結(jié)構(gòu)化面試課件分析

結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析第二講、面試的題型分類及答題模式題型一、人際關(guān)系型(與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾之間的矛盾)題型二、綜合分析型·題型三、計劃組織協(xié)調(diào)型題型四、應(yīng)急應(yīng)變能力型題型五,自我認知題型其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、演講、漫畫等·各種題型的答題方式大同小異,大的模式和框架不變,只是在細節(jié)上有所區(qū)分。一、心理疏導(dǎo)——幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)學(xué)好英語需要有良好的心理素質(zhì)保證。由于英語學(xué)習(xí)中存在兩種語言的差異，漢語母語的干擾不可避免。學(xué)生要以積極的心態(tài)熟悉英語語言的特性，熟悉初高中英語學(xué)習(xí)的差異，排除差異帶來的不利影響，增強心理承受能力，客觀認識學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，以期最終做到勇于正視挫折，善于克服學(xué)習(xí)困難。二、興趣培養(yǎng)——讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)英語的興趣1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動開展的教學(xué)情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。教師可以根據(jù)本節(jié)課或本單元的教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)主題對教學(xué)場所(教室)用有英文注解的圖片、實物或相關(guān)主題的英文資料等進行布置和修飾，選擇有關(guān)英文歌曲讓學(xué)生學(xué)唱。在教學(xué)過程中，教師可以運用機智幽默的語言、色彩鮮艷的圖畫、栩栩如生的簡筆畫、悅耳動聽的音樂或英文歌曲和電影來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以通過電腦多媒體教學(xué)軟件以生動的語言不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境；還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對話表演或令人開心的英語游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。新課標下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材。每一個模塊(Module)下分為若干單元(Unit)，而每一個單元均涉及一個主題(Topic)，這些主題涉及到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護、體育比賽以及日常生活的方方面面。這些主題都能喚起中學(xué)生的注意和興趣，教師的任務(wù)是把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參與的話題，進而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、樂于思考并有感而發(fā)的問題。這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點、興趣愛好，巧設(shè)問題。3.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)活動能否順利開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)在感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立，教師的作用就是千方百計對學(xué)生進行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生發(fā)揮想象力的氛圍；借助書本、學(xué)習(xí)資源和課堂等媒介，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)活動中來，激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，推動學(xué)生運用已有知識，通過獨立思考、交流和探索，努力創(chuàng)造新的精神世界，在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進行語言實踐，實現(xiàn)語言習(xí)得。4.鼓勵評價，激發(fā)興趣。及時的反饋和評價具有導(dǎo)向和激勵的功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生正確評估自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對每一個學(xué)生提出經(jīng)過努力可以達到的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一點進步都要給予充分的肯定和表揚，使學(xué)生通過自己不懈的努力向一個又一個目標邁進。教師還要細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進展以及學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對每一個學(xué)生都要傾注關(guān)愛之心，用飽滿的熱情去肯定學(xué)生的每一點進步。三、學(xué)法指導(dǎo)——幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的一個重要職責(zé)。