實用類文本閱讀通訊

中學(xué)語文中考高考資源網(wǎng)全部資料免費下載PAGE中學(xué)語文中考高考資源網(wǎng)全部資料免費下載實用類文本閱讀：通訊、傳記閱讀考點例析一、新考綱解讀2007年新課程高考考試說明對選考內(nèi)容實用類文本閱讀——通訊、傳記閱讀的層次說明如下：閱讀評價中外實用類文本。了解訪談、調(diào)查報告：新聞、傳記、社科論文等實用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。這一考點要注意“篩選并整合文章的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口，今年是體現(xiàn)新課程改革后的第一年高考，而這題又是新課程理念表現(xiàn)突出的一題目，所以備考時特別要以“鑒賞評價”和“探究”中的六個考點為主攻方向。二、命題預(yù)測：【考查選材】新聞，一般選取一些具有時效性就、實用性、生活性的新聞特寫、消息通訊或訪談。如水均益的《我與東方時空》等富有時代特征和時代表現(xiàn)力，著重新聞人物、新聞價值和反映精神價值的文章。傳記，一般選取較為典型人物的傳記。傳主的事跡能給讀者思考和認識，具有較高的人生價值和精神高度的，能供考生欣賞、探究的文章。如《史記?項羽本紀》等這類體現(xiàn)奮斗與機遇，養(yǎng)性與修身，挫折與成功的作品。【新題預(yù)測】①探究評價型此類題型是針對文本閱讀里的某一個疑點或難點，通過考生閱讀后對文本的認識與體會，再聯(lián)系考生長期積累的社會閱歷、認知與判斷能力，對文本的難點和疑點進行或發(fā)表自己的看法。例：通訊《銀牌，重似金牌》濃墨描繪趙宏博轉(zhuǎn)體三周跳的成功，更加濃墨描述張丹拋四周跳的失敗，卻沒有詳細描述張丹/張昊重新開始表演的完美。因此，有人認為銀牌是裁判給的人情分，有人認為那只是記者寫作上的疏忽，還有人認為這樣寫正是詳略得當?shù)乇憩F(xiàn)了主題。對此，你是什么看法呢？（12分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調(diào)研題B）②探究拓展型這類題型主要是從文本出來，根據(jù)文本的某些與生活相關(guān)的問題，再要求考生調(diào)動自己的閱讀感悟、成長經(jīng)歷、社會認識等等進行探究文本以外所延伸的意義、價值等。例如：文學(xué)史上，有許多作家也像巴金一樣，拿起筆來是為了呼喚光明與驅(qū)逐黑暗。請你試舉例闡述。（8分）（廣東某重點中學(xué)2007屆的月考題）②探究賞析型此類題型是對文本中的一些亮點，如篇章結(jié)構(gòu)安排、語言特色、文學(xué)藝術(shù)處理等方面進行探究與賞析。例如：第一次世界大戰(zhàn)期間，居里夫人中斷了偉大的鐳研究工作，而去做普及的戰(zhàn)地救護工作；“自傳”顧名思義應(yīng)當寫自己，可傳主卻用了許多筆墨去寫讀者不一定想知道的醫(yī)生、護士、學(xué)員、傷員和工作人員。請你就此二事，談?wù)劸永锓蛉诉@樣處理的得失。（14分）（廣東省教研室：2007年新課程標準語文考試大綱調(diào)研題A）【考查方向】新聞①對新聞常識的考查，如考新聞要素等。②對文章中重要句子及詞語的含義考查。③對文章整體或段落內(nèi)容的分析和概括。④對新聞主題、人物形象、作者的觀點態(tài)度等理解。⑤對新聞材料運用的作用的分析。⑥對文本的價值取向和實用效果的探究。傳記①對傳記中的重要詞語與句子的含義的理解考查。②對傳記中一些重要信息的篩選能力的考查。③對傳記中作者所表現(xiàn)出的創(chuàng)作意圖、文章結(jié)構(gòu)特征和寫作技巧的考查。