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文檔簡介
散文詩二首
金色花散文詩二首
金色花1學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。利用想象和描寫來鑒賞散文詩的畫面美和意境美。體驗(yàn)人間至愛親情,感悟愛能化解傷痛的哲理,培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。123學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。1232目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感自我品讀,想象畫面之美深入研讀,探討多重內(nèi)涵讀寫結(jié)合,遷移知識能力目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順3教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人,他一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平,他為了改良社會曾輾轉(zhuǎn)無數(shù)國家考察,他在1924年來到中國,和我國的一些文學(xué)家結(jié)下了深厚的友誼。那么你們熟悉他的詩文名句嗎?誰能朗誦一兩句給大家聽聽。教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人,他4(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候,你也將錯過群星了。(選自《飛鳥集》)(2)生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美。(選自《飛鳥集》)(3)只有經(jīng)過地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指;才能彈出世間的絕響。(選自《飛鳥集》)(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候,你也將錯過群星了。(選自5(4)母親們的心和夜晚的燈,還有年輕的生命,他們滿心歡樂,卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價(jià)值。(選自《新月集》)(5)離你越近的地方,路途越遠(yuǎn);最簡單的音調(diào),需要最艱苦的練習(xí)。(選自《吉檀迦利》)(6)思念,是一只養(yǎng)熟的信鴿,無論放飛多么長的時間和距離總能飛回原處。(選自《沉船》)(4)母親們的心和夜晚的燈,還有年輕的生命,他們滿心歡樂,6活動一:搶答(檢查預(yù)習(xí))——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。活動二:你能根據(jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌,再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎?活動一:搶答(檢查預(yù)習(xí))——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、7集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文匿(
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)摩()衍()《羅摩衍那》匿笑禱告沐浴nì
xiùdǎo
móyǎn印度古代梵文敘事詩,意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。偷偷地笑。向神祈求保佑。洗澡。集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文匿()嗅()禱()8指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀?語速:輕快、跳躍。舉例演示:第一段范讀。語氣:輕柔。舉例演示:我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、9節(jié)奏:前緊后松。舉例演示:當(dāng)你吃過中飯,坐在窗前//讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要//投我的小小的影子在你的書頁上,正投在//你所讀的地方。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎?情感:喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。節(jié)奏:前緊后松。102.小組內(nèi)分角色或分段朗讀,然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進(jìn)行評價(jià)。3.這首詩寫了什么事情?表達(dá)了什么情感?這首詩寫了孩子變成一朵金色花,然后與媽媽一起嬉戲玩耍,表現(xiàn)了純真的母子之情。2.