四年級上語文園地三教學(xué)課件

園地三興仁縣第十三小學(xué)包遠(yuǎn)瓊學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2．激發(fā)學(xué)生喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。3．會抓住童話的特點編、寫童話；4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。第一課時9、溢允喧添訓(xùn)酷頰拆10、彼鍬杈詫麥務(wù)11、伐12、拽茸副憐魔杖

9、溢允墻牌添訓(xùn)覆凝辣酷愉拆11、融剩伐煤檢查預(yù)習(xí)二1。自讀詞語盤點中的詞語，不會讀的問師傅，并作上記號。2。師傅檢查學(xué)友詞語認(rèn)讀情況。并給學(xué)友做上記號。

3。開火車認(rèn)讀詞語。洋溢允許圍墻隆冬孤獨訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快拆除剩下伐木告示牌火辣辣煤油燈鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作雪花飛舞草翠花開增添融化任性互助共品

雨中的樹林雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。品讀童話例：巨人被喧鬧聲吵醒了。

喧鬧聲把巨人吵醒了。1）花園又被冰雪覆蓋了。2）春天被巨人趕走了。3）大樹被伐木工人用斧子砍倒了。冰雪把花園覆蓋了。巨人把春天趕走了。伐木工人用斧子把大樹砍倒了。1）沒有孩子的地方就沒有春天。（改為反問句）2）我能幫助別人，我感到幸福。（改為反問句）3）小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰也不相信他。（改為反問句）4）巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。（改為反問句）我能幫助別人，怎么會不感到幸福呢？小木偶腦袋很疼，還一副笑嘻嘻的表情，誰會相信他呢？巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，怎么會不感到無比的幸福呢？沒有孩子的地方，怎么會有春天呢？課堂總結(jié)童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，它們都有超常的魔力，還能像人一樣說話。童話想象豐富，故事都很有趣，我很喜歡讀。不少童話既引人入勝，又給我們有益的啟示。例如讀了《巨人的花園》，我懂得了······第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會抓住童話的特點編、寫童話；2．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。檢查預(yù)習(xí)展示課前搜集的童話故事互助共品我的發(fā)現(xiàn)小林：我發(fā)現(xiàn)童話中的主人公大多是神仙精靈、山魔水怪、鳥獸蟲魚，它們都有超常的魔力，還能像人一樣說話。小東：我發(fā)現(xiàn)童話想象豐富，故事都很有趣，我很喜歡讀。小林：我還發(fā)現(xiàn)不少童話既引人入勝，又給我們有益的啟示。例如讀了《巨人的花園》，我懂得了······1、采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫。2、想象豐富，大膽有趣。3、童話里的故事給我們有益的啟示。童話寫作特點4、故事有一定的順序。題目人物事件起因經(jīng)過結(jié)果道理小猴上學(xué)

小猴、熊貓小猴上學(xué)了

上課思想開小差，只想著玩耍，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣是學(xué)不到知識的。

小猴上課不認(rèn)真，開小差小猴鬧出了笑話。題目人物事件起因經(jīng)過結(jié)果道理

小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地寫了起來：“一、二、三……”順次畫了21劃。誰知，全班的同學(xué)都哄堂大笑起來。小猴莫名其妙地想，同學(xué)們笑什么？難道我寫得不對嗎？這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字一個一個糾正過來。

小猴走到黑板前，寫了起來：“一、二、三……”畫了21劃。誰知，全班的同學(xué)都大笑起來。這時，熊貓老師請小花狗上黑板前把小猴寫錯的字糾正過來。

受盡欺負(fù)的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著水中自由自在暢游的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：“難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？”他自言自語地說,“我要是能和他們一起飛該多好哇！”試試看課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演