額葉血管解剖知識課件

額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。額葉血管解剖知識額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-隨著時代的發(fā)展，魯教版地理教材備受關(guān)注，專家認(rèn)為這一教材真實(shí)地還原了社會的現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐，對區(qū)域內(nèi)外的發(fā)展有著不同的發(fā)展舉措，整體以地球與人類和諧為主。很多內(nèi)容更是真實(shí)生活的寫照，通過各種事例學(xué)習(xí)地理知識，這個過程對于學(xué)生而言更容易接受，也更容易進(jìn)行概念性的分析。畢竟地理所涉及的概念性問題是很多的。僅從生硬的解釋中進(jìn)行理解，學(xué)生很難深入了解，學(xué)習(xí)的過程往往是膚淺的，一旦遇到類似的題目，由于對概念理解不清，就會出現(xiàn)無法判斷的局面，而魯教版教材著重實(shí)踐性教學(xué)，這樣更能讓學(xué)生去了解地理的奧秘。一、地理教學(xué)資源范圍研究魯教版教材的地理教學(xué)資源可以分為以下步驟，首先了解教材內(nèi)容。與教材相關(guān)的資源包括圖片、視頻、儀器、多媒體等，這些教材資源在很大程度上幫助學(xué)生更高效地了解地理知識。文字教材是最常見的課本教材。魯教版教材對于文字教材的整體布局還是十分合理的。而視頻教材包含的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生通過真實(shí)的圖像去認(rèn)識世界地理的奧妙，這個過程有著很多優(yōu)勢。為此，多媒體教室逐步取代了普通的黑板。二、多方位開發(fā)高中地理教學(xué)資源魯教版教材更加注重學(xué)生的接受程度，怎樣教才能讓學(xué)生更好地學(xué)，這是魯教版教材一直都在思考的問題。課本知識是不能丟掉的，學(xué)習(xí)地理課本是首要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)技巧更深入地學(xué)習(xí)課本知識，這樣才能便于其他教學(xué)資源的使用。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)地理課本的過程中，如何正確地使用教學(xué)資源也成為重要問題。1.借助教學(xué)模型幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生的資質(zhì)不同，學(xué)習(xí)地理的效果各有不同。很多頭腦靈活的學(xué)生，很容易就能理解課本里的東西，那么這個時候可以借助模型進(jìn)行抽象化的類比方式讓學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)地理。而資質(zhì)較為平庸的學(xué)生則需要通過大量的圖片進(jìn)行分析對比，如天氣溫差的對比，可以通過實(shí)際的不同國家進(jìn)行時差以及溫差的對比，這樣會更直觀一些，學(xué)生不會感覺到特別的枯燥乏味。當(dāng)然，這種教學(xué)方式也有一些不足的地方，接受程度不同的學(xué)生，存在接受能力的差別，那么這個時候死記硬背的方式還是很不錯的。例如通過特別有趣的口訣去背誦一些理論知識，久而久之，這種知識自然就會留在大腦中。2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)早已進(jìn)入到校園當(dāng)中，特別是高中教學(xué)過程是離不開計算機(jī)的，多媒體課件也需要通過計算機(jī)去處理。在地理課堂教學(xué)中，可以通過多媒體課件呈現(xiàn)知識。首先教師要做好課件，把圖片、音樂、視頻、內(nèi)容等各個方面準(zhǔn)備好，學(xué)生就可以通過多媒體課件對課本內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，這樣的教學(xué)效果非常理想。魯教版教材對于多媒體課件的設(shè)計十分講究，必須要有實(shí)物圖像或者視頻，讓學(xué)生更為直觀地進(jìn)行了解。例如臺風(fēng)現(xiàn)象，這個時候教師需要收集一些臺風(fēng)產(chǎn)生的相關(guān)視頻，各個不同臺風(fēng)來臨時的模樣，以及造成的危害，從而讓學(xué)生更直觀地感受臺風(fēng)的力量。又或者是講述地殼運(yùn)動變化時，教師需要查找一些專題類紀(jì)實(shí)類節(jié)目的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解地殼運(yùn)動的變化，地塊運(yùn)動過激，一旦兩大地塊相撞，就會產(chǎn)生地震，或者火山爆發(fā)，這些都是可以直接通過視頻去理解學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)效果更好。3.有效利用圖表圖表對于直觀性學(xué)習(xí)特別有幫助，魯教版教材對于圖表的布局也十分合理到位。魯教版教材注重在地理課堂之中，教師要通過各類圖表進(jìn)行知識展示，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，海底地形圖對于學(xué)生進(jìn)行海洋地理的學(xué)習(xí)更為直觀，怎樣的表象是怎樣的地形地貌，都會很直觀地展示出來?；蛘呤菍?jīng)緯度的學(xué)習(xí)，可以通過幾張不同的地球局部圖展示出來，從而使學(xué)生很直觀地看到海洋的分布局域是處于北緯多少度。隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，地理課程受到越來越多的重視，如何對地理課程進(jìn)行改革，也是魯教版教材所需要深思的，特別是教學(xué)資源不斷豐富多樣起來，如何正確使用這些資源進(jìn)行教學(xué)成為一個難題。學(xué)生在接受新知識的時候，需要借助課本對知識有一個基本了解，還需要借助大量的教學(xué)資源。在這個教學(xué)過程中，想要學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，那么教師一定要善于利用這些教學(xué)資源，這樣才能讓學(xué)生更容易接受知識。[創(chuàng)新人才是科技發(fā)展的根本保證，沒有創(chuàng)新就沒有一個強(qiáng)大的國家。人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)極其重要，這就需要人才培養(yǎng)工作要跟得上需求，并為人才持續(xù)培養(yǎng)及人才體系建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為檢驗(yàn)理論成果的標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革更新有著極大的必要性。計算機(jī)學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)的發(fā)展可以說是日新月異的，我國每年都在人才培養(yǎng)方面投入了巨大的精力，但由于教學(xué)模式的陳舊，以及教學(xué)方向的傾斜，呈現(xiàn)出重理論輕實(shí)驗(yàn)的模式，使得我國的人才更新遇到了較大的瓶頸。計算機(jī)教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是理論的深化。實(shí)踐教學(xué)的挑戰(zhàn)性更大，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。1當(dāng)前計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題分析1.1計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度認(rèn)識不夠由于普遍存在重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，使得學(xué)生往往更容易注意到理論成績的重要性，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對其以后人生的長遠(yuǎn)規(guī)劃，頭腦里只剩下死記硬背的知識，不能夠循序漸進(jìn)，舉一反三。學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識得不到實(shí)踐的消化，枯燥的理論環(huán)境在一定程度上又大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力以及創(chuàng)新能力，久而久之，形成惡性循環(huán)。學(xué)生往往只是應(yīng)付各種考試，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)變得麻木枯燥，難以達(dá)到預(yù)期效果。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相對落后科技的發(fā)展難免要求教學(xué)方法與時俱進(jìn)，因此就對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求較高，而現(xiàn)如今教學(xué)模式已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)代科技的發(fā)展與需要。部分高校依舊是填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于被動地位，長此以往，學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)造能力大大降低，實(shí)驗(yàn)課只是走過場。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)課變得可有可無，這種畸形的體制是無法培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新性高的人才。再加上計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計以書本內(nèi)容為中心，對理論的深化程度顯然不夠。甚至部分實(shí)踐課的規(guī)模比較小，量輕而簡單，很難達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件相對落后實(shí)驗(yàn)室是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力的源泉，而實(shí)驗(yàn)室的投資又比較大，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理尤其重要。目前，實(shí)驗(yàn)室的配置和規(guī)劃往往跟不上科技的發(fā)展，并且相對滯后、投入較小、管理不夠精細(xì)。其次大部分計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)設(shè)施，一些高端實(shí)驗(yàn)無法對學(xué)生的開放。