手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件

手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜大腿截?cái)嘈g(shù)手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)部位:大腿培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師在每堂課中都應(yīng)十分注重的事情.雖然職業(yè)高中的學(xué)生年齡比初中學(xué)生要大,但是,由于他們原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣,因此,提高他們的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要.著名瑞士教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”著名的教育家蘇霍姆林斯基說得更是形象,他說:“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西,形象地說,是一枝嬌嫩的花朵,有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦工作著,給它提供滋養(yǎng).”實(shí)踐也充分證明,只有有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,思維才能打開.在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具體做法如下.一、語言活潑,激發(fā)興趣一個(gè)優(yōu)秀的教師,除了十分注意自己的形象外,一定要講究課堂語言的運(yùn)用.只有優(yōu)美、活潑、詼諧的語言才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)也正是如此.比如,在給高一新生上第一堂數(shù)學(xué)課《集合》時(shí),我這樣對(duì)學(xué)生說,“數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)不是一次性使用的筷子,而是終身受用的學(xué)問.數(shù)學(xué)是鋼琴家彈奏出的歡快跳動(dòng)的音符,是山間叮咚作響的清澈的泉水,是啟迪人類睿智的奇妙的鑰匙.高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的深化,無論是即將要學(xué)習(xí)的集合還是函數(shù),是數(shù)列還是不等式,是平面向量還是三角恒等變換.只要你有興趣,只要你真正地鉆進(jìn)去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)奇妙的世界.這個(gè)世界會(huì)讓你心動(dòng)、讓你專注、讓你入迷.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界,走進(jìn)這門科學(xué)的殿堂.”當(dāng)然,教師的語言要根據(jù)具體情況靈活變化,但總的來說,教師的語言風(fēng)趣幽默、輕松活躍,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的感染力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣.二、開展競賽,引發(fā)興趣競賽是我常用的教學(xué)方式之一.因?yàn)閷W(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心,他們都渴望成功,渴望學(xué)得更好,渴望“天天向上”.競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生快速思維、堅(jiān)毅果敢作風(fēng)的有效手段.對(duì)于競賽,我覺得有必要進(jìn)行再認(rèn)識(shí).傳統(tǒng)的競賽是多數(shù)人參加,少數(shù)人得名次,以致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為競賽是成績好的學(xué)生的事,與他們無關(guān),也就淡漠了參與的興趣.我對(duì)競賽的做法是降低要求、增加名次.所謂降低要求,就是如果全班學(xué)生參加,必定有百分之七十的學(xué)生可以獲獎(jiǎng),而百分之七十的學(xué)生中又有百分之二十左右的學(xué)生得進(jìn)步獎(jiǎng),也就是成績有明顯上升的.這種做法的好處是讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),成績好的學(xué)生當(dāng)然有機(jī)會(huì),成績不好的學(xué)生只要有了進(jìn)步同樣有機(jī)會(huì).競賽的形式可以多種多樣,不一定要搞得相當(dāng)正規(guī),非得有一定的深度才叫競賽.經(jīng)?；⒄n堂化是我搞競賽的原則,它可以是人與人之間的競賽,也可以是組與組之間的競賽.由于競賽降低了標(biāo)準(zhǔn),形式上又不拘一格,獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)增加了,不少學(xué)生也由原來的不太喜歡逐漸過渡到感興趣,知識(shí)掌握和能力提高都比較顯著.三、融洽關(guān)系,培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是一個(gè)老生常談的問題,但在教學(xué)中又確確實(shí)實(shí)是一個(gè)不得不正視的嚴(yán)肅問題.我們看到,不少老師最頭疼的就是因?yàn)閹熒P(guān)系緊張,學(xué)生對(duì)他所教的這一門學(xué)科哪怕成績不好,也不愿好好學(xué)習(xí),弄得教師十分尷尬,可見融洽師生關(guān)系不可忽視.那么,如何融洽關(guān)系呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該改變觀念.上海特級(jí)教師于漪老師曾經(jīng)說過這樣一句話:“每個(gè)學(xué)生都是一件藝術(shù)品.”如果在我們的思想深處,真正能落實(shí)了這句話,師生關(guān)系自然會(huì)融洽.具體來說,可以從三方面著手:第一,只要有時(shí)間,教師可利用課前課后的空閑時(shí)間跟學(xué)生聊天,聊生活、學(xué)習(xí)、理想、愛好等等,以此拉近或縮短與學(xué)生的心靈距離.第二,藝術(shù)處理偶發(fā)事件.課堂上如出現(xiàn)預(yù)想不到的事情,特別是一些令人惱火的事,教師必須保持冷靜,千萬不能沖動(dòng).我的處理方法是避免正面沖突,盡量冷處理,以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.第三,遇到有學(xué)生作業(yè)或回答問題出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤的情況,教師應(yīng)多從自身找原因,多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng).四、合作討論,探索激趣青年人精力旺盛,好動(dòng)是青年學(xué)生的一大特點(diǎn).在課堂上采取合作討論的方式符合他們的學(xué)習(xí)心理.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),高中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào):“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng).”考慮到職高學(xué)生原有的基礎(chǔ)問題,讓學(xué)生在討論中發(fā)散思維,在探索中引發(fā)情趣是件非常重要的事情.托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”由于教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生又是在用自己喜愛的方式進(jìn)行思考、交流、探索、合作,這樣,也就充分調(diào)動(dòng)了他們參與的自覺性和積極性.比如,我在講立體幾何之前,要求學(xué)生每人做一個(gè)立體幾何模型,并且通過觀察、討論、探索解決各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,每條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面與對(duì)角線之間所形成的角度.因?yàn)榭臻g模型的直觀性,教師在講空間兩條直線之間位置關(guān)系的時(shí)候,學(xué)生就可以很快地理解了這一知識(shí)點(diǎn).當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不止以上這些方法,但實(shí)踐證明,上述方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的使命，并且在實(shí)現(xiàn)這一使命的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。這里，我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的幾條途徑。一、重視課題引入的方法課題的導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課構(gòu)成的一大要素。平淡無奇、開門見山的導(dǎo)入方法，無疑會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題的導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用不同的方式。如，為了引出數(shù)列求和,可以以問題創(chuàng)設(shè)情境:甲乙兩工廠招工,甲廠的條件是每月300元工資，以后每月增加50元；乙廠的條件是，每月500元工資，以后每月增加30元，你應(yīng)該去哪個(gè)工廠？游戲式的課題導(dǎo)入方式，使學(xué)生直接參與其中，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的目的。二、深挖例題潛能，啟迪學(xué)生思維課本例題具有很強(qiáng)的代表性，但如果將這些例題加以改造，引申拓寬，則可以給學(xué)生提供發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的環(huán)境，對(duì)于塑造學(xué)生創(chuàng)造性的人格,更具有深遠(yuǎn)意義。例如：已知點(diǎn)P與一定點(diǎn)F（2，0）的距離和它到一定直線x=8的距離比是1：2，求點(diǎn)P的軌跡方程。（《數(shù)學(xué)》第二冊下，第115頁第9題）下面將此題稍作變動(dòng)，只需改1：2為1：3。這樣一個(gè)小小的變動(dòng)，是否只有結(jié)果的變動(dòng)？如何解決？從而引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的思維起點(diǎn)，從各個(gè)方向、各個(gè)角度尋求解題方案。倡導(dǎo)一題多解、一題多變、一解多用、標(biāo)新立異，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力大有裨益。三、改進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景教師在課堂教學(xué)中必須確立學(xué)生的主體地位，這是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。同時(shí)還必須努力創(chuàng)造一種民主、和諧、愉快的課堂氣氛，這是學(xué)生敢于主動(dòng)參與課堂教學(xué)，展現(xiàn)他們創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。豐富的教學(xué)語言，來自于教師的博學(xué)多識(shí)。一句充滿情趣的話，一個(gè)恰如其分的比喻，常能收到畫龍點(diǎn)睛、意想不到的效果。如：在三角函數(shù)的教學(xué)中，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)諸如“θ=2kπ+30°，k∈Z”這樣的錯(cuò)誤，此時(shí)可詼諧的提醒學(xué)生，這里可不能“一國兩制”（一式兩制）。這使學(xué)生在愉悅中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而濃厚的興趣又是一種巨大的推動(dòng)力,它使學(xué)生逐步走向成功。四、保障學(xué)生思維的空間和時(shí)間學(xué)生要想牢固掌握知識(shí)，必須依靠內(nèi)心創(chuàng)造和體驗(yàn)。因此教師不僅在課下,而且課上也要留給學(xué)生一定的時(shí)間,讓他們自己去琢磨所學(xué)知識(shí),讓他們積極地展開討論,將自己的新發(fā)現(xiàn)、新思路告訴別人。討論會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)問題，并獲取意外的信息和“靈感”，這樣，學(xué)生就會(huì)在成就中進(jìn)步，在鼓勵(lì)中自信，更深一層地發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的課題，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去探索。教師要敢于大膽地嘗試新教法，用自己的創(chuàng)新行為給學(xué)生以實(shí)在的、形象的創(chuàng)新感受和創(chuàng)新啟迪。手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，1大腿截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)2手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)部位:大腿手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)3手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)麻醉:肘關(guān)節(jié)平面以遠(yuǎn)的截肢用臂叢麻醉;肘平面以近用全麻;下肢選用腰麻或硬膜外麻醉;兒童、少年及精神緊張的成。