學(xué)生升上高中后，對一切都感到非常的新鮮，又較易接受老師的意見，這就有利于對他們進行重新塑造。英語教師要努力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個主要方面的習(xí)慣：1.使用工具書的習(xí)慣。工具書是“自學(xué)的好幫手”。筆者指導(dǎo)自己的學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友，并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動地等待老師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案，而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了鍛煉自學(xué)能力的舞臺，對其英語學(xué)習(xí)幫助很大。不過,英語學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)以及預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期而復(fù)雜的過程，要使學(xué)生預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃硬a(chǎn)生效果，教師還要做好充分的學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。因此,教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前都進行預(yù)習(xí)，在平常的教學(xué)中要有意識地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將會為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打下良好，堅實的基礎(chǔ)。3.朗讀的習(xí)慣。外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。然而大多中國人都存有羞澀心理并且缺少英語學(xué)習(xí)必須的語言環(huán)境，因此朗讀顯得由為重要，它有助于改進語音語調(diào)，增強語感，并且對聽力和口語也有很大的促進作用，朗讀熟練就有助于做聽力時能對詞句作快速反應(yīng)，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。所以每次英語早讀筆者都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。4.閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。長時間大量的閱讀和摘抄其實是一種英語信息的大量輸入。只有做到大量的英語信息的輸入，才能為今后的靈活使用英語打下基礎(chǔ)。5.整理錯題的習(xí)慣。對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥，這樣做也可以讓自己在下次碰到類似的題目或語言點的考察時不會犯相同的錯誤?？傊?，只要作為高中英語教師的我們，穿針引線巧為鋪墊，幫助學(xué)生做好高中英語學(xué)習(xí)的心理預(yù)備、知識準備、技能準備，相信我們的更多的學(xué)生能很好的實現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過渡，成功銜接，成為高中英語學(xué)習(xí)的受益者，實現(xiàn)新課標的目標，為祖國輸送更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才。0我國在二十世紀九十年代引進了“有效教學(xué)”（effectiveteaching）相關(guān)的理論。這種教學(xué)理論對我國產(chǎn)生了深刻地影響，并且誕生了“課堂有效性”這一概念，“課堂有效性”延伸和傳遞了“有效教學(xué)”的概念。在相關(guān)數(shù)據(jù)中表明：我國的農(nóng)村兒童比重較大，占我國2.8億兒童人口總數(shù)的58%，可見農(nóng)村教育問題的重要性。本文對農(nóng)村地區(qū)的英語課堂進行了分析，探索出如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性方法，想要從根本上改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式并且建立更為符合學(xué)生需要和更具特色的課堂教學(xué)，幫助農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)走向現(xiàn)代化和更加先進。一、農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中有效性偏低的原因在農(nóng)村實際中學(xué)英語課堂教學(xué)中，有不少教學(xué)是無效的或低效的，這值得廣大農(nóng)村英語教師分析思考導(dǎo)致效率偏低的原因所在。筆者總結(jié)了幾種導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中有效性偏低的原因，如下所示。（一）英語口語實踐不足我國目前正處于進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，更多的將教學(xué)的重心放置在新課改上，這就使得越來越多的教師意識到了課堂實踐所具有的價值，但是即便如此，我國的農(nóng)村始終沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主張教學(xué)要以老師傳授為主，老師教授學(xué)生懂得了英語學(xué)習(xí)中的重難點就是完成了教學(xué)，所以為了完成教學(xué)完全可以取消課堂錄音播放的環(huán)節(jié)，減少同學(xué)們學(xué)習(xí)純正英語的時間，所以學(xué)生們變得越來越不會說英語。