銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件

銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銀屑病的內(nèi)用藥物治療銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。BSA☆方法簡(jiǎn)單,好學(xué)易用

受累體表面積易被高估該方法假定單只手掌面積為體表面積的1%;實(shí)際上單只手掌面積為體表面積的male:0.8%female:0.7%children:0.94%PASI6類(lèi)面積A(每個(gè)3項(xiàng)癥狀4個(gè)部位部位的受累面積頭h無(wú)癥狀0<10%斑浸潤(rùn)鱗屑輕度10-29%2面軀干上肢下肢中度230-49%3顯著350-69%4非常顯著470-89%590-6PASI=0.1(Eh+Ih+Dh)Ah100%+0.2(Eu+ludu)Au+0.3(Et+ItDt)At+0.4(El+l+DIAl中國(guó)書(shū)法是中華民族的藝術(shù)奇葩，是中國(guó)五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，其與中華民族精神渾然一體，有著深厚的文化內(nèi)涵。當(dāng)前，改變書(shū)法功利取向，書(shū)法藝術(shù)要落盡鉛華見(jiàn)本真，彰顯書(shū)法藝術(shù)審美、育人、怡情、健體、養(yǎng)心的功能。當(dāng)書(shū)法教育回歸課堂時(shí)，應(yīng)該大力倡導(dǎo)綠色書(shū)法，達(dá)成書(shū)法教育真正的價(jià)值取向。一、創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)工具，開(kāi)啟綠色書(shū)法之門(mén)書(shū)法應(yīng)該是純粹的、天真的、自然的、環(huán)保的，一句話(huà)，應(yīng)該是“綠色”的。然而，時(shí)過(guò)境遷，翰墨丹青很難在普通教室里潑墨揮毫。教師怕弄臟教室，學(xué)生怕弄臟衣服，再加上學(xué)校墨書(shū)法教育普及成本不菲，教育經(jīng)費(fèi)難以為繼。傳統(tǒng)書(shū)法教育改革已迫在眉睫，需要另辟蹊徑，開(kāi)辟出綠色書(shū)法教育途徑，推進(jìn)書(shū)法教育順理成章地進(jìn)入課堂。一種用毛筆蘸水在“金磚”上練習(xí)書(shū)法的綠色書(shū)法教育模式悄然推廣開(kāi)來(lái)，并深受廣大師生的喜愛(ài)。在故宮史記材料中記載了乾隆下江南時(shí)，在金磚上寫(xiě)下了“不澀不滑，省墨省紙”八個(gè)大字。他回去時(shí)帶了十塊金磚，讓其皇子在金磚上進(jìn)行書(shū)法練習(xí)?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的以蘇州本地泥土制成的金磚書(shū)寫(xiě)板，是一種新的書(shū)寫(xiě)工具，質(zhì)地堅(jiān)硬細(xì)膩的金磚具有宣紙的質(zhì)感，易書(shū)寫(xiě)，易揮發(fā)，有利于一堂課上完后，下堂課繼續(xù)可以書(shū)寫(xiě)。在金磚上練字能達(dá)到在宣紙上練字的效果。金磚書(shū)寫(xiě)板的創(chuàng)生是對(duì)毛筆書(shū)法的傳承與創(chuàng)新，同時(shí)改變了在宣紙上練寫(xiě)毛筆字的傳統(tǒng)方式，生成了“低碳高效”的綠色書(shū)法教育。書(shū)法育人理念下，培植學(xué)生的綠色書(shū)法理念已是刻不容緩，傳統(tǒng)毛筆書(shū)法所用的墨，學(xué)生在校園內(nèi)信手涂鴉，破壞了優(yōu)美的校園環(huán)境，所用宣紙的原料、生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的破壞長(zhǎng)期被人們忽視，環(huán)保意識(shí)也應(yīng)該成為書(shū)法育人的內(nèi)容。我們要改變當(dāng)前評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)法水平只看書(shū)法考級(jí)的等級(jí)和書(shū)法作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)，更要注重于寫(xiě)一手漂亮的字，做一個(gè)高尚的人。運(yùn)用金磚書(shū)寫(xiě)板進(jìn)行書(shū)法教學(xué)是書(shū)法教育的一次變革，催生了“低碳高效”的綠色書(shū)法教育理念。二、創(chuàng)新傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)，綻放綠色書(shū)法蓓蕾學(xué)校的傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)主要以學(xué)生練習(xí)為主，在學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、沒(méi)有培養(yǎng)出對(duì)書(shū)法藝術(shù)興趣時(shí)，隨著時(shí)間的深入，學(xué)生會(huì)衍生倦怠，學(xué)習(xí)書(shū)法就會(huì)漫不經(jīng)心。所以建設(shè)專(zhuān)用書(shū)法教室、美化書(shū)法教室，使其彌漫著書(shū)法藝術(shù)情趣，潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專(zhuān)用的書(shū)法課桌比普通教室的書(shū)桌寬大，適合學(xué)生練寫(xiě)毛筆書(shū)法。學(xué)生在舒適優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)空間里，有利于學(xué)習(xí)書(shū)法的持久性、穩(wěn)定性。金磚書(shū)法室比其他專(zhuān)業(yè)書(shū)法室性?xún)r(jià)比更高。因?yàn)槠洳挥脙r(jià)格貴的宣紙和墨，如果一個(gè)學(xué)生一堂書(shū)法課練寫(xiě)兩張宣紙，上千人的學(xué)校就要支出教育經(jīng)費(fèi)近千元。長(zhǎng)此以往，學(xué)校書(shū)法教育成本支出就是一筆昂貴的經(jīng)費(fèi)了。而金磚書(shū)寫(xiě)板和水不是一次性消費(fèi)品，可以反復(fù)使用，因此，書(shū)寫(xiě)廉價(jià)方便、低碳高效。