手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件

手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。斜支持韌帶重建術(shù)手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)斜支持韌帶重建術(shù)科室:骨科部位:遠(yuǎn)側(cè)指間關(guān)節(jié)背側(cè)麻醉:無我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！比私贪婢拍昙壔瘜W(xué)課程中，凸現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。在弄清化學(xué)科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵及基本構(gòu)成之后，本文將談一談有關(guān)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的一些嘗試。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育中，化學(xué)科學(xué)知識是學(xué)生認(rèn)識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，這些知識涉及面廣，但難度適中或傾向簡單，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)即有得于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)習(xí)學(xué)生形成概念，獲得化學(xué)知識，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度（課標(biāo)語）。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，在選擇演示實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)以突出教學(xué)重、難點(diǎn)為前提，以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件，以規(guī)范操作為保障，以幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度及獲取化學(xué)知識為目的。如在利用氧化汞分子分解示意圖分析提示原子這一概念之前，如果演示一下氧化汞受熱分解的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生以直觀事實(shí)為依據(jù)分析問題，從而形成原子這一概念。在演示實(shí)驗(yàn)觀察過程中，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法為主。一是要讓學(xué)生明確觀察的目的性，弄清“看什么”，而后再觀察，以免學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作“好玩兒”，克服學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的盲目性；二是指導(dǎo)學(xué)生即全面觀察，同時又要分清主次。如鎂帶燃燒，要讓學(xué)生既觀察鎂帶燃燒發(fā)出的強(qiáng)光，同時主要要求學(xué)生觀察生成物的顏色，以便為后面化學(xué)變化這一概念的形成打下基礎(chǔ)。最后，在可能的情況下，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，更重要的是將觀察與思維聯(lián)系起來。如鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上是給出了三種假設(shè)：1.鐵釘?shù)囊徊糠纸]在蒸餾水中；2.鐵釘全部浸沒在植物油里；3.鐵釘置放于干燥的空氣中。通過觀察：1.中鐵釘生銹；2.3中鐵釘未生銹。通過比較、分析、討論，最后總結(jié)出鐵釘在水和空氣同時存在的條件下最容易生銹。這樣，有利于通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析、解決問題的能力。其次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計及實(shí)驗(yàn)習(xí)題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能形成很好的途徑。根據(jù)心理學(xué)的研究，技能是近乎自動化的動作，是通過練習(xí)形成的。因此，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會。而且每次實(shí)驗(yàn)課要讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、參與及總結(jié)。心理學(xué)研究表明，技能的形成過程是有階段性的。那么，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須以化學(xué)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)。因此，應(yīng)盡可能隨教學(xué)進(jìn)度擬好循序漸進(jìn)訓(xùn)練計劃。簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計及實(shí)驗(yàn)習(xí)題要求更高，但有助于學(xué)生的自我發(fā)展。設(shè)計方案或解題途徑適應(yīng)盡可能讓學(xué)生拓寬思路，尋找多渠道解決途徑，再引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等多角度考慮，從而選擇最佳方案或途徑。這方面的訓(xùn)練階段的知識或化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后進(jìn)行，同時難度要適中。最后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化也很重要。對學(xué)生操作不正確，應(yīng)給予及時糾正，以防止學(xué)生形成錯誤操作習(xí)慣。因此，對學(xué)生的規(guī)范操作必須嚴(yán)格要求。特別學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本操作時，應(yīng)鼓勵學(xué)生按規(guī)范操作多練習(xí)幾次。相互監(jiān)督，相互糾錯。而且教師還要善于分析學(xué)生發(fā)生錯誤的根源，以便“對癥下藥”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，總結(jié)很有必要。以便讓學(xué)生改正錯誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。另外，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告，有利于實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)知識的內(nèi)化。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思想品質(zhì)素質(zhì)教育通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保意識教育，愛護(hù)公物，熱愛勞動、節(jié)約藥品，水等教育。通過與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的化學(xué)家的故事，可以對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)及愛國主義等教育。如利用道爾頓幼年家境貧寒，12歲便挑起了生活重?fù)?dān)，但他堅持自學(xué)最后提出了科學(xué)的原子論的故事，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不怕挫折、不斷努力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的身心素質(zhì)教育在演示實(shí)驗(yàn)中，通過教師從容不迫，緊張有序的示范，可以教育并幫助學(xué)生在緊張有序的思維活動中形成良好的心理素質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)提供的氛圍以及圍繞對實(shí)驗(yàn)濃厚興趣，學(xué)生的思維方式不受限制，也有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。