手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)4手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)概述大腿受傷后截肢的較多,因大腿下部脛前缺乏軟組織,傷口不易愈合,較理想的部位多選擇中1/3。由于大腿后側(cè)的肌肉和皮膚血液循環(huán)均較前側(cè)好,所以凡血管疾病需行大腿截肢時(shí),宜選用后長前短皮瓣或單純后側(cè)肌皮瓣的大腿部截肢術(shù)手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)5手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證1.肢體的原發(fā)惡性腫瘤,應(yīng)早期高位截肢。病程早期,病變限于骨內(nèi),無遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)移者可考慮腫瘤段切除,遠(yuǎn)段肢體再植手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)6手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證2.肢體嚴(yán)重感染(例如不能控制的氣性壞疽),或藥物和一般手術(shù)無法控制的化膿性感染并發(fā)嚴(yán)重?cái)⊙Y,威脅病人生命,不截肢不足以挽救生命者應(yīng)及時(shí)截肢手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)7手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證3.肢體嚴(yán)重而廣泛的損傷,無法修復(fù)或再植者,須當(dāng)機(jī)立斷施行截肢術(shù)。手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)8手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證4.由于動(dòng)脈血栓形成、血栓閉塞性脈管炎、動(dòng)脈硬化、糖尿病等原因所引起的肢體供血不足,已有明顯壞死者,應(yīng)截肢手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)9手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證5.先天性多指(趾),可以截除。手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)10手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)適應(yīng)證6.肢體嚴(yán)重畸形影響功能,而矯形手術(shù)無法改進(jìn)功能,在截肢后穿截假肢反能改進(jìn)功能者,可考慮截肢。手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)11手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件12手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件13手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件14手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件15手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件16手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件17手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件18手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件19手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件20手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件21手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件22手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件23手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件24手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件25手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件26手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件27手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件28手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件29手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)課件30謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha31手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜大腿截?cái)嘈g(shù)手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)部位:大腿培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師在每堂課中都應(yīng)十分注重的事情.雖然職業(yè)高中的學(xué)生年齡比初中學(xué)生要大,但是,由于他們原來的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,有的甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了興趣,因此,提高他們的學(xué)習(xí)興趣顯得特別重要.著名瑞士教育家皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣.”著名的教育家蘇霍姆林斯基說得更是形象,他說:“興趣是一種精細(xì)而淘氣的東西,形象地說,是一枝嬌嫩的花朵,有千萬條細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦工作著,給它提供滋養(yǎng).”