因此，建設(shè)金磚書(shū)法室，開(kāi)設(shè)金磚書(shū)法校本課程是節(jié)能環(huán)保、低碳高效的綠色書(shū)法教育的發(fā)展之路。金磚書(shū)法是一種水書(shū)法，是傳統(tǒng)書(shū)法主干上旁逸斜出的藝術(shù)枝丫。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法是長(zhǎng)期過(guò)程，有了金磚書(shū)法這種水書(shū)法學(xué)習(xí)方式，可以大量降低書(shū)法學(xué)習(xí)的高耗性，節(jié)省書(shū)法教育成本。但由于水書(shū)法其自身的致命缺陷是書(shū)法作品曇花一現(xiàn)，無(wú)法長(zhǎng)期保存，最終還得憑借墨書(shū)法的藝術(shù)手段來(lái)展現(xiàn)其書(shū)法成果，所以說(shuō)水書(shū)法教育是墨書(shū)法教育的輔助手段。三、返璞歸真，達(dá)成綠色書(shū)法要義書(shū)法能把書(shū)者的個(gè)人感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等折射出來(lái)，故有“書(shū)如其人”“書(shū)為心畫(huà)”之說(shuō)。書(shū)法是一種天人合一的藝術(shù)。學(xué)校的書(shū)法教育的施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。小學(xué)書(shū)法教育，先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)驅(qū)力，教師可以向?qū)W生介紹書(shū)法家成才的故事、向?qū)W生展示書(shū)法藝術(shù)作品等，利用視聽(tīng)感受來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的起步階段，主要是夯實(shí)書(shū)法基本功，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì)、氣息吐納等基本功就是書(shū)寫(xiě)規(guī)范。印刻九宮格的金磚書(shū)寫(xiě)板，適合學(xué)習(xí)者了解書(shū)寫(xiě)漢字的空間布局、筆畫(huà)穿插，以及對(duì)審美取向和毛筆特性的記憶訓(xùn)練，形成持久的書(shū)法審美能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最終達(dá)成書(shū)法藝術(shù)在實(shí)踐個(gè)體心中根深蒂固。綠色書(shū)法教育的本身是美的教育，歸根結(jié)底，綠色書(shū)法教育的本質(zhì)是以美育心的教育。書(shū)法教師專(zhuān)業(yè)性不僅僅體現(xiàn)在書(shū)法藝術(shù)上，更要彰顯在書(shū)法的道義上。書(shū)法課堂上，教師要利用書(shū)法藝術(shù)的特質(zhì)施以道德精神的熏陶。如練寫(xiě)一個(gè)“林”字，書(shū)法教師除了指導(dǎo)學(xué)生在金磚上把字練寫(xiě)好，更要發(fā)掘漢字的育人功能，一個(gè)木就是一棵樹(shù)，兩個(gè)木造就一片林，樹(shù)多成林，人多力量大，億萬(wàn)中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，堅(jiān)不可摧。再看左邊的木，一捺謙讓成點(diǎn)，為的是右邊的好朋友“木”站得舒服。右邊的木的長(zhǎng)撇變成短撇，那就是謙讓是相互的，筆畫(huà)懂得謙讓禮儀，小學(xué)生更應(yīng)該講究為人處世的禮節(jié)。一個(gè)字就是一個(gè)做人的道理，一行字就是一個(gè)成人的準(zhǔn)則。總而言之，運(yùn)用金磚書(shū)寫(xiě)板開(kāi)展綠色書(shū)法教育目標(biāo)訴求是：練就高尚的情操，成就完美的人生。綠色書(shū)法教育引領(lǐng)學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀文化，堅(jiān)持傳承中創(chuàng)新，創(chuàng)新中傳承。金磚書(shū)寫(xiě)板就是對(duì)書(shū)寫(xiě)工具的創(chuàng)新，金磚書(shū)法教育就是對(duì)書(shū)法教育的創(chuàng)新，創(chuàng)生了綠色書(shū)法教育。中華民族優(yōu)秀文化在傳承創(chuàng)新中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流光溢彩。作為當(dāng)前高中教學(xué)的主要科目之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為高中英語(yǔ)考試的重要組成部分，英語(yǔ)作文也占有較大的比重。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低在一定程度上決定著學(xué)生高考的總成績(jī)，高中學(xué)生都應(yīng)十分重視英語(yǔ)作文寫(xiě)作。1.扎實(shí)的基本功是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的重要基礎(chǔ)英語(yǔ)作文的撰寫(xiě)不是一個(gè)獨(dú)立的部分，而是需要多方面能力的共同配合。首先，學(xué)生必須端正態(tài)度，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。就我們班級(jí)情況來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都不太重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)為考試前背幾篇范文就行，而把大部分的精力置于其它部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得英語(yǔ)寫(xiě)作部分沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要改變這種認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的方法和技巧。同時(shí)，教師要采取各種有效方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，要掌握更多的詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)法、句型等方面的練習(xí)。