學(xué)校工作總結(jié)(清華附小)

學(xué)校工作總結(jié)(清華附小)學(xué)校工作總結(jié)(清華附小)學(xué)校工作總結(jié)(清華附小)學(xué)校工作總結(jié)(清華附小)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:2011年，清華附小這樣走過(guò)——2011年歲末盤點(diǎn)

2011年，是“國(guó)家十二五規(guī)劃”實(shí)施的開(kāi)局之年，對(duì)于清華附小來(lái)說(shuō)，則是《清華附小的“十二五規(guī)劃”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》（以下簡(jiǎn)稱《綱領(lǐng)》）實(shí)施的第一年。這一年，注定是不同尋常的一年。一年里，好比一場(chǎng)戰(zhàn)役，一次二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。我們沒(méi)有墨守成規(guī)，更沒(méi)有坐井觀天。而是在《綱領(lǐng)》的引領(lǐng)下，進(jìn)行大刀闊斧、披荊斬棘的改革。經(jīng)歷改革的陣痛期，對(duì)于每一個(gè)附小人來(lái)說(shuō)，是一種磨礪，更是一種考驗(yàn)。有水土不服、痛苦掙扎的，有迷茫埋怨、不知所措的；也有埋頭苦干、奮勇拼搏的、更有大膽創(chuàng)新、敢為人先的。不管怎樣，我們互相扶持著、相依相偎著走過(guò)了最艱難的日子。也許，我們經(jīng)歷的是附小發(fā)展史上的教育長(zhǎng)征路，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜的思索，遭遇了狂風(fēng)暴雨的洗禮、經(jīng)受了脫胎換骨的蛻變后，我們終于鳳凰涅槃，走向了明亮的那一方。作為經(jīng)歷者，我們是幸運(yùn)的，也是幸福的。在日后回顧這段日子時(shí)，我們篩下的是不愉快和煎熬，留下的是生命中那些珍貴的體驗(yàn)和寫滿真情的記憶了！于是，在這樣的情境中，讓我們共同來(lái)回望一起走過(guò)的2011，在2011年，我們經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)“第一次”，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)“第一次”。這難忘的一個(gè)又一個(gè)“第一次”，屬于你、屬于我、屬于我們附小的每一個(gè)人！下面，就讓我們按照時(shí)間的順序走進(jìn)它，盤點(diǎn)一番。

一、

第一次：有了《清華附小“十二五規(guī)劃”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》走在創(chuàng)建世界一流大學(xué)道路上的清華大學(xué)，在2011年，迎來(lái)了百年校慶，百年的輝煌成就受到世人矚目與贊譽(yù)。作為大學(xué)的附小，我們能否勝任世界一流大學(xué)校園的奠基石，能否為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基，這決定了我們是在循規(guī)蹈矩中銷聲匿跡還是在繼承發(fā)展中華麗轉(zhuǎn)身。帶著“選擇了清華就選擇了一生的責(zé)任”的誓言，帶著對(duì)附小深沉的愛(ài)，帶著三年后就要進(jìn)入附小百年的重?fù)?dān)。我開(kāi)始梳理附小過(guò)去、診斷附小現(xiàn)狀、展望附小的未來(lái)。明確“原來(lái)在哪里，現(xiàn)在在哪里，將來(lái)在哪里。”問(wèn)題清晰、目標(biāo)明確后，確定附小今后五年行動(dòng)綱領(lǐng)。引導(dǎo)師生員工的行為，構(gòu)建學(xué)校提升空間，為學(xué)校各方面工作的發(fā)展提供指導(dǎo)。于是，就形成了《清華附小“十二五規(guī)劃”辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》。這部凝聚了我和附小全體老師心血與智慧的《綱領(lǐng)》共15章、100條、24000多字，寫滿了“責(zé)任”與“目標(biāo)”。經(jīng)過(guò)校代會(huì)教師代表的討論、通過(guò)、學(xué)習(xí)、考試、修訂，2011年，正式開(kāi)始實(shí)施。這在清華附小是前所未有、開(kāi)天辟地的。有了它，我們就不是一盤散沙式地管理思路，也不是無(wú)頭蒼蠅式地前行，而是變得有法可依、有章可循，在明確的發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校管理方式、教育教學(xué)理念指引下，實(shí)現(xiàn)跨越式的可持續(xù)發(fā)展?！毒V領(lǐng)》經(jīng)典語(yǔ)錄摘要：

使命：選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任！我們努力將清華附小塑造成為一所讓人難忘的溫暖的學(xué)校，一所值得信任的品牌學(xué)校，一所受人尊敬的卓越學(xué)校。理念：為聰慧與高尚的幸福人生奠基！愿景：我們努力，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能充滿教育的智慧與歡快的笑聲；我們努力，讓學(xué)生的每一個(gè)時(shí)刻都能享受學(xué)習(xí)的收獲與成長(zhǎng)的樂(lè)趣；我們努力，讓教師的每一天工作都能體會(huì)職場(chǎng)的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。教師誓詞：我是清華人，要努力用敬業(yè)、博愛(ài)、儒雅成就每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)

