在的一個大問題,需要解決這個問題.我在開學初制定的工作有以下幾點:重視養(yǎng)成教育:養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,對學生的成長進步是十分必要的,良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺.因此,在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的.根據(jù)學生的思想實際情況,與學校的德育工作密切配合,本學期,將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練.重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》,使學生逐步形成良好的道德品質,行為習慣,學習習慣和積極的學習態(tài)度,不使一個學生掉隊.加強后進生管理:面向全體學生,分類施教,加強對后進生的輔導,要從關心.愛護學生的角度出發(fā),了解關心學生.及時了解學生的心理變化,掌握他們成長道路上的發(fā)展情況.及時了解學情:準確把握學生對知識的掌握,因材施教,在重點難點上下工夫,以促進全班成績的平穩(wěn).扎實地上升.家教結合:經常保持與否學生家長聯(lián)系,使學校教育和家庭教育有機地結合起來,本學年,力爭把所有的家長走訪一次,甚至多次.要不厭其煩的做好后進生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤棋,真正成為一個團結向上的班集體.培養(yǎng)班級干部:及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向.同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力.重視關懷教育:要關心學生的生活,及時和家長聯(lián)系,體貼他們的冷暖,了解他們的心理,建立平等和諧的師生關系,做學生的知心朋友,以使班主任工作做的更好.總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升.通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階.小學班主任年終工作總結4有人把教師比作園丁,把學生比作小樹;有人把教師比作耕耘者,把學生比作肥沃的田野.這兩種比喻都很精妙.班主任的任務不只是修枝剪葉,還有播種.施肥.鋤草,回顧這一學期的班主任工作,讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任任課教師共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng)設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發(fā)展,從而使學生在各方面得到進步.班主任工作是瑣碎的,我主要將工作重點分為以下幾個方面:愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實.我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活.對于調皮生,我采取多鼓勵少批評的方法,以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功.想要管理好班級,必須關心.了解每一位學生.作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位.我的教育對象是七.八歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動.做一個辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長,這是我做班主任的信念.低年級的孩子對老師特別熱情,經常會圍著老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天.對于低年級的孩子來說,表揚的力量是無窮的.在平時,我通過對孩子的觀察,將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,及時表揚和鼓勵他們.還是那句話:愛是相互的.在這一點上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛,收獲的則是66份純真的愛.重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期.如果一個班級形成了良好的班風,學生會在各方面得到提升.所以,我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,無論是學習習慣,上課習慣,還是衛(wèi)生習慣.首先,利用晨會.班會和隊會等教育時間,運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式,如,講故事悟道理,看圖片辯對錯等等,讓〝常規(guī)意識〞深入孩子的心坎,使每人都產生積極的向往心理,〝當一位好學生〞.手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法,手把手的帶孩子排好隊路隊.做操,鼓勵孩子下課后自己動手.認真整理桌椅等等.同時在常規(guī)的培養(yǎng)上,老師仔細觀察,堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則,使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為.另一方面,作為老師以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍.培養(yǎng)小干部,發(fā)展孩子的能力.班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班干部卻是班級管理的小助手.這學期我采取班干部輪流制,使班經過民主選舉潘夢玲同學當選為班長,成新一屆班委會,我及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向.同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,他們在班級管理中起到了不可替代的作用.原來復雜的班級五項評比落到了實處,我班的班風得到了根本性扭轉,使我班的〝感恩.責任.努力〞班訓不是紙上談兵,而是變得越來越現(xiàn)實.加強與家長間的交流,家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持.我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長間的交流.一學期來,我對每位學生的家長都進行了電訪,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn).當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長.比如我班孩子大多家境較好，獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病:嬌氣.任性.以自我為中心，每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞.于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人.幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通.如班上方思遠小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至和家長鬧僵了，一連幾天不和人交往，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變.小學班主任年終工作總結5本學年已臨近尾聲，回顧這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜._年我擔任的是一年級班主任，班中共有__名學生，其中男生__人，女生共__人.他們來自不同的地方，本地學生占多數(shù)，還有從外地轉回來的少數(shù)學生.這些學生在家長的心目中都是皇上.他們聚在一起，生活習慣.行為習慣有所不同，這給一年級小朋友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了一定的難度.但我深知:作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學習好，又要讓他們授到應有的良好教育.為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生.抓衛(wèi)生.抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養(yǎng)學生的學習習慣抓起,.利用晨誦課.思品課.班隊活動課等對學生進行思想教育:今天的事今天做，按時完成課內外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等.現(xiàn)將一年的班主任工作總結如下:培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小,自控力差.紀律渙散.我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律.低年級學生的一般學習習慣包括:上課習慣.課前準備習慣.作業(yè)習慣.預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等.我根據(jù)學生的特點,其次.如在訓練學生課前靜息,按時上學和認真做作業(yè)時,把要求和方法編成兒歌指導學生.兒歌的內容是:〝上課鈴聲響,快步進課堂,悄悄靜息好,等著老師把課上.〞〝本子到,墊字板,拿起筆,細心做作業(yè).〞又如,在訓練學生擺放和整理學具時,把一般順序和方法利用晨會,班會讓學生演示說步驟,同時我把文具擺放的位置,也通過兒童的形式教給學生作為指導,兒歌內容是:〝書包左邊放,圈筆刀放右上,今天用的各科書,放在右下好取放.〞其三,注意了良好習慣形成后的鞏固.這是一項重要環(huán)節(jié),反復抓,抓反復.我在這一階段,多以比賽.競爭.奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣.學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展.特殊學習習慣的培養(yǎng)各個學科有學科的特點,因此,教學的方法,學習的方式各不相同.那么學習這些學科的習慣也就不同,我把它們稱為特殊的學習習慣.就拿語文學科中的書寫習慣來說,這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣.我不僅指導學生如何握筆.運筆,而且教會他們寫字的順序,嚴格看書.寫字的姿勢,做到〝一拳〞.〝一尺〞.〝一寸〞.書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義.其它學科的老師有哪些要求,作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成.在和科任老師長期相處中,我逐步知道了各科老師的具體要求.如,其它美術等學科的老師需要什么,有什么要求,我都做到心中有數(shù),周末布置,回家準備,課前檢查.慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣.我認為,班主任抓特殊習慣的培養(yǎng),有利于與各科教師形成教育合力,共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,從而也助于班風班貌的整體發(fā)展.因此,新生入學,我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成,作為班風班貌建設的一個突破口.一個具有良好班風班貌的班集