航天杯首屆中國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽參賽作品河南中州大學職業(yè)生涯規(guī)劃書范例

“航天杯”首屆中國大學生職業(yè)規(guī)劃大賽參賽作品職業(yè)生涯規(guī)劃書省份：河南省學校：中州大學參賽人：指導老師：參賽人資料：真實姓名：筆名：老本性別：男年齡：20籍貫：河南省鄭州市身份證號碼：所在賽區(qū):河南省鄭州市所在學校及學院:中州大學聾人藝術設計學院班級及專業(yè)：05級手語翻譯專業(yè)學號：聯(lián)系地址：河南省鄭州市中州大學郵編：450000聯(lián)系電話:E-MAIL：2目錄序4第一章自我分析5第二章職業(yè)分析15第三章職業(yè)生涯規(guī)劃管理23第四章評估調整27后記28附：職業(yè)測評報告293序言如果世上沒有色彩，我不能想象這個世界還有多么美麗；如果世上沒有聲音，我們就不會再有語言，世界會變得死一般的沉寂；如果世上的人們沒有交流，那么這個社會是不和諧的社會；如果世上沒有愛，世界將變得冷漠，沒有溫暖，心靈就會枯萎，生命就缺少了源泉，那將是人類的悲哀。我們生活在一個有色彩、有聲音的世界，但是，請大家不要忘記，的確還有一部分人生活在無聲的世界里，他們的世界是孤寂的，他們孤單、彷徨，他們需要我們去關愛、去幫助。我做為全國首批手語翻譯專業(yè)的學生，我愿意用我的愛、用我的專業(yè)知識、用我的全部熱情、用我的一生去關心、幫助他們，我將努力創(chuàng)辦全國首個手語翻譯事務所，通過我們的雙手，為聾人與所有的健聽人之間架起溝通的“橋梁”，為處在無聲世界的人們提供最直接的無障礙交流服務。4第一章 自我分析為了能夠比較客觀地對自己職業(yè)能力、 職業(yè)價值觀和職業(yè)人格類型進行分析，我在“職航快線”的大學生職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)進行了測評，測評結果如下：一、職業(yè)興趣測驗分析 ：我的職業(yè)興趣觀測評結果如下：職業(yè)興趣你的職業(yè)興趣類型順序為：類型名稱得分類型解釋社會型6分為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳管理型6分樂觀主動，好發(fā)表意見，有管理才能藝術型5分思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富常規(guī)型4分忠實可靠，情緒穩(wěn)定，缺乏創(chuàng)造力，遵守秩序研究型3分思維慎密，擅長于分析，傾向于創(chuàng)新5實際型 2分 做事塌實，為人安分，不擅長于社交在我的人才素質測評報告中，職業(yè)興趣前三項是社會型、管理型、藝術型。我的具體情況是，在高中和大學階段，我積極參加學校內的各種學生組織及活動，并在校學生會任職，有良好的組織與溝通能力，能細致，全面思考問題，并且有豐富的創(chuàng)造力。為了幫助我校聾啞學生更好地與同學們溝通，我組織創(chuàng)辦了全國首個由專業(yè)手語翻譯組建的“愛心手語社”。二、個人風格及職業(yè)個性特征測評 ：個人風格：助人：為人熱情，樂于助人易于合作：具有合作精神，人際關系較好社交的：喜歡與人打交道，善于表達自己，擅長理解他人，社交能力強有洞察力：對人際關系敏感，對人、對事、對周圍環(huán)境的洞察力強責任感強：較關心社會問題，對社會、對自己所從屬的群體、對他人等均有責任心重友誼：重視與朋友之間的感情，朋友在其生活中顯得很重要，盡力與他們之間保持聯(lián)絡有說服力：說服能力強，擅長于語言表達，邏輯清晰，具有感染力職業(yè)個性特征：關心社會的公正和正義，責任感強，具有較強的人道主義傾向，社會適應能力強。通常善于表達，善于與周圍的人相處，喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過與他人討論來解決存在的難題。不喜歡需要劇烈身體運動的工作，不喜歡與機器打交道。人才素質測評報告結果顯示，我為人熱情 ，樂于助人，有較好的人際關系，社交及溝通能力強，對社會問題較為關心，具有較強的社會責任感。我所學習的專業(yè)——手語翻譯， 服務對象為社會上存在的弱勢群體——聾啞人，可以說是一項具有高度社會責任感的工作；而我的目標——創(chuàng)辦全國首個手語事務所， 為社會上的弱勢群體服務6是這個機構的職責。通過測評報告結果，更加堅定了我的選擇是正確的。三、職業(yè)能力測評結果 ：職業(yè)能力能力類型得分基本智能8言語能力6數(shù)理能力9推理能力8人文素質6信息分析能力8職業(yè)能力水平對普通人員或一般性工作效率的影響工作效率 職業(yè)能力水平必須安排在智能作業(yè)中 職業(yè)能力水平很高工作效率很好 職業(yè)能力水平較高工作效率一般 職業(yè)能力水平一般效率較低 職業(yè)能力水平較差效率很低 職業(yè)能力水平很差職業(yè)能力水平對管理人員或專業(yè)性工作效率的影響高職業(yè)能力水平是優(yōu)秀領導者的必要條件。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，作為領導者，職業(yè)能力水平要求在中上水平；一般管理者智力在中等偏上水平；而職業(yè)能力水平較低者，可以擔任基層管理，但在競爭中則可能處于劣勢。