學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作教師的最高榮譽(yù)！學(xué)生誓詞：我是清華少年，要努力成為健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)，擁有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的現(xiàn)代人!……變革是需要力量的。就如世界著名咨詢巨頭麥肯錫也難逃做出的規(guī)劃遭遇束之高閣的命運(yùn)一樣，《綱領(lǐng)》如果沒(méi)有貫徹實(shí)施，那也只是一堆蒙受塵埃的廢紙。因此，在2011年里，我身體力行地帶領(lǐng)大家修訂綱領(lǐng)——解讀綱領(lǐng)——背綱領(lǐng)——考綱領(lǐng)——用綱領(lǐng)，將《綱領(lǐng)》內(nèi)化為指導(dǎo)自己的思想行為的指南。我們也不難看到附小的精神風(fēng)貌也在學(xué)習(xí)中悄然發(fā)生中變化：一位入職不久的80后女教師看到這本《綱領(lǐng)》，豪情萬(wàn)丈，熱血沸騰。立志自己的人生規(guī)劃與附小的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。僅僅三年，她就被入圍“2011清華附小感動(dòng)人物”候選人。因?yàn)樵谒闹写Ａ⒅鵁o(wú)數(shù)個(gè)心中楷模：文敏老師以校為家、先人后己的感人故事；張靜老師倒下后又爬起來(lái)，心理裝著學(xué)生的愛(ài)生情懷；尹紅丹每天給學(xué)生寫信的溫暖故事；老教師們老驥伏櫪、志在千里對(duì)教育的無(wú)限忠誠(chéng)，無(wú)不深深感動(dòng)著她……而所有這些人物的身影，在《綱領(lǐng)》中是如此清晰可見(jiàn)：從“班主任職責(zé)”的愛(ài)在細(xì)節(jié)、賦予熱情、有效溝通到“教師要求”的師德高尚、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)養(yǎng)深厚再到“師生關(guān)系”的彼此真誠(chéng)、彼此熱愛(ài)、彼此信任、彼此尊重、彼此贏得。無(wú)不深深地烙在老師們的心中。就如丘吉爾所說(shuō)，我么先是建造我們的房子，然后是我們的房子塑造我們一樣，我們制定了《綱領(lǐng)》，但它正在塑造和改變著一群人。有人說(shuō)，《綱領(lǐng)》就是一個(gè)人在喚醒一群人，是一個(gè)人的智慧轉(zhuǎn)化成一個(gè)集體的智慧，是一個(gè)人的澎湃熱情在點(diǎn)燃一群人，是一個(gè)人的氣質(zhì)塑造整個(gè)附小的氣質(zhì)、是一個(gè)人的精神追求帶動(dòng)一個(gè)集體的精神信仰，朝向偉大的事物邁進(jìn)，走向明亮的那一方。在這場(chǎng)剛剛開(kāi)始的教育長(zhǎng)征路上，《綱領(lǐng)》成為了我們前行的燈塔和路標(biāo)，我們需要對(duì)目標(biāo)的認(rèn)同、對(duì)自己身處發(fā)展階段的清晰認(rèn)識(shí)，并自覺(jué)地將自己的人生規(guī)劃與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合，與卓越為伍，與精英同行，相互扶持，攜手奮進(jìn)。

二、第一次：有了北京“CBD”實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校2011年，清華大學(xué)常務(wù)校長(zhǎng)陳吉寧帶領(lǐng)附小一行人首次走出清華園，走進(jìn)CBD，與朝陽(yáng)區(qū)合作簽約，成立了清華附小商務(wù)中心區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。這是我校第一次跨區(qū)域合作辦學(xué)，這既是社會(huì)對(duì)附小辦學(xué)理念與水平的肯定，也是對(duì)附小新發(fā)展提出的更高要求，更是附小百年發(fā)展新的機(jī)遇，中國(guó)靈魂與世界眼光的融合，勢(shì)必會(huì)給附小的教育事業(yè)打開(kāi)更加寬闊的視野，為學(xué)校的理念注入國(guó)際理解的新鮮元素，推動(dòng)附小的教育事業(yè)邁向一個(gè)更高的臺(tái)階?？梢哉f(shuō)，這是清華附小發(fā)展壯大過(guò)程中邁出的具有戰(zhàn)略眼光的重要一步。今年初，學(xué)校派出管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐CBD。目前已經(jīng)招滿一年級(jí)四個(gè)班，在本校管理理念的引領(lǐng)下，在全體教師們的共同努力下取得了令人可喜的成績(jī)，得到家長(zhǎng)和朝陽(yáng)教委的廣泛贊譽(yù)！

三、第一次：參加中美教育論壇，為學(xué)校國(guó)際視野打開(kāi)渠道。正是肩負(fù)著開(kāi)拓清華附小國(guó)際視野的使命，我于4月9日——29日，隨國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|帶隊(duì)的中美高層人文交流教育考察團(tuán)參加了“中美第二次人文高峰論壇”。在這個(gè)旨在培育“具有國(guó)際視野和現(xiàn)代管理觀念的基礎(chǔ)教育管理者”的訪問(wèn)團(tuán)中。我走訪了華盛頓特區(qū)、芝加哥市、維斯康辛州、洛杉磯等地區(qū)。其中參加了國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|和美國(guó)國(guó)務(wù)卿希拉里的會(huì)談，參觀了華盛頓、芝加哥久負(fù)盛名的歷史文化景觀，更重要的是走訪參觀了美國(guó)的學(xué)校，對(duì)美國(guó)基礎(chǔ)教育有了宏觀的認(rèn)識(shí)。了解到了美國(guó)“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育”的德育方式；欣賞了藍(lán)頓男子學(xué)校古典城堡式學(xué)校的文化景觀；感受了芝加哥大學(xué)對(duì)音體美藝術(shù)教育的重視；瀏覽了他們?cè)O(shè)施齊備、精巧舒適的圖書館，感受了他們對(duì)閱讀的重視；走進(jìn)課堂，從課程設(shè)置到教室布置，從和諧的師生關(guān)系到育人環(huán)境，都感受到了他們關(guān)注個(gè)人目標(biāo)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育理念。所有這些觀察和自己的思考，匯成了幾十篇美國(guó)學(xué)習(xí)筆記，成為了我日后進(jìn)行校園文化建設(shè)、圖書館設(shè)計(jì)、教學(xué)方式變革、課程改革的思想源泉。應(yīng)該說(shuō)，這不是我個(gè)人的美國(guó)之行，而是帶著思考上路的清華附小國(guó)際化的具有歷史意義的一次出訪。