這些因素在很大程度上都阻礙了科研的發(fā)展與深入。另外，由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的待遇得不到足夠的重視，降低了教師的工作積極性，久而久之，形成非良性循環(huán)，這種隱性問題也是限制學(xué)生創(chuàng)新能力的因素之一。2計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新視界伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國在人才市場的競爭呈現(xiàn)出激烈的趨勢，人才市場上對高理論水平和高創(chuàng)新性人才更加青睞，由此以來，我們必須格外重視計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，是創(chuàng)新人才賴以生存的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，學(xué)生可以利用專業(yè)知識解決計算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)問題，充分運(yùn)用理論知識與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而這種能力依附于實(shí)踐的培養(yǎng)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)對于創(chuàng)新人才的需要有著不可替代的巨大作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一方面要求學(xué)生具備創(chuàng)新性思維，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要廢除限制學(xué)生創(chuàng)新性的教學(xué)方式，建立以學(xué)生創(chuàng)造為主導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的和諧環(huán)境，通過鼓勵學(xué)生的標(biāo)新立異、敢于不同的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成不拘一格、創(chuàng)造性解決問題的習(xí)慣。例如，在計算機(jī)的程序設(shè)計中，針對易錯點(diǎn)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)去，進(jìn)行分析、更改、完善，從而起到啟發(fā)的效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一面，教學(xué)模式要從根本上改變，打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)的畸形模式，改為以學(xué)生為重心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，擺脫應(yīng)試教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有這樣才能避免動手實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，為國家輸送源源不斷的人才。例如，程序設(shè)計可以讓學(xué)生主動選擇，方向更寬，范圍更大，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又避免了枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到預(yù)期的效果，而不是刻板的教學(xué)講義，從一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3走培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的可持續(xù)發(fā)展道路計算機(jī)作為現(xiàn)代科技的核心，變化速度難以想象，這是其他學(xué)科所無法比擬的。因此，教學(xué)大綱更應(yīng)該跟得上步伐，經(jīng)得住考驗(yàn)。3.1加快教學(xué)改革步伐傳統(tǒng)的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較單一，針對這一問題，除了推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之外，重點(diǎn)應(yīng)放在改革的具體方法和內(nèi)容選擇上，適量增加實(shí)踐課的課時。在開設(shè)計算機(jī)的原理基礎(chǔ)、操作平臺、數(shù)據(jù)庫構(gòu)造、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等課程之外，可以提供額外的研究課程，以達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合協(xié)調(diào)能力。另外，可以加強(qiáng)課程設(shè)計的改革，例如，可以以團(tuán)隊(duì)的方式完成一個相對較難的項(xiàng)目，既增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又能幫助學(xué)生完成計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。