④對作者給傳主的觀點態(tài)度的把握。⑤對傳記中的疑點和難點，文本的深層意蘊，人生價值的探究。【閱讀方法】：新聞①從文體上抓住新聞的特點，弄清楚新聞的六要素時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②題材上抓住人物、事件的典型意義，主要人物要了解，事件梗概要概括，文章主要內(nèi)容要把握。③要學(xué)會欣賞新聞其精練，有品位的語言。④要注意探究其新聞價值和新聞人物內(nèi)在的精神面貌，還有其新聞主題也是不可忽視的。傳記①要了解傳記的閱讀特點和傳記的有關(guān)知識，注意文章一些微小信息的提示。②要抓住傳記主人公所表現(xiàn)出來的人物個性，把握文章對人物描寫敘述的地方，深入了解傳記主人公的思想感情和精神品質(zhì)。③最好把自己置入書中人物中，閱讀傳主就像和他們交朋友一樣，這樣就會有切膚之感，閱讀起來也暢順些。④對一些時間性比較強的人物傳記可以采取列表格的形式來達到條理明晰的效果。三、新題例析（2007屆華南師范大學(xué)附中模擬題）閱讀下面的文章，完成17—20題。王安石逸事林語堂王安石是個怪人，思想人品都異乎尋常。學(xué)生時代很勤勉，除去語言學(xué)極糟糕之外，還算得上是個好學(xué)者，當然是宋朝一個主要的詩人。不幸的是，徒有基督救世之心，而無圓通機智處人治事之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無可以相處。毫無疑問，他又是一個不實際的理想主義者。倘若我們說理想主義者是指的不注意自己的飲食和儀表的人，王安石正好就是這等人。王安石的衣裳骯臟，須發(fā)紛亂、儀表邋遢，人是以此等惡習(xí)為眾所周知的。蘇洵在《辯奸論》那篇文章里刻畫王安石說謊：“衣臣虜之衣，食犬憊之食。”又說他“囚首喪面而談詩書?！蓖醢彩欠裣矚g以這樣特點異乎常人，我們無從知道，但是一個人把精力完全傾注在內(nèi)在的思想上，自然會忽略了他的外表，這話倒不難相信。有一個故事流傳下來，說他從來不換他的長袍。一天，幾個朋友同他到一個寺院里的澡堂會。在他由浴池出來之前，朋友們特意偷偷的在外頭留一件干凈的長袍，用以測驗他是否知道衣裳已經(jīng)被換了。王安石洗完出來，把那件新袍子穿上，朋友動了手腳，他完全不知道。不管怎么樣，他總是身上穿了件衣裳就行了。又有一天，朋友們告訴王安石的胖太太，說她丈夫愛吃鹿肉絲。胖太太大感意外。她說：“我不相信。他向來不注意吃什么。他怎么會突然愛吃鹿肉絲了呢？你們怎么會這樣想？”大家說：“在吃飯時他不吃別的盤子里的菜，只把那盤鹿肉絲吃光了，所以我們才知道?！碧珕枺骸澳銈儼崖谷饨z擺在了什么地方？”大家說：“擺在他正前面。”太太明白了，向眾人說：“我告訴你們。明天你們把別的菜擺在他前面，看會怎么樣？”朋友們第二天把菜的位置調(diào)換了，把鹿肉線放得離他最遠，大家留意他吃什么。王安石開始吃靠近他的菜，桌子上照常擺了鹿肉，他竟然完全不知道。還有一個故事說王安石在揚州太守幕府時，他徹夜讀書。那時的太守是韓琦，他后來做了宰相。王安石總是苦讀通宵，天將黎明之時才在椅子中打盹。等睡醒時，已然晚了，來不及洗臉梳頭發(fā)，便連忙跑到辦公室上班。韓琦一看他那副樣子，以為他徹夜縱情聲色，就向他勸導(dǎo)幾句。韓琦說：“老弟，我勸你趁著年輕，多用功念點兒書吧。”王安石立在那兒未做分辯。在去職之時，他告訴朋友說韓琦不賞識他。后來，王安石的學(xué)者名氣日大，韓琦對他的看法也有了改變，也愿把他看做自己的屬下，王安石卻很惱怒，事情趕巧是，王安石在京師接受朝廷一項高位那一年，正好韓琦罷相。