四、第一次：參與清華百年校慶活動(dòng)。清華大學(xué)百年校慶，對(duì)于每一個(gè)參加者來(lái)說(shuō)，既是一種榮譽(yù)也是一種責(zé)任。這一次，清華附小從老師到學(xué)生到家長(zhǎng)，都交上了一份完美的答卷。80位四年級(jí)女生，為了演繹好《荷塘月色》下的荷葉角色，在瑟瑟寒風(fēng)中連續(xù)幾天彩練到半夜。讓我們像記住朱自清的這篇散文名篇一樣，記住這些為了月光下的這抹綠而付出辛苦的孩子、家長(zhǎng)、老師們吧。還有在“百年清華，百年好合”集體婚禮中擔(dān)當(dāng)花童的一二年級(jí)學(xué)生，他們的出場(chǎng)，讓婚禮多了童話夢(mèng)幻般的色彩，成為婚禮的一大亮點(diǎn)。同樣值得記憶的還有輪滑隊(duì)的學(xué)生們，在百年校慶的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，一個(gè)個(gè)英姿颯爽、身輕如燕，給大家留下深刻印象。再過(guò)三年，清華附小也將迎來(lái)百年華誕。我們成立了附小百年校慶工作組，召開(kāi)了老校友座談會(huì)，并且還召開(kāi)了“附小百年、有你有我、繼往開(kāi)來(lái)、再創(chuàng)卓越”的百年

校慶校園動(dòng)員會(huì)，標(biāo)志著百年校慶工作已經(jīng)正式啟動(dòng)。百年校慶，我們需要去找尋、搜集、整理、搶救性地采訪老教師和校友，捋出學(xué)校百年的發(fā)展脈絡(luò)，找尋附小百年風(fēng)雨滄桑的足跡、整理塵封多年的那些人和事，挖掘能讓清華附小延續(xù)百年的精神，讓每個(gè)在這里學(xué)習(xí)過(guò)、工作過(guò)、甚或是走過(guò)的人都能找到回家的路，找到自己的根。因此我們面臨著這樣的重任：回顧百年、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；宣傳成就、擴(kuò)大影響；凝聚校友、爭(zhēng)取支持；展望未來(lái)，再創(chuàng)輝煌。

五、第一次：創(chuàng)造奇跡地成功完成了“抗震加固”根據(jù)國(guó)務(wù)院部署、海淀區(qū)教委要求，為了提高我校結(jié)構(gòu)抗震效能，從7度提升到9度，我校從6月1日到9月1日，進(jìn)行了為期三個(gè)月的抗震加固改造。它包括加固、裝修、水電改造、消除安全隱患、校園文化景觀建設(shè)這五大工程。如此浩大的工程、如此緊張的工期，我們竟然在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿下了它!9月1日如期開(kāi)學(xué)，成為海淀區(qū)所有抗震加固學(xué)校中唯一一所按時(shí)開(kāi)學(xué)的學(xué)校！可以說(shuō)，我們創(chuàng)造了清華附小歷史上的奇跡！從下面這組數(shù)字中，能解讀“抗震加固”這四個(gè)字承載著怎樣的份量：“抗震加固”是90天夜以繼日的艱苦奮戰(zhàn)、是700工人酷暑下的戰(zhàn)天斗地、是3500平米地面的精巧鋪設(shè)、是掘地2、6米包鋼10公分的震天動(dòng)地、是7座樓的改頭換面、是1000平米臨建、4處新建筑的拔地而起。還有這些數(shù)字背后，我們每天的忙碌奔波、艱辛擔(dān)憂、焦慮爭(zhēng)論。幸好有大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、家長(zhǎng)們的鼎立幫助，我們才完成了這個(gè)重?fù)?dān)。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧那段難忘的日子。

1、抗震加固大事記：2010年年底，以竇桂梅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校抗震加固領(lǐng)導(dǎo)小組成立。2010年12月——2011年5月，清華大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)陳吉寧組織清華大學(xué)房產(chǎn)處、基建處、財(cái)務(wù)處、美術(shù)學(xué)院、建筑學(xué)院、清華街道等單位的部處領(lǐng)導(dǎo)，多次在工字廳開(kāi)會(huì)。就工程施工、財(cái)政撥款、項(xiàng)目招標(biāo)、設(shè)備存放等問(wèn)題進(jìn)行商議。同時(shí)，中國(guó)電子企業(yè)、華宇企業(yè)集團(tuán)、賽爾集團(tuán)等也給予學(xué)校大力支持。2011年5月初——28日，在大學(xué)的支持下，附小抗震加固領(lǐng)導(dǎo)小組拿出科學(xué)完善的改造方案?？拐鸺庸陶竭M(jìn)入開(kāi)工前的臨戰(zhàn)狀態(tài)。與此同時(shí)，全校老師在教學(xué)上加班加點(diǎn)工作，終于在5月28日順利完成本學(xué)年的教育教學(xué)任務(wù)，成功舉行結(jié)業(yè)典禮后，開(kāi)始進(jìn)行辦公用品的打包、裝箱等工作。5月29——31日，全校搬家、教學(xué)設(shè)備等一切“家底兒”安全存放。5月29日——7月15日，北京六建集團(tuán)開(kāi)始進(jìn)駐，進(jìn)行主體結(jié)構(gòu)加固裝修，完成水池、鼓樓、東西大門、傳達(dá)室4處新建工程。7月15日——8月27日，內(nèi)部裝修、整體地面鋪裝。8月28日，大學(xué)基建處帶隊(duì)，組織施工、使用、監(jiān)理、設(shè)計(jì)四方驗(yàn)收。驗(yàn)收合格，抗震加固工程圓滿竣工。8月27——31日，全體教師開(kāi)荒、搞衛(wèi)生、布置教室、準(zhǔn)備教具……9月1日，開(kāi)學(xué)典禮！