小組內(nèi)分角色或分段朗讀,然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗11自我品讀,想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩,知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面?,F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。自我品讀,想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩12清晨白露未晞,林蔭小道撒滿了金色花,期間飄出一個修長的身影,她的濕發(fā)柔順地伏在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地佇立在庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。你看,她在向神禱告了,空氣中彌漫著她輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微上揚(yáng),這香氣來自何方?我屏住氣息,一聲兒不響……清晨白露未晞,林蔭小道撒滿了金色花,期間飄出一個修長的身影,132.品讀文中某段文字,用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧,比一比哪組描述得最美。2.品讀文中某段文字,用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用14深入研讀,探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美,品味了畫面美和意境美,這些美都來自詩人的神奇表達(dá)。那么你覺得詩中的孩子和母親都是真實(shí)存在的嗎?解決了這個問題或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。深入研讀,探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美,品味15活動:一到三組從文中找出孩子和母親接近真實(shí)存在的依據(jù),四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。要求:獨(dú)立閱讀全文后思考,自己有答案后和小組成員討論交流,最后全班交流。(1)真實(shí)存在的依據(jù):孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮,依戀熱愛自己的媽媽。(文中句略)母親一直牽掛著孩子,而且勤勞能干,性格恬靜溫和。(文中句略)活動:一到三組從文中找出孩子和母親接近真實(shí)存在的依據(jù),四到六16(2)虛構(gòu)的依據(jù):孩子變成了金色花,還能散發(fā)香氣,最后又變回來。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》,似乎是不食人間煙火的。(2)虛構(gòu)的依據(jù):172.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實(shí)又帶點(diǎn)神化氣息呢?文中的孩子和母親都美好善良,有一些美化神化了,文中把孩子比作印度的圣花金色花,而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。人們愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿,對母親的愛是圣潔美麗的。文中母親沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等,這些平凡、美麗、瑣細(xì)的家務(wù)事表現(xiàn)出詩人對神的虔誠、對文化生活的執(zhí)著。2.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實(shí)又帶點(diǎn)神化氣息呢?文183.本文寫作背景:1902年,泰戈?duì)杽?chuàng)辦了一個“和平之院”——圣地尼克坦學(xué)校,潛心于兒童教育。但也就在1902年,他的愛妻不幸去世,翌年,一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心,他寫道:“這蔓延的痛苦,因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂,這就是永遠(yuǎn)融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了?!薄缎略录匪l(fā)出來的,就是這悲哀與歡樂的東西。你覺得作者在遭受嚴(yán)重打擊時為什么還能把母子之間的情感畫面寫得那么美好?(提示:可答“懷念過去的美好歲月”,也可答“用愛與美好來化解心靈的傷痛”,并板書)3.本文寫作背景:1902年,泰戈?duì)杽?chuàng)辦了一個“和平之院”19讀寫結(jié)合,遷移知識能力1.寫一寫:如果哈利?波特送你一個魔法,你可以變成你想變的任何一件東西,那么你想變成什么陪在媽媽身邊,為她做點(diǎn)兒什么呢?2.讀一讀:課后搜集一篇寫親情的散文詩,下節(jié)課向全班同學(xué)推薦并說明推薦理由。讀寫結(jié)合,遷移知識能力1.寫一寫:如果哈利?波特送你一個魔206、向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧,九百九十九次落空了,還有一千次呢。