王安石記日記甚勤，竟寫了七十冊，他曾有這樣批評韓琦的話：“韓琦別無長處，惟面目姣好耳。”但是王安石這個怪人，除去邋遢的外表之外，尚有不止此者。在他得勢之前大約二十年之中，他之所以使人談?wù)撜撸撬麑掖沃x絕朝廷的提升。這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽之意，因為從他二十一歲考中進士，到他四十六歲得勢——那是他壯年最活躍的時期，共二十五年——他一直謝絕任命，寧愿在一個偏遠的省份當一小吏。那是仁宗在位之時，國家太平，才俊之士咸薈萃于京都。王安石越謝絕朝廷授予高位之意，他的聲譽越高。最后，朝廷上的官員皆急欲一睹此人的真面目。此時因為他除去以文章出文章出名之外，他位居太守，治績斐然，行政才干之優(yōu)，堪稱能吏。他建堤筑堰，改革學(xué)校，創(chuàng)農(nóng)民貨款法，把他的新社會思想，實施了數(shù)項。正績確實不錯，也深得百姓愛戴。他以入朝為官的引誘一直視若無睹，直到仁宗嘉佑五年（1060），朝廷任命他為三司度支判官，他才來到京師。（選自林語堂《蘇東坡傳》第七章，題目為編者加）1．下列對文段的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）A．所謂“逸事”，多指不見于正式記載的關(guān)于某人的事跡。文中“有一個故事流傳下來”、“還有一個故事”等諸如此類的文字，可說是作者的一種筆法，既表明所寫有來歷有根據(jù)，但又能讓讀者看出其有別于正式的史書記載。B．“他又是一個不實際的理想主義者”，這句話主要是批評王安石雖有政治抱負，但又清高孤傲、不諳世事、自以為是。C．文中特別寫到王安石評韓琦的話：“韓琦別無長處，惟面目姣好而已”，意欲借此來表現(xiàn)王安石尤其看不起注重外表裝扮的人。D．人物傳記往往采用敘議結(jié)合的寫法，本文也體現(xiàn)了這一特點。如開頭一段有相當多的文字就是作者對王安石的議論，圍繞這議論，作者擇事而寫，寫出了個以往不為人所熟知的“怪人”王安石。E．雖然寫的是古人古事，但作者卻以現(xiàn)代人的口吻敘述，語言顯得活潑易懂，讀來有趣，這應(yīng)該也是本文的可取之處?！舅悸伏c拔】：B項的表述和文章作者對王安石的觀點態(tài)度背道而馳，自然解說不當；C項是的解說不當原因是沒有對此句話前后的語境出發(fā)，斷章取義了，這里是說“韓琦空有一副好皮囊而已”?！緟⒖即鸢浮浚築、C2．作者開篇就說“王安石是個怪人”，從文中的敘寫看，王安石的“怪”表現(xiàn)在哪里？（3分）答：【思路點拔】：第①點可以抓開頭一段中的“除去與他自已本人之外，與天下人無可以相處”一句，以及與韓琦的相處相關(guān)敘寫概括；第②點可根據(jù)“洗浴換袍”和“吃鹿肉絲”等事例敘寫作概括；第③點見本文最后一段作者的直接性的評議。【參考答案】：①不善與人相處；②儀表邋遢，不重衣食；③屢次拒絕朝廷的提升。3．對王安石屢次拒絕朝廷提升之舉，作者說“這倒很難相信他之如此是純系沽名釣譽之意”。你認為作者是依據(jù)什么而得出這個看法的？（5分）答：【思路點拔】：注意文中的相關(guān)敘寫。根據(jù)文意，綜合起來看，王安石是個自信、有政治理想、有才干、且不免自負，不太容易與人合作的人。由此，偏居一方而身為小吏，自為首領(lǐng)，又能躲避當時朝廷名臣重儒之間的競爭，在王安石看來，這樣的日子更順心愜意?？梢?，“他對入朝為官的引誘一直視若無睹“主要是如此的氣質(zhì)性格使然?！緟⒖即鸢浮浚孩佟坝谢骄仁乐?，而無圓通機智處人治世之術(shù)，除去與他自己本人之外，與天下人無可以相處”；②敢于說批評上司韓琦的話；③有行政才干，卻在偏遠之地任職，治績斐然4．宋朝朱弁《曲洧舊聞》中有這樣的記寫：