2、加固感言：在抗震加固過(guò)程中，最大的感受是“擔(dān)當(dāng)”。有大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的擔(dān)當(dāng)、有附小領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)當(dāng)，還有全體教師的擔(dān)當(dāng)。開(kāi)工初期，基建處等單位的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到附小實(shí)地考察，組織本處人員來(lái)附小支援建設(shè)；抗震加固過(guò)程中，清華美院和建筑學(xué)院的董書兵、陳磊、楊冬江、董素學(xué)、張寶華、洪興宇、李薇、羅云兵、曹軍等專家全程參與、精心設(shè)計(jì)，無(wú)私奉獻(xiàn)。7月7日，清華大學(xué)黨委書記胡和平、副校長(zhǎng)張鳳昌率校辦、保衛(wèi)處、基建處領(lǐng)導(dǎo)親臨附小工地檢查抗震加固安全工作的落實(shí)情況。8月24日，正值酷暑高溫，清華大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)陳吉寧到附小現(xiàn)場(chǎng)辦公；一場(chǎng)暴雨后，張鳳昌副校長(zhǎng)再次冒雨來(lái)到附小檢查安全。8月30日開(kāi)學(xué)前夕，顧秉林校長(zhǎng)親自來(lái)附小檢查抗震加固工作并慰問(wèn)全體老師。學(xué)校是否能按時(shí)開(kāi)學(xué)，抗震加固工程牽動(dòng)著清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心。2011年7月14日，暑伏期間，附小領(lǐng)導(dǎo)班子慰問(wèn)工人，送上一鍋豬肉，表達(dá)一份關(guān)愛(ài)之情。為了保證工程質(zhì)量和裝修過(guò)程的環(huán)保安全，領(lǐng)導(dǎo)們整整一個(gè)假期，沒(méi)有休息一天。廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)，為了一個(gè)設(shè)計(jì)反復(fù)斟酌、夜不能寐是常有的事。正因?yàn)檫@份操勞，才有了耐用環(huán)保的滲水磚、低碳的太陽(yáng)能路燈；增設(shè)保溫層的墻面、增高的走廊護(hù)桿；方便健康的直飲水、現(xiàn)代化的電學(xué)設(shè)備；鮮艷活潑的紫窗綠門、童趣盎然的涂鴉墻；兼顧年齡特點(diǎn)的洗手池、兒童喜愛(ài)的跳房子；晨鼓暮鐘、天圓地方的校園景觀；煥然一新的新校門、拱形雕塑；人性化的座椅、安全警示標(biāo)志。整個(gè)抗震加固期間，清華大學(xué)給予附小很大幫助，為附小提供了臨時(shí)辦公地——清華學(xué)堂、經(jīng)管報(bào)告廳、水利系報(bào)告廳、繼教學(xué)院、建筑館、主樓報(bào)告廳、清華附中、幼兒園。老師們就在這里，抓緊時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》的編寫；開(kāi)學(xué)前夕，老師們又當(dāng)起了保潔員，在學(xué)校教室開(kāi)荒、清掃。每一處膠水污漬，都在用手摳、一遍遍反復(fù)清洗。為的是，當(dāng)9月1日到來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生們面前是煥然一新的教室。就這樣，老師們挑燈夜戰(zhàn)，終于迎來(lái)了一個(gè)嶄新的美麗校園。

六、第一次：教學(xué)樓有了名字、有了雕塑及各種人文景觀與此同時(shí)，我們還以抗震加固為契機(jī)，對(duì)校園進(jìn)行了一番改造，建設(shè)一個(gè)安靜、肅靜、雅靜具有濃郁文化氣息和藝術(shù)氣質(zhì)的書香校園。清華附小作為清華大學(xué)僻靜的后花園，它在書香校園的建設(shè)中，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。朱自清、馮友蘭等大家在這里留下的足跡，足以讓這所學(xué)校有著滿載歷史的厚重；楊振寧、陳校悅等一批清華之子的從這里走出，賦予了學(xué)校自強(qiáng)不息的精神氣質(zhì)；馬約翰、楊武之對(duì)學(xué)生們的諄諄教誨，更讓清華附小人的身體更強(qiáng)壯、人格更健全，以至于走近百年，它依舊精神矍鑠、煥發(fā)著青春的活力。沐浴著清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”校訓(xùn)，在務(wù)實(shí)踏實(shí)的學(xué)術(shù)氛圍影響下，附小的學(xué)生們都有著愛(ài)讀書的好傳統(tǒng)。清華附小不同年段都有自己的閱讀書目。立足學(xué)校的文化背景，我們圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行了文化校園、書香校園的建設(shè)。

1、七大主體建筑樓有了自己的名字博雅樓：教師辦公樓，取自我校教師誓詞中的“博愛(ài)、儒雅”。顧明遠(yuǎn)先生題寫的校訓(xùn)“立人為本、成志于學(xué)”赫然于樓上，走廊里有我校辦學(xué)《綱領(lǐng)》中的經(jīng)典語(yǔ)錄。啟程樓：一、二年級(jí)的教學(xué)樓，取名自“揚(yáng)帆啟程”。希望剛?cè)胄W(xué)的孩子們，能心懷夢(mèng)想，奮勇向前，揚(yáng)帆啟程。樓內(nèi)有會(huì)“說(shuō)話”的墻壁、有提示學(xué)生愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，有精美繪本書的展示，充分體現(xiàn)了低年段學(xué)生的特點(diǎn)，并顯示了學(xué)校對(duì)孩子的人文關(guān)懷無(wú)處不在。知行樓：三、四年級(jí)的教學(xué)樓，取名自“知行合一”。希望中年段學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上，能真正做到知行合一，把所學(xué)的運(yùn)用到實(shí)際生活中去，在行為準(zhǔn)則上能傳承清華大學(xué)“行勝于言”的校風(fēng)。修遠(yuǎn)樓：五、六年級(jí)的教學(xué)樓，取名自“其修遠(yuǎn)兮”。希望高年段學(xué)生能登高望遠(yuǎn)，努力攀登知識(shí)的高峰，拼搏向前，心懷天下，放眼未來(lái)。華韻樓：藝術(shù)教學(xué)樓，取名來(lái)源于我校民族吹打樂(lè)團(tuán)十周年慶典“丁香華韻”音樂(lè)會(huì)。寓意著我們要弘揚(yáng)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)民樂(lè)，讓古老的音樂(lè)藝術(shù)大放異彩。聯(lián)盛館：原風(fēng)雨操場(chǎng)改建，取名源于聯(lián)盛集團(tuán)對(duì)下一代的關(guān)懷。此館是兼多媒體、體育設(shè)施等多項(xiàng)功能為一體的場(chǎng)館，能容納600人的會(huì)議，又可提供學(xué)生開(kāi)展多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。丁香書苑：丁香書苑里有圖書館、虛擬演播室、機(jī)器人、信息、美術(shù)、科學(xué)、書法教室。這些教室集現(xiàn)代與古典于一身，匯專業(yè)與個(gè)性于一體，共同營(yíng)造了附小濃郁的書香氛圍。大操場(chǎng)：操場(chǎng)設(shè)有300米塑膠跑道和人工草皮足球場(chǎng)，旁設(shè)棒球場(chǎng)、籃球場(chǎng)和國(guó)際水準(zhǔn)的輪滑場(chǎng)。