管理效率或專業(yè)成就 職業(yè)能力水平可以成為高級管理人員，取得較好成績 職業(yè)能力水平很高可作公司中高級管理人員，并取得一定的成績 職業(yè)能力水平較高能夠勝任初級管理工作 職業(yè)能力水平一般7適于一般性工作 職業(yè)能力水平較差不適于管理工作 職業(yè)能力水平很差我的人才素質測評報告結果顯示，數(shù)據(jù)能力得分較高（ 9分），言語能力及人文素質得分較低（ 6分）。我在小學時，便參加了省級數(shù)學奧林匹克競賽，并獲得了優(yōu)異的成績。因為學習手語的緣故，我的言語表達能力開始向聾人傾斜，導致自己語言表達能力有所降低；我大學時多看的是專業(yè)的論文及報告， 忽視了人文知識的學習，導致自己的人文素質并未有太高的分數(shù)。 做為一名手語翻譯，言語表達能力與人文素質都是應該具有的基本職業(yè)能力，在以后的學習生活中，我會在這些方面加以注意，加強此方面的學習與鍛煉。四、職業(yè)價值觀測評結果：職業(yè)價值觀價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。職業(yè)價值觀就是個人對不同職業(yè)進行評價的心理傾向體系，它探討人們在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價值取向里，優(yōu)先考慮哪種價值。由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，而每種職業(yè)也有各自的特性，因此，不同的人對職業(yè)特性的評價和取向是不同的，這就形成個人職業(yè)價值觀的差異。由于這種差異，人們在就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇上，以至于在具體工作的投入上都會因此而受到影響。價值類型得分經(jīng)營取向6經(jīng)濟取向4支配取向4自尊取向2志愿取向5家庭取向5才能取向5自由取向38自我實現(xiàn)取向 2上圖是你在九種職業(yè)價值觀中的得分，其中得分最高的三種是最能反映你進行職業(yè)選擇時首先看重的價值。因此，從上圖來看，你的主要職業(yè)價值取向是：【1】經(jīng)營取向：經(jīng)營取向者也稱非工資生活者。經(jīng)營取向者不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的"小城堡"，不愿受他人干涉，想充分施展本領。經(jīng)營取向者在工作中的優(yōu)勢：獨立性強；主動行動；有強烈的成就動機；經(jīng)營取向者在工作中的劣勢：較主觀；協(xié)作性可能不夠；可能比較固執(zhí)；【2】才能取向：才能取向者孤獨、愛戴高帽子，把博得周圍人的歡迎視為樂趣，以不凡的談吐，新穎的服裝博得眾人好感，以滑稽的表情使周圍氣氛活躍。才能取向者在工作中的優(yōu)勢：有專項才能；思維活躍，多有創(chuàng)意；學識廣博，樂于助人；才能取向者在工作中的劣勢：可能表現(xiàn)得較自負；有時不夠合群；自我，有時可能不能顧全大局；【3】志愿取向：志愿取向者富有同情心，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。志愿取向者在工作中的優(yōu)勢：富有同情心；喜歡幫助他人；不計較個人利害得失；9志愿取向者在工作中的劣勢：比較情緒化；易受他人或環(huán)境影響；考慮問題不夠全面；職業(yè)價值觀測評的測評結果顯示，前三項是經(jīng)營取向（6分）、才能取向（5分）和志愿取向（5分）。我的具體情況是：我重視擁有一個自己的天地，可以自由地、無拘無束地創(chuàng)造人生的價值；我注重自己的專項才能，有廣博的創(chuàng)意，希望服務于他人；我擁有極大的愛心和同情心，兒時的夢想就是希望世界和平、永無戰(zhàn)爭。、五、個性特征測評結果：個性特征個性特征（黑體且有下劃線）步調快、獨斷、直接、外向支配影響講獨支配型影響型影響型支配型關立支配支配支配影響影響以服從型穩(wěn)健型影響穩(wěn)健型系以服從型穩(wěn)健型事支配支配人穩(wěn)健影響為服從型服從型為喜服從服從影響穩(wěn)健愛主主穩(wěn)健支配型影響型穩(wěn)健影響型支支配型助服從型配服從型服從穩(wěn)健穩(wěn)健型人穩(wěn)健型服從型內向、間接、保守、步調慢101、綜合特質：準確有耐心追求高品質冷靜且理性外表漠不關心人與情緒的問題了然于心在團體中鮮少發(fā)表意見不會單獨行動2、能力優(yōu)勢：復雜的系統(tǒng)和程序耐心與毅力秩序與精準度技術工作潛力無窮關心品質與產(chǎn)能具備特殊技巧或知識3、人際關系：不善交際重視友誼與緊密關系卻戴著冷漠保守的面具喜歡與直接且外向的人交往并由對方掌控互動4、激勵因子：充裕的規(guī)劃時間平穩(wěn)的工作步調厭惡干擾或中斷進度確認表現(xiàn)是否符合預期與旁人保持正面關系感到被接受通過個性特征測評，覺得自己在這個方面存在一定的問題， 以前一直無法很科學的找出這些問題的所在， 通過此次測試，發(fā)現(xiàn)自己雖然擁有很大的耐心及細致的工作規(guī)劃， 但是在人際關系處理方面還有所不足，會對我將來的職業(yè)目標帶來直接的影響。 為了保證自己設定職業(yè)目標的實現(xiàn)，我會在以后的大學生活中，加強這個方面的鍛煉，彌補這一不足。11基于測評結果的職業(yè)生涯規(guī)劃1、與職業(yè)興趣相適應的職業(yè)特征：從事更多時間與人打交道的說服、教育和治療工作。