大部分的農(nóng)村英語課堂注重教學(xué)而不注重交流，同時還偏重于測試而不注重聽、說的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的“語感”只會越來越差。（二）課堂英語交流氛圍不足英語教師想要在英語課堂上進行自己的英語教學(xué)，首要的就是要選擇用英語的方式來有效的組織教學(xué)，教師的這種教學(xué)方式將會直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是我國農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)并不能達到全英文的水平，主要是因為教師在觀念上覺得考試考的是學(xué)生的中英文理解能力，所以大部分的教師更喜歡采用中英文結(jié)合的方式，這種方式的采用會在一定程度上影響英語教學(xué)的理念，難以為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)語境，導(dǎo)致氛圍上的缺失并且養(yǎng)成了學(xué)生中英文學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，致使大部分學(xué)生的聽說能力和語感難以得到發(fā)展。（三）硬件設(shè)施較差我國農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，在多媒體等方面有所缺失，有些學(xué)校更是難以配備語音室來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，少部分有這些設(shè)備的學(xué)校也沒有發(fā)揮這些設(shè)備的真正價值。同時農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于所處位置的限制，更是缺乏了與外國人交流和接受外教教學(xué)的條件，因此在學(xué)習(xí)語言的環(huán)境上有所不足。這些方面的缺失都會對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致許多教師在設(shè)計課堂活動的時候難以遵從實際的想法，不能為學(xué)生完美的呈現(xiàn)自己的教學(xué)。二、提升農(nóng)村中學(xué)英語課堂有效性的途徑從上文可知，制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的課堂效率的因素很多，因此，如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者從以下幾個方面來談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。（一）利用活動單導(dǎo)學(xué)模式提高教學(xué)有效性“活動單”主要是指一種教師為學(xué)生專門設(shè)計的教學(xué)方案，這種方案的出發(fā)點是學(xué)生，但是需要將課標和課本作為自己的設(shè)定標準，這種方案的提出主要是為了更好的幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，希望學(xué)生可以借用這種方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)和求知，得到能力的培養(yǎng)和知識的創(chuàng)新，幫助學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中豐富自己的情感態(tài)度和價值觀。（二）更新教學(xué)理念提高教學(xué)有效性首先，需要注重英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，盡可能地在合適的情境中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和應(yīng)用能力。英語學(xué)習(xí)是一個整體，教師如果將整個整體割裂為單詞、句型、語法等各個部分的話，其實并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，相反會阻礙學(xué)生的語言思維能力。所以教師想要避免這種弊端，就必須要豐富自己的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生營造多使用語言，多調(diào)動思維的環(huán)境，讓學(xué)生在這種問與答的情境中獲得進步。其次，采用全英語教學(xué)的形式，幫助教師和學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的自信。實現(xiàn)全英語的教學(xué)實際上是存在很大的困難的，尤其是在教師講課和學(xué)生聽課中都加大了壓力。這就相應(yīng)的對英語教學(xué)的教師提出了提高自己知識技能的要求，主張他們要在備課、講課和開展活動等在內(nèi)的各個環(huán)節(jié)都要準備的面面俱到，盡量要求自己最小化的使用漢語。而學(xué)生則需要在這種課堂中充分的學(xué)習(xí)，為自己的聽力與口頭能力提升做出努力。（三）合理利用多媒體資源提高教學(xué)有效性農(nóng)村與城市在教學(xué)設(shè)施上存在著差距，所以想要在農(nóng)村實現(xiàn)教學(xué)，就要減小這種差距，將多媒體教學(xué)的方式傳遞到農(nóng)村之中。多媒體教學(xué)的好處就在于它可以將抽象的東西形象化，將枯燥的東西有趣化，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)點，這更有助于英語的學(xué)習(xí)。這可以幫助教師調(diào)動起學(xué)生的?W習(xí)興趣，為學(xué)生提供更為直觀和具體的教學(xué)內(nèi)容和場景，幫助學(xué)生更好地了解和記憶這些知識，更重要的是幫助學(xué)生改正了自己對于發(fā)音的錯誤認識。