同時，通過獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，也可以起到培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的作用，通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)，共同完成和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)驗(yàn)的成功，特別是簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計或?qū)嶒?yàn)習(xí)題，學(xué)生可以從中體驗(yàn)到成功的喜悅，成就感會使他們更加努力，更加勤奮。反之，失敗之后，在教師的指導(dǎo)下或同學(xué)的幫助下，找到失敗的原因而重獲成功，會帶給學(xué)生更大的喜悅，使他們對戰(zhàn)勝挫折充滿信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的性格。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的審美素質(zhì)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是與豐富多彩的物質(zhì)世界和千變?nèi)f化的化學(xué)變化及多姿多彩的實(shí)驗(yàn)儀器分不開的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，裝置的整體性會帶給學(xué)生以整體美，這種美感也有利于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化。豐富多彩的物質(zhì)世界，除了帶給學(xué)生色彩上的美感，還可以帶給學(xué)生無窮的遐想?；瘜W(xué)變化本身是一種動態(tài)的美——由一物質(zhì)到另一物質(zhì)的變化，可以說也具有創(chuàng)造美，反應(yīng)過程的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，除了帶給學(xué)生視覺上的美感，還能激活學(xué)生的思維，從而在美的感受中去思維。還有實(shí)驗(yàn)儀器本身也蘊(yùn)藏著美，有直線美、曲線美及造型美。甚至我們可以利用一種美的心理去賦予它們無窮無盡的美。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的勞動技術(shù)素質(zhì)教育學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能的掌握本身也是一種對勞動技術(shù)的掌握。化學(xué)教學(xué)目的的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這種能力的形成對學(xué)生的日后工作，生活的幫助不言而喻。如學(xué)生學(xué)會一定濃度的溶液配制，對于我們的農(nóng)村中學(xué)生來說，他們以后回到農(nóng)村要配制農(nóng)藥肯定有幫助的，甚至可以結(jié)合環(huán)保知識及農(nóng)業(yè)知識去尋找最佳濃度，學(xué)會土壤及水樣酸堿性的測定，對于日后學(xué)生自己測定土壤、水質(zhì)的酸堿性，從而合理施肥、合理種植、合理利用土地資源，做一個有知識的現(xiàn)代化農(nóng)民不能說沒有幫助素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育面臨的一個主題，如何搞素質(zhì)教育，在教學(xué)的第一線的教師應(yīng)肩挑重?fù)?dān)。本文僅就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育提出一些拙見，望廣大同仁指導(dǎo)。教育好學(xué)生是教師的責(zé)任，教師必須公平對待每一個學(xué)生，要想有效教育學(xué)生，必須首先改善師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到溫暖、關(guān)心和鼓勵。只有用真情感化學(xué)生，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于后進(jìn)生來說，他們的智商并不低，他們的“后進(jìn)”大部分都是因?yàn)槠渌蛩貙?dǎo)致的。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，還有的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的逆反心理，甚至面對學(xué)習(xí)自暴自棄[2]。因此，教師必須對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把他們轉(zhuǎn)化成先進(jìn)生。針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生來說，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績低的原因比較多，教師應(yīng)當(dāng)深入研究和明確他們成績下降的原因，采取相應(yīng)有效的轉(zhuǎn)化對策。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因比較多，具體來說包括三個原因。第一，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和意志力低。針對初中生來說，其年齡都不大，且正處于青春初期，自制力和學(xué)習(xí)意志力都不強(qiáng)。學(xué)生無法在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到興趣和自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志力降低。和小學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難性大大提升，教師的指導(dǎo)和輔助也變少，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間比較多，那些適應(yīng)性較低的學(xué)生，往往會出現(xiàn)情感脆弱的問題[3]。他們在困難面前容易退縮，導(dǎo)致自身自信心大大降低，最終使得學(xué)習(xí)成績下滑。第二，學(xué)習(xí)成績兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對初中數(shù)學(xué)教材來說，其相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)有了較大的變化，且無法為學(xué)生提供相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)，知識點(diǎn)連貫性和系統(tǒng)性更加明顯[4]。學(xué)生如果無法掌握基礎(chǔ)知識的話，在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中就會顯得吃力，學(xué)生就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性大大降低，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象。第三，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法錯誤。相對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更考驗(yàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，但一些初中生的邏輯思維能力往往較低，且往往不成熟，在邏輯思維方面，不同的學(xué)生存在較大的差異性，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績高低不均現(xiàn)象出現(xiàn)。教師如果不幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的話，也會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的對策研究針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須制定有效的轉(zhuǎn)化對策和方案，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，具體來說主要包括以下轉(zhuǎn)化對策。