3.2完善教學(xué)考核制度考核作為檢驗(yàn)實(shí)際成效的標(biāo)準(zhǔn)，如果選用不當(dāng)，就會造成一定盲目性，因此，完善考核制度有著很大的必要性。首先，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷更新教學(xué)大綱，加快教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，強(qiáng)化實(shí)際能力的培育，以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才為核心。其次，應(yīng)摒棄考核的單一性，多方面的考核制度在一定程度上能夠最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力，早就實(shí)用型人才。額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。額葉血管解1額葉血管解剖知識課件2心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-心5pm93位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運(yùn)動區(qū);位于優(yōu)勢半球額中回后部的書寫中樞;位于優(yōu)勢半球的額下回后1/3的運(yùn)動性語言中樞第Ⅱ軀體運(yùn)動區(qū)、附加運(yùn)動區(qū)、運(yùn)動前區(qū)、額葉凝視中樞位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運(yùn)42圖1-4-9大腦皮層的神經(jīng)中樞1-軀體運(yùn)動中樞∶2-軀體感覺中樞:3語言中樞4-視覺中樞:5-聽覺中樞25額葉血液供應(yīng)額葉血液供應(yīng)6腦的動脈供血對頸內(nèi)動脈供應(yīng)大腦半球的前2/3頸內(nèi)動脈和間腦前部頸外動脈對椎動脈供應(yīng)大腦半球后1/3間腦后部、小腦和腦椎動脈頸總動脈腦的動脈供血74大腦冬動脈皮質(zhì)支分布范圍A背外側(cè)而(左側(cè)),B內(nèi)側(cè)面(右劍)點(diǎn)區(qū)前動脈斜線區(qū)大腦后動脈空白區(qū)大腦中動4大腦冬動脈皮質(zhì)支分布范圍8頸內(nèi)動脈:起自頸總動脈,從頸部上行至顱底,經(jīng)顳骨巖部的頸動脈管進(jìn)入顱腔至后床突轉(zhuǎn)向前穿入海綿竇,緊貼竇內(nèi)側(cè)壁向前,在前床突內(nèi)側(cè)彎向上,穿出硬腦膜并轉(zhuǎn)向后行,發(fā)出分支,將其分為頸部巖部、海綿竇部和腦部。其中海綿竇部和腦部合稱“虹吸部”“U或“V形,是動脈硬化的好發(fā)部位頸內(nèi)動脈:起自頸總動脈,從頸部上行至9大腦前動脈大腦前動脈:頸內(nèi)動脈較小的分終支,經(jīng)視交叉上方進(jìn)入大腦縱裂,并借前交通動脈兩側(cè)大腦前動脈相連,主干沿胼胝體后。皮質(zhì)支分布于頂枕溝以前的半球內(nèi)側(cè)面和額葉底面的一部分,以及額、頂葉外側(cè)面的上部;中央支從大腦前動脈的近側(cè)段發(fā)出入前穿質(zhì),供應(yīng)尾狀核、豆?fàn)詈撕蛢?nèi)囊前肢。大腦前動脈10大腦中動脈頸內(nèi)動脈的直接延續(xù),沿大腦外側(cè)溝走行。皮質(zhì)支分布到大腦半球上外側(cè)面頂枕溝以前的大部分和島葉;中央支從大腦中動脈起始部發(fā)出進(jìn)入前穿質(zhì),分布于豆?fàn)詈?、尾狀核和?nèi)囊,其中最大的一支為豆?fàn)詈思y狀體動脈(豆紋動脈),該動脈最容易出血,又叫“出血動脈”。大腦中動脈11額葉血管解剖知識課件12額葉血管解剖知識課件13額葉血管解剖知識課件14額葉血管解剖知識課件15額葉血管解剖知識課件16額葉血管解剖知識課件17額葉血管解剖知識課件18額葉血管解剖知識課件19額葉血管解剖知識課件20額葉血管解剖知識課件21額葉血管解剖知識課件22額葉血管解剖知識課件23額葉血管解剖知識課件24額葉血管解剖知識課件2526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！2626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仡~葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。額葉血管解剖知識額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-隨著時代的發(fā)展，魯教版地理教材備受關(guān)注，專家認(rèn)為這一教材真實(shí)地還原了社會的現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)踐，對區(qū)域內(nèi)外的發(fā)展有著不同的發(fā)展舉措，整體以地球與人類和諧為主。很多內(nèi)容更是真實(shí)生活的寫照，通過各種事例學(xué)習(xí)地理知識，這個過程對于學(xué)生而言更容易接受，也更容易進(jìn)行概念性的分析。畢竟地理所涉及的概念性問題是很多的。僅從生硬的解釋中進(jìn)行理解，學(xué)生很難深入了解，學(xué)習(xí)的過程往往是膚淺的，一旦遇到類似的題目，由于對概念理解不清，就會出現(xiàn)無法判斷的局面，而魯教版教材著重實(shí)踐性教學(xué)，這樣更能讓學(xué)生去了解地理的奧秘。一、地理教學(xué)資源范圍研究魯教版教材的地理教學(xué)資源可以分為以下步驟，首先了解教材內(nèi)容。與教材相關(guān)的資源包括圖片、視頻、儀器、多媒體等，這些教材資源在很大程度上幫助學(xué)生更高效地了解地理知識。文字教材是最常見的課本教材。