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法和句型是關(guān)鍵。因此，每個(gè)高中學(xué)生都要努力地增加自己的詞匯量，多利用那些較為新穎的詞匯。同時(shí)，在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累一些應(yīng)用較為廣泛而又比較有意義的句型，在寫(xiě)作過(guò)程中加以變通并使用。在課余時(shí)間，學(xué)生要多進(jìn)行作文例文的閱讀，學(xué)習(xí)好的表達(dá)方式，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，要做好詞匯以及句型的相關(guān)筆記，并通過(guò)查字典等方式，延伸詞匯的意義，明確每個(gè)單詞的意義、用法及搭配等。在課余時(shí)間，要多進(jìn)行造句的模仿練習(xí)，以增加自己作文寫(xiě)作的熟練度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，要及時(shí)與教師溝通，以便順利解決自己的學(xué)習(xí)難題，促進(jìn)自身英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。除此之外，學(xué)生之間也要加強(qiáng)溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同進(jìn)步。2.明確高中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作要求是前提只有切題的作文才能得高分，才能夠受到教師的認(rèn)可。但是，要想保證自己的作文得到教師的認(rèn)可，學(xué)生首先要做的就是要明確作文的寫(xiě)作要求，避免“離題”作文的出現(xiàn)。這就需要我們能夠全面掌握不同文體作文的寫(xiě)作方法，從而應(yīng)對(duì)不同的考題。就近幾年來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)試題中的作文寫(xiě)作大多數(shù)為記敘文、應(yīng)用文或者議論文，當(dāng)然很多是看圖作文的形式。就記敘文來(lái)說(shuō)，我們要根據(jù)當(dāng)前試卷中所給出的相關(guān)信息，組織好各方面的材料，并撰寫(xiě)成文。作文中要明確記敘文的幾個(gè)要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間以及結(jié)果等，要對(duì)事情發(fā)生的過(guò)程作詳細(xì)的描述。而就議論文來(lái)說(shuō)，我們要深入了解試題中所涉及到的話(huà)題，并通過(guò)舉例子、擺事實(shí)以及講道理的方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在撰寫(xiě)與“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)的作文時(shí)，開(kāi)篇先要提出自己的論點(diǎn)，表明做好環(huán)境保護(hù)工作意義重大。接著，就可以結(jié)合當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的部分現(xiàn)象，如城市垃圾處理不當(dāng)?shù)?，?duì)當(dāng)前我國(guó)環(huán)保工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和概述。最后，要針對(duì)上文中自己提出的環(huán)保工作中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的策略，要確保環(huán)保工作的策略與環(huán)保工作中存在問(wèn)題的一一對(duì)應(yīng)。只有這樣，才能將該篇作文很好地呈現(xiàn)出來(lái)，并得到較高的分?jǐn)?shù)?？傊谙鹿P之前，要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作需求，按照英語(yǔ)作文寫(xiě)作的具體步驟，緊扣作文中心，防止跑題。3.掌握一定的寫(xiě)作技巧是高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作的關(guān)鍵要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，除了要打好扎實(shí)的基本功之外，我們還要掌握一定的寫(xiě)作技巧。首先，要認(rèn)真審題，明確自己寫(xiě)作的目的及寫(xiě)作中心。為了能夠更加順暢地寫(xiě)作，可以列出寫(xiě)作提綱，規(guī)范自己的寫(xiě)作思路。其次，要根據(jù)自己的寫(xiě)作核心，進(jìn)行文章的擴(kuò)展，防止出現(xiàn)作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。當(dāng)然，為了避免作文中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們可以盡力選用自己熟悉的詞匯或者句型。為了提高作文質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一定要注意積累精美的句子，并學(xué)會(huì)變通，與自己要寫(xiě)的作文內(nèi)容全面結(jié)合起來(lái)，形成質(zhì)量?jī)?yōu)的“作品”。例如，某次英語(yǔ)考試中提出要針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記近來(lái)整治不良現(xiàn)象的課題撰寫(xiě)一篇文章。我們首先要明確該篇文章的主旋律是“抨擊腐敗、歌頌公正”，而后再結(jié)合實(shí)際探討腐敗現(xiàn)象的負(fù)面影響，最后提出減少腐敗現(xiàn)象的策略。為了使自己的寫(xiě)作更有水準(zhǔn)，我們一定要學(xué)會(huì)提前積累相應(yīng)的素材，并了解素材的特點(diǎn)，這樣使用起來(lái)更得心應(yīng)手。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以多運(yùn)用一些強(qiáng)調(diào)句式，如“Itisthat...”等，使得觀點(diǎn)更為明確和突出。4.