1.加大基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教學(xué)力度農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識往往是比較弱的，他們往往無法較快地學(xué)習(xí)新知識，時間長了就成為課堂上的應(yīng)付者。所以，要想促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生良好轉(zhuǎn)化，必須從根本上鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要從根本上找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，還要保證教師方式和力度適當(dāng)，要在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，降低教學(xué)坡度[5]。針對那些學(xué)習(xí)困難度較高的學(xué)生，要降低教學(xué)起點(diǎn)，給予他們有效的教學(xué)引導(dǎo)，還要從根本上加大講評和反饋力度。2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于大部分的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生來說，他們的課堂注意力都是比較低的，往往存在注意力不集中的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，學(xué)習(xí)興趣也比較弱。針對這些問題，教師必須采取相關(guān)措施，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一，教師要加大對后進(jìn)生的思想教育力度，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還可以多為后進(jìn)生講述著名人物的事跡，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，要幫助學(xué)生明確自身優(yōu)點(diǎn)和長處，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要從易到難，采取循序漸進(jìn)的方法，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，幫助學(xué)生走到正確的學(xué)習(xí)軌道上[6]。第三，教師要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，教師在課堂準(zhǔn)備過程中，要結(jié)合后進(jìn)生的實(shí)際情況和心理特征進(jìn)行準(zhǔn)備，要選擇多樣化的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提升學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生成績的不斷提升。對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生，教師要通過應(yīng)用多種轉(zhuǎn)化對策，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多樣化的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)下，學(xué)生的心理需求可以得到滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲會大大增強(qiáng)[7]。第二，教師要幫助后進(jìn)生嘗到成功的滋味，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生較多的發(fā)展機(jī)會和表現(xiàn)平臺，幫助學(xué)生解答問題，并給予后進(jìn)生鼓勵和肯定，讓后進(jìn)生嘗到被肯定的幸福感。第三，教師要賦予數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，要多開展數(shù)學(xué)競猜等游戲，讓學(xué)生在活動當(dāng)中掌握知識，提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語：綜上所述，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作非常重要，導(dǎo)致后進(jìn)生形成的因素比較多，其屬于一個基礎(chǔ)學(xué)科，教師必須采取多樣化的轉(zhuǎn)化對策，從根本上提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，最終把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生。手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣1斜支持韌帶重建術(shù)斜支持韌帶重2手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)斜支持韌帶重建術(shù)科室:骨科部位:遠(yuǎn)側(cè)指間關(guān)節(jié)背側(cè)麻醉:無手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)3手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)概述手指的鵝頸畸形(swan-neckdeformity)是以近側(cè)指間關(guān)節(jié)過伸、遠(yuǎn)側(cè)指間關(guān)節(jié)屈曲所形成的外形而命名,其近側(cè)的掌指關(guān)節(jié)有時也伴有伸直功能障礙(圖3.9.2.2.3.1-0-1)手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)4手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)概述手術(shù)相關(guān)解剖見下圖(圖392231-1)手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)5手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)適應(yīng)證斜支持韌帶重建術(shù)適用于:手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)6手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)適應(yīng)證對于類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、腦性癱瘓所形成的手指鵝頸畸形,影響功能甚巨,要選擇手術(shù)時機(jī),在疾病穩(wěn)定時期手術(shù)。對于多數(shù)因創(chuàng)傷或燒傷所造成的病例,針對其病理及病人的需要而選擇,在糾正畸形的同時,企圖恢復(fù)或保持關(guān)節(jié)活動。手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)7手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)手術(shù)禁忌1.不能耐受麻醉者2.不能很好配合手術(shù)操作的患者。手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)8手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備1器材消毒工作手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)9手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)術(shù)前準(zhǔn)備2對手術(shù)部位進(jìn)行準(zhǔn)確定位。手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)10手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)手術(shù)步驟1.