魯教版教材對于文字教材的整體布局還是十分合理的。而視頻教材包含的內(nèi)容十分豐富，學(xué)生通過真實(shí)的圖像去認(rèn)識世界地理的奧妙，這個過程有著很多優(yōu)勢。為此，多媒體教室逐步取代了普通的黑板。二、多方位開發(fā)高中地理教學(xué)資源魯教版教材更加注重學(xué)生的接受程度，怎樣教才能讓學(xué)生更好地學(xué)，這是魯教版教材一直都在思考的問題。課本知識是不能丟掉的，學(xué)習(xí)地理課本是首要，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)技巧更深入地學(xué)習(xí)課本知識，這樣才能便于其他教學(xué)資源的使用。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)地理課本的過程中，如何正確地使用教學(xué)資源也成為重要問題。1.借助教學(xué)模型幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生的資質(zhì)不同，學(xué)習(xí)地理的效果各有不同。很多頭腦靈活的學(xué)生，很容易就能理解課本里的東西，那么這個時候可以借助模型進(jìn)行抽象化的類比方式讓學(xué)生更深入地去學(xué)習(xí)地理。而資質(zhì)較為平庸的學(xué)生則需要通過大量的圖片進(jìn)行分析對比，如天氣溫差的對比，可以通過實(shí)際的不同國家進(jìn)行時差以及溫差的對比，這樣會更直觀一些，學(xué)生不會感覺到特別的枯燥乏味。當(dāng)然，這種教學(xué)方式也有一些不足的地方，接受程度不同的學(xué)生，存在接受能力的差別，那么這個時候死記硬背的方式還是很不錯的。例如通過特別有趣的口訣去背誦一些理論知識，久而久之，這種知識自然就會留在大腦中。2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)早已進(jìn)入到校園當(dāng)中，特別是高中教學(xué)過程是離不開計算機(jī)的，多媒體課件也需要通過計算機(jī)去處理。在地理課堂教學(xué)中，可以通過多媒體課件呈現(xiàn)知識。首先教師要做好課件，把圖片、音樂、視頻、內(nèi)容等各個方面準(zhǔn)備好，學(xué)生就可以通過多媒體課件對課本內(nèi)容進(jìn)行全面的了解，這樣的教學(xué)效果非常理想。魯教版教材對于多媒體課件的設(shè)計十分講究，必須要有實(shí)物圖像或者視頻，讓學(xué)生更為直觀地進(jìn)行了解。例如臺風(fēng)現(xiàn)象，這個時候教師需要收集一些臺風(fēng)產(chǎn)生的相關(guān)視頻，各個不同臺風(fēng)來臨時的模樣，以及造成的危害，從而讓學(xué)生更直觀地感受臺風(fēng)的力量。又或者是講述地殼運(yùn)動變化時，教師需要查找一些專題類紀(jì)實(shí)類節(jié)目的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解地殼運(yùn)動的變化，地塊運(yùn)動過激，一旦兩大地塊相撞，就會產(chǎn)生地震，或者火山爆發(fā)，這些都是可以直接通過視頻去理解學(xué)習(xí)的，這樣的學(xué)習(xí)效果更好。3.有效利用圖表圖表對于直觀性學(xué)習(xí)特別有幫助，魯教版教材對于圖表的布局也十分合理到位。魯教版教材注重在地理課堂之中，教師要通過各類圖表進(jìn)行知識展示，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，海底地形圖對于學(xué)生進(jìn)行海洋地理的學(xué)習(xí)更為直觀，怎樣的表象是怎樣的地形地貌，都會很直觀地展示出來。或者是對經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)，可以通過幾張不同的地球局部圖展示出來，從而使學(xué)生很直觀地看到海洋的分布局域是處于北緯多少度。隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，地理課程受到越來越多的重視，如何對地理課程進(jìn)行改革，也是魯教版教材所需要深思的，特別是教學(xué)資源不斷豐富多樣起來，如何正確使用這些資源進(jìn)行教學(xué)成為一個難題。學(xué)生在接受新知識的時候，需要借助課本對知識有一個基本了解，還需要借助大量的教學(xué)資源。在這個教學(xué)過程中，想要學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，那么教師一定要善于利用這些教學(xué)資源，這樣才能讓學(xué)生更容易接受知識。[創(chuàng)新人才是科技發(fā)展的根本保證，沒有創(chuàng)新就沒有一個強(qiáng)大的國家。人才培養(yǎng)以及培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)極其重要，這就需要人才培養(yǎng)工作要跟得上需求，并為人才持續(xù)培養(yǎng)及人才體系建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為檢驗(yàn)理論成果的標(biāo)準(zhǔn)以及創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革更新有著極大的必要性。計算機(jī)學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計算機(jī)的發(fā)展可以說是日新月異的，我國每年都在人才培養(yǎng)方面投入了巨大的精力，但由于教學(xué)模式的陳舊，以及教學(xué)方向的傾斜，呈現(xiàn)出重理論輕實(shí)驗(yàn)的模式，使得我國的人才更新遇到了較大的瓶頸。