綜上所述，有效性是課堂教學(xué)的永恒話題，農(nóng)村中學(xué)英語教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有這樣才能提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。[結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析第二講第二講、面試的題型分類及答題模式題型一、人際關(guān)系型(與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾之間的矛盾)題型二、綜合分析型·題型三、計劃組織協(xié)調(diào)型題型四、應(yīng)急應(yīng)變能力型題型五,自我認知題型第二講、面試的題型分類及答題模式2其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、演講、漫畫等·各種題型的答題方式大同小異,大的模式和框架不變,只是在細節(jié)上有所區(qū)分。其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、3答題模式和框架寫文章要列提綱,面試答題也一樣,答案要有一個模式和框架,一般分為三大部分:(一)簡短的鋪墊:簡要概述或歸納題目,表明觀點或處理事情的原則、態(tài)度;鋪墊雖短,卻很重要。(二)答案的主體內(nèi)容:可能是闡述原因理由、意義影響、解決問題的辦法等;(三)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)或者表態(tài)。答題模式和框架4答題步驟考生在平時的練習(xí)中就要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,也就是嚴格按照答題步驟來回答。答題主要有以下4個步驟(一)判斷題型并審題想思路(二)抓主要和次要關(guān)鍵詞;(三)寫下答題的思路、要點,搭好框架·(四)根據(jù)要點,結(jié)合關(guān)鍵詞展開內(nèi)容。答題步驟5第三講面試題型之一:人際關(guān)系型人際關(guān)系型在面試中出現(xiàn)概率極高,而且經(jīng)常和其它類型的題型互相結(jié)合,演變成另一種混合型的題型。因此這種題型比較能考察出考生的真實情況,也是一種比較能拉開分差的題型。第三講面試題型之一:人際關(guān)系型6事業(yè)單位工作人員平常面對的關(guān)系:與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與同事關(guān)系與親朋好友關(guān)系與群眾關(guān)系事業(yè)單位工作人員平常面對的關(guān)系:7四種關(guān)系:1.上級:服從、尊重,按程序辦事,事前請示,事后匯報;·2平級:大事講原則,小事講風(fēng)格。盡量做好協(xié)調(diào)工作,利益面前多讓步,學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點3.下級:服務(wù);對主任科員以下的事業(yè)單位工作人員來說,主要是針對下級機關(guān)和群眾4.親屬、朋友關(guān)系:說服,動之以情,曉之以理。四種關(guān)系:8答題步驟:八字方針,冷靜→反思→溝通→總結(jié)冷靜(鋪墊):遇到矛盾,或處于不佳境況時,要有一種平和心態(tài),不急躁,認真分析,理智對待反思(原因):遇事多做自我批評,多找主觀原因,少找客觀理由,敢于擔(dān)當(dāng)。善于從自己的角度出發(fā),找到原因,對癥下藥。溝通(對策):溝通是處理人際關(guān)系、解決矛盾的最有效方式,要善于溝通和交流。總結(jié)(升華):辯證地看待事情,不因不利的環(huán)境而影響自己工作態(tài)度和熱情,既要協(xié)調(diào)好關(guān)系,又要堅持原則不動搖,積極工作,不斷進步。答題步驟:八字方針,冷靜→反思→溝通→總結(jié)9·一、與領(lǐng)導(dǎo)相處要掌據(jù)與領(lǐng)導(dǎo)相處的一些基本原則,比如,對領(lǐng)導(dǎo)的服從、尊敬和協(xié)助擺正位置,明確自己的角色定位(千萬別忘記你是下屬,權(quán)屬不分,工作肯定亂套)。2、檢討自己,主動溝通,展示才華(不要等著領(lǐng)導(dǎo)找你,你要主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通)。3、尊重而不崇拜,補臺而不拆臺(領(lǐng)導(dǎo)能力高低與你無關(guān),你是參謀和助手)。4、服從而不盲從,是非原則要分清(有意見可保留,命令要執(zhí)行,錯誤的可找上級組織)?！?、以工作為重,榮辱不在一時一事(正確對待提拔和培養(yǎng),最終還是靠工作)。6、時機恰當(dāng),方法委婉,說理充分(足夠的理由、恰當(dāng)?shù)臅r機、適合的方法才會讓人接受)?！ひ?、與領(lǐng)導(dǎo)相處10·例題1、你撰寫了一個建議方案,領(lǐng)導(dǎo)不僅沒有采納,反而批評了你,對此,你怎么想?怎么辦?出題思路:考察不順利時的心態(tài),協(xié)調(diào)能力、溝通技巧答題思路:冷靜反思溝通總結(jié)·例題1、你撰寫了一個建議方案,領(lǐng)導(dǎo)不僅11結(jié)構(gòu)化面試課件分析12結(jié)構(gòu)化面試課件分析13結(jié)構(gòu)化面試課件分析14結(jié)構(gòu)化面試課件分析15結(jié)構(gòu)化面試課件分析16結(jié)構(gòu)化面試課件分析17結(jié)構(gòu)化面試課件分析18結(jié)構(gòu)化面試課件分析19結(jié)構(gòu)化面試課件分析20結(jié)構(gòu)化面試課件分析21結(jié)構(gòu)化面試課件分析22結(jié)構(gòu)化面試課件分析23結(jié)構(gòu)化面試課件分析24結(jié)構(gòu)化面試課件分析25結(jié)構(gòu)化面試課件分析26結(jié)構(gòu)化面試課件分析27結(jié)構(gòu)化面試課件分析28結(jié)構(gòu)化面試課件分析29