結(jié)語(yǔ)總之，要寫(xiě)好高中英語(yǔ)作文并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們刻苦努力，在平時(shí)要打好英語(yǔ)基本功，掌握良好的寫(xiě)作方法，并加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高自己的英文寫(xiě)作能力。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，我們要積極向教師求助，及時(shí)解決自己的疑惑之處，促使自己不斷進(jìn)步。相信通過(guò)我們的不斷努力，能夠提高自身綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的能力，自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平也會(huì)隨著提高，這樣不僅能確保自己在未來(lái)的高考中取得好成績(jī)，同時(shí)也能真正提高自己的綜合素質(zhì)。銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。銀屑病的內(nèi)1BSA☆方法簡(jiǎn)單,好學(xué)易用

受累體表面積易被高估該方法假定單只手掌面積為體表面積的1%;實(shí)際上單只手掌面積為體表面積的male:0.8%female:0.7%children:0.94%BSA2PASI6類(lèi)面積A(每個(gè)3項(xiàng)癥狀4個(gè)部位部位的受累面積頭h無(wú)癥狀0<10%斑浸潤(rùn)鱗屑輕度10-29%2面軀干上肢下肢中度230-49%3顯著350-69%4非常顯著470-89%590-6PASI=0.1(Eh+Ih+Dh)Ah100%+0.2(Eu+ludu)Au+0.3(Et+ItDt)At+0.4(El+l+DIAlPASI3治療治療4治療原則令銀屑病治療的目的在于控制病情延緩向全身發(fā)展的進(jìn)程;◆減輕紅斑、鱗屑、局部斑片增厚等癥狀令穩(wěn)定病情,避免復(fù)發(fā);令盡量避免副作用令提高患者生活質(zhì)量。特別注意:要完全清除皮損通常是不現(xiàn)實(shí)的。治療過(guò)程中與患者溝通并對(duì)患者病情進(jìn)行評(píng)估是治療的重要環(huán)節(jié)。中、重度銀屑病患者單一療法效果不明顯時(shí),應(yīng)給予聯(lián)合、輪換或序貫治療。治療原則5正規(guī)強(qiáng)調(diào)使用目前皮膚科學(xué)界公認(rèn)的治療藥物和方法。安全:各種治療方法均應(yīng)以確?；颊叩陌踩珵槭滓?。不能為追求近期療效而導(dǎo)致嚴(yán)重副反應(yīng)的發(fā)生。不應(yīng)使患者在沒(méi)有醫(yī)生指導(dǎo)的情況下長(zhǎng)期應(yīng)用對(duì)其健康有害的方法個(gè)體化:在選擇治療方案時(shí),要全面考慮到銀屑病患者的病情、需求、耐受度、經(jīng)濟(jì)承受能力、既往治療史及藥物的副作用等,綜合、合理地選擇制定治療方案外用藥物治療仍然為銀屑病治療的主要方法。但不管選擇何種治療方法,臨床醫(yī)師均應(yīng)權(quán)衡利弊并根據(jù)銀屑病的類(lèi)型、表現(xiàn)、嚴(yán)重程度以及患者的選擇而確定。正規(guī)6銀屑病治療的目標(biāo)初次治療即迅速控制痘狀減少受累的體表面積減輕每個(gè)皮損的紅斑鱗屑及厚度力求長(zhǎng)期緩解避免復(fù)發(fā)盡量避免副作用提高患者的生活質(zhì)量銀屑病治療的目標(biāo)7內(nèi)用藥治療1.抗生素細(xì)菌、病毒或真菌感染是銀屑病發(fā)病的重要誘因c主要應(yīng)用于伴有上呼吸道感染的點(diǎn)滴狀銀屑病尋常型銀屑病和一些紅皮病型、膿皰型銀屑病,可選用相應(yīng)的對(duì)溶血性鏈球菌有效的抗生素或抗菌藥物,如青霉素、紅霉素、頭孢菌素等內(nèi)用藥治療82.甲氨蝶呤:cR是有效的銀屑病治療藥物,根據(jù)疾病的嚴(yán)重性耐受性、治療的迫切性和患者對(duì)醫(yī)囑的依從性應(yīng)用甲氨蝶呤R主要用于紅皮病型銀屑病:不是首選關(guān)節(jié)病型銀屑病急性泛發(fā)性膿皰型銀屑病:不是首選,骨髓抑制更明顯嚴(yán)重影響功能的銀屑病,如手掌和足跖廣泛性斑塊型銀屑病:首選。尤其適用于急性炎癥期斑塊型(有滲出傾向,炎癥反應(yīng)明顯,鱗屑少、干、不易剝脫的2.甲氨蝶呤:92.甲氨喋呤(MTXMTX治療銀屑病因其可靠療效已應(yīng)用已超過(guò)20年,可抑制T細(xì)胞介導(dǎo)的免疫反應(yīng),并作用于體內(nèi)增殖的被激活的淋巴細(xì)胞,抑制角質(zhì)形成細(xì)胞增殖另一種口服脂溶性葉酸拮抗劑匹立曲新(Pirtrexim),對(duì)肝臟的損傷較輕,但療效不如MTX2.甲氨喋呤(MTX102.甲氨喋呤(MTX)劑量:現(xiàn)應(yīng)用周間歇治療(每12h1次,在36h內(nèi)共服3次),單次給藥療效好但副作用大靜脈給藥比口服好c試驗(yàn)劑量:2.5或5mgc平均劑量:10-15mg/周c最大劑量:不超過(guò)15-30mg/周c逐漸減量:每4周減2.5mg2.甲氨喋呤(MTX)11銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件12銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件13銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件14銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件15銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件16銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件17銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件18銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件19銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件20銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件21銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