實(shí)踐也充分證明,只有有了興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)才有動(dòng)力,思維才能打開.在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我十分注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,具體做法如下.一、語言活潑,激發(fā)興趣一個(gè)優(yōu)秀的教師,除了十分注意自己的形象外,一定要講究課堂語言的運(yùn)用.只有優(yōu)美、活潑、詼諧的語言才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)也正是如此.比如,在給高一新生上第一堂數(shù)學(xué)課《集合》時(shí),我這樣對(duì)學(xué)生說,“數(shù)學(xué)是什么?數(shù)學(xué)不是一次性使用的筷子,而是終身受用的學(xué)問.數(shù)學(xué)是鋼琴家彈奏出的歡快跳動(dòng)的音符,是山間叮咚作響的清澈的泉水,是啟迪人類睿智的奇妙的鑰匙.高中數(shù)學(xué)是在初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的深化,無論是即將要學(xué)習(xí)的集合還是函數(shù),是數(shù)列還是不等式,是平面向量還是三角恒等變換.只要你有興趣,只要你真正地鉆進(jìn)去,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)奇妙的世界.這個(gè)世界會(huì)讓你心動(dòng)、讓你專注、讓你入迷.現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界,走進(jìn)這門科學(xué)的殿堂.”當(dāng)然,教師的語言要根據(jù)具體情況靈活變化,但總的來說,教師的語言風(fēng)趣幽默、輕松活躍,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很大的感染力,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的情趣.二、開展競賽,引發(fā)興趣競賽是我常用的教學(xué)方式之一.因?yàn)閷W(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心,他們都渴望成功,渴望學(xué)得更好,渴望“天天向上”.競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生快速思維、堅(jiān)毅果敢作風(fēng)的有效手段.對(duì)于競賽,我覺得有必要進(jìn)行再認(rèn)識(shí).傳統(tǒng)的競賽是多數(shù)人參加,少數(shù)人得名次,以致大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為競賽是成績好的學(xué)生的事,與他們無關(guān),也就淡漠了參與的興趣.我對(duì)競賽的做法是降低要求、增加名次.所謂降低要求,就是如果全班學(xué)生參加,必定有百分之七十的學(xué)生可以獲獎(jiǎng),而百分之七十的學(xué)生中又有百分之二十左右的學(xué)生得進(jìn)步獎(jiǎng),也就是成績有明顯上升的.這種做法的好處是讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng),成績好的學(xué)生當(dāng)然有機(jī)會(huì),成績不好的學(xué)生只要有了進(jìn)步同樣有機(jī)會(huì).競賽的形式可以多種多樣,不一定要搞得相當(dāng)正規(guī),非得有一定的深度才叫競賽.經(jīng)?；⒄n堂化是我搞競賽的原則,它可以是人與人之間的競賽,也可以是組與組之間的競賽.由于競賽降低了標(biāo)準(zhǔn),形式上又不拘一格,獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)增加了,不少學(xué)生也由原來的不太喜歡逐漸過渡到感興趣,知識(shí)掌握和能力提高都比較顯著.三、融洽關(guān)系,培養(yǎng)興趣師生關(guān)系是一個(gè)老生常談的問題,但在教學(xué)中又確確實(shí)實(shí)是一個(gè)不得不正視的嚴(yán)肅問題.我們看到,不少老師最頭疼的就是因?yàn)閹熒P(guān)系緊張,學(xué)生對(duì)他所教的這一門學(xué)科哪怕成績不好,也不愿好好學(xué)習(xí),弄得教師十分尷尬,可見融洽師生關(guān)系不可忽視.那么,如何融洽關(guān)系呢?我認(rèn)為,首先應(yīng)該改變觀念.上海特級(jí)教師于漪老師曾經(jīng)說過這樣一句話:“每個(gè)學(xué)生都是一件藝術(shù)品.”如果在我們的思想深處,真正能落實(shí)了這句話,師生關(guān)系自然會(huì)融洽.具體來說,可以從三方面著手:第一,只要有時(shí)間,教師可利用課前課后的空閑時(shí)間跟學(xué)生聊天,聊生活、學(xué)習(xí)、理想、愛好等等,以此拉近或縮短與學(xué)生的心靈距離.第二,藝術(shù)處理偶發(fā)事件.課堂上如出現(xiàn)預(yù)想不到的事情,特別是一些令人惱火的事,教師必須保持冷靜,千萬不能沖動(dòng).我的處理方法是避免正面沖突,盡量冷處理,以此保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.第三,遇到有學(xué)生作業(yè)或回答問題出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤的情況,教師應(yīng)多從自身找原因,多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng).四、合作討論,探索激趣青年人精力旺盛,好動(dòng)是青年學(xué)生的一大特點(diǎn).在課堂上采取合作討論的方式符合他們的學(xué)習(xí)心理.《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),高中學(xué)生的心理特點(diǎn),不同水平、不同興趣愛好的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí).”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào):“在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng).”考慮到職高學(xué)生原有的基礎(chǔ)問題,讓學(xué)生在討論中發(fā)散思維,在探索中引發(fā)情趣是件非常重要的事情.托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”由于教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生又是在用自己喜愛的方式進(jìn)行思考、交流、探索、合作,這樣,也就充分調(diào)動(dòng)了他們參與的自覺性和積極性.