結(jié)構(gòu)化面試課件分析30結(jié)構(gòu)化面試課件分析31結(jié)構(gòu)化面試課件分析32結(jié)構(gòu)化面試課件分析33結(jié)構(gòu)化面試課件分析34結(jié)構(gòu)化面試課件分析35結(jié)構(gòu)化面試課件分析36結(jié)構(gòu)化面試課件分析37結(jié)構(gòu)化面試課件分析38結(jié)構(gòu)化面試課件分析39結(jié)構(gòu)化面試課件分析40結(jié)構(gòu)化面試課件分析41結(jié)構(gòu)化面試課件分析42結(jié)構(gòu)化面試課件分析43結(jié)構(gòu)化面試課件分析44結(jié)構(gòu)化面試課件分析45結(jié)構(gòu)化面試課件分析46結(jié)構(gòu)化面試課件分析47結(jié)構(gòu)化面試課件分析48結(jié)構(gòu)化面試課件分析49結(jié)構(gòu)化面試課件分析50結(jié)構(gòu)化面試課件分析51結(jié)構(gòu)化面試課件分析52結(jié)構(gòu)化面試課件分析53結(jié)構(gòu)化面試課件分析54結(jié)構(gòu)化面試課件分析55結(jié)構(gòu)化面試課件分析56結(jié)構(gòu)化面試課件分析57結(jié)構(gòu)化面試課件分析58結(jié)構(gòu)化面試課件分析59結(jié)構(gòu)化面試課件分析60結(jié)構(gòu)化面試課件分析61結(jié)構(gòu)化面試課件分析62結(jié)構(gòu)化面試課件分析63結(jié)構(gòu)化面試課件分析64結(jié)構(gòu)化面試課件分析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42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?2結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析第二講、面試的題型分類及答題模式題型一、人際關(guān)系型(與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾之間的矛盾)題型二、綜合分析型·題型三、計劃組織協(xié)調(diào)型題型四、應(yīng)急應(yīng)變能力型題型五,自我認知題型其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、演講、漫畫等·各種題型的答題方式大同小異,大的模式和框架不變,只是在細節(jié)上有所區(qū)分。一、心理疏導(dǎo)——幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)學(xué)好英語需要有良好的心理素質(zhì)保證。由于英語學(xué)習(xí)中存在兩種語言的差異，漢語母語的干擾不可避免。學(xué)生要以積極的心態(tài)熟悉英語語言的特性，熟悉初高中英語學(xué)習(xí)的差異，排除差異帶來的不利影響，增強心理承受能力，客觀認識學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，以期最終做到勇于正視挫折，善于克服學(xué)習(xí)困難。二、興趣培養(yǎng)——讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)英語的興趣1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)活動開展的教學(xué)情景，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。教師可以根據(jù)本節(jié)課或本單元的教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)主題對教學(xué)場所(教室)用有英文注解的圖片、實物或相關(guān)主題的英文資料等進行布置和修飾，選擇有關(guān)英文歌曲讓學(xué)生學(xué)唱。在教學(xué)過程中，教師可以運用機智幽默的語言、色彩鮮艷的圖畫、栩栩如生的簡筆畫、悅耳動聽的音樂或英文歌曲和電影來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以通過電腦多媒體教學(xué)軟件以生動的語言不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境；還可以利用師生間、生生間繪聲繪色的對話表演或令人開心的英語游戲活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。2.巧設(shè)問題，激發(fā)興趣。新課標下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實用性于一體的好教材。每一個模塊(Module)下分為若干單元(Unit)，而每一個單元均涉及一個主題(Topic)，這些主題涉及到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護、體育比賽以及日常生活的方方面面。這些主題都能喚起中學(xué)生的注意和興趣，教師的任務(wù)是把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參與的話題，進而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、樂于思考并有感而發(fā)的問題。這就需要教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點、興趣愛好，巧設(shè)問題。3.