4、激流勇進(jìn)者方能領(lǐng)略江河源頭的奇觀勝景。1、人若有志,就不會在半坡停止。1、認(rèn)識的苦難是考驗(yàn)我們的“繭”。只要我們奮發(fā)向上,生命終會化蛹成蝶。2、人生自有其沉浮,每個人都應(yīng)該學(xué)會忍受生活中屬于自己的一份悲傷。10、目標(biāo)再遠(yuǎn)大,終離不開信念去支撐。16、做事不需人人都理解,只需盡心盡力,做人不需人人都喜歡,只需坦坦蕩蕩。7、請看護(hù)好你曾經(jīng)的激情和理想。在這個懷疑的時代,我們依然需要信仰。9、失去金錢的人損失甚少,失去健康的人損失極多,失去勇氣的人損失一切。4、付出并不一定有結(jié)果。堅(jiān)持可能會導(dǎo)致失去更多。6、記住:你是你生命的船長,走自己的路,何必在乎其它。1、建筑在別人痛苦上的幸福不是真正的幸福。9、人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者,雖存猶滅。14、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的。6、做好事的樂趣乃是人生惟一可靠的幸福。11、在真實(shí)的生命里,每樁偉業(yè)都由信心開始,并由信心跨出第一步。2、人生自有其沉浮,每個人都應(yīng)該學(xué)會忍受生活中屬于自己的一份悲傷。9、學(xué)習(xí)不一定成功,不學(xué)習(xí)一定不能成功。1、一個人對社會的價(jià)值,首先取決于他的情感、思想和行動,對增進(jìn)人類利益有多大作用。15、趕路并非越快越好,正確的方向最重要。1、要追求就要付出代價(jià),要成功就會有痛苦。11、當(dāng)你跌入谷底的時候,不要絕望,抬起頭,你會看見一片燦爛的星空。3、記住四句話:再難也要堅(jiān)持,再好也要淡泊,再差也要自信,再多也要節(jié)省。6、向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧,九百九十九次落空了,還散文詩二首
金色花散文詩二首
金色花22學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。利用想象和描寫來鑒賞散文詩的畫面美和意境美。體驗(yàn)人間至愛親情,感悟愛能化解傷痛的哲理,培養(yǎng)健康、高尚的審美情趣和審美能力。123學(xué)習(xí)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練誦讀的技巧。12323目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感自我品讀,想象畫面之美深入研讀,探討多重內(nèi)涵讀寫結(jié)合,遷移知識能力目錄CONTENTS教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順24教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人,他一生倡導(dǎo)民族主義和世界和平,他為了改良社會曾輾轉(zhuǎn)無數(shù)國家考察,他在1924年來到中國,和我國的一些文學(xué)家結(jié)下了深厚的友誼。那么你們熟悉他的詩文名句嗎?誰能朗誦一兩句給大家聽聽。教學(xué)鋪墊,預(yù)學(xué)情況檢測他是亞洲首位獲得諾貝爾文學(xué)獎的詩人,他25(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候,你也將錯過群星了。(選自《飛鳥集》)(2)生如夏花之燦爛,死如秋葉之靜美。(選自《飛鳥集》)(3)只有經(jīng)過地獄般的磨礪,才能練就創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指;才能彈出世間的絕響。(選自《飛鳥集》)(1)當(dāng)你為錯過太陽而哭泣的時候,你也將錯過群星了。(選自26(4)母親們的心和夜晚的燈,還有年輕的生命,他們滿心歡樂,卻渾然不知這樣的歡樂對于世界的價(jià)值。(選自《新月集》)(5)離你越近的地方,路途越遠(yuǎn);最簡單的音調(diào),需要最艱苦的練習(xí)。(選自《吉檀迦利》)(6)思念,是一只養(yǎng)熟的信鴿,無論放飛多么長的時間和距離總能飛回原處。(選自《沉船》)(4)母親們的心和夜晚的燈,還有年輕的生命,他們滿心歡樂,27活動一:搶答(檢查預(yù)習(xí))——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、本文體裁、所寫的形象。活動二:你能根據(jù)之前學(xué)過的某篇散文、某首詩歌,再結(jié)合本文說一說你對散文、詩歌、散文詩三種文體的不同印象嗎?活動一:搶答(檢查預(yù)習(xí))——作者、國籍、獲獎情況、主要作品、28集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文匿(
)嗅()禱(
)摩()衍()《羅摩衍那》匿笑禱告沐浴nì
xiùdǎo