2、與職業(yè)能力水平相適應的職位定位建議：較符合中高級職位的要求，工作效率高，并能取得較好的成績。3、與職業(yè)價值觀相適應的職業(yè)特征 :（經(jīng)營取向）的工作（才能取向）的工作（志愿取向）的工作4、與個性相適合的職場特點 :要求高品質、追求完美，不斷改善重視規(guī)劃、順序、流程及制度喜歡謹慎的思考后才做出行動有能力處理繁復的書面信息5、綜合職業(yè)類別定位 :根據(jù)職位勝任力原理、人崗匹配的原則以及您的測評結果，我們將提供與你的職業(yè)興趣、職業(yè)能力水平、職業(yè)價值觀、職業(yè)個性等相適應的職業(yè)類別。我們需要提醒你注意的是在不同企業(yè)文化中，即使同樣的職位，工作內容也會大相徑庭。在應聘工作時除了工作名稱之外，我們更應該深入關注工作的具體內容，及相應的企業(yè)文化。近期職業(yè)目標：翻譯,服務員/侍者/門童,跟單員,公路道路運輸服務人員,家教,快遞員,收銀員,鐵路客貨運輸服務人員,外銷員,物業(yè)管理,新聞攝影師,行政業(yè)務人員,行政助理,醫(yī)藥代表,銀行接待員,營業(yè)員/服務員/店員中遠期職業(yè)目標 :倉庫管理員,翻譯,物業(yè)管理,新聞廣播員,新聞攝影師,行政事務人員,行政業(yè)務人員,行政助理,銀行接待員我的職業(yè)目標和能力的綜合評測結果顯示， 在近期職業(yè)目標和中遠期職業(yè)目標中，測評結果給我的推薦都有翻譯這個職業(yè)， 這與我所學的專業(yè)不謀而合。而我的職業(yè)興趣顯示我更愿意從事與人打交道的說服、教育和治療工作，并且我具有豐富的愛心和同情心，擁有較強12的經(jīng)營和管理能力。所以，做一名手語翻譯，為聾人提供服務，是我的最佳選擇；成立手語翻譯事務所，是我奮斗的目標！個人部分身體素我喜歡學習專業(yè)書籍，質良好，體育身體狀況自我充實喜歡研究專業(yè)的論文。更喜成績位列前歡通過實踐，提高自己的專矛，為能長時業(yè)水平與工作能力。間使用手語提供體質保自證。我分我善于組價值追求析織、領導活動，并能細致，全面思考問題。在平時學生工管理技能作中我不斷積累經(jīng)驗，把經(jīng)人際技能驗反運用與工作中。

我渴望能力能受到肯定以及希望能享有不受拘束的發(fā)展空間。我有正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過在大學的學習中，能使自己的價值取向得到不斷提升。我有優(yōu)秀的協(xié)調能力。在平時學生工作中以及和聾生交流中體現(xiàn)出很強的溝通能力和協(xié)調能力。13學校生活部分在在班級任班長，院團支書，校學生會就業(yè)服務部成員，創(chuàng)校任辦全國第一個由專業(yè)手語翻譯學生組成的“愛心手語社”。職工在各級學生會、社團及班級的學生工作中積累了一定的經(jīng)作驗。組織協(xié)調、管理能力、交際能力較強；抗高壓耐力強；勤能力于思考，考慮問題細致。對信息的分析能力強。專通過大一的學習與實踐，我對“文法手語”已經(jīng)可以熟練業(yè)知掌握，并且對聾人“自然手語”擁有一定的了解。識學擔任中州大學36、37期黨課的翻譯工作，在校元旦晚會、校迎新晚會等各類文藝活動中擔任手語主持人，多次的青年志愿實踐者活動，并獲得“優(yōu)秀青年志愿者”的稱號。社擔任河南省聾人足球隊的翻譯，并隨隊參加在沈陽舉辦的會全國聾人足球錦標賽。在鄭州東方丹妮大酒店、濟源奔月酒店實踐從事服務工作。所軍訓優(yōu)秀標兵，參加36期黨課培訓，獲得結業(yè)證書，藝獲術學院第三屆英語演講比賽第一名，?！皟?yōu)秀青年志愿者”，獎勵全國普通話考試二級甲等。生學校宿舍、生活質量良好，為自我提升解決了后憂?；钇焚|通過職業(yè)測評與自我分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢能力與弱勢能力，14如下：我的優(yōu)勢能力我的弱勢能力1.獨立性強；1.較主觀；2.主動行動；2.協(xié)作性可能不夠；3.有強烈的成就動機；3.可能比較固執(zhí)；4.有專項才能；4.可能表現(xiàn)得較自負；5.思維活躍，多有創(chuàng)意；5.有時不夠合群；6.學識廣博，樂于助人；6.自我，有時可能不能顧全大局；7.富有同情心；7.比較情緒化；8.喜歡幫助他人；8.易受他人或環(huán)境影響；9.不計較個人利害得失9.考慮問題不夠全面；我的弱勢能力中，“有時不夠合群”，“比較情緒化”，“易受他人或環(huán)境影響”這三點，是作為一個領導者，可以說是致命的缺點。其中“有時不夠合群”這一點，我可以通過在校學生會及社團的工作過程中，努力加強此方面的鍛煉，克服自身的不足；而“比較情緒化”，我可以在今后的學習生活中，列出每日的計劃表，嚴格按照所列計劃執(zhí)行，努力鍛煉自己的耐力，另外，努力做好自我調節(jié)，使自己在今后的工作中，盡量減少情緒化發(fā)生；在“易受他人和環(huán)境的影響”方面，我會在學生會和社團管理管理工作中，努力鍛煉自己，增強自己的自信及控制欲望。在大學緊張的學習以外，我還積極地投入到了學校各種學生工作中，希望可以在各方面鍛煉自己，升華自己。手語翻譯是中州大學在全國首創(chuàng)的專業(yè)，對這個專業(yè)的學習，既是出于對手語的興趣，又想真正為聾人做些事情。隨著學習的深入，對聾人理解的加深，使我感到了一種責任感、使命感。