計算機(jī)教學(xué)要求理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是理論的深化。實(shí)踐教學(xué)的挑戰(zhàn)性更大，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。1當(dāng)前計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題分析1.1計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度認(rèn)識不夠由于普遍存在重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，使得學(xué)生往往更容易注意到理論成績的重要性，忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對其以后人生的長遠(yuǎn)規(guī)劃，頭腦里只剩下死記硬背的知識，不能夠循序漸進(jìn)，舉一反三。學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)知識得不到實(shí)踐的消化，枯燥的理論環(huán)境在一定程度上又大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動手能力以及創(chuàng)新能力，久而久之，形成惡性循環(huán)。學(xué)生往往只是應(yīng)付各種考試，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)變得麻木枯燥，難以達(dá)到預(yù)期效果。1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法相對落后科技的發(fā)展難免要求教學(xué)方法與時俱進(jìn)，因此就對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求較高，而現(xiàn)如今教學(xué)模式已經(jīng)明顯落后于現(xiàn)代科技的發(fā)展與需要。部分高校依舊是填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于被動地位，長此以往，學(xué)生的動手操作能力與創(chuàng)造能力大大降低，實(shí)驗(yàn)課只是走過場。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)課變得可有可無，這種畸形的體制是無法培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新性高的人才。再加上計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計以書本內(nèi)容為中心，對理論的深化程度顯然不夠。甚至部分實(shí)踐課的規(guī)模比較小，量輕而簡單，很難達(dá)到綜合運(yùn)用的目的。1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟硬件相對落后實(shí)驗(yàn)室是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力的源泉，而實(shí)驗(yàn)室的投資又比較大，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理尤其重要。目前，實(shí)驗(yàn)室的配置和規(guī)劃往往跟不上科技的發(fā)展，并且相對滯后、投入較小、管理不夠精細(xì)。其次大部分計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室缺乏先進(jìn)設(shè)施，一些高端實(shí)驗(yàn)無法對學(xué)生的開放。這些因素在很大程度上都阻礙了科研的發(fā)展與深入。另外，由于實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的待遇得不到足夠的重視，降低了教師的工作積極性，久而久之，形成非良性循環(huán)，這種隱性問題也是限制學(xué)生創(chuàng)新能力的因素之一。2計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新視界伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國在人才市場的競爭呈現(xiàn)出激烈的趨勢，人才市場上對高理論水平和高創(chuàng)新性人才更加青睞，由此以來，我們必須格外重視計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才以適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)人才的搖籃，是創(chuàng)新人才賴以生存的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，學(xué)生可以利用專業(yè)知識解決計算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)問題，充分運(yùn)用理論知識與綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而這種能力依附于實(shí)踐的培養(yǎng)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)對于創(chuàng)新人才的需要有著不可替代的巨大作用。