2、校園文化景觀華宇池：取名源于華宇集團(tuán)對(duì)下一代的關(guān)懷。這池碧水是丁香校園靈動(dòng)氣質(zhì)的最佳代表。池中縱橫交錯(cuò)著戲水棧道，供學(xué)生課間嬉戲玩耍。具有現(xiàn)代藝術(shù)氣質(zhì)的雕塑“天方地圓”就位于其中。象征著中國(guó)古代最樸素的文化哲學(xué)觀，寓意做人要包容、圓滿。雕塑主體是個(gè)能折射校園全貌的球體，隱射著每個(gè)過(guò)往人的心靈。球體上方的三個(gè)方形，隱喻著《道德經(jīng)》里一生二、二生三、三生萬(wàn)物的意思。其雕塑形式有方有圓，在形式力量上有很好的均衡和牽引，有著一種陰陽(yáng)和諧、化育萬(wàn)物的意味。人文·科學(xué)浮雕：名為《自然生命、文明發(fā)展》的浮雕全場(chǎng)18米，寬3米。由清華美院董書兵教授親自設(shè)計(jì)的。壁畫左端以日為題，右端以月為題，象征時(shí)間的永恒和不可重復(fù)，壁畫中間，以中華文明的發(fā)展演變?yōu)轭}材，展示了古老輝煌的中華文明，激勵(lì)學(xué)生為中華民族的復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！超越之門：其形狀理念來(lái)源于清華大學(xué)圖書館門前的拱門雕塑，有著傳承，超越、圓滿之意。它既有提供學(xué)生嬉戲，分割操場(chǎng)與教學(xué)區(qū)的功能，又有美觀，教育的意義。一排有缺口的拱形雕塑，象征著一路成長(zhǎng)的生命軌跡，總會(huì)有缺憾，只要我們用心超越就能走向完美。鳴鼓亭：鳴鼓亭由來(lái)于成語(yǔ)典故“晨鐘暮鼓”。里面安放的是國(guó)慶60周年，天安門慶典使用的60面大鼓之一，意在警醒學(xué)生珍惜年少的寶貴時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。學(xué)校愿景墻：我們知道腳下的路還很漫長(zhǎng)，但是，當(dāng)我們把愿景刻在墻上，就像把一份責(zé)任握在手中，充滿了前行的力量。桐蔭園：桐蔭園是低幼學(xué)生們的樂(lè)園，這兒有沙坑、五顏六色的涂鴉墻、有高大粗壯的梧桐樹(shù)，童趣十足。跳房子：這是嵌在操場(chǎng)上的傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目。希望孩子們?cè)谌谌胱匀弧⒂H近大自然的游戲中，獲得健康強(qiáng)壯的體魄。

