哈特曼的自我心理學(xué)課件

心理學(xué)史哈特曼的自我心理學(xué)哈特曼的自我心理學(xué)一、哈特曼的生平二、自我心理學(xué)的發(fā)展三、哈特曼的自我心理學(xué)理論四、對(duì)哈特曼的評(píng)價(jià)哈特曼的生平哈特曼的主要貢獻(xiàn)是：澄清了弗洛伊德體系中關(guān)于自我心理學(xué)的一些模糊認(rèn)識(shí)；把精神分析的一些命題恰當(dāng)?shù)丶{入普通心理學(xué)，試圖建立精神分析與學(xué)院心理學(xué)之間的聯(lián)系。返回自我心理學(xué)的發(fā)展自我心理學(xué)的形成1、弗洛伊德關(guān)于自我的形成2、自我心理學(xué)的奠基人---安娜，1936年《自我與防御機(jī)制》。把自我明確為合法研究的對(duì)象；認(rèn)為自我仍然受制于伊底。所謂“伊底”（又譯為：本我、潛我、它我、伊，是拉丁文的“它”在英語中被譯為：ID），是指“心”完全無意識(shí)的部分，也就是潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)部分，由先天的本能、基本的欲望所組成。3、哈特曼使自我離開了伊底，成為一個(gè)獨(dú)立的心理實(shí)體，1939年《自我心理學(xué)及其適應(yīng)問題》的發(fā)表標(biāo)志著自我心理學(xué)理論的形成。哈特曼的自我心理學(xué)一、哈特曼提出無沖突的自我領(lǐng)域。他認(rèn)為人并非對(duì)環(huán)境的每一適應(yīng)過程或每一學(xué)習(xí)過程都是沖突，沖突外還有很多成熟和學(xué)習(xí)過程。諸如知覺、思維、記憶、語言、創(chuàng)造力的發(fā)展乃至各動(dòng)作的成熟和學(xué)習(xí)等自我的適應(yīng)機(jī)能，并不是自我與伊底內(nèi)驅(qū)力相互作用的產(chǎn)物，它們是在沒有沖突的自我領(lǐng)域里發(fā)展著。哈特曼的自我心理學(xué)哈特曼認(rèn)為自我獨(dú)立于伊底，與伊底同時(shí)存在，提出自我和伊底是從“未分化基質(zhì)”中分化出來的。

本能驅(qū)動(dòng)力自主性裝備哈特曼的自我心理學(xué)理智化作用：人們?yōu)榱朔烙鶟撘庾R(shí)動(dòng)機(jī)而故意用某種智力活動(dòng)來壓抑它。防御機(jī)制的理智化適應(yīng)的自我的次級(jí)自我哈特曼的自我心理學(xué)三、自我的適應(yīng)過程1、適應(yīng)的實(shí)質(zhì)：哈特曼的自我心理學(xué)2、個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

自體形成（改變自己去適應(yīng)環(huán)境）個(gè)體對(duì)環(huán)異體形成（改變環(huán)境使自己更適合環(huán)境）境的適應(yīng)

對(duì)有利于生存的新環(huán)境做出選擇哈特曼的自我心理學(xué)3、人類適應(yīng)的操作手段和適應(yīng)過程的關(guān)系（1）兩種適應(yīng)形式：進(jìn)步的適應(yīng)

倒退的適應(yīng)（2）整體適應(yīng)：自我的整合機(jī)能衡量各種利弊，比較長(zhǎng)期和短期利益做出正確的選擇實(shí)際上是自我的整合機(jī)能哈特曼的自我心理學(xué)4、外部環(huán)境對(duì)適應(yīng)的影響“正常期待的環(huán)境”

正常期待的環(huán)境嬰兒的自我環(huán)境

自我調(diào)節(jié)機(jī)能哈特曼的自我心理學(xué)對(duì)哈特曼的評(píng)價(jià)1、創(chuàng)立了自我心理學(xué)的理論體系，影響后來的大批自我心理學(xué)家。2、澄清弗洛伊德和安娜的模糊的自我心理學(xué)思想，這樣擴(kuò)大了精神分析的目的和范圍。3、哈特曼側(cè)重研究自我的發(fā)生和發(fā)展。開辟了精神分析的發(fā)展心理學(xué)。小結(jié)哈特曼圍繞著沒有沖突的自我領(lǐng)域展開整個(gè)自我心理學(xué)體系，包括自我的起源、自我的自主性發(fā)展、能量的中性化和自我的適應(yīng)過程等。哈特曼提出了沒有沖突的自我領(lǐng)域，標(biāo)志著精