件22銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件23銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件24銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件25銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件26銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件27銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件28銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件29銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件30銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件31銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件32銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件33銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件34銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件35銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件36銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件37銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件38銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件39銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件40銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件41銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件42銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件43銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件44銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件45銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件46銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件47銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件48銀屑病的內(nèi)用藥物治療課件49謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha50銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。銀屑病的內(nèi)用藥物治療銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。BSA☆方法簡(jiǎn)單,好學(xué)易用

受累體表面積易被高估該方法假定單只手掌面積為體表面積的1%;實(shí)際上單只手掌面積為體表面積的male:0.8%female:0.7%children:0.94%PASI6類(lèi)面積A(每個(gè)3項(xiàng)癥狀4個(gè)部位部位的受累面積頭h無(wú)癥狀0<10%斑浸潤(rùn)鱗屑輕度10-29%2面軀干上肢下肢中度230-49%3顯著350-69%4非常顯著470-89%590-6PASI=0.1(Eh+Ih+Dh)Ah100%+0.2(Eu+ludu)Au+0.3(Et+ItDt)At+0.4(El+l+DIAl中國(guó)書(shū)法是中華民族的藝術(shù)奇葩，是中國(guó)五千年來(lái)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，其與中華民族精神渾然一體，有著深厚的文化內(nèi)涵。當(dāng)前，改變書(shū)法功利取向，書(shū)法藝術(shù)要落盡鉛華見(jiàn)本真，彰顯書(shū)法藝術(shù)審美、育人、怡情、健體、養(yǎng)心的功能。當(dāng)書(shū)法教育回歸課堂時(shí)，應(yīng)該大力倡導(dǎo)綠色書(shū)法，達(dá)成書(shū)法教育真正的價(jià)值取向。一、創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)工具，開(kāi)啟綠色書(shū)法之門(mén)書(shū)法應(yīng)該是純粹的、天真的、自然的、環(huán)保的，一句話(huà)，應(yīng)該是“綠色”的。然而，時(shí)過(guò)境遷，翰墨丹青很難在普通教室里潑墨揮毫。教師怕弄臟教室，學(xué)生怕弄臟衣服，再加上學(xué)校墨書(shū)法教育普及成本不菲，教育經(jīng)費(fèi)難以為繼。傳統(tǒng)書(shū)法教育改革已迫在眉睫，需要另辟蹊徑，開(kāi)辟出綠色書(shū)法教育途徑，推進(jìn)書(shū)法教育順理成章地進(jìn)入課堂。一種用毛筆蘸水在“金磚”上練習(xí)書(shū)法的綠色書(shū)法教育模式悄然推廣開(kāi)來(lái)，并深受廣大師生的喜愛(ài)。在故宮史記材料中記載了乾隆下江南時(shí)，在金磚上寫(xiě)下了“不澀不滑，省墨省紙”八個(gè)大字。他回去時(shí)帶了十塊金磚，讓其皇子在金磚上進(jìn)行書(shū)法練習(xí)?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的以蘇州本地泥土制成的金磚書(shū)寫(xiě)板，是一種新的書(shū)寫(xiě)工具，質(zhì)地堅(jiān)硬細(xì)膩的金磚具有宣紙的質(zhì)感，易書(shū)寫(xiě)，易揮發(fā)，有利于一堂課上完后，下堂課繼續(xù)可以書(shū)寫(xiě)。