從遠(yuǎn)側(cè)指間關(guān)節(jié)背側(cè)開始做曲棍球棒切口,自尺側(cè)橫跨關(guān)節(jié),沿橈側(cè)中線向近端切,在近側(cè)指間關(guān)節(jié)橫紋橈側(cè)端開始在近節(jié)指節(jié)掌側(cè)斜切直達(dá)指根部(圖3.9.2.2.3.1-2)。神經(jīng)血管束游離,在其后做一隧道,經(jīng)骨纖維管前方,斜跨近側(cè)指間關(guān)節(jié)。手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)11手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件12手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件13手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件14手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件15手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件16手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件17手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件18手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件19手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件20手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件21手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)課件22謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha23手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。斜支持韌帶重建術(shù)手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)斜支持韌帶重建術(shù)科室:骨科部位:遠(yuǎn)側(cè)指間關(guān)節(jié)背側(cè)麻醉:無我國化學(xué)家戴安邦先生也指出：“只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求既傳授化學(xué)知識和技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中是學(xué)習(xí)的主體，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練用實(shí)驗(yàn)解決化學(xué)問題，使各項(xiàng)智力因素皆得到發(fā)展，故化學(xué)實(shí)驗(yàn)是全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式?！比私贪婢拍昙壔瘜W(xué)課程中，凸現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。在弄清化學(xué)科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵及基本構(gòu)成之后，本文將談一談有關(guān)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的一些嘗試。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)在基礎(chǔ)教育中，化學(xué)科學(xué)知識是學(xué)生認(rèn)識世界、面向生活和自身發(fā)展不可缺少的知識，這些知識涉及面廣，但難度適中或傾向簡單，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)即有得于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)習(xí)學(xué)生形成概念，獲得化學(xué)知識，同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，獲得比較熟悉的實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度（課標(biāo)語）。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，在選擇演示實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)以突出教學(xué)重、難點(diǎn)為前提，以符合直觀、簡單、安全、可靠為基本條件，以規(guī)范操作為保障，以幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)態(tài)度及獲取化學(xué)知識為目的。如在利用氧化汞分子分解示意圖分析提示原子這一概念之前，如果演示一下氧化汞受熱分解的實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生以直觀事實(shí)為依據(jù)分析問題，從而形成原子這一概念。在演示實(shí)驗(yàn)觀察過程中，應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生正確的觀察方法為主。一是要讓學(xué)生明確觀察的目的性，弄清“看什么”，而后再觀察，以免學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作“好玩兒”，克服學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的盲目性；二是指導(dǎo)學(xué)生即全面觀察，同時又要分清主次。如鎂帶燃燒，要讓學(xué)生既觀察鎂帶燃燒發(fā)出的強(qiáng)光，同時主要要求學(xué)生觀察生成物的顏色，以便為后面化學(xué)變化這一概念的形成打下基礎(chǔ)。最后，在可能的情況下，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，更重要的是將觀察與思維聯(lián)系起來。如鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際上是給出了三種假設(shè)：1.鐵釘?shù)囊徊糠纸]在蒸餾水中；2.鐵釘全部浸沒在植物油里；3.鐵釘置放于干燥的空氣中。通過觀察：1.中鐵釘生銹；2.3中鐵釘未生銹。通過比較、分析、討論，最后總結(jié)出鐵釘在水和空氣同時存在的條件下最容易生銹。這樣，有利于通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及分析、解決問題的能力。其次，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計及實(shí)驗(yàn)習(xí)題是學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能形成很好的途徑。根據(jù)心理學(xué)的研究，技能是近乎自動化的動作，是通過練習(xí)形成的。因此，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有足夠的練習(xí)機(jī)會。而且每次實(shí)驗(yàn)課要讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、參與及總結(jié)。心理學(xué)研究表明，技能的形成過程是有階段性的。那么，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須以化學(xué)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)。因此，應(yīng)盡可能隨教學(xué)進(jìn)度擬好循序漸進(jìn)訓(xùn)練計劃。簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計及實(shí)驗(yàn)習(xí)題要求更高，但有助于學(xué)生的自我發(fā)展。設(shè)計方案或解題途徑適應(yīng)盡可能讓學(xué)生拓寬思路，尋找多渠道解決途徑，再引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等多角度考慮，從而選擇最佳方案或途徑。