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)活動能否順利開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強烈的內(nèi)在感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立，教師的作用就是千方百計對學(xué)生進行啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生發(fā)揮想象力的氛圍；借助書本、學(xué)習(xí)資源和課堂等媒介，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與到學(xué)習(xí)活動中來，激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，推動學(xué)生運用已有知識，通過獨立思考、交流和探索，努力創(chuàng)造新的精神世界，在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進行語言實踐，實現(xiàn)語言習(xí)得。4.鼓勵評價，激發(fā)興趣。及時的反饋和評價具有導(dǎo)向和激勵的功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生正確評估自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對每一個學(xué)生提出經(jīng)過努力可以達到的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一點進步都要給予充分的肯定和表揚，使學(xué)生通過自己不懈的努力向一個又一個目標邁進。教師還要細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)進展以及學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，對每一個學(xué)生都要傾注關(guān)愛之心，用飽滿的熱情去肯定學(xué)生的每一點進步。三、學(xué)法指導(dǎo)——幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育者的一個重要職責(zé)。學(xué)生升上高中后，對一切都感到非常的新鮮，又較易接受老師的意見，這就有利于對他們進行重新塑造。英語教師要努力指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個主要方面的習(xí)慣：1.使用工具書的習(xí)慣。工具書是“自學(xué)的好幫手”。筆者指導(dǎo)自己的學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典作自己的良師益友，并且告訴他們遇到詞匯方面的疑問不要被動地等待老師解答，而是要主動地學(xué)會自己查詞典求得答案，而且必須要把它養(yǎng)成習(xí)慣，這同時也是一種能力的培養(yǎng)。2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。預(yù)習(xí)給學(xué)生提供了鍛煉自學(xué)能力的舞臺，對其英語學(xué)習(xí)幫助很大。不過,英語學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)以及預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個長期而復(fù)雜的過程，要使學(xué)生預(yù)習(xí)變?yōu)橹鲃硬a(chǎn)生效果，教師還要做好充分的學(xué)生預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。因此,教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)新課前都進行預(yù)習(xí)，在平常的教學(xué)中要有意識地布置預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將會為學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科打下良好，堅實的基礎(chǔ)。3.朗讀的習(xí)慣。外語不光光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。然而大多中國人都存有羞澀心理并且缺少英語學(xué)習(xí)必須的語言環(huán)境，因此朗讀顯得由為重要，它有助于改進語音語調(diào)，增強語感，并且對聽力和口語也有很大的促進作用，朗讀熟練就有助于做聽力時能對詞句作快速反應(yīng)，也為流利地表達創(chuàng)造了條件。所以每次英語早讀筆者都要要求學(xué)生能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。4.閱讀課外書籍與摘抄的習(xí)慣。長時間大量的閱讀和摘抄其實是一種英語信息的大量輸入。只有做到大量的英語信息的輸入，才能為今后的靈活使用英語打下基礎(chǔ)。5.整理錯題的習(xí)慣。對每次作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠?qū)ΠY下藥，這樣做也可以讓自己在下次碰到類似的題目或語言點的考察時不會犯相同的錯誤?？傊?，只要作為高中英語教師的我們，穿針引線巧為鋪墊，幫助學(xué)生做好高中英語學(xué)習(xí)的心理預(yù)備、知識準備、技能準備，相信我們的更多的學(xué)生能很好的實現(xiàn)初高中的平穩(wěn)過渡，成功銜接，成為高中英語學(xué)習(xí)的受益者，實現(xiàn)新課標的目標，為祖國輸送更多更優(yōu)秀高素質(zhì)人才。0我國在二十世紀九十年代引進了“有效教學(xué)”（effectiveteaching）相關(guān)的理論。這種教學(xué)理論對我國產(chǎn)生了深刻地影響，并且誕生了“課堂有效性”這一概念，“課堂有效性”延伸和傳遞了“有效教學(xué)”的概念。在相關(guān)數(shù)據(jù)中表明：我國的農(nóng)村兒童比重較大，占我國2.8億兒童人口總數(shù)的58%，可見農(nóng)村教育問題的重要性。