我希望用我的雙手，不僅創(chuàng)造出小部分人的無障礙交流，而且還要努力共建全社會的無障礙交流環(huán)境！15第二章 職業(yè)分析一個人的職業(yè)能力在一定程度上可以說是決定一個人職業(yè)的選擇，因為只有所選擇的職業(yè)與職業(yè)能力相匹配才能更好地發(fā)揮自己的才能；而且通過對自己職業(yè)能力的認識， 發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)能力的某些缺陷，有針對性地對不好的方面進行改正，才能不斷提升自身，從而在職業(yè)生涯上取得成功。參考人才素質測評報告建議以及通過自己的觀察與調查，我對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。1、 家庭環(huán)境分析我家庭經(jīng)濟狀況屬于中等城市家庭中的普通收入，可以使我順利完成學業(yè)。但不足為我自行創(chuàng)業(yè)提供資金；父母都屬于工薪階層，父親是機關部門的中層領導，母親是一名普通勤勞的工人；家人對我的期望不高，只希望我能擁有一個穩(wěn)定的工作與安定幸福的家庭。我的家庭非常民主，父母非常支持我所學的專業(yè)，對我將來的發(fā)展方向和擇業(yè)選擇給予很大的支持；與家人溝通共處很好；家人身體健康、沒有不良嗜好，可以使我安心學習；父親對我的影響很大，讓我懂得了作為一個社會人所應具有的責任感。2、 學校環(huán)境分析中州大學是全國僅有的幾所招收聾人大學生的高校之一，而16且在全國范圍內首創(chuàng)了手語翻譯專業(yè)。由于在校內有學習手語的語言環(huán)境，手語翻譯專業(yè)的學生可以與聾人大學生進行無障礙的交流。通過相互學習，提高了手語翻譯專業(yè)的學生的學習質量。另外，通過手語翻譯專業(yè)的學生帶動，學校其他專業(yè)的健聽大學生也開始學習手語，積極與聾人交流，共建了校園內的無障礙交流環(huán)境。目前社會對于手語翻譯的稀缺，使得手語翻譯專業(yè)的學生，不論是在校內、校外，都有許多社會實踐的機會。3、 職業(yè)環(huán)境分析行業(yè)分析我國各地手語翻譯工作發(fā)展不平衡，手語翻譯綜合素質高低不齊，有從手語培訓班畢業(yè)者，有從聾校調任者，有聾人子弟“家傳身教”者??資歷不同，業(yè)務水平差異較大。但平時分散各個單位工作，單兵作戰(zhàn)，平時很少有互相觀摩學習的機會，這種情況從五六十年代至今改變不大。隨著經(jīng)濟形勢的發(fā)展，高科技的升級，聾人知識面的擴大，手語翻譯工作要求越來越高、任務越來超重。在這種大趨勢、大環(huán)境中，手語翻譯急需充電提高，以適應形勢的發(fā)展。手語翻譯的充電提高不僅是學習規(guī)范手語，而是注重綜合素質的提高，如對當前政治時事的了解，外語水平，會不會國際手語，對高科技名詞術語的知識水平等等，這是在新形勢下，國內經(jīng)濟形勢高速發(fā)展，對外交往增多的需要。所以，國家需要大批高素質的手語翻譯團隊，來解決與聾人溝通、交流的困難，幫助更多的聾人融入主流社會，以及帶動聾人群體發(fā)展。17職業(yè)分析手語翻譯首先要求從業(yè)人員要有極大的愛心，要懂得奉獻；其次要求從業(yè)人員做兩種翻譯，手譯（即口語翻譯成為手語）與口譯（即聾人的手語翻譯成為口語），要求翻譯有良好的手語基本功，對聾人有一定的了解，更高的要求是能使用聾人的自然手語進行交流。五六十年代，盲人聾人協(xié)會需用手語翻譯一般是借用聾校教師。嗣后，民政部門創(chuàng)辦福利工廠聾人集中就業(yè)，所需手語翻譯也多由聾校調任。所以那時對手語翻譯有“手語老師”的尊稱。七十年代以后，原盲人聾人協(xié)會和中殘聯(lián)都舉辦過多次手語翻譯培訓班，培訓專職手語翻譯。他們除為聾人當好翻譯外，還擔負推廣規(guī)范的中國手語的重任，不少人己成為手語翻譯中堅力量。為了改變手語翻譯隊伍中工作各行其事、無序競爭的狀態(tài)，鼓勵手語翻譯人員努力奮進競爭上崗，應盡快開創(chuàng)出手語的專門事務機構。這也是大多數(shù)手語翻譯渴望的要求，但這項工作無先例可循，難度較大，卻是手語工作帶有根本性，穩(wěn)定、提高手語翻譯隊伍的大計。所以，手語翻譯這個職業(yè)在外國已有良好發(fā)展，在我國只是剛剛起步，因此手語翻譯在中國絕對是處于朝陽階段，擁有良好發(fā)展的前景。地域分析中國現(xiàn)有聾人2057萬。北京市目前大約有近2000名手語翻譯,都是兼職的,大部分來自聾校,還有一部分來自各級殘聯(lián)組織。他們中相當一部分人只能做到和聾人簡單溝通,一旦涉及洽談業(yè)務、打官司、18看病等專業(yè)問題,就感到棘手。而能夠達到“對外翻譯、得到聾人認同、手語運用熟練”這些最高標準的,就只有20多人了。目前全國現(xiàn)有翻譯人員極為稀少，而且基本上都是當?shù)靥厥饨逃龑W校的教師，只是從事兼職的手語翻譯工作?！昂芏嗥髽I(yè)其實喜歡聾人，可一旦招到單位，又因為無法接受培訓，無法與同事正常溝通，于是工作又失去了?！币虿荒芘c人正常溝通，導致在全國聾人就業(yè)中心登記注冊的聾人就業(yè)率只有不到10％，而且很多就業(yè)后不得不再次失業(yè)。中州大學現(xiàn)有在校聾生195人，經(jīng)過三年高等教育的培養(yǎng)，他們掌握了豐富的文化知識和具備了一定的專業(yè)技能，但聾人大學畢業(yè)生就業(yè)中的最大困難卻是語言溝通問題。