這方面的訓(xùn)練階段的知識或化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后進(jìn)行，同時難度要適中。最后，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化也很重要。對學(xué)生操作不正確，應(yīng)給予及時糾正，以防止學(xué)生形成錯誤操作習(xí)慣。因此，對學(xué)生的規(guī)范操作必須嚴(yán)格要求。特別學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)基本操作時，應(yīng)鼓勵學(xué)生按規(guī)范操作多練習(xí)幾次。相互監(jiān)督，相互糾錯。而且教師還要善于分析學(xué)生發(fā)生錯誤的根源，以便“對癥下藥”。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，總結(jié)很有必要。以便讓學(xué)生改正錯誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。另外，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)報告，有利于實(shí)驗(yàn)技能及化學(xué)知識的內(nèi)化。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思想品質(zhì)素質(zhì)教育通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，環(huán)保意識教育，愛護(hù)公物，熱愛勞動、節(jié)約藥品，水等教育。通過與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的化學(xué)家的故事，可以對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)及愛國主義等教育。如利用道爾頓幼年家境貧寒，12歲便挑起了生活重?fù)?dān)，但他堅持自學(xué)最后提出了科學(xué)的原子論的故事，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不怕挫折、不斷努力。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的身心素質(zhì)教育在演示實(shí)驗(yàn)中，通過教師從容不迫，緊張有序的示范，可以教育并幫助學(xué)生在緊張有序的思維活動中形成良好的心理素質(zhì)；通過實(shí)驗(yàn)提供的氛圍以及圍繞對實(shí)驗(yàn)濃厚興趣，學(xué)生的思維方式不受限制，也有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。同時，通過獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)，也可以起到培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的作用，通過分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)，共同完成和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。實(shí)驗(yàn)的成功，特別是簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計或?qū)嶒?yàn)習(xí)題，學(xué)生可以從中體驗(yàn)到成功的喜悅，成就感會使他們更加努力，更加勤奮。反之，失敗之后，在教師的指導(dǎo)下或同學(xué)的幫助下，找到失敗的原因而重獲成功，會帶給學(xué)生更大的喜悅，使他們對戰(zhàn)勝挫折充滿信心，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的性格。四、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的審美素質(zhì)能力化學(xué)實(shí)驗(yàn)是與豐富多彩的物質(zhì)世界和千變?nèi)f化的化學(xué)變化及多姿多彩的實(shí)驗(yàn)儀器分不開的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，裝置的整體性會帶給學(xué)生以整體美，這種美感也有利于實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化。豐富多彩的物質(zhì)世界，除了帶給學(xué)生色彩上的美感，還可以帶給學(xué)生無窮的遐想。化學(xué)變化本身是一種動態(tài)的美——由一物質(zhì)到另一物質(zhì)的變化，可以說也具有創(chuàng)造美，反應(yīng)過程的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，除了帶給學(xué)生視覺上的美感，還能激活學(xué)生的思維，從而在美的感受中去思維。還有實(shí)驗(yàn)儀器本身也蘊(yùn)藏著美，有直線美、曲線美及造型美。甚至我們可以利用一種美的心理去賦予它們無窮無盡的美。五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的勞動技術(shù)素質(zhì)教育學(xué)生對實(shí)驗(yàn)技能的掌握本身也是一種對勞動技術(shù)的掌握?；瘜W(xué)教學(xué)目的的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。這種能力的形成對學(xué)生的日后工作，生活的幫助不言而喻。如學(xué)生學(xué)會一定濃度的溶液配制，對于我們的農(nóng)村中學(xué)生來說，他們以后回到農(nóng)村要配制農(nóng)藥肯定有幫助的，甚至可以結(jié)合環(huán)保知識及農(nóng)業(yè)知識去尋找最佳濃度，學(xué)會土壤及水樣酸堿性的測定，對于日后學(xué)生自己測定土壤、水質(zhì)的酸堿性，從而合理施肥、合理種植、合理利用土地資源，做一個有知識的現(xiàn)代化農(nóng)民不能說沒有幫助素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育面臨的一個主題，如何搞素質(zhì)教育，在教學(xué)的第一線的教師應(yīng)肩挑重?fù)?dān)。本文僅就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的素質(zhì)教育提出一些拙見，望廣大同仁指導(dǎo)。教育好學(xué)生是教師的責(zé)任，教師必須公平對待每一個學(xué)生，要想有效教育學(xué)生，必須首先改善師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到溫暖、關(guān)心和鼓勵。只有用真情感化學(xué)生，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。對于后進(jìn)生來說，他們的智商并不低，他們的“后進(jìn)”大部分都是因?yàn)槠渌蛩貙?dǎo)致的。一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，還有的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的逆反心理，甚至面對學(xué)習(xí)自暴自棄[2]。因此，教師必須對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把他們轉(zhuǎn)化成先進(jìn)生。針對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生來說，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績低的原因比較多，教師應(yīng)當(dāng)深入研究和明確他們成績下降的原因，采取相應(yīng)有效的轉(zhuǎn)化對策。一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因研究農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因比較多，具體來說包括三個原因。第一，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣和意志力低。針對初中生來說，其年齡都不大，且正處于青春初期，自制力和學(xué)習(xí)意志力都不強(qiáng)。