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幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案1設(shè)計(jì)意圖:水在日常生活中十分常見,幼兒對(duì)水的游戲非常喜愛.通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識(shí)。本活動(dòng)試圖通過簡易實(shí)驗(yàn),幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)目標(biāo):.讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。.在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:在整理箱中提前裝好水。石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。記錄紙人手一份。活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。(1)出示實(shí)驗(yàn)材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。(2)設(shè)計(jì)游泳比賽的情景,請(qǐng)幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象?!斑@么多的東西,要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽,它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”簡單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。(1)教師記錄自己的假設(shè),并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣的呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來?!?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)實(shí)驗(yàn)操作。(1)通過實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證一下是否和我們的猜測一樣。例如:把一個(gè)積木和石頭分別投到水里,請(qǐng)幼兒觀察積木在水里是怎樣的?!拔覀冇靡粋€(gè)詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面?!庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。(2)鼓勵(lì)幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。提示:將結(jié)果畫下來,必須根據(jù)自己看到的情況來畫。(3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。交流實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓勵(lì)幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。請(qǐng)幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與實(shí)驗(yàn)是否一樣。教師小結(jié)。(1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。6.激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問題。請(qǐng)幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。設(shè)計(jì)評(píng)析:由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動(dòng)階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的教育價(jià)值。本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。小班幼兒記錄的意識(shí)還未建立,記錄能力相對(duì)較弱。設(shè)計(jì)中提供的記錄表提供了可以參考的支架。鼓勵(lì)學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點(diǎn),幫助他們學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案2活動(dòng)意圖:幼兒天生好動(dòng),好奇心強(qiáng)。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)開展了此次活動(dòng),觀察白天與黑夜,了解它們的明顯不同。從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),激發(fā)幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣?;顒?dòng)目標(biāo):1、有觀察白天與黑夜的興趣,了解它們的明顯不同。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、與同伴分享自己的心得?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、對(duì)人物紅紅、小鳥、牽?;ㄐ蜗笠咽熘?。2、PPT活動(dòng)過程:一、引發(fā)興趣出示事物圖片。這張照片美嗎?你們能看出這張照片是什么時(shí)候拍的嗎?你怎么知道是晚上?小結(jié):月亮高高地掛在天上,星星調(diào)皮地眨著眼睛,夜晚悄悄來臨了。二、欣賞、對(duì)比(PPT)1、大膽猜測黑夜里看到的事物在做什么?1)我們的三個(gè)朋友在哪兒?他們會(huì)在做什么呢?(鼓勵(lì)幼兒猜測)2)紅紅小朋友在哪兒呀?(猜測一:樹下或花園里,這么晚樹下和花園里還有人嗎?紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕,所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀?)(猜測二:房間里,睡覺)小結(jié):夜里,小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢鄉(xiāng)。3)小鳥會(huì)在哪兒呀?它在睡覺嗎?小結(jié):小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了4)我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友?還有誰沒找到?(牽?;ǎ颗;〞?huì)在哪兒呀?他會(huì)不會(huì)也在睡覺呀?(對(duì)比)這里的牽?;ê蜄艡谏系臓颗;ㄒ粯訂?(開著、閉著花瓣,對(duì)呀夜里牽牛花的花瓣閉起來了,就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了)5)夜晚到底是怎么樣的呢?我們一起來聽一聽。(點(diǎn)擊播放)夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上,星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng),小鳥躺在鳥窩里睡著了,牽?;ê仙厦利惖幕ò?。6)好聽嗎?你感覺怎么樣?夜晚美不美?對(duì)呀夜晚很美,靜悄悄的。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。2、大膽猜測白天這些事物又會(huì)再做什么?1)(PPT,白天與黑夜出現(xiàn)過的事物)變變變,看看這一張照片還是夜晚嗎?那這是什么時(shí)候?你怎么知道的?(太陽公公咪咪笑,白云姐姐飄呀飄)那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺嗎?那你覺得白天他們會(huì)在干么呢?(幼兒隨意猜測)2)猜了半天,我們一起來叫叫他們:紅紅、小鳥、牽?;ㄌ柟鰜砹耍銈?cè)诟墒裁囱?快點(diǎn)聽聽他們自己的介紹吧!太陽公公咪咪笑,白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲,小鳥小鳥飛呀飛,牽?;▋郝缎δ?,白天白天來到了。