3、名家雕塑匯聚校園知識(shí)之門：雕塑以書為造型主體，如一扇打開(kāi)的大門，展開(kāi)新紀(jì)元的新篇章。雕塑中用青銅鑄造的文字和各種符號(hào)象征清華附小在教育上的全面發(fā)展，體現(xiàn)清華附小開(kāi)闊的胸襟。清華附小全體教師秉承“選擇了清華，就選擇了一生的責(zé)任”的教育服務(wù)理念，開(kāi)啟學(xué)生和教師的知識(shí)之門，為幸福的人生而奠基。清源：雕塑位于丁香書苑的幽雅的庭院中，刻有流水祥云的大型銅綠色的底座上矗立著小巧精致的“清華園”二校門，其形狀設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思大膽，充分體現(xiàn)了大與小、直與曲、重與輕等藝術(shù)形式的關(guān)系，或許是取“水清木華”之意，讓人反思清華的源，文化的根，雕塑潤(rùn)澤著華清之氣，使得丁香書苑更顯清遠(yuǎn)幽香了。春華秋實(shí)：雕塑極具線條的美感，青銅的質(zhì)感配上柔軟的線條，有著獨(dú)特的審美價(jià)值。春日里揮汗耕耘、適時(shí)播種，才有秋天里豐收的喜悅。此雕塑正是附小人艱苦創(chuàng)業(yè)、奮勇拼搏，創(chuàng)造欣欣向榮、蒸蒸日上美好明天的寫照。月光：學(xué)校東門這尊傲然挺拔的雕塑，名《月光》。附小好比月亮，清華大學(xué)好比太陽(yáng)。自古月光象征著純潔美好，學(xué)生純凈的心靈，需要有這樣甘于寂寞的守護(hù)！月光還代表著柔和謙卑，借清華大學(xué)這輪太陽(yáng)的光輝，便揮灑在每一個(gè)角落。附小不正是這樣仰仗著大學(xué)，滋養(yǎng)著每一顆嫩芽綠草茁壯成長(zhǎng)！諸子論道：純大理石雕刻，沉重、深厚。浮雕的魅力就在于對(duì)理念空間的把握，先賢圣人的輪廓好像浮出水面，在熱烈地講學(xué)論道。又像在殷切地關(guān)注著一群現(xiàn)代的清華少年，想用他們的文化經(jīng)典陪伴他們一天又一天的學(xué)習(xí)。就這樣，雕塑與人有了一種交流，文化有了根，有了傳承。流韻：雕塑是把水與人體做了一個(gè)完美的融合與想象，在長(zhǎng)條形的底座上，趴著似水一樣的人體，既有水的寧?kù)o，又有人體的溫情。人體與水那有節(jié)奏的曲線與底座的直線組合成了特殊的美感，其文化意義就是，生命特征永遠(yuǎn)是方與圓的融合，從來(lái)沒(méi)有偏頗。大道微茫：一盞馬燈正沖破層層霧霾，正準(zhǔn)備發(fā)散出它的光芒，指引著人們前行，激勵(lì)人們不畏艱難險(xiǎn)阻。馬燈的整體與霧層的瑣細(xì)，給人有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，這種由各種綜合材料纏繞而成的雕塑令人遐想無(wú)限，是孩童般想象力的延伸。福壽門：雕塑是我校的吉祥物，在底座的福壽幾字說(shuō)明了文化的傾向與心愿的表達(dá)。要進(jìn)入福壽門，就得有拼搏的精神，底座的半圓形結(jié)構(gòu)預(yù)示著每個(gè)生命總會(huì)有不圓滿的地方，其上是由象征甲骨文的門字花紋，構(gòu)成的中國(guó)古式亭臺(tái)建筑，表達(dá)了中國(guó)人最素樸的心靈愿望。我們的家：充滿現(xiàn)代氣息的雕塑，有著未來(lái)主義的傾向。我們的家有著很好的寓意，象征著附小這一家人，在冰冷，棱角的現(xiàn)代屋檐下，人性的團(tuán)結(jié)互助，人性的關(guān)懷與凝聚尤為重要，當(dāng)學(xué)生在屋檐下嬉戲時(shí)，笑聲將穿越這冰冷的屋檐。凝固的風(fēng)景：臺(tái)柱式雕塑，綜合材料，柱上是鏤空的中國(guó)地圖，斑駁琉璃，似是在預(yù)示著什么，臺(tái)柱的光滑與地圖的斑駁形成了新的藝術(shù)風(fēng)貌，在地圖鏤空的一瞬間，風(fēng)停了，泥沙停了，時(shí)間也停了。水木之夏：人體曲線的暢快，表達(dá)了水的自由，當(dāng)魚兒也融到水里來(lái)時(shí)，將是一個(gè)和諧的局面。魚與人體都是象征的生命力，自強(qiáng)不息的生命力，有著夏天的熱情，生命力此刻正在燃燒，雕塑告訴學(xué)生最樸素的生活態(tài)度。陸上行舟：雕塑氣質(zhì)憂郁，想象無(wú)限。陸地上多了一個(gè)木筏，木筏里呆坐著一個(gè)人，人與木筏有著孤傲之意，在人生路途中，總不免孤獨(dú)與惆悵。雕塑的孤獨(dú)正好說(shuō)明了人情的溫度，教育人總需要一種向上的精神。結(jié)構(gòu)方式A:由幾把類似利劍的不銹鋼柱，斜插成一個(gè)倒立的A字母，形態(tài)結(jié)構(gòu)著實(shí)有意思，是在說(shuō)明人性的復(fù)雜，還是在說(shuō)明萬(wàn)物的真理，真是見(jiàn)仁見(jiàn)智的命題，此雕塑給了師生充分的想象空間。芥——岸上行舟：一個(gè)巨大的木質(zhì)小人橫躺在校園中，表面的材質(zhì)已經(jīng)給人思考的靈感了，芥有微小之意，當(dāng)我們看到雕塑時(shí)總會(huì)發(fā)生語(yǔ)義學(xué)上的錯(cuò)覺(jué)，雕塑的顯著存著莫名的美感。岸上行舟個(gè)人一種無(wú)奈感，似乎也預(yù)示著我們對(duì)教育的困惑，對(duì)文化的思考。

4、特色功能室、專業(yè)教室、文化長(zhǎng)廊建設(shè)圖書館：清華附小圖書館占地約三百平方米，藏書十萬(wàn)冊(cè)。圖書館分教師閱覽區(qū)和學(xué)生閱覽區(qū)兩大部分，用圖書和雜志架自然隔開(kāi)。教師閱覽區(qū)又分為兩小部分，外面是一個(gè)小會(huì)議廳，可供十多位教師開(kāi)展研討活動(dòng)或開(kāi)展讀書、休閑時(shí)尚等沙龍活動(dòng)。里面是一個(gè)小型的休閑閱覽區(qū)，教師可以在這里閱覽圖書、無(wú)線上網(wǎng)，也可以在這里促膝談心或小憩片刻，調(diào)養(yǎng)身心。每天中午和放學(xué)后，圖書館都對(duì)學(xué)生開(kāi)放，僅放學(xué)后的書香托管班，平均每天就有一百多人次，大大提高了書籍的使用率。清華附小的圖書館，目前是國(guó)內(nèi)小學(xué)首屈一指的現(xiàn)代化圖書館。金帆排練廳：我校金帆民樂(lè)團(tuán)的訓(xùn)練場(chǎng)地。場(chǎng)館內(nèi)有編鐘、大小鼓等多種民族樂(lè)器，每天夜幕降臨，這里依然鼓樂(lè)齊鳴，學(xué)生沉靜在對(duì)中華民樂(lè)的熱愛(ài)之中。書法教室：古樸的回型窗格、濃濃的墨香。身處其中，就是對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和回歸?？矗瑢W(xué)生們屏氣凝神、揮毫潑墨。清華附小每一個(gè)學(xué)生都有幸在這里與古人用筆墨對(duì)話。美術(shù)教室：每一個(gè)象形文字就是一幅畫，因此在美術(shù)教室的墻壁上，就有了“?！薄氨肌薄八嚒薄肮薄安伞边@樣以象形字為骨架的充滿想象的美術(shù)作品；也就有了“拔苗助長(zhǎng)”、“刻舟求劍”這樣的成語(yǔ)畫作。各種題材都可以入畫，各種作品都陳列在教室：剪紙、年畫、石膏臉譜、木刻、雕塑等學(xué)生和老師作品琳瑯滿目、豐富多彩?？茖W(xué)教室：金魚缸、學(xué)生設(shè)計(jì)的《昆蟲世界》、自制《知識(shí)小報(bào)》，無(wú)不體現(xiàn)著“動(dòng)手做、玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。信息教室：“E線連南北，一鍵知天下?！睂W(xué)生輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，創(chuàng)作的電腦繪畫作品：《清華園的二校門》《清華四大古建筑》《荷花》等就成為了信息教室里最美的風(fēng)景，在這里，你能感受到學(xué)生們的趣味無(wú)窮、創(chuàng)意無(wú)限。機(jī)器人教室：從這里走出了很多位在世界機(jī)器人大賽上獲獎(jiǎng)的清華少兒，機(jī)器人社團(tuán)開(kāi)啟了他們對(duì)未知的探索。鋼琴教室：這里有21架電子鋼琴。在這里，你能傾聽(tīng)意大利鋼琴家莫萊諾·多納德的“鋼琴即興伴奏”培訓(xùn)，能欣賞熱愛(ài)鋼琴的學(xué)生們的傾情演奏。這里是啟迪學(xué)生藝術(shù)夢(mèng)想的地方。音樂(lè)教室：粉藍(lán)色的“六面體凳”,輕巧靈活，便于學(xué)生分聲部排練的臨時(shí)組合。音樂(lè)教室里鋼琴等專業(yè)設(shè)備一應(yīng)俱全，專業(yè)性極強(qiáng)。榮獲北京市合唱一等獎(jiǎng)的清華附小紫光合唱團(tuán)就是從這里走出的。形體教室：從黑板上的“形體、禮儀”的板書中，不難看出：學(xué)生從形體課上，懂得了舉手投足、站立坐行的的要求，這種奠定他們一生習(xí)慣的教育源于古時(shí)的“禮”。在清華附小的《大綱》中提出了“為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基”的使命。因此，可以說(shuō)，形體教育既是給學(xué)生美學(xué)的啟蒙、也是禮的熏陶和滲透。藝術(shù)長(zhǎng)廊：藝術(shù)長(zhǎng)廊里中外著名科學(xué)家、著名文學(xué)家的掛圖，激勵(lì)著孩子們從小樹(shù)立探索真理的科學(xué)精神和向善向美的人文精神；科技發(fā)明墻里獲國(guó)家專利的12位小小發(fā)明家的介紹，鼓勵(lì)學(xué)生始終保持勇于創(chuàng)新、充滿好奇的激情。學(xué)生畫廊里一幅幅題材多樣、形式不拘的作品展現(xiàn)了學(xué)生們的美學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)造才能。無(wú)論是成熟的或是稚嫩的，在這里，你都能觸摸到一顆顆豐富細(xì)膩的、富于創(chuàng)意的心，還有那敢于挑戰(zhàn)、勇于于探索的心。

