新二級道德與法治教學導案

教學課題第16課：家鄉(xiāng)新變化課型新授授課時間教學課時二課時備課教師教學目標1、 、了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、 通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。3、 為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。教學重點、難點教學重點：讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學難點：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能力。教學方法學習方法教學方法：討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、社會調(diào)查學習方法：自學討論教學準備及手段1?通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料。2.教師幫助學生以小組為單位設(shè)計調(diào)查方案，讓學生根據(jù)當?shù)貙嶋H和學生的興趣確定，選擇近些年來當?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。教學流程動態(tài)修改部分一、導入新課（給同學們展示兩張圖片“天津舊貌”）老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎？學生：（略）老師：這兩幅圖片展示的是天津以前的樣子，大家是不是有點不相信呢？學生：（略）老師：我們再欣賞幾幅今日天津城市的新貌圖片。（讓大家欣賞圖片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）顏,

化。家。顏,

化。家。老師：大家是不是感覺天津的變化很大呀？學生：（略）老師：天津在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢？都調(diào)查到了什么？有什么想法呢？我們大家下面分小組進行一下交流。（過渡）二、講授新課1社會調(diào)查交流（板書）（同學們分組對社會調(diào)查進行交流。）老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢？學生：（略）老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些居委會等機構(gòu)得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢？給大家說一說。學生：（略）老師：同學們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那大家對自己調(diào)查的結(jié)果最大的感受是什么呢？學生：（略）老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧?。ㄟ^渡）二、家鄉(xiāng)的變化（板書）老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢？然后說一說。學生：（略）老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設(shè)舊貌換新家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“今日天津”、“城市發(fā)展”、“感受市場變化”）老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎？學生：（略）（最后，讓同學們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學們跟著唱。）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設(shè)計家鄉(xiāng)新變化我家門前心事多家鄉(xiāng)特色代代傳我的家鄉(xiāng)會更好二次備課情境疋堂課的“小天地”，它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關(guān)的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設(shè)計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角色，就能喚起他們的情感體驗，點燃其思維的火花，產(chǎn)生強烈的共鳴。這樣,也就能極大地調(diào)動學生的興趣，從而收到良好的教學效果。教學反思：新課