很多用人單位說：我們很需要這些聾人大學生的專業(yè)技術，但交流困難我們無法使用。如果有手語翻譯配套分配，我們這一問題就可以解決了。也有很多企業(yè)表示，只要有手語翻譯，他們絕對招收聾人。所以社會對于手語翻譯的需求量特別大。不論是在哪里，手語翻譯都擁有良好的從業(yè)前景。人文環(huán)境：肢殘人有坡道，盲人有盲道，聾人有什么呢？無障礙信息環(huán)境就是聾人的“坡道和盲道”。對于一個聾人來說，他們是否能像普通人那樣享受我們豐富的社會信息資源，這對于提高聾人群體的整體素質起著決定性的作用。我國有聾人2057萬，另外還有老年人等各種類型的聽力障礙者，總數(shù)更為龐大。他們生活在無聲世界之中，視覺19圖象信息難以滿足他們認知、了解社會和與社會溝通的需求。因此，手語服務，構建無障礙信息環(huán)境就顯得尤為重要了。無障礙的人文環(huán)境將會將所有的社會資源和成果展示在廣大聽障者面前，極大限度地體現(xiàn)以人為本、資源共享、平等參與的人文理念。所以，現(xiàn)今急需高水平的手語翻譯團隊，來構建無障礙的人文環(huán)境。社會環(huán)境聾兒自幼失去聽力，即失去了學習說話的主要功能，無法從“聽”學習“說”，只能咿咿呀呀地發(fā)出自然聲音。長大以后，他們也要表達自己內心情感，也要與家人交流溝通。于是，家長和聾兒便在自覺或不自覺地情況下，以各種不同手勢來表達生活中的吃、穿、飽、餓、冷、熱、好、壞??這些約定俗成的手勢在家庭范圍內使用著，是一種出于無奈的代償作用。俗話說：“啞兒講話娘知道”，并非聾兒能說會道，實際上指的就是這些“啟蒙手勢”(手語)。除極個別聾兒家長(一般是知識分子家庭)堅持對自己的聾兒(一般有不同程度殘余聽力)進行看口形練習發(fā)音說話外，大多數(shù)聾兒家庭都離不開手語。當聾兒有幸進入聾啞學校，情況怎樣呢?應該說依然離不開手語。早年，我國南方諸省市的聾啞學校一般為聾啞人自辦，能者為師，以手語教學為主，輔以識字讀書，造就了不少人才。他們打手勢時一般閉口不言，但文化水平不低。北方的幾所聾校是健聽人辦學，健聽人任教，聾童入學先學兩年口語(預科)，再升入初小、高小，功課逐年增加，手語教學也隨之增多，且低年級學生課余與中高年級師兄師姐們交流，無師自通掌握了手語。因有兩年口語學習基礎，北方聾校學生打手勢時20慣于輔以口形，但總的來說，還是離不開手語。即使在上個世紀五十年代，有一段時間向“蘇聯(lián)老大哥”學習，口語教學形成主流的情況下，學生畢業(yè)后進入社會，依然是以手語作為主要交流手段。近幾年，我國青年聾人好學上進走出國門，赴美留學深造者不在少數(shù)。他們去美留學前，不僅文化水平和外語水平需達到規(guī)定標準，而且要學會美國手語，否則無法跟班學習?？梢娒@人離不開手語中外皆同。有些健聽人認為聾人喜歡 “扎堆兒”(即幾個或更多聾人聚集在一起)，這種論調無論是瘓是貶均為不理解聾人特點之故。聾人由于受聽覺障礙與健聽人交流有困難。有的健聽人不體諒聾人的困難，反而覺得與聾人交談麻煩，聾健在一起雙方都感到無“話”可“說”，所以聾人找聾人便不奇怪了，他們仁一群倆一伙，手勢飛舞，暢所欲“言”，既可解除寂寞又能溝通信息，增長見聞。早在解放前，北京聾人就有利用周日借聾啞學校教室聚會的習慣。解放初期，在南方某大城市，聾人周末在馬路上聚集聊天，甚至驚動了公安部門，且是“笑話”，但可以看出聾人確實離不開手語。有人把聾人稱為“手語族”，一點也不過分?！拌F樹開花，啞子說話”，少數(shù)聾入尚可以做到，對于大多數(shù)聾人來說只不過是一個遙遠的夢。社會需求社會的進步和特殊教育的發(fā)展， 使聾人參與社會的深度和廣度都21在不斷地增加，接受教育的要求也越來越高。手語是聾人交流感情、學習文化、認識社會、平等參與的特有語言，是聾人與聽人之間溝通的橋梁。聾人要生活、要學習、要發(fā)展、要交流、要參與都需要手語翻譯。中國聾人留美博士楊軍輝在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表文章 “呼吁中國一些大學設立手語翻譯專業(yè)，培養(yǎng)專門人才” 。我國九江聾校校長何盛華（聾人）說：“聾人手語對聾人來說是最好的語言，是聾人交流和學習知識的重要手段，我們的聾教育要以人為本，就不能無視這些特殊的因素?！惫ぷ鲗嵺`使我們深深認識到：在我國，由于缺少手語翻譯專業(yè)人員，極大地限制了聾人群體的發(fā)展和生活質量的提高， 甚至從某種角度上來說也影響了社會的安定和社會文明進步的發(fā)展。由于缺少專業(yè)手語翻譯帶來的不利因素：1、案件翻譯中的不公平因素：2、聾人對聽人產(chǎn)生的誤解：3、聾人接受教育、學習知識的障礙：4、由于缺少手語翻譯給聾人就業(yè)帶來了極大的不利。5、由于信息渠道不暢帶來的社會不安定因素： ——聾人犯罪問題。因此，創(chuàng)辦手語事務所，不僅是聾人群體的迫切需要，也是政府和社會各界的急切愿望。目前面臨的困難和需要的支持： 常言說：萬事開頭難。由于手語翻譯專業(yè)在我國高等教育學校尚屬首創(chuàng)， 手語事務所更是極為稀少，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，沒有現(xiàn)成的專業(yè)人員可供使用是我們目前面臨的困難。當然，正因為是空白，這也是我們最大的希望。我們需要在探索中求生存、在學習中求發(fā)展。我們需22要借鑒發(fā)達國家成功的經(jīng)驗， 還需要國際聾人高等教育組織、 聾人基金會的支持。