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初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案iiiiC. 形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。 D. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì),重發(fā)展,重能力。E、評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。.英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題?(abcde)課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則,要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則,評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋T谠u(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則,提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D. 課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。 E. 要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。.為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?(abcd)A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系;B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響;C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面; D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。.什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?(abc)A. 使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。B. 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C.學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、 C.學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、 滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng).如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?(abcd)A. 建立良好的師生關(guān)系B. 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C. 結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。 D. 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。10.《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類(lèi)?(abcd)A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略11如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?(abcd)A. 加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B. 根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C. 注重交流和相互學(xué)習(xí)。D. 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。.下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類(lèi)型介紹:(abc)A. 信息傳遞型B. 推理決定型C. 觀點(diǎn)闡述型D. 理論分析型.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的?(abc)學(xué)習(xí)人際交流,用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息,交換意見(jiàn),溝通感情,建立和維持某種人際關(guān)系。學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息,并付之應(yīng)用。學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng),但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品,如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等,并能對(duì)其作出反響,甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義?(abcd)
A. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生容易看到成就,體驗(yàn)成功,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。在完成任務(wù)的過(guò)程中,學(xué)生能感到自我的不是,有助于激發(fā)自己完善的欲望。15.以下幾點(diǎn),哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化?(abcd)A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C.教師與學(xué)生的合作,同科教師之間的資源共享。 D.跨學(xué)科教師之間溝通,相互交流的靈感啟迪。三、判斷題。(20分).情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。(x).英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧, 類(lèi)似于足球中的技術(shù)(x).在設(shè)計(jì)任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)注意:活動(dòng)要有明確的目的,并具有可操作性。(v).探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn),主動(dòng)獲取知識(shí)或信息,應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題,完成交際任務(wù),有的情況學(xué)生可以自己確定專(zhuān)題。(v)
.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中,所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。(x)TOC\o"1-5"\h\z.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式,可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀,有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。 (v).任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī), 以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。 (v).在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者,還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的活字典”、資料庫(kù)”,從教師的職責(zé)出發(fā),觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。 (v).新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨,給予了教師創(chuàng)造的空間,因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。(v)10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。(v)3、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度 ?1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。4、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?1)以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 2)評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。 4)對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。5、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么?英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),
倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。一、填空題(46分,每空2分).外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的—必修課程,英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第 —五—級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“能夠做某事:具體描述各級(jí)別的要求,這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以—形成性—評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心?!K結(jié)性—評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。.7—9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于 四課時(shí)。6. 聽(tīng)力測(cè)試 在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題;增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題;適當(dāng)減少客觀題、
增加主觀題7.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的—綜合語(yǔ)言應(yīng)用 能力。8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括 (語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題)等五個(gè)方面的內(nèi)容。9、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指 (興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。二、判斷題:10分)1、"面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)"是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(T)TOC\o"1-5"\h\z2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。 (T)3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充,評(píng)價(jià)等于考試,考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 (F)4、任何一門(mén)現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵,而且,從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(T)5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。 (F)6、聽(tīng)和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言; 說(shuō)和寫(xiě)是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。(F)7、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。 (T)8、我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (T)9、評(píng)價(jià)就是指考試。(F)10、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中趨勢(shì),了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。 (T)、填空題(52分)
1、外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程, 是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。1、英語(yǔ)2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的,使學(xué)生樹(shù)立,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和 精神;使學(xué)生掌握一定的 和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、興趣,自信心,合作,英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),世界和中西方3、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,將課程目標(biāo)設(shè)定為 個(gè)級(jí)別,并以學(xué)生“ 生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。3、九,能夠做某事4、國(guó)家英語(yǔ)課程要求從 起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程?!稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為 結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到白^基本要求; 為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求;第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。4、3年級(jí),6年級(jí),第五級(jí)(累計(jì)11分)5、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生> 等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素,學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。5、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略,文化意識(shí)
6、語(yǔ)言技能包括 四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。 是理解的技能, 是表達(dá)的技能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。6、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),聽(tīng)和讀,說(shuō)和寫(xiě)(累計(jì)20分)7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括:: : 口等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分,是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。 7、語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,功能,話(huà)題8、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指8、興趣,動(dòng)機(jī),自信,意志,合作等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。9、小學(xué)階段聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下: 是分辨和理解話(huà)語(yǔ)的能力; 是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想,輸出信息的能力; 是辨認(rèn)和理解書(shū)面語(yǔ)言,即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力; 是運(yùn)用書(shū)面表達(dá)思想,輸出信息的能力。9、聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,3~6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循> 原則,每周不少于四次教學(xué)活動(dòng),3、4年級(jí)以短課時(shí)為主,5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合,長(zhǎng)課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過(guò) 人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于 課日to10、長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合,高頻率,40,411、 測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題;增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題;適當(dāng)減少客觀題、增加 題。11、聽(tīng)力,主觀(累計(jì)40分)12、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo):能唱英語(yǔ)兒童歌曲,說(shuō)歌謠,視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20~25分鐘)。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo):能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌(含一級(jí)要求),能演唱英文歌曲(含一級(jí)
要求),能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目,每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20~25分鐘)。12、15—20首,15—20首,30-40首,30-40首13、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo):除教材外,課外閱讀量達(dá)到以上。語(yǔ)言技能四級(jí)目標(biāo):除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo):除教材外,課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到以上。13、4萬(wàn)詞,10萬(wàn)詞,15萬(wàn)詞14、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo):學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話(huà)題范圍的單詞和 左右的習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo):學(xué)習(xí)使用單詞和 習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。語(yǔ)言知識(shí)八級(jí)目標(biāo):學(xué)會(huì)使用單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。14、600~700個(gè),50個(gè),1500~1600個(gè),200~300個(gè),3000個(gè)(累計(jì)52分)二、多項(xiàng)選擇題(12分)1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么?(abcdef)A、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。 B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開(kāi)放。C、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異。 D、采用靈活途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。E、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 F、開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。2、下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述?(bcdef)A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)B、在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話(huà)和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。
3、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一?(abcd)A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系;B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響;C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面;D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。4、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?(abcd)A、建立良好的師生關(guān)系B、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C、結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是(abc)A、學(xué)習(xí)人際交流,用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息,交換意見(jiàn),溝通感情,建立和維持某種人際關(guān)系。B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息,并付之應(yīng)用。C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng),但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品,如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等,并能對(duì)其作出反響,甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。6、以下幾點(diǎn),哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化?(abcd)A、新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B、新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。C、教師與學(xué)生的合作,同科教師之間的資源共享。D、跨學(xué)科教師之間溝通,相互交流的靈感啟迪。三、判斷題(16分):正確的打“,”,錯(cuò)誤的打“X”。
1、“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(T)2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧,類(lèi)似于足球中的技術(shù)(F)3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充,評(píng)價(jià)等于考試,考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。 (F)4、任何一門(mén)現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵,而且從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(T)5、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣
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