5、視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)：?；?、輔助圖形、辦公用品?！耙曈X(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)”源于企業(yè)，英文CorporateIdentitySystem，縮寫為CI。它將企業(yè)的理念、文化、行為、產(chǎn)品等形成統(tǒng)一的形象概念，借助視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)，全方位地傳播，樹(shù)立起特有的、良好的企業(yè)形象?？梢哉f(shuō)，它是一種系統(tǒng)的名牌商標(biāo)動(dòng)作戰(zhàn)略。它分為語(yǔ)言識(shí)別和圖像識(shí)別系統(tǒng)。清華附小引進(jìn)先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念，設(shè)計(jì)一套屬于自己的視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)。如校徽、輔助圖形等，并廣泛地運(yùn)用于辦公用品。校徽：丁香花被定為了附小的?；?，?；找浴岸∠慊ā睘橹黧w圖形。外形為圓，體現(xiàn)與清華大學(xué)的隸屬關(guān)系；花朵中包含的花蕊似是一顆智慧之星，象征學(xué)校啟智育人的宗旨，但細(xì)看花蕊，又是由四只準(zhǔn)備展翅飛翔的小鳥(niǎo)，象征著附小學(xué)生的生命狀態(tài)；丁香花下的書本式的弧線，既象征著附小是書香校園，又象征著學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心與教育，徽標(biāo)像極了一雙大手托住了生機(jī)勃勃的丁香花。

校園提示語(yǔ)：這是由家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的校園提示語(yǔ)，代表樂(lè)學(xué)女孩、男孩的圖像指示出關(guān)于校園禮儀、衛(wèi)生、安全，環(huán)保、紀(jì)律放面的校園提示標(biāo)語(yǔ)。輔助圖形及其運(yùn)用：輔助圖形廣泛運(yùn)用于辦公用品：（紙杯、信封、手提袋等）、教師襯衫、學(xué)生校服上。

七、第一次：兩校同時(shí)進(jìn)行的開(kāi)學(xué)典禮9月1日在清華附小的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校為建設(shè)者、設(shè)計(jì)者們戴紅領(lǐng)巾、獻(xiàn)花表示感謝；為新入校的學(xué)生頒發(fā)啟程護(hù)照，預(yù)示著將開(kāi)啟人生最重要的一段航程。此次開(kāi)學(xué)典禮，由于別有創(chuàng)意，體現(xiàn)對(duì)建筑工人的人文關(guān)懷，對(duì)一年級(jí)新同學(xué)的“啟程”教育，贏得了領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)，產(chǎn)生了極大的反響！開(kāi)學(xué)典禮剛結(jié)束，五、六年級(jí)的師生就進(jìn)入了緊張艱苦的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)結(jié)束后的海軍旗語(yǔ)、軍體拳和隊(duì)列等匯報(bào)演出，贏得家長(zhǎng)和師生的贊譽(yù)。

