《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計

盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等詞語。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。3、讀懂課文，體會盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、能用自己的話講述這個故事。設(shè)計理念及設(shè)計思路：“積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段，以及在課外閱讀好生活中獲得的語言材料”是新課標(biāo)對三年級閱讀教學(xué)提出的一項要求，而本課有許多值得學(xué)生積累的詞語，因此，在本課教學(xué)時，我依據(jù)集體備課時老師們的建議，抓住了課文中的有關(guān)詞語，從詞語著手，幫助學(xué)生理解課文。有了詞語的引導(dǎo)，學(xué)生也容易復(fù)述課文。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生搜集民間故事。2、制作相應(yīng)的課件。課時安排：2課時教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入：1、師我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，有許多膾炙人口的民間故事一直廣為流傳。同學(xué)們都搜集了那些民間故事呢？下面我們來交流一下。2、學(xué)生匯報交流。3、師：今天老師也給同學(xué)們帶來了一個非常有趣的民間故事。（課件播放《盤古開天地》）同學(xué)們聽說過這個故事嗎？（生：……）4、齊讀課題。二、初讀課文1、自由讀。要求：a、 把課文讀通順。b、 畫出文中生字詞，不理解的詞語做上記號。c、 想想課文主要講了什么內(nèi)容。2、 檢查自讀效果。a認(rèn)讀生字詞并指導(dǎo)識記、書寫。b指名讀文。c說說課文主要講了什么，找出最能概括課文內(nèi)容的一句話（中心句）3、 盤古是怎樣用身體創(chuàng)造美麗宇宙的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、 抄寫生字詞第二課時一、 導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來考考大家。二、 研讀文本（一）出示詞語混沌一片一片漆黑輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降1、指名讀2、找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？3、出示句子：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下降，變成了地。齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：掄起猛劈頂?shù)?、齊讀。2、這些詞語是表示什么的?它們是用來寫誰的？讀有關(guān)句子，想象盤古頂天立地的樣子。出示課文插圖，學(xué)生看圖想象。過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。（三）出示詞語：隆隆的雷聲飄動的云遼闊的大地奔流不息的江河茂盛的花草樹木滋潤萬物的雨露1、指名讀。2、找出這些詞語在課文的什么地方出現(xiàn)的，是用來寫什么的？3、師：盤古臨死了還想著為人類造福，這是多么高尚的品質(zhì)?。?、課件出示盤古身體各部位的變化。師引讀。5、指名復(fù)述這部分課文。（課件引導(dǎo)）三、拓展：同學(xué)們想想這后面的省略號是什么意思？誰能說說盤古身體的其他部位都變成了什么？（指名說）過度：是啊，人類的老祖宗盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。抬頭看天，那飄動的云格外潔白，我知道這是盤古呼出的氣息。放眼大地，遼闊的'大地一片生機(jī)，我知道，這是盤古（的肌膚。）仰望高山俯視江河走進(jìn)溶洞板書設(shè)計混沌一片猛劈18盤古開天地天地分開獻(xiàn)身精神頂、蹬宇宙形成身體變化《盤古開天地》的教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識猛、緩等10個生字。會寫暗、降等14個生字。能正確讀寫宇宙、黑暗、上升、下降等13個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個神話講給別人聽。課前準(zhǔn)備多媒體事件（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）。生字詞卡片。搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。第一課時情境導(dǎo)入情境：播放多媒體課件。過渡，并揭示中心句。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。初讀感知自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。鞏固識字。做給生字找朋友游戲（用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞）。有感情地讀創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛等詞語。研讀感悟?qū)W生圍繞人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的這個問題進(jìn)行研讀。重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞）c通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難。重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點(diǎn)。a.讀一讀，說說你有什么感受。b再讀讀，把你的感受讀出來。c你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗。想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木等這樣的詞語。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)生再次有感情地齊讀中心句人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的故事大王評選活動。第二課時練講故事朗讀課文，做好講故事及評選故事大王的準(zhǔn)備工作。評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的故事大王的評選。講故事，評選故事大王。頒發(fā)故事大王證書。指導(dǎo)寫字出示要寫的生字，