在金磚上練字能達(dá)到在宣紙上練字的效果。金磚書(shū)寫(xiě)板的創(chuàng)生是對(duì)毛筆書(shū)法的傳承與創(chuàng)新，同時(shí)改變了在宣紙上練寫(xiě)毛筆字的傳統(tǒng)方式，生成了“低碳高效”的綠色書(shū)法教育。書(shū)法育人理念下，培植學(xué)生的綠色書(shū)法理念已是刻不容緩，傳統(tǒng)毛筆書(shū)法所用的墨，學(xué)生在校園內(nèi)信手涂鴉，破壞了優(yōu)美的校園環(huán)境，所用宣紙的原料、生產(chǎn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的破壞長(zhǎng)期被人們忽視，環(huán)保意識(shí)也應(yīng)該成為書(shū)法育人的內(nèi)容。我們要改變當(dāng)前評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)法水平只看書(shū)法考級(jí)的等級(jí)和書(shū)法作品的獲獎(jiǎng)證書(shū)，更要注重于寫(xiě)一手漂亮的字，做一個(gè)高尚的人。運(yùn)用金磚書(shū)寫(xiě)板進(jìn)行書(shū)法教學(xué)是書(shū)法教育的一次變革，催生了“低碳高效”的綠色書(shū)法教育理念。二、創(chuàng)新傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)，綻放綠色書(shū)法蓓蕾學(xué)校的傳統(tǒng)書(shū)法教學(xué)主要以學(xué)生練習(xí)為主，在學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、沒(méi)有培養(yǎng)出對(duì)書(shū)法藝術(shù)興趣時(shí)，隨著時(shí)間的深入，學(xué)生會(huì)衍生倦怠，學(xué)習(xí)書(shū)法就會(huì)漫不經(jīng)心。所以建設(shè)專(zhuān)用書(shū)法教室、美化書(shū)法教室，使其彌漫著書(shū)法藝術(shù)情趣，潛移默化中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專(zhuān)用的書(shū)法課桌比普通教室的書(shū)桌寬大，適合學(xué)生練寫(xiě)毛筆書(shū)法。學(xué)生在舒適優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)空間里，有利于學(xué)習(xí)書(shū)法的持久性、穩(wěn)定性。金磚書(shū)法室比其他專(zhuān)業(yè)書(shū)法室性?xún)r(jià)比更高。因?yàn)槠洳挥脙r(jià)格貴的宣紙和墨，如果一個(gè)學(xué)生一堂書(shū)法課練寫(xiě)兩張宣紙，上千人的學(xué)校就要支出教育經(jīng)費(fèi)近千元。長(zhǎng)此以往，學(xué)校書(shū)法教育成本支出就是一筆昂貴的經(jīng)費(fèi)了。而金磚書(shū)寫(xiě)板和水不是一次性消費(fèi)品，可以反復(fù)使用，因此，書(shū)寫(xiě)廉價(jià)方便、低碳高效。因此，建設(shè)金磚書(shū)法室，開(kāi)設(shè)金磚書(shū)法校本課程是節(jié)能環(huán)保、低碳高效的綠色書(shū)法教育的發(fā)展之路。金磚書(shū)法是一種水書(shū)法，是傳統(tǒng)書(shū)法主干上旁逸斜出的藝術(shù)枝丫。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法是長(zhǎng)期過(guò)程，有了金磚書(shū)法這種水書(shū)法學(xué)習(xí)方式，可以大量降低書(shū)法學(xué)習(xí)的高耗性，節(jié)省書(shū)法教育成本。但由于水書(shū)法其自身的致命缺陷是書(shū)法作品曇花一現(xiàn)，無(wú)法長(zhǎng)期保存，最終還得憑借墨書(shū)法的藝術(shù)手段來(lái)展現(xiàn)其書(shū)法成果，所以說(shuō)水書(shū)法教育是墨書(shū)法教育的輔助手段。三、返璞歸真，達(dá)成綠色書(shū)法要義書(shū)法能把書(shū)者的個(gè)人感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等折射出來(lái)，故有“書(shū)如其人”“書(shū)為心畫(huà)”之說(shuō)。書(shū)法是一種天人合一的藝術(shù)。學(xué)校的書(shū)法教育的施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。小學(xué)書(shū)法教育，先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)驅(qū)力，教師可以向?qū)W生介紹書(shū)法家成才的故事、向?qū)W生展示書(shū)法藝術(shù)作品等，利用視聽(tīng)感受來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的起步階段，主要是夯實(shí)書(shū)法基本功，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、運(yùn)筆姿勢(shì)、氣息吐納等基本功就是書(shū)寫(xiě)規(guī)范。印刻九宮格的金磚書(shū)寫(xiě)板，適合學(xué)習(xí)者了解書(shū)寫(xiě)漢字的空間布局、筆畫(huà)穿插，以及對(duì)審美取向和毛筆特性的記憶訓(xùn)練，形成持久的書(shū)法審美能力，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，最終達(dá)成書(shū)法藝術(shù)在實(shí)踐個(gè)體心中根深蒂固。綠色書(shū)法教育的本身是美的教育，歸根結(jié)底，綠色書(shū)法教育的本質(zhì)是以美育心的教育。書(shū)法教師專(zhuān)業(yè)性不僅僅體現(xiàn)在書(shū)法藝術(shù)上，更要彰顯在書(shū)法的道義上。書(shū)法課堂上，教師要利用書(shū)法藝術(shù)的特質(zhì)施以道德精神的熏陶。如練寫(xiě)一個(gè)“林”字，書(shū)法教師除了指導(dǎo)學(xué)生在金磚上把字練寫(xiě)好，更要發(fā)掘漢字的育人功能，一個(gè)木就是一棵樹(shù)，兩個(gè)木造就一片林，樹(shù)多成林，人多力量大，億萬(wàn)中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，堅(jiān)不可摧。