比如,我在講立體幾何之前,要求學(xué)生每人做一個(gè)立體幾何模型,并且通過觀察、討論、探索解決各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,每條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面與對(duì)角線之間所形成的角度.因?yàn)榭臻g模型的直觀性,教師在講空間兩條直線之間位置關(guān)系的時(shí)候,學(xué)生就可以很快地理解了這一知識(shí)點(diǎn).當(dāng)然,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不止以上這些方法,但實(shí)踐證明,上述方法能有效提高教學(xué)質(zhì)量.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的使命，并且在實(shí)現(xiàn)這一使命的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的作用。這里，我結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的幾條途徑。一、重視課題引入的方法課題的導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課構(gòu)成的一大要素。平淡無奇、開門見山的導(dǎo)入方法，無疑會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課題的導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用不同的方式。如，為了引出數(shù)列求和,可以以問題創(chuàng)設(shè)情境:甲乙兩工廠招工,甲廠的條件是每月300元工資，以后每月增加50元；乙廠的條件是，每月500元工資，以后每月增加30元，你應(yīng)該去哪個(gè)工廠？游戲式的課題導(dǎo)入方式，使學(xué)生直接參與其中，啟發(fā)了學(xué)生思維，提高了學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的目的。二、深挖例題潛能，啟迪學(xué)生思維課本例題具有很強(qiáng)的代表性，但如果將這些例題加以改造，引申拓寬，則可以給學(xué)生提供發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的環(huán)境，對(duì)于塑造學(xué)生創(chuàng)造性的人格,更具有深遠(yuǎn)意義。例如：已知點(diǎn)P與一定點(diǎn)F（2，0）的距離和它到一定直線x=8的距離比是1：2，求點(diǎn)P的軌跡方程。（《數(shù)學(xué)》第二冊下，第115頁第9題）下面將此題稍作變動(dòng)，只需改1：2為1：3。這樣一個(gè)小小的變動(dòng)，是否只有結(jié)果的變動(dòng)？如何解決？從而引導(dǎo)學(xué)生的思維活動(dòng)向縱深發(fā)展。教師要鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的思維起點(diǎn)，從各個(gè)方向、各個(gè)角度尋求解題方案。倡導(dǎo)一題多解、一題多變、一解多用、標(biāo)新立異，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力大有裨益。三、改進(jìn)教學(xué)手段，豐富教學(xué)語言，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景教師在課堂教學(xué)中必須確立學(xué)生的主體地位，這是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵。同時(shí)還必須努力創(chuàng)造一種民主、和諧、愉快的課堂氣氛，這是學(xué)生敢于主動(dòng)參與課堂教學(xué)，展現(xiàn)他們創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。豐富的教學(xué)語言，來自于教師的博學(xué)多識(shí)。一句充滿情趣的話，一個(gè)恰如其分的比喻，常能收到畫龍點(diǎn)睛、意想不到的效果。如：在三角函數(shù)的教學(xué)中，學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)諸如“θ=2kπ+30°，k∈Z”這樣的錯(cuò)誤，此時(shí)可詼諧的提醒學(xué)生，這里可不能“一國兩制”（一式兩制）。這使學(xué)生在愉悅中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，而濃厚的興趣又是一種巨大的推動(dòng)力,它使學(xué)生逐步走向成功。四、保障學(xué)生思維的空間和時(shí)間學(xué)生要想牢固掌握知識(shí)，必須依靠內(nèi)心創(chuàng)造和體驗(yàn)。因此教師不僅在課下,而且課上也要留給學(xué)生一定的時(shí)間,讓他們自己去琢磨所學(xué)知識(shí),讓他們積極地展開討論,將自己的新發(fā)現(xiàn)、新思路告訴別人。討論會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)問題，并獲取意外的信息和“靈感”，這樣，學(xué)生就會(huì)在成就中進(jìn)步，在鼓勵(lì)中自信，更深一層地發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本身就是一個(gè)創(chuàng)造性的課題，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去探索。教師要敢于大膽地嘗試新教法，用自己的創(chuàng)新行為給學(xué)生以實(shí)在的、形象的創(chuàng)新感受和創(chuàng)新啟迪。手術(shù)講解模板：大腿截?cái)嘈g(shù)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，32大腿截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)33手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)大腿截?cái)嘈g(shù)部位:大腿手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)34手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)麻醉:肘關(guān)節(jié)平面以遠(yuǎn)的截肢用臂叢麻醉;肘平面以近用全麻;下肢選用腰麻或硬膜外麻醉;兒童、少年及精神緊張的成。手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)35手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)概述大腿受傷后截肢的較多,因大腿下部脛前缺乏軟組織,傷口不易愈合,較理想的部位多選擇中1/3。由于大腿后側(cè)的肌肉和皮膚血液循環(huán)均較前側(cè)好,所以凡血管疾病需行大腿截肢時(shí),宜選用后長前短皮瓣或單純后側(cè)肌皮瓣的大腿部截肢術(shù)手術(shù)資料:大截?cái)嘈g(shù)36手