móyǎn印度古代梵文敘事詩,意譯即《羅摩游記》或《羅摩傳》。偷偷地笑。向神祈求保佑。洗澡。集體誦讀,讀準(zhǔn)讀順課文匿()嗅()禱()29指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、節(jié)奏、輕重音和情感來讀?語速:輕快、跳躍。舉例演示:第一段范讀。語氣:輕柔。舉例演示:我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。指導(dǎo)誦讀,感知內(nèi)容情感1.你們認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語速、語氣、30節(jié)奏:前緊后松。舉例演示:當(dāng)你吃過中飯,坐在窗前//讀《羅摩衍那》,那棵樹的陰影//落在你的頭發(fā)與膝上時,我便要//投我的小小的影子在你的書頁上,正投在//你所讀的地方。但是你會猜得出//這就是你的孩子的小小影子嗎?情感:喜悅、母子之愛和兒童特有的頑皮。節(jié)奏:前緊后松。312.小組內(nèi)分角色或分段朗讀,然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗讀指導(dǎo)的要求進(jìn)行評價(jià)。3.這首詩寫了什么事情?表達(dá)了什么情感?這首詩寫了孩子變成一朵金色花,然后與媽媽一起嬉戲玩耍,表現(xiàn)了純真的母子之情。2.小組內(nèi)分角色或分段朗讀,然后全班展示。讀完后其他組緊扣朗32自我品讀,想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩,知道這首散文詩為我們創(chuàng)設(shè)了一幅幅情境交融的畫面?,F(xiàn)在我們用自己的語言來描述一下這些畫面。自我品讀,想象畫面之美1.我們剛才用不同的方式讀了這首散文詩33清晨白露未晞,林蔭小道撒滿了金色花,期間飄出一個修長的身影,她的濕發(fā)柔順地伏在兩肩,發(fā)絲間的水滴輕輕飄落,親吻著林間綠色的小草。媽媽悄無聲息地佇立在庭院里,她緩緩地把雙手放在胸口。你看,她在向神禱告了,空氣中彌漫著她輕柔的話語。突然媽媽的雙眉微微上揚(yáng),這香氣來自何方?我屏住氣息,一聲兒不響……清晨白露未晞,林蔭小道撒滿了金色花,期間飄出一個修長的身影,342.品讀文中某段文字,用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用“我感受到這樣的畫面……”的句式來做恰當(dāng)描述。發(fā)揮集體的智慧,比一比哪組描述得最美。2.品讀文中某段文字,用自己的語言描繪一下詩中的畫面,可以用35深入研讀,探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美,品味了畫面美和意境美,這些美都來自詩人的神奇表達(dá)。那么你覺得詩中的孩子和母親都是真實(shí)存在的嗎?解決了這個問題或許可以幫助我們發(fā)現(xiàn)美的根源所在。深入研讀,探討多重內(nèi)涵1.我們已經(jīng)感受了散文詩的語言美,品味36活動:一到三組從文中找出孩子和母親接近真實(shí)存在的依據(jù),四到六組找出孩子和母親可能是虛構(gòu)的依據(jù)。要求:獨(dú)立閱讀全文后思考,自己有答案后和小組成員討論交流,最后全班交流。(1)真實(shí)存在的依據(jù):孩子的性格是天真、活潑、調(diào)皮,依戀熱愛自己的媽媽。(文中句略)母親一直牽掛著孩子,而且勤勞能干,性格恬靜溫和。(文中句略)活動:一到三組從文中找出孩子和母親接近真實(shí)存在的依據(jù),四到六37(2)虛構(gòu)的依據(jù):孩子變成了金色花,還能散發(fā)香氣,最后又變回來。母親的工作主要是沐浴、禱告、讀《羅摩衍那》,似乎是不食人間煙火的。(2)虛構(gòu)的依據(jù):382.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實(shí)又帶點(diǎn)神化氣息呢?文中的孩子和母親都美好善良,有一些美化神化了,文中把孩子比作印度的圣花金色花,而印度的金色花是最美麗的圣樹上的花朵,用金色花作喻體現(xiàn)了詩人對孩子的喜愛贊美。人們愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛的心愿,對母親的愛是圣潔美麗的。文中母親沐浴、禱告、讀書、拿燈到牛棚去、講故事等,這些平凡、美麗、瑣細(xì)的家務(wù)事表現(xiàn)出詩人對神的虔誠、對文化生活的執(zhí)著。2.作者為什么要將孩子和母親寫得既真實(shí)又帶點(diǎn)神化氣息呢?文393.本文寫作背景:1902年,泰戈?duì)杽?chuàng)辦了一個“和平之院”——圣地尼克坦學(xué)校,潛心于兒童教育。但也就在1902年,他的愛妻不幸去世,翌年,一雙兒女也相繼夭亡。這可怕的陰郁籠罩著詩人的心,他寫道:“這蔓延的痛苦,因愛與欲望更深邃而成為人類家庭里的悲哀與快樂,這就是永遠(yuǎn)融合、流溢在我詩人心中發(fā)出來的歌聲中的東西了?!薄缎略录匪l(fā)出來的,就是這悲哀與歡樂的東西。你覺得作者在遭受嚴(yán)重打擊時為什么還能把母子之間的情感畫面寫得那么美好?(提示:可答“懷念過去的美好歲月”,也可答“用愛與美好來化解心靈的傷痛”,并板書)3.本文寫作背景:1902年,泰戈?duì)杽?chuàng)辦了一個“和平之院”40讀寫結(jié)合,遷移知識能力1.寫一寫:如果哈利?波特送你一個魔法,你可以變成你想變的任何一件東西,那么你想變成什么陪在媽媽身邊,為她做點(diǎn)兒什么呢?2.讀一讀:課后搜集一篇寫親情的散文詩,下節(jié)課向全班同學(xué)推薦并說
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