創(chuàng)新人才培養(yǎng)一方面要求學(xué)生具備創(chuàng)新性思維，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要廢除限制學(xué)生創(chuàng)新性的教學(xué)方式，建立以學(xué)生創(chuàng)造為主導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的和諧環(huán)境，通過鼓勵學(xué)生的標(biāo)新立異、敢于不同的精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成不拘一格、創(chuàng)造性解決問題的習(xí)慣。例如，在計算機(jī)的程序設(shè)計中，針對易錯點(diǎn)，讓學(xué)生真正參與進(jìn)去，進(jìn)行分析、更改、完善，從而起到啟發(fā)的效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。另一面，教學(xué)模式要從根本上改變，打破以理論教學(xué)為主導(dǎo)的畸形模式，改為以學(xué)生為重心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，樂于創(chuàng)造，擺脫應(yīng)試教育，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，只有這樣才能避免動手實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，為國家輸送源源不斷的人才。例如，程序設(shè)計可以讓學(xué)生主動選擇，方向更寬，范圍更大，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又避免了枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到預(yù)期的效果，而不是刻板的教學(xué)講義，從一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3走培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的可持續(xù)發(fā)展道路計算機(jī)作為現(xiàn)代科技的核心，變化速度難以想象，這是其他學(xué)科所無法比擬的。因此，教學(xué)大綱更應(yīng)該跟得上步伐，經(jīng)得住考驗(yàn)。3.1加快教學(xué)改革步伐傳統(tǒng)的計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法比較單一，針對這一問題，除了推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之外，重點(diǎn)應(yīng)放在改革的具體方法和內(nèi)容選擇上，適量增加實(shí)踐課的課時。在開設(shè)計算機(jī)的原理基礎(chǔ)、操作平臺、數(shù)據(jù)庫構(gòu)造、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計等課程之外，可以提供額外的研究課程，以達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合協(xié)調(diào)能力。另外，可以加強(qiáng)課程設(shè)計的改革，例如，可以以團(tuán)隊(duì)的方式完成一個相對較難的項(xiàng)目，既增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，又能幫助學(xué)生完成計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。3.2完善教學(xué)考核制度考核作為檢驗(yàn)實(shí)際成效的標(biāo)準(zhǔn)，如果選用不當(dāng)，就會造成一定盲目性，因此，完善考核制度有著很大的必要性。首先，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷更新教學(xué)大綱，加快教學(xué)內(nèi)容的更新?lián)Q代，強(qiáng)化實(shí)際能力的培育，以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才為核心。其次，應(yīng)摒棄考核的單一性，多方面的考核制度在一定程度上能夠最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力，早就實(shí)用型人才。額葉血管解剖知識31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。額葉血管解27額葉血管解剖知識課件28心5pm9前中央前溝rusprecentralGyrus,IrorSulcuscentralis溝Sulcusfront額中回中央后溝Gyrusfrontalismediussleuspostcentralis頂上小葉SulcusfrontalisinferiorLobulusparietalissu額下回usintraparietGyrussupramargaGyrusangula頂枕海yriorbitalesulcusparieGyrustemporalissuperiorSulcustemporalissuperior-心5pm929位于中央前回和中央旁小葉的第I軀體運(yùn)動區(qū);位于優(yōu)勢半球額中回后部的書寫中樞;位于優(yōu)勢半球的額下回后