再看左邊的木，一捺謙讓成點(diǎn)，為的是右邊的好朋友“木”站得舒服。右邊的木的長(zhǎng)撇變成短撇，那就是謙讓是相互的，筆畫(huà)懂得謙讓禮儀，小學(xué)生更應(yīng)該講究為人處世的禮節(jié)。一個(gè)字就是一個(gè)做人的道理，一行字就是一個(gè)成人的準(zhǔn)則?？偠灾\(yùn)用金磚書(shū)寫(xiě)板開(kāi)展綠色書(shū)法教育目標(biāo)訴求是：練就高尚的情操，成就完美的人生。綠色書(shū)法教育引領(lǐng)學(xué)生傳承中華民族的優(yōu)秀文化，堅(jiān)持傳承中創(chuàng)新，創(chuàng)新中傳承。金磚書(shū)寫(xiě)板就是對(duì)書(shū)寫(xiě)工具的創(chuàng)新，金磚書(shū)法教育就是對(duì)書(shū)法教育的創(chuàng)新，創(chuàng)生了綠色書(shū)法教育。中華民族優(yōu)秀文化在傳承創(chuàng)新中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、流光溢彩。作為當(dāng)前高中教學(xué)的主要科目之一，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。作為高中英語(yǔ)考試的重要組成部分，英語(yǔ)作文也占有較大的比重。因此，英語(yǔ)寫(xiě)作水平的高低在一定程度上決定著學(xué)生高考的總成績(jī)，高中學(xué)生都應(yīng)十分重視英語(yǔ)作文寫(xiě)作。1.扎實(shí)的基本功是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的重要基礎(chǔ)英語(yǔ)作文的撰寫(xiě)不是一個(gè)獨(dú)立的部分，而是需要多方面能力的共同配合。首先，學(xué)生必須端正態(tài)度，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義，從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)過(guò)程中。就我們班級(jí)情況來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都不太重視英語(yǔ)寫(xiě)作，認(rèn)為考試前背幾篇范文就行，而把大部分的精力置于其它部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使得英語(yǔ)寫(xiě)作部分沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要改變這種認(rèn)識(shí)，積極學(xué)習(xí)英文寫(xiě)作的方法和技巧。同時(shí)，教師要采取各種有效方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，要掌握更多的詞匯，加強(qiáng)語(yǔ)法、句型等方面的練習(xí)。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，詞匯是基礎(chǔ)，語(yǔ)法和句型是關(guān)鍵。因此，每個(gè)高中學(xué)生都要努力地增加自己的詞匯量，多利用那些較為新穎的詞匯。同時(shí)，在平常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意積累一些應(yīng)用較為廣泛而又比較有意義的句型，在寫(xiě)作過(guò)程中加以變通并使用。在課余時(shí)間，學(xué)生要多進(jìn)行作文例文的閱讀，學(xué)習(xí)好的表達(dá)方式，提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，要做好詞匯以及句型的相關(guān)筆記，并通過(guò)查字典等方式，延伸詞匯的意義，明確每個(gè)單詞的意義、用法及搭配等。在課余時(shí)間，要多進(jìn)行造句的模仿練習(xí)，以增加自己作文寫(xiě)作的熟練度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，要及時(shí)與教師溝通，以便順利解決自己的學(xué)習(xí)難題，促進(jìn)自身英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。除此之外，學(xué)生之間也要加強(qiáng)溝通與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同進(jìn)步。2.明確高中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作要求是前提只有切題的作文才能得高分，才能夠受到教師的認(rèn)可。但是，要想保證自己的作文得到教師的認(rèn)可，學(xué)生首先要做的就是要明確作文的寫(xiě)作要求，避免“離題”作文的出現(xiàn)。這就需要我們能夠全面掌握不同文體作文的寫(xiě)作方法，從而應(yīng)對(duì)不同的考題。就近幾年來(lái)說(shuō)，高考英語(yǔ)試題中的作文寫(xiě)作大多數(shù)為記敘文、應(yīng)用文或者議論文，當(dāng)然很多是看圖作文的形式。就記敘文來(lái)說(shuō)，我們要根據(jù)當(dāng)前試卷中所給出的相關(guān)信息，組織好各方面的材料，并撰寫(xiě)成文。作文中要明確記敘文的幾個(gè)要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間以及結(jié)果等，要對(duì)事情發(fā)生的過(guò)程作詳細(xì)的描述。而就議論文來(lái)說(shuō)，我們要深入了解試題中所涉及到的話(huà)題，并通過(guò)舉例子、擺事實(shí)以及講道理的方法來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在撰寫(xiě)與“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)的作文時(shí)，開(kāi)篇先要提出自己的論點(diǎn)，表明做好環(huán)境保護(hù)工作意義重大。接著，就可以結(jié)合當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的部分現(xiàn)象，如城市垃圾處理不當(dāng)?shù)?