實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防課件

案例教育

技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理栗娜案例教育

技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理1教學(xué)目的

職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，然而在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生的傷害事故頻繁出現(xiàn)，不僅給實(shí)習(xí)生本人造成了很大的影響，而且也影響到企業(yè)參與學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的積極性，因此我們要重視并且加強(qiáng)技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理，始終把安全放在首位。教學(xué)目的職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)是一2遇難施救現(xiàn)場(chǎng)遇難施救現(xiàn)場(chǎng)3遇難者尸體遇難者尸體4遇難者家屬遇難者家屬5教學(xué)內(nèi)容一.典型案例二.實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析三.實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防教學(xué)內(nèi)容6一、典型案例案例1案例2案例3案例4一、典型案例案例1案例2案例3案例47案例1

某校實(shí)習(xí)生，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。在粉末加工面過程中，由于操作不熟練，心理緊張，反應(yīng)不靈敏，伸出去的右手沒及時(shí)抽回，導(dǎo)致右前臂被機(jī)器纏絞軋傷。

返回案例1返回8

某職校生實(shí)習(xí)時(shí)，因操作對(duì)象是臺(tái)舊車床，且車床皮帶輪防護(hù)罩缺失，使學(xué)生在生產(chǎn)過程中不慎袖子被絞，經(jīng)醫(yī)院搶救后右手被截肢。案例2返回某職校生實(shí)習(xí)時(shí)，因操作對(duì)象是臺(tái)舊車床，且車床皮帶9

某校實(shí)習(xí)生，進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)，隨指導(dǎo)師傅進(jìn)行拌料操作，拌料過程結(jié)束后，帶班師傅進(jìn)入隔壁車間閑聊，留下實(shí)習(xí)生一人清潔該混合機(jī)中的剩余底料，實(shí)習(xí)生誤啟動(dòng)了混合機(jī)，左手被卷入而導(dǎo)致殘疾。

案例3返回某校實(shí)習(xí)生，進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)，隨指導(dǎo)師傅進(jìn)行拌料操10

某校實(shí)習(xí)生許某，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)從未見過的1000噸壓磚機(jī)，在指導(dǎo)師傅不在場(chǎng)的情況下，開始安裝工作，不料推料架突然倒塌，將躲閃不及的許某壓個(gè)正著。案例4返回某校實(shí)習(xí)生許某，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)從未見過的100011實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分實(shí)習(xí)生操作技能水平低下學(xué)校安全教育流于形式實(shí)習(xí)單位安全管理松懈實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分實(shí)習(xí)生操作技能水平12

二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析

1.實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分,安全意識(shí)淡薄。

實(shí)習(xí)前，學(xué)生往往對(duì)企業(yè)環(huán)境、工作過程和生產(chǎn)環(huán)境的認(rèn)識(shí)理想化。進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)可能遇到的問題與突發(fā)事件，缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。因此，一旦遇到突發(fā)事件，變得手足無措，從而因操作失誤導(dǎo)致事故發(fā)生，如案例1。

返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析返回13二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析

2.實(shí)習(xí)生操作技能水平低下。

實(shí)習(xí)生的職業(yè)技能水平及對(duì)操作規(guī)程的了解，直接影響系統(tǒng)的安全運(yùn)行與操作的可靠性。尤其是當(dāng)面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，實(shí)習(xí)者的職業(yè)技能水平?jīng)Q定了對(duì)事故的判斷與操作行為的決策，并決定了事故控制處理的成敗及事故后果的嚴(yán)重性，如案例1、案例3。返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析2.實(shí)習(xí)生操作技能水平低下。14二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析3.學(xué)校安全教育流于形式，沒發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。學(xué)校的安全教育只停留在課堂教育上，要求學(xué)生記住通用性的規(guī)章制度、安全防范注意事項(xiàng)等，沒有站在企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下理解安全問題。同時(shí)，企業(yè)的帶班師傅對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)人特點(diǎn)缺乏了解，很少結(jié)合真實(shí)的工作環(huán)境，逐點(diǎn)講解可能出現(xiàn)的安全隱患。

返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析3.學(xué)校安全教育流于形式，沒發(fā)15二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析

4.實(shí)習(xí)單位安全管理松懈，缺乏安全實(shí)習(xí)意識(shí)。

部分大中型企業(yè)都建立了安全管理機(jī)構(gòu)，保障實(shí)習(xí)期間的管理與指導(dǎo)。而有些小型企業(yè)，自身安全管理機(jī)構(gòu)不完備，管理松懈，實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅安全意識(shí)不強(qiáng)，這也對(duì)實(shí)習(xí)生的安全造成影響。在案例3中，除了實(shí)習(xí)生操作失誤等原因，實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅不在場(chǎng)，沒有及時(shí)制止失誤操作，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素。返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析4.實(shí)習(xí)單位安全管理松懈，缺乏安16三、實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防