本文對農(nóng)村地區(qū)的英語課堂進行了分析，探索出如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性方法，想要從根本上改變課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式并且建立更為符合學(xué)生需要和更具特色的課堂教學(xué)，幫助農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)走向現(xiàn)代化和更加先進。一、農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中有效性偏低的原因在農(nóng)村實際中學(xué)英語課堂教學(xué)中，有不少教學(xué)是無效的或低效的，這值得廣大農(nóng)村英語教師分析思考導(dǎo)致效率偏低的原因所在。筆者總結(jié)了幾種導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)中有效性偏低的原因，如下所示。（一）英語口語實踐不足我國目前正處于進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，更多的將教學(xué)的重心放置在新課改上，這就使得越來越多的教師意識到了課堂實踐所具有的價值，但是即便如此，我國的農(nóng)村始終沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主張教學(xué)要以老師傳授為主，老師教授學(xué)生懂得了英語學(xué)習(xí)中的重難點就是完成了教學(xué)，所以為了完成教學(xué)完全可以取消課堂錄音播放的環(huán)節(jié)，減少同學(xué)們學(xué)習(xí)純正英語的時間，所以學(xué)生們變得越來越不會說英語。大部分的農(nóng)村英語課堂注重教學(xué)而不注重交流，同時還偏重于測試而不注重聽、說的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以學(xué)生的“語感”只會越來越差。（二）課堂英語交流氛圍不足英語教師想要在英語課堂上進行自己的英語教學(xué)，首要的就是要選擇用英語的方式來有效的組織教學(xué)，教師的這種教學(xué)方式將會直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是我國農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)并不能達到全英文的水平，主要是因為教師在觀念上覺得考試考的是學(xué)生的中英文理解能力，所以大部分的教師更喜歡采用中英文結(jié)合的方式，這種方式的采用會在一定程度上影響英語教學(xué)的理念，難以為學(xué)生營造合適的學(xué)習(xí)語境，導(dǎo)致氛圍上的缺失并且養(yǎng)成了學(xué)生中英文學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，致使大部分學(xué)生的聽說能力和語感難以得到發(fā)展。（三）硬件設(shè)施較差我國農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，在多媒體等方面有所缺失，有些學(xué)校更是難以配備語音室來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，少部分有這些設(shè)備的學(xué)校也沒有發(fā)揮這些設(shè)備的真正價值。同時農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生由于所處位置的限制，更是缺乏了與外國人交流和接受外教教學(xué)的條件，因此在學(xué)習(xí)語言的環(huán)境上有所不足。這些方面的缺失都會對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，導(dǎo)致許多教師在設(shè)計課堂活動的時候難以遵從實際的想法，不能為學(xué)生完美的呈現(xiàn)自己的教學(xué)。二、提升農(nóng)村中學(xué)英語課堂有效性的途徑從上文可知，制約農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的課堂效率的因素很多，因此，如何提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者從以下幾個方面來談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。（一）利用活動單導(dǎo)學(xué)模式提高教學(xué)有效性“活動單”主要是指一種教師為學(xué)生專門設(shè)計的教學(xué)方案，這種方案的出發(fā)點是學(xué)生，但是需要將課標和課本作為自己的設(shè)定標準，這種方案的提出主要是為了更好的幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)。這種教學(xué)更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，希望學(xué)生可以借用這種方式實現(xiàn)學(xué)習(xí)和求知，得到能力的培養(yǎng)和知識的創(chuàng)新，幫助學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中豐富自己的情感態(tài)度和價值觀。（二）更新教學(xué)理念提高教學(xué)有效性首先，需要注重英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，盡可能地在合適的情境中培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和應(yīng)用能力。英語學(xué)習(xí)是一個整體，教師如果將整個整體割裂為單詞、句型、語法等各個部分的話，其實并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，相反會阻礙學(xué)生的語言思維能力。