，?duì)當(dāng)前我國(guó)環(huán)保工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和概述。最后，要針對(duì)上文中自己提出的環(huán)保工作中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的策略，要確保環(huán)保工作的策略與環(huán)保工作中存在問(wèn)題的一一對(duì)應(yīng)。只有這樣，才能將該篇作文很好地呈現(xiàn)出來(lái)，并得到較高的分?jǐn)?shù)?？傊?，在下筆之前，要仔細(xì)閱讀寫(xiě)作需求，按照英語(yǔ)作文寫(xiě)作的具體步驟，緊扣作文中心，防止跑題。3.掌握一定的寫(xiě)作技巧是高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作的關(guān)鍵要寫(xiě)好英語(yǔ)作文，除了要打好扎實(shí)的基本功之外，我們還要掌握一定的寫(xiě)作技巧。首先，要認(rèn)真審題，明確自己寫(xiě)作的目的及寫(xiě)作中心。為了能夠更加順暢地寫(xiě)作，可以列出寫(xiě)作提綱，規(guī)范自己的寫(xiě)作思路。其次，要根據(jù)自己的寫(xiě)作核心，進(jìn)行文章的擴(kuò)展，防止出現(xiàn)作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。當(dāng)然，為了避免作文中出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們可以盡力選用自己熟悉的詞匯或者句型。為了提高作文質(zhì)量，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一定要注意積累精美的句子，并學(xué)會(huì)變通，與自己要寫(xiě)的作文內(nèi)容全面結(jié)合起來(lái)，形成質(zhì)量?jī)?yōu)的“作品”。例如，某次英語(yǔ)考試中提出要針對(duì)習(xí)近平總書(shū)記近來(lái)整治不良現(xiàn)象的課題撰寫(xiě)一篇文章。我們首先要明確該篇文章的主旋律是“抨擊腐敗、歌頌公正”，而后再結(jié)合實(shí)際探討腐敗現(xiàn)象的負(fù)面影響，最后提出減少腐敗現(xiàn)象的策略。為了使自己的寫(xiě)作更有水準(zhǔn)，我們一定要學(xué)會(huì)提前積累相應(yīng)的素材，并了解素材的特點(diǎn)，這樣使用起來(lái)更得心應(yīng)手。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以多運(yùn)用一些強(qiáng)調(diào)句式，如“Itisthat...”等，使得觀點(diǎn)更為明確和突出。4.結(jié)語(yǔ)總之，要寫(xiě)好高中英語(yǔ)作文并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要我們刻苦努力，在平時(shí)要打好英語(yǔ)基本功，掌握良好的寫(xiě)作方法，并加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高自己的英文寫(xiě)作能力。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，我們要積極向教師求助，及時(shí)解決自己的疑惑之處，促使自己不斷進(jìn)步。相信通過(guò)我們的不斷努力，能夠提高自身綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的能力，自己的英語(yǔ)寫(xiě)作水平也會(huì)隨著提高，這樣不僅能確保自己在未來(lái)的高考中取得好成績(jī)，同時(shí)也能真正提高自己的綜合素質(zhì)。銀屑病的內(nèi)用藥物治療41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。銀屑病的內(nèi)51BSA☆方法簡(jiǎn)單,好學(xué)易用

受累體表面積易被高估該方法假定單只手掌面積為體表面積的1%;實(shí)際上單只手掌面積為體表面積的male:0.8%female:0.7%children:0.94%BSA52PASI6類(lèi)面積A(每個(gè)3項(xiàng)癥狀4個(gè)部位部位的受累面積頭h無(wú)癥狀0<10%斑浸潤(rùn)鱗屑輕度10-29%2面軀干上肢下肢中度230-49%3顯著350-69%4非常顯著470-89%590-6PASI=0.1(Eh+Ih+Dh)Ah100%+0.2(Eu+ludu)Au+0.3(Et+ItDt)At+0.4(El+l+DIAlPASI53治療治療54治療原則令銀屑病治療的目的在于控制病情延緩向全身發(fā)展的進(jìn)程;◆減輕紅斑、鱗屑、局部斑片增厚等癥狀令穩(wěn)定病情,避免復(fù)發(fā);令盡量避免副作用令提高患者生活質(zhì)量。特別注意:要完全清除皮損通常是不現(xiàn)實(shí)的。治療過(guò)程中與患者溝通并對(duì)患者病情進(jìn)行評(píng)估是治療的重要環(huán)節(jié)。中、重度銀屑病患者單一療法效果不明顯時(shí),應(yīng)給予聯(lián)合、輪換或序貫治療。治療原則55正規(guī)強(qiáng)調(diào)使用目前皮膚科學(xué)界公認(rèn)的治療藥物和方法。安全:各種治療方法均應(yīng)以確保患者的安全為首要。不能為追求近期療效而導(dǎo)致嚴(yán)重副反應(yīng)的發(fā)生。不應(yīng)使患者在沒(méi)有醫(yī)生指導(dǎo)的情況下長(zhǎng)期應(yīng)用對(duì)其健康有害的方法個(gè)體化:在選擇治療方案時(shí),要全面考慮到銀屑病患者的病情、需求、耐受度、經(jīng)濟(jì)承受能力、既往治療史及藥物的副作用等,綜合、合理地選擇制定治療方案外用藥物治療仍然為銀屑病治療的主要方法。但不管選擇何種治療方法,臨床醫(yī)師均應(yīng)權(quán)衡利弊并根據(jù)銀屑病的類(lèi)型、表現(xiàn)、嚴(yán)重程度以及患者的選擇而確定。正規(guī)56銀屑病治療的目標(biāo)初次治療即迅速控制痘狀減少受累的體表面積減輕每個(gè)皮損的紅斑鱗屑及厚度力求長(zhǎng)期緩解避免復(fù)發(fā)盡量避免副作用提高患者的生活質(zhì)量銀屑病治療的目標(biāo)57內(nèi)用藥治療1.抗生素細(xì)菌、病毒或真菌感染是銀屑病發(fā)病的重要誘因c主要應(yīng)用于伴有上呼吸道感染的點(diǎn)滴狀銀屑病尋常型銀屑病和一些紅皮病型、膿皰型銀