如何避免傷害事故的發(fā)生，通過對(duì)職校實(shí)習(xí)生傷害事故原因探析，提出相對(duì)應(yīng)的預(yù)防策略，盡量把實(shí)習(xí)傷害事故發(fā)生率降到最低，顯得非常迫切與重要。三、實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防如何避免傷171.樹立安全意識(shí)、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程應(yīng)是實(shí)習(xí)生上崗的第一課。

無論是校內(nèi)實(shí)習(xí)還是企業(yè)實(shí)習(xí)，安全實(shí)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)。學(xué)校、企業(yè)都要認(rèn)真教育學(xué)生懂得安全是不能馬虎的，一時(shí)的疏忽可能影響一生。1.樹立安全意識(shí)、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程應(yīng)是實(shí)習(xí)生上崗的第一18

2.學(xué)校的安全教育要落實(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)階段，發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前，學(xué)校要針對(duì)實(shí)習(xí)生的心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行安全教育，根據(jù)具體實(shí)習(xí)單位來定，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)實(shí)際，分析可能發(fā)生的隱患，使安全教育真實(shí)，做到針對(duì)性強(qiáng)、有用性強(qiáng)。2.學(xué)校的安全教育要落實(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)階段，發(fā)揮實(shí)質(zhì)性193.企業(yè)實(shí)習(xí)單位要加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全安全制度。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，健全學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)規(guī)章制度，對(duì)于那些存在安全隱患的設(shè)備要經(jīng)過檢修后方可投入使用，而對(duì)于那些無法消除安全隱患的設(shè)備，必須堅(jiān)決予以撤銷。3.企業(yè)實(shí)習(xí)單位要加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全安全制度。204.學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系溝通，設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)的方案，爭(zhēng)取企業(yè)的支持。

學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地與企業(yè)聯(lián)系，考察學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)、學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容，考慮可能發(fā)生的事故隱患，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要了解學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)可能存在的問題做到及時(shí)提醒企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅。4.學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系溝通，設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)的方案，爭(zhēng)取企業(yè)的21課堂小結(jié)本節(jié)課主要從學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)遭遇傷害事故的典型案例出發(fā)，分析了造成這些傷害事故的主要因素，并且提出了相應(yīng)的預(yù)防措施，保障我們學(xué)生的生命安全！希望同學(xué)們今后不論是在實(shí)習(xí)還是工作中，都要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意安全，為自己為親人好好愛護(hù)自己的生命。課堂小結(jié)本節(jié)課主要從學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)遭22謝謝觀賞謝謝觀賞23作業(yè)1.總結(jié)實(shí)習(xí)生傷害事故的成因2.找出預(yù)防的措施作業(yè)24案例教育

技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理栗娜案例教育

技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理25教學(xué)目的

職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，然而在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生的傷害事故頻繁出現(xiàn)，不僅給實(shí)習(xí)生本人造成了很大的影響，而且也影響到企業(yè)參與學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的積極性，因此我們要重視并且加強(qiáng)技校學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安全管理，始終把安全放在首位。教學(xué)目的職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)是一26遇難施救現(xiàn)場(chǎng)遇難施救現(xiàn)場(chǎng)27遇難者尸體遇難者尸體28遇難者家屬遇難者家屬29教學(xué)內(nèi)容一.典型案例二.實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析三.實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防教學(xué)內(nèi)容30一、典型案例案例1案例2案例3案例4一、典型案例案例1案例2案例3案例431案例1

某校實(shí)習(xí)生，參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。在粉末加工面過程中，由于操作不熟練，心理緊張，反應(yīng)不靈敏，伸出去的右手沒及時(shí)抽回，導(dǎo)致右前臂被機(jī)器纏絞軋傷。

返回案例1返回32

某職校生實(shí)習(xí)時(shí)，因操作對(duì)象是臺(tái)舊車床，且車床皮帶輪防護(hù)罩缺失，使學(xué)生在生產(chǎn)過程中不慎袖子被絞，經(jīng)醫(yī)院搶救后右手被截肢。案例2返回某職校生實(shí)習(xí)時(shí)，因操作對(duì)象是臺(tái)舊車床，且車床皮帶33

某校實(shí)習(xí)生，進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)，隨指導(dǎo)師傅進(jìn)行拌料操作，拌料過程結(jié)束后，帶班師傅進(jìn)入隔壁車間閑聊，留下實(shí)習(xí)生一人清潔該混合機(jī)中的剩余底料，實(shí)習(xí)生誤啟動(dòng)了混合機(jī)，左手被卷入而導(dǎo)致殘疾。

案例3返回某校實(shí)習(xí)生，進(jìn)入公司實(shí)習(xí)時(shí)，隨指導(dǎo)師傅進(jìn)行拌料操34

某校實(shí)習(xí)生許某，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)從未見過的1000噸壓磚機(jī)，在指導(dǎo)師傅不在場(chǎng)的情況下，開始安裝工作，不料推料架突然倒塌，將躲閃不及的許某壓個(gè)正著。案例4返回某校實(shí)習(xí)生許某，在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，面對(duì)從未見過的100035實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分實(shí)習(xí)生操作技能水平低下學(xué)校安全教育流于形式實(shí)習(xí)單位安全管理松懈實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分實(shí)習(xí)生操作技能水平36