所以教師想要避免這種弊端，就必須要豐富自己的課堂教學(xué)活動，為學(xué)生營造多使用語言，多調(diào)動思維的環(huán)境，讓學(xué)生在這種問與答的情境中獲得進步。其次，采用全英語教學(xué)的形式，幫助教師和學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的自信。實現(xiàn)全英語的教學(xué)實際上是存在很大的困難的，尤其是在教師講課和學(xué)生聽課中都加大了壓力。這就相應(yīng)的對英語教學(xué)的教師提出了提高自己知識技能的要求，主張他們要在備課、講課和開展活動等在內(nèi)的各個環(huán)節(jié)都要準備的面面俱到，盡量要求自己最小化的使用漢語。而學(xué)生則需要在這種課堂中充分的學(xué)習(xí)，為自己的聽力與口頭能力提升做出努力。（三）合理利用多媒體資源提高教學(xué)有效性農(nóng)村與城市在教學(xué)設(shè)施上存在著差距，所以想要在農(nóng)村實現(xiàn)教學(xué)，就要減小這種差距，將多媒體教學(xué)的方式傳遞到農(nóng)村之中。多媒體教學(xué)的好處就在于它可以將抽象的東西形象化，將枯燥的東西有趣化，這是傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)點，這更有助于英語的學(xué)習(xí)。這可以幫助教師調(diào)動起學(xué)生的?W習(xí)興趣，為學(xué)生提供更為直觀和具體的教學(xué)內(nèi)容和場景，幫助學(xué)生更好地了解和記憶這些知識，更重要的是幫助學(xué)生改正了自己對于發(fā)音的錯誤認識。綜上所述，有效性是課堂教學(xué)的永恒話題，農(nóng)村中學(xué)英語教師要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有這樣才能提高農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。[結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析結(jié)構(gòu)化面試課件分析第二講第二講、面試的題型分類及答題模式題型一、人際關(guān)系型(與領(lǐng)導(dǎo)、同事、群眾之間的矛盾)題型二、綜合分析型·題型三、計劃組織協(xié)調(diào)型題型四、應(yīng)急應(yīng)變能力型題型五,自我認知題型第二講、面試的題型分類及答題模式84其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、演講、漫畫等·各種題型的答題方式大同小異,大的模式和框架不變,只是在細節(jié)上有所區(qū)分。其它比較不經(jīng)常出現(xiàn)的題型有:串詞、85答題模式和框架寫文章要列提綱,面試答題也一樣,答案要有一個模式和框架,一般分為三大部分:(一)簡短的鋪墊:簡要概述或歸納題目,表明觀點或處理事情的原則、態(tài)度;鋪墊雖短,卻很重要。(二)答案的主體內(nèi)容:可能是闡述原因理由、意義影響、解決問題的辦法等;(三)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)或者表態(tài)。答題模式和框架86答題步驟考生在平時的練習(xí)中就要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,也就是嚴格按照答題步驟來回答。答題主要有以下4個步驟(一)判斷題型并審題想思路(二)抓主要和次要關(guān)鍵詞;(三)寫下答題的思路、要點,搭好框架·(四)根據(jù)要點,結(jié)合關(guān)鍵詞展開內(nèi)容。答題步驟87第三講面試題型之一:人際關(guān)系型人際關(guān)系型在面試中出現(xiàn)概率極高,而且經(jīng)常和其它類型的題型互相結(jié)合,演變成另一種混合型的題型。因此這種題型比較能考察出考生的真實情況,也是一種比較能拉開分差的題型。第三講面試題型之一:人際關(guān)系型88事業(yè)單位工作人員平常面對的關(guān)系:與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與同事關(guān)系與親朋好友關(guān)系與群眾關(guān)系事業(yè)單位工作人員平常面對的關(guān)系:89四種關(guān)系:1.上級:服從、尊重,按程序辦事,事前請示,事后匯報;·2平級:大事講原則,小事講風(fēng)格。盡量做好協(xié)調(diào)工作,利益面前多讓步,學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點3.下級:服務(wù);對主任科員以下的事業(yè)單位工作人員來說,主要是針對下級機關(guān)和群眾4.親屬、朋友關(guān)系:說服,動之以情,曉之以理。四種關(guān)系:90答題步驟:八字方針,冷靜→反思→溝通→總結(jié)冷靜(鋪墊):遇到矛盾,或處于不佳境況時,要有一種平和心態(tài),不急躁,認真分析,理智對待反思(原因):遇事多做自我批評,多找主觀原因,少找客觀理由,敢于擔(dān)當(dāng)。善于從自己的角度出發(fā),找到原因,對癥下藥。溝通(對策):溝通是處理人際關(guān)系、解決矛盾的最有效方式,要善于溝通和交流。總結(jié)(升華):辯證地看待事情,不因不利的環(huán)境而影響自己工作態(tài)度和熱情,既要協(xié)調(diào)好關(guān)系,又要堅持原則不動搖,積極工作,不斷進步。答題步驟:八字方針,冷靜→反思→溝通→總結(jié)91·一、與領(lǐng)導(dǎo)相處要掌據(jù)與領(lǐng)導(dǎo)相處的一些基本原則,比如,對領(lǐng)導(dǎo)的服從、尊敬和協(xié)助擺正位置,明確自己的角色定位(千萬別忘記你是下屬,權(quán)屬不分,工作肯定亂套)。2、檢討自己,主動溝通,展示才華(不要等著領(lǐng)導(dǎo)找你,你要主動與領(lǐng)導(dǎo)溝通)。3、尊重而不崇拜,補臺而不拆臺(領(lǐng)導(dǎo)能力高低與你無關(guān),你是參謀和助手)。4、服從而不盲從,是非原則要分清(有意見可保留,