我們的信念：社會進入新世紀以來，我國的正在以更快的速度發(fā)展，聾人交流的無障礙程度已成為社會文明程度的重要標志。手語作為一種語言被社會的認可度越來越高， 手語翻譯將成為社會發(fā)展不可缺少的職業(yè)。社會文明程度越高，手語翻譯需求量越大。我們堅信：只要我們堅定手語翻譯為社會、 為聾人發(fā)展服務的信念；只要我們團結一致、齊心合力、大膽探索、銳意創(chuàng)新；有各級政府高度重視，有國內外愛心人士的大力支持， 有國際聾人基金會組織的無私援助，手語事務所的明天一定是光輝燦爛的！第三章 職業(yè)規(guī)劃實施已做到：大學第一年：開始接觸聾人、了解聾人，學習標準文法手語。參加各級學生會、社團組織。進入校學生會就業(yè)服務部，提前了解就業(yè)信息，專業(yè)就業(yè)特點及趨勢。多次參加手語翻譯高層研討會、講座，參加學校內外各種志愿者活動，努力了解各部門工作。暑假以手語翻譯的身份帶隊河南省聾人足球隊，并參加全國聾人足球錦標賽。關注 2008北京奧運會的志愿者報名時間及要求，力爭在成為北 2008北京奧運會志愿者。未來規(guī)劃：23專業(yè)學習及實踐方面：大學第二年：深入了解聾人，學習聾人的地方自然手語。加深手語的看打練習。繼續(xù)加強各種手語的學習，并且有意識地糾正自己細節(jié)方面不規(guī)范的手勢。開始學習國際手語，報考英語四級，并開始學習GRE英語。力爭成為 2007年在上海舉行的國際特奧會志愿者，為特奧會盡自己的力量。大學第三年：繼續(xù)學習并報考GRE英語。繼續(xù)加強及熟練手語基本功的學習，爭取在各種會議中擔任手語志愿者，開拓自我手語的廣度與寬度。因為手語的地區(qū)差異性極大，故認真學習并研究各地手語的異同。鍛煉自己在中國手語、自然手語、國際手語、漢語、英語之間相互翻譯的能力，為國際間聾人或手語的交流打下基礎。積極參加各級的手語技能比賽。如果此時，國家已出臺手語考級制度（現(xiàn)在還未出臺），我將努力考取手語翻譯方面的中高級證書。努力提高自身的專業(yè)知識和運用專業(yè)知識的能力、以及鍛煉了口頭表達能力、組織能力、控制能力、領導能力、協(xié)調能力等基本素質。力爭成為2008年北京奧運會及殘奧會的志愿者。經(jīng)驗積累：大學第二年：繼續(xù)擔任學生會成員，努力升華自己。組建成立了全國第一個由專業(yè)手語翻譯學生創(chuàng)辦的學生社團——愛心手語社， 并擔任社長。從學生會的日常工作中學習一些管理社團必備的管理方法及制度，學習及加強工作、生活中人際關系的處理，學會多角度思考問題，學會以一個管理者的心態(tài)處理問題。 為成立手語事務所后的管理、 經(jīng)24營方面，提供最初實踐性的經(jīng)驗積累。開辦手語事務所，需要一定經(jīng)營及管理方面的知識，但本專業(yè)沒有開設關于管理學方面的內容，所以我會積極旁聽與此相關的專業(yè)知識課程，請教我校的管理學院及經(jīng)濟貿易學院的老師及有經(jīng)驗的同學，為成立手語事務所后的管理、經(jīng)營，提供理論指導。大學第三年：在實習的同時，重點學習并總結聾校、企業(yè)及事務所之間管理及經(jīng)營的異同，寫下心得體會，為以后手語事務所的管理及經(jīng)營提供經(jīng)驗。具體籌備：在構建手語翻譯事務所過程中，我首先考慮人、財、物的選擇。人：主要接納優(yōu)秀的中州大學手語翻譯專業(yè)在校生、畢業(yè)生、經(jīng)驗豐富的手語老師及富有愛心的其他專業(yè)人士。優(yōu)秀的中州大學手語翻譯在校生，他們是手語翻譯事務所的主力軍，主要從事機關、企事業(yè)單位的服務窗口的手語培訓；聾人的專職翻譯；各級殘聯(lián)，電視臺，公、檢、法單位的專、兼職手語服務等。同時，還要定期組織全體翻譯人員對中國手語的討論與研究。經(jīng)驗豐富的手語老師，主要負責的是手語方面的培訓工作，特別是為聾兒家長的手語日常會話的培訓工作。富有愛心的其他專業(yè)人士，主要負責手語事務所的日常運作。財：通過對于專業(yè)的學習及參與了多次專業(yè)會議的召開，了解到國內外有一些專門為聾人服務慈善的基金會，與中州大學聯(lián)系緊密。我可以利用學校與其的關系，表述清楚自己的創(chuàng)業(yè)意向，即為聾人構25建無障礙交流環(huán)境，使其成為手語事務所的主要資金依托。各個大型企業(yè)的慈善基金、政府及各級殘聯(lián)的政策支持，也可以成為手語事務所直接或間接的資金來源。物：擁有了充足的人力資源及財力資源， “物”這方面就很好解決。由于中州大學擁有聾人大學生，擁有“語言交流“的環(huán)境，我可以租借中州大學辦公室或學校周邊房屋成立手語翻譯事務所， 同時手語事務所可以為學校手語翻譯專業(yè)的學生提供了在校生社會實踐和畢業(yè)生就業(yè)的崗位；手語事務所的工作內容，與中州大學的特色——中國西北地區(qū)招收聾人大學生最多的高等院校，有著緊密的聯(lián)系，這種強強聯(lián)合，不僅僅是雙贏，還對中州大學的綜合實力，有著很大的提升；手語事務所辦在招收聾人大學生的中州大學的周邊，這本來就是一個非常好的宣傳點，可以使中州大學的知名度與形象，都有進一步的提升。因此，我有理由相信，通過自己的努力，中州大學是手語事務所物力支持的最有利的支持者。手語事務所工作內容：1、為各機關部門、企事業(yè)單位提供手語培訓2、為有需要的聾人擔任專職手語翻譯3、為各級殘聯(lián)機關，電視臺，公、檢、法機關提供專職或兼職手語翻譯4、舉辦家長培訓班，提高家長和聾人的溝通深度，排解聾生內心的孤獨和苦悶。