八、第一次：課堂使用《清華附小課堂樂(lè)學(xué)手冊(cè)》，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我?guī)ьI(lǐng)大家大膽地進(jìn)行課堂改造，探索符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生發(fā)展的課堂模式，把學(xué)生等待學(xué)習(xí)改造成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”。老師歷經(jīng)三個(gè)月的刻苦鉆研，創(chuàng)造性地編寫出了《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》。我提出了“1+X”的課程模式建構(gòu)。即“1+X”課堂學(xué)習(xí)方式（“1”指學(xué)生預(yù)學(xué)，“X”指學(xué)習(xí)增值）；“1+X”原創(chuàng)學(xué)習(xí)單（“1”指《課堂樂(lè)學(xué)手冊(cè)》，“X”指創(chuàng)新實(shí)踐作業(yè)）；“1+X”課外延伸學(xué)習(xí)（“1”指基礎(chǔ)學(xué)科延伸學(xué)習(xí)，“X”指專業(yè)意味的社團(tuán)。我校擁有44項(xiàng)學(xué)科基礎(chǔ)課程，九大社團(tuán)）；“1+X”評(píng)價(jià)體系（“1”指期末綜合能力測(cè)試，“X”指分項(xiàng)考試+學(xué)分累積）。就這樣，在“有興趣、可選擇、重實(shí)效、輕負(fù)擔(dān)”十二字方針的指引下，學(xué)校開(kāi)始了勇敢大膽的嘗試和探索。9月1日，清華附小課堂第一次使用《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》，并開(kāi)始走班、選擇性學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)刻苦的團(tuán)隊(duì)——11月3日，在2010--2011年度北京市基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)上，清華附小語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)編寫的《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》榮獲“北京市課程教材改革一等獎(jiǎng)”，同時(shí)附小也被評(píng)為“國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)?！保潜本┦形ㄒ坏囊凰@此殊榮的小學(xué)，我代表學(xué)校在大會(huì)作了題為《改造我們的課堂》的發(fā)言。隨后，我又在北京“增效減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上做專題經(jīng)驗(yàn)介紹，引起廣泛好評(píng)。11日24日，“北京市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)‘減負(fù)增效’現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我校隆重召開(kāi)。北京市基教研中心小學(xué)語(yǔ)文教研室主任張立軍、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任賈美華、海淀區(qū)教委副主任張彥祥、海淀區(qū)小教科科長(zhǎng)吳瑾、海淀區(qū)小學(xué)教研室主任郭立君、海淀區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研室主任黃毅，北京市各區(qū)縣專家、領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師近500多人參加會(huì)議，觀摩附小劉建偉、苗育春、張華毓、王艷四位老師的學(xué)習(xí)方式改革的研究課，大家都給予了高度評(píng)價(jià)。清華附小在課堂方式改革上邁出了自己勇敢堅(jiān)實(shí)的步伐。在教學(xué)成果方面，清華附小在海淀區(qū)舉行的五次全區(qū)117所小學(xué)五年級(jí)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中，語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)名列前茅，尤其是今年更為突出。測(cè)評(píng)成績(jī)體現(xiàn)了清華附小近年來(lái)扎實(shí)有效的質(zhì)量關(guān)，也充分展示了附小“為學(xué)生聰慧與高尚的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念！

九

、第一次：榮獲建黨90周年“北京市先進(jìn)基層黨組織”6月6日，在“北京市中小學(xué)紀(jì)念建黨九十周年——先進(jìn)基層黨組織優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者表彰大會(huì)”上，清華附小黨總支榮獲“北京市中小學(xué)先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)，這在清華附小歷史上是第一次。

正因此，京津滬渝四城區(qū)教育系統(tǒng)第二屆教育黨建年會(huì)于10月24日-27日在北京召開(kāi)。清華附小作為本次大會(huì)的分會(huì)場(chǎng)，10月25日，迎來(lái)了京津滬渝四城區(qū)教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)：中共海淀區(qū)委教育工委書記張衛(wèi)光、天津市南開(kāi)區(qū)教育局黨委書記劉向軍、上海市徐匯區(qū)教育黨工委書記王懋功、重慶市沙坪壩區(qū)教育黨工委書記馮世春等。我在會(huì)上做了題為《辦一所讓彼此溫暖的學(xué)?！伏h建工作匯報(bào)。

十、第一次：民樂(lè)團(tuán)獲市金帆藝術(shù)團(tuán)稱號(hào)，社團(tuán)活動(dòng)捷報(bào)頻傳11月3日，清華附小民樂(lè)團(tuán)被授予了“北京市學(xué)生金帆藝術(shù)團(tuán)”的稱號(hào)。我校為民樂(lè)團(tuán)舉行了隆重的頒獎(jiǎng)典禮，并且為社團(tuán)擂鼓助威?；仡櫧衲昝駱?lè)團(tuán)的重大演出活動(dòng)，2月5日，學(xué)校少年民族吹打樂(lè)團(tuán)71名師生赴意大利羅馬、帕多瓦、米蘭、布雷西亞參加“意大利中國(guó)文化年”演出，產(chǎn)生了熱烈反響。4月21日，清華附小校少年民族吹打樂(lè)團(tuán)參加了“2011年北京國(guó)際音樂(lè)節(jié)”演出，榮獲最佳演奏獎(jiǎng)，吳躍猛老師榮獲“優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)”。5月7日，清華附小少年民族吹打樂(lè)團(tuán)在海淀劇院舉辦了《丁香華韻》十周年匯報(bào)演出，百余名附小師生共同登臺(tái)表演。中央電視臺(tái)、國(guó)際廣播電臺(tái)、人民日?qǐng)?bào)、搜狐等十幾家媒體都對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道，專家領(lǐng)導(dǎo)們都給予了高度評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，我校體操、輪滑、音樂(lè)及英語(yǔ)合唱等均獲全國(guó)、北京市一等獎(jiǎng)。尤其值得慶賀的是，在大學(xué)的教職工歌唱比賽活動(dòng)中，我校的教師百人合唱團(tuán)，以氣勢(shì)如虹的演唱，以“特等獎(jiǎng)”第一名的成績(jī)，展現(xiàn)著清華附小全校上下齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神風(fēng)貌！

十一、第一次：成立校級(jí)家委會(huì),舉行全校、全天性的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”

1、校級(jí)家委會(huì)成立為廣開(kāi)言路，共謀發(fā)展，清華附小首次成立校級(jí)家委會(huì)。先后開(kāi)展了三次活動(dòng)，為家校溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

全校舉行了家長(zhǎng)會(huì)，全體家長(zhǎng)參觀抗震加固后的校園，觀看抗震加固宣傳片。聽(tīng)校長(zhǎng)的《校園文化與課堂改造》講話。

3、家長(zhǎng)全天開(kāi)放日10月17日——10月21日，學(xué)校開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。全校所有年級(jí)，面向全體家長(zhǎng)全天開(kāi)放，這在清華