二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析

1.實(shí)習(xí)生心理準(zhǔn)備不充分,安全意識(shí)淡薄。

實(shí)習(xí)前，學(xué)生往往對(duì)企業(yè)環(huán)境、工作過程和生產(chǎn)環(huán)境的認(rèn)識(shí)理想化。進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)可能遇到的問題與突發(fā)事件，缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。因此，一旦遇到突發(fā)事件，變得手足無措，從而因操作失誤導(dǎo)致事故發(fā)生，如案例1。

返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析返回37二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析

2.實(shí)習(xí)生操作技能水平低下。

實(shí)習(xí)生的職業(yè)技能水平及對(duì)操作規(guī)程的了解，直接影響系統(tǒng)的安全運(yùn)行與操作的可靠性。尤其是當(dāng)面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，實(shí)習(xí)者的職業(yè)技能水平?jīng)Q定了對(duì)事故的判斷與操作行為的決策，并決定了事故控制處理的成敗及事故后果的嚴(yán)重性，如案例1、案例3。返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析2.實(shí)習(xí)生操作技能水平低下。38二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析3.學(xué)校安全教育流于形式，沒發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。學(xué)校的安全教育只停留在課堂教育上，要求學(xué)生記住通用性的規(guī)章制度、安全防范注意事項(xiàng)等，沒有站在企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下理解安全問題。同時(shí)，企業(yè)的帶班師傅對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況及個(gè)人特點(diǎn)缺乏了解，很少結(jié)合真實(shí)的工作環(huán)境，逐點(diǎn)講解可能出現(xiàn)的安全隱患。

返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故的成因分析3.學(xué)校安全教育流于形式，沒發(fā)39二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析

4.實(shí)習(xí)單位安全管理松懈，缺乏安全實(shí)習(xí)意識(shí)。

部分大中型企業(yè)都建立了安全管理機(jī)構(gòu)，保障實(shí)習(xí)期間的管理與指導(dǎo)。而有些小型企業(yè)，自身安全管理機(jī)構(gòu)不完備，管理松懈，實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅安全意識(shí)不強(qiáng)，這也對(duì)實(shí)習(xí)生的安全造成影響。在案例3中，除了實(shí)習(xí)生操作失誤等原因，實(shí)習(xí)指導(dǎo)師傅不在場(chǎng)，沒有及時(shí)制止失誤操作，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素。返回二、實(shí)習(xí)生傷害事故成因分析4.實(shí)習(xí)單位安全管理松懈，缺乏安40三、實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防

如何避免傷害事故的發(fā)生，通過對(duì)職校實(shí)習(xí)生傷害事故原因探析，提出相對(duì)應(yīng)的預(yù)防策略，盡量把實(shí)習(xí)傷害事故發(fā)生率降到最低，顯得非常迫切與重要。三、實(shí)習(xí)生傷害事故的預(yù)防如何避免傷411.樹立安全意識(shí)、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程應(yīng)是實(shí)習(xí)生上崗的第一課。

無論是校內(nèi)實(shí)習(xí)還是企業(yè)實(shí)習(xí)，安全實(shí)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，要培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)。學(xué)校、企業(yè)都要認(rèn)真教育學(xué)生懂得安全是不能馬虎的，一時(shí)的疏忽可能影響一生。1.樹立安全意識(shí)、嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程應(yīng)是實(shí)習(xí)生上崗的第一42

2.學(xué)校的安全教育要落實(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)階段，發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)前，學(xué)校要針對(duì)實(shí)習(xí)生的心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行安全教育，根據(jù)具體實(shí)習(xí)單位來定，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)實(shí)際，分析可能發(fā)生的隱患，使安全教育真實(shí)，做到針對(duì)性強(qiáng)、有用性強(qiáng)。2.學(xué)校的安全教育要落實(shí)到學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)階段，發(fā)揮實(shí)質(zhì)性433.企業(yè)實(shí)習(xí)單位要加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全安全制度。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，健全學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)規(guī)章制度，對(duì)于那些存在安全隱患的設(shè)備要經(jīng)過檢修后方可投入使用，而對(duì)于那些無法消除安全隱患的設(shè)備，必須堅(jiān)決予以撤銷。3.企業(yè)實(shí)習(xí)單位要加強(qiáng)安全管理，增強(qiáng)安全意識(shí)，健全安全制度。444.學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系溝通，設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)的方案，爭(zhēng)取企業(yè)的支持。

學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)地與企業(yè)聯(lián)系，考察學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)、學(xué)生實(shí)習(xí)的內(nèi)容，考慮可能發(fā)生的事故隱患，特別是實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要了解學(xué)生實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)可能存在的問題做