5、組織手語翻譯員積極探討中國手語的改革與完善，讓手語更好的26為聾人服務、為社會服務，為促進社會文明程度的加快發(fā)展貢獻自己的力量。6、為國際聾人交流提供服務。第四章 評估調整目的：通過對日常的工作學習的定量和定性的評價， 促使自己努力奮斗，從而達成目標?？己说慕Y果作為職業(yè)生涯規(guī)劃修正的依據(jù)。考核標準：大學生時期：學習成績、專業(yè)知識掌握能力、證書、獲獎情況。工作時期：工作態(tài)度、工作適應性、專業(yè)知識、工作績效、責任感、協(xié)調合作、發(fā)展?jié)摿?、品德言行、成本意識等。考核程序：每周周記記錄作為考核的依據(jù)；周記所表現(xiàn)的內容所顯示的現(xiàn)實工作情況會與自己的計劃相互比較，從而在實踐中檢驗自己計劃的可行性。考核結果處理：如果達到目標，自我激勵。將自己所做的事業(yè)發(fā)揚光大。如果達不到目標，進行詳細分析，學習和工作方法、改進學習效率、工作方法。27修正我會依靠各種資源，努力創(chuàng)辦手語事務所。如果在創(chuàng)辦的過程中，出現(xiàn)了我沒能預料到的困難，我會認真分析，轉變思路，繼續(xù)努力。但如果實在無法創(chuàng)辦手語事務所，我會選擇做一名基層社會服務者，盡個人所能，把自己的畢生的事業(yè)，奉獻給聾人群體！后記手語是座溝通的“橋”，然而聾健之間要真正實現(xiàn)有效溝通，對“橋”也頗有講究——必須推廣手語。由于手語也有中國手語和方言手語之分（相當于普通話和方言的區(qū)別），這給許多聾人之間以及聾健之間的溝通帶來諸多障礙。為進一步實現(xiàn)信息無障礙溝通，聾健雙方正朝著共同的目標努力。全國第一批的手語翻譯專業(yè)的學生，我有責任，也有義務發(fā)展手語事業(yè)，創(chuàng)辦手語事務所。我會根據(jù)自己的職業(yè)測評結果，有計劃地安排并執(zhí)行自己制定的計劃，朝著充實自己，奉獻社會的方向去努力！28測評編號 :487815原全2006-10-229職業(yè)生涯規(guī)劃本報告僅供參考●本報告所含信息屬于個人資料，非授權人員不得閱讀或復制。除非得到測評人員本人的許可，不得泄漏給其他任何人員?！癖緢蟾孀罱K解釋權歸職航快線擁有，更多信息請訪問 電話010-68373633-491 E-mail：☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆30☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆前 言本測評報報告可以幫助你：◆更好地理解你：通過對自己職業(yè)人格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀、職業(yè)能力的測評，對自己有一個清晰、客觀、全面的認識，從而進行科學、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃；◆拓寬思路：通過對自己適合崗位性質的理解，認識到更多的可能性，從而拓寬自己的思路和擇業(yè)范圍；◆規(guī)劃職業(yè)生涯：根據(jù)報告提出的適合崗位特質、短期和中期職業(yè)目標，進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為此制定有效的行動計劃。報告閱讀說明：◆本報告對你的個人特點進行了詳細的描述，是科學的參考資料，但不是唯一的決策依據(jù)，其目的是為了幫助你拓寬思路，接受更多的可能，而并非限制你的選擇；◆報告結果沒有“好”與“壞”之分，但不同的特點對于不同的工作會存在“合適”和“不合適”的區(qū)別，從而表現(xiàn)出具體條件的優(yōu)勢和劣勢；◆職業(yè)人格、職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀的得分僅代表你本人各指標之間的相對水平，而不代表你的這些指標在人群總體中的相對水平。本報告包括以下內容個人信息.................................................................. 第2頁職業(yè)興趣.................................................................. 第2頁職業(yè)價值觀................................................................ 第3頁職業(yè)能力結構.............................................................. 第4頁職業(yè)人格.................................................................. 第5頁職業(yè)規(guī)劃.................................................................. 第6頁結束語.................................................................... 