學(xué)生無法在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到興趣和自信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)意志力降低。和小學(xué)學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難性大大提升，教師的指導(dǎo)和輔助也變少，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間比較多，那些適應(yīng)性較低的學(xué)生，往往會出現(xiàn)情感脆弱的問題[3]。他們在困難面前容易退縮，導(dǎo)致自身自信心大大降低，最終使得學(xué)習(xí)成績下滑。第二，學(xué)習(xí)成績兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對初中數(shù)學(xué)教材來說，其相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)有了較大的變化，且無法為學(xué)生提供相關(guān)認(rèn)知基礎(chǔ)，知識點(diǎn)連貫性和系統(tǒng)性更加明顯[4]。學(xué)生如果無法掌握基礎(chǔ)知識的話，在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中就會顯得吃力，學(xué)生就跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性大大降低，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩級分化現(xiàn)象。第三，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方法錯誤。相對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更考驗(yàn)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，但一些初中生的邏輯思維能力往往較低，且往往不成熟，在邏輯思維方面，不同的學(xué)生存在較大的差異性，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績高低不均現(xiàn)象出現(xiàn)。教師如果不幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃的話，也會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的對策研究針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須制定有效的轉(zhuǎn)化對策和方案，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績，具體來說主要包括以下轉(zhuǎn)化對策。1.加大基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識教學(xué)力度農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識往往是比較弱的，他們往往無法較快地學(xué)習(xí)新知識，時間長了就成為課堂上的應(yīng)付者。所以，要想促進(jìn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生良好轉(zhuǎn)化，必須從根本上鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，要從根本上找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，還要保證教師方式和力度適當(dāng)，要在做好基礎(chǔ)知識教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，降低教學(xué)坡度[5]。針對那些學(xué)習(xí)困難度較高的學(xué)生，要降低教學(xué)起點(diǎn)，給予他們有效的教學(xué)引導(dǎo)，還要從根本上加大講評和反饋力度。2.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對于大部分的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生來說，他們的課堂注意力都是比較低的，往往存在注意力不集中的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，學(xué)習(xí)興趣也比較弱。針對這些問題，教師必須采取相關(guān)措施，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一，教師要加大對后進(jìn)生的思想教育力度，引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還可以多為后進(jìn)生講述著名人物的事跡，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第二，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，要幫助學(xué)生明確自身優(yōu)點(diǎn)和長處，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，尋找到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要從易到難，采取循序漸進(jìn)的方法，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，幫助學(xué)生走到正確的學(xué)習(xí)軌道上[6]。第三，教師要不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，教師在課堂準(zhǔn)備過程中，要結(jié)合后進(jìn)生的實(shí)際情況和心理特征進(jìn)行準(zhǔn)備，要選擇多樣化的教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。3.提升學(xué)習(xí)興趣在實(shí)際的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣培養(yǎng)是非常重要的，只有從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生成績的不斷提升。對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生，教師要通過應(yīng)用多種轉(zhuǎn)化對策，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在多樣化的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)下，學(xué)生的心理需求可以得到滿足，學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲會大大增強(qiáng)[7]。第二，教師要幫助后進(jìn)生嘗到成功的滋味，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生較多的發(fā)展機(jī)會和表現(xiàn)平臺，幫助學(xué)生解答問題，并給予后進(jìn)生鼓勵和肯定，讓后進(jìn)生嘗到被肯定的幸福感。第三，教師要賦予數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，要多開展數(shù)學(xué)競猜等游戲，讓學(xué)生在活動當(dāng)中掌握知識，提升后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語：綜上所述，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作非常重要，導(dǎo)致后進(jìn)生形成的因素比較多，其屬于一個基礎(chǔ)學(xué)科，教師必須采取多樣化的轉(zhuǎn)化對策，從根本上提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，最終把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生。手術(shù)講解模板：斜支持韌帶重建術(shù)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣24斜支持韌帶重建術(shù)斜支持韌帶重25手術(shù)資料:斜支持初帶重建術(shù)斜支持韌帶重建術(shù)科室