白天是怎樣的?(白天是熱鬧的、有趣的)那我們來表演一下白天吧。小結(jié):有趣的白天真熱鬧。3、對(duì)比(點(diǎn)擊對(duì)比圖片)白天小朋友們做游戲,夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢鄉(xiāng)。白天小鳥小鳥飛呀飛,夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽?;▋郝缎δ槪雇頎颗;ê仙厦利惖幕ò辏园滋焓菬狒[的,而夜晚是靜悄悄的。小結(jié):原來白天許多動(dòng)物、小朋友都出來活動(dòng)了,所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了,所以夜晚靜悄悄?;顒?dòng)延伸:除了這三個(gè)朋友外,還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣,如小花貓、青蛙、貓頭鷹等,找找看?;顒?dòng)反思:激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫,是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽聽、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開闊了視野,增長了知識(shí),而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案3設(shè)計(jì)背景秋天掛圖、室外摘來能有代表性的樹葉?;顒?dòng)目標(biāo)1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落,有些樹葉為什么又不會(huì)變色。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化;難點(diǎn):我們南方冬天樹葉變化不是很大,多是常綠樹木?;顒?dòng)準(zhǔn)備從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子?;顒?dòng)過程1、選擇好能代表秋天的掛圖。2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化,然后讓小朋友自己做比較。教學(xué)反思通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換,但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問題,比如秋天樹葉變黃,楓葉變紅這些現(xiàn)象,而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行,要不會(huì)讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案4科學(xué)意圖:學(xué)習(xí)科學(xué)有利于幼兒形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,發(fā)展他們的個(gè)性,豐富他們的童年生活,開發(fā)創(chuàng)造他們的潛能。、科學(xué)目標(biāo):1、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。材料準(zhǔn)備:小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。制作方法:(1)在小碗中放人亮光紙紙屑,并倒?jié)M水。(2)將棉線的一頭放入小碗中,另一頭露在碗外面。(3)將小碗放入冰箱冷凍(如果是冬季,最好放在室外自然冷凍)。(4)凍好后,把冰花提出來即可。實(shí)驗(yàn)操作:(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺(tái)上,請(qǐng)幼兒一起欣賞。(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩,摩擦產(chǎn)生的熱量會(huì)使冰融化,在地面上留下一條水痕。指導(dǎo)建議:?在制作和操作冰花的過程中,幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。?提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時(shí),要選擇不怕水的紙。拓展與替代:?鼓勵(lì)幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料,將它們放入碗中凍冰花;也可以讓幼兒在水中加入各色顏料,看誰的冰花最漂亮;還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器,凍不同形狀的冰花(球狀、三角狀等)。?和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇,進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象??茖W(xué)小知識(shí):凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的過程,如果我們選擇不同形狀的容器,會(huì)出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧凇,俗稱樹掛,是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象,是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果,表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍,在南方高山地區(qū)也很常見,只要霧中有冷卻的水滴,并達(dá)到一定溫度就可形成?;顒?dòng)反思:抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī),和孩子們一起制作凍冰花,感受冬天氣溫的變化,探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。讓幼兒知道天氣不太冷的時(shí)候室外是凍不出冰花的。一個(gè)簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單,但由孩子親手來制作,體會(huì)制作過程的快樂這才是活動(dòng)最根本的目的。幼兒小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案5活動(dòng)目標(biāo)1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。2、樂意參加探索活動(dòng),愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、海綿、紐紐棒若干,海綿做成的毛毛蟲一只。2、活中的海綿制品若干?;顒?dòng)過程一、出示海綿寶寶,引起探究興趣。師:老師帶來了一個(gè)朋友,看看是誰?(海綿寶寶)二、玩海綿,感知海綿的特性。1、和海綿寶寶握握手,抱一抱,初步感知海綿的輕、軟的特性。2、第一次探索。(玩海綿)(1)幼兒自由探索,教師觀察指導(dǎo)。(2)集體交流。師:剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?3、第二次探索。(海綿變形)(1)幼兒自由探索。(2)集體交流。師:你把海綿變成了什么?用什么方法變的?小結(jié):我們能把海綿變成各種形狀,但只要一松手,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子,真神奇。4、變毛毛蟲。(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料:紐紐棒),引起幼兒興趣。(2)幼兒動(dòng)手操作,把海綿變成毛毛蟲。(3)和毛毛蟲玩一玩。三、參觀海綿展覽館,了解海綿在生活中的用處。教學(xué)反思一、從興趣出發(fā),聯(lián)系生活進(jìn)行選材。海綿在我們生活中是常見、常用的材料,孩子們對(duì)此既熟悉又陌生,雖常見常用,但是對(duì)于海綿的特性卻不了解,因此,本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?;顒?dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的,它的出現(xiàn)使
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