第7頁個人信息31☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆姓名：原全性別：男大專及同等學專業(yè)：教育學學歷：歷測評編號：487815職業(yè)興趣你的職業(yè)興趣類型順序為：類型名稱得分類型解釋社會型6分為人熱情，擅長于與人溝通，人際關系佳管理型6分樂觀主動，好發(fā)表意見，有管理才能藝術型5分思維活躍，創(chuàng)造力豐富，感情豐富常規(guī)型4分忠實可靠，情緒穩(wěn)定，缺乏創(chuàng)造力，遵守秩序研究型3分思維慎密，擅長于分析，傾向于創(chuàng)新實際型2分做事塌實，為人安分，不擅長于社交你的職業(yè)興趣類型結構為：實際型10常規(guī)型1010研究型管理型1010藝術型10社會型個人風格：助人：為人熱情，樂于助人易于合作：具有合作精神，人際關系較好社交的：喜歡與人打交道，善于表達自己，擅長理解他人，社交能力強有洞察力：對人際關系敏感，對人、對事、對周圍環(huán)境的洞察力強責任感強：較關心社會問題，對社會、對自己所從屬的群體、對他人等均有責任心重友誼：重視與朋友之間的感情，朋友在其生活中顯得很重要，盡力與他們之間保持聯(lián)絡有說服力：說服能力強，擅長于語言表達，邏輯清晰，具有感染力32☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆職業(yè)個性特征：關心社會的公正和正義，責任感強，具有較強的人道主義傾向，社會適應能力強。通常善于表達，善于與周圍的人相處，喜歡處于集體的中心地位，喜歡通過與他人討論來解決存在的難題。不喜歡需要劇烈身體運動的工作，不喜歡與機器打交道。職業(yè)能力能力類型得分基本智能8言語能力6數(shù)理能力9推理能力8人文素質6信息分析能力8職業(yè)能力水平的高低可以有效地預測人們的職業(yè)成就，反映一個人的待人處事的能力。只有較好的職業(yè)能力水平，才能適應現(xiàn)代社會的迅速發(fā)展、激烈競爭和高管理水平的需要。職業(yè)能力水平對普通人員或一般性工作效率的影響工作效率 職業(yè)能力水平必須安排在智能作業(yè)中 職業(yè)能力水平很高工作效率很好 職業(yè)能力水平較高工作效率一般 職業(yè)能力水平一般效率較低 職業(yè)能力水平較差效率很低 職業(yè)能力水平很差職業(yè)能力水平對管理人員或專業(yè)性工作效率的影響高職業(yè)能力水平是優(yōu)秀領導者的必要條件。調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，作為領導者，職業(yè)能力水平要求在中上水平；一般管理者智力在中等偏上水平；而職業(yè)能力水平較低者，可以擔任基層管理，但在競爭中則可能處于劣勢。管理效率或專業(yè)成就 職業(yè)能力水平可以成為高級管理人員，取得較好成績 職業(yè)能力水平很高可作公司中高級管理人員，并取得一定的成績 職業(yè)能力水平較高能夠勝任初級管理工作 職業(yè)能力水平一般33☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆適于一般性工作 職業(yè)能力水平較差不適于管理工作 職業(yè)能力水平很差職業(yè)價值觀價值觀是指個人對客觀事物及對自己的行為結果的意義、作用、效果和重要性的總體評價。職業(yè)價值觀就是個人對不同職業(yè)進行評價的心理傾向體系，它探討人們在職業(yè)選擇和職業(yè)生活中，在眾多的價值取向里，優(yōu)先考慮哪種價值。由于個人的身心條件、年齡閱歷、教育狀況、家庭影響、興趣愛好等方面的不同，而每種職業(yè)也有各自的特性，因此，不同的人對職業(yè)特性的評價和取向是不同的，這就形成個人職業(yè)價值觀的差異。由于這種差異，人們在就業(yè)方向和具體職業(yè)崗位的選擇上，以至于在具體工作的投入上都會因此而受到影響。價值類型得分經(jīng)營取向6經(jīng)濟取向4支配取向4自尊取向2志愿取向5家庭取向5才能取向5自由取向3自我實現(xiàn)取向2上圖是你在九種職業(yè)價值觀中的得分，其中得分最高的三種是最能反映你進行職業(yè)選擇時首先看重的價值。因此，從上圖來看，你的主要職業(yè)價值取向是：【1】經(jīng)營取向：經(jīng)營取向者也稱非工資生活者。經(jīng)營取向者不愿受別人指使，憑自己的能力擁有自己的 "小城堡"，不愿受他人干涉，想充分施展本領。經(jīng)營取向者在工作中的優(yōu)勢：獨立性強；主動行動；有強烈的成就動機；經(jīng)營取向者在工作中的劣勢：較主觀；協(xié)作性可能不夠；可能比較固執(zhí)；【2】才能取向：才能取向者孤獨、愛戴高帽子，把博得周圍人的歡迎視為樂趣，以不凡的談吐，新穎的服34☆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評報告 ☆裝博得眾人好感，以滑稽的表情使周圍氣氛活躍。才能取向者在工作中的優(yōu)勢：有專項才能；思維活躍，多有創(chuàng)意；學識廣博，樂于助人；才能取向者在工作中的劣勢：可能表現(xiàn)得較自負；有時不夠合群；自我，有時可能不能顧全大局；【3】志愿取向：志愿取向者富有同情心，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。志愿取向者在工作中的優(yōu)勢：富有同情心；喜歡幫助他人；不計較個人利害得失；志愿取向者在工作中的劣勢：比較情緒化；易