眼科護理工作安全防范課件整理

眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范安全(safety沒有危險、不受威脅、不出事故隨著初中新課程改革的推進，化學實驗教學的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)也越來越受到各方面的關(guān)注，在現(xiàn)階段制定的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》中也強調(diào)：化學是與社會生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的一門學科，因此在教學方式上也是多樣化的。新課改后的化學實驗教學要根據(jù)教學的內(nèi)容和教師本身的教學素質(zhì)，以及學校配備的教學相關(guān)設(shè)備選擇適合自己的教育方法，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)來完成初中化學的實驗教學。初中生在學習初中化學知識的過程中，主要是要讓學生掌握最基本的化學現(xiàn)象的變化，并培養(yǎng)學生對生活中常見化學現(xiàn)象的觀察和解釋等能力，由于發(fā)生的化學現(xiàn)象往往過于抽象，在教學中又需要和實際時間進行緊密的結(jié)合，加上化學反應的過程較為煩瑣，學生在初中化學學習過程中缺乏實際上的印象認知，學生往往難以理解某些化學內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代初中化學實驗教學當中出現(xiàn)的首要的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體信息教育技術(shù)。一、多媒體技術(shù)在初中化學實驗教學中的運用和優(yōu)勢分析1.多媒體教育技術(shù)可以優(yōu)化教學內(nèi)容初中化學所教授的課程內(nèi)容相對比較抽象和單調(diào)，在初中化學的實驗教學中使用多媒體教學技術(shù)能夠讓教學過程變得更加生動活潑，將現(xiàn)實教學中本來無法展示的微觀系列化學知識通過圖像或者影像資料的方式向?qū)W生進行展示。突破了傳統(tǒng)的教學束縛，將這些化學現(xiàn)象變化的微觀過程生動形象地展示在學生面前，使學生對于化學知識的認識更加深刻。2.突破初中化學實驗教學重點和難點在初中化學的教學當中，常常會遇到一些教學難點和重點。學生對其的理解和掌控是后期學習化學的關(guān)鍵所在，并且會對學生的初中化學成績造成一定的影響。運用多媒體技術(shù)進行教學，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學成效，幫助教師和學生更好地突破初中化學知識學習當中的重點和難點。3.多媒體教育技術(shù)的模擬作用模擬教學指利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的事物，使學習者身臨其境，增強體驗，提高學習效果。通過計算機的仿真技術(shù)，可以給學生創(chuàng)造情境。隨著對多媒體技術(shù)的研究深入，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已日益完善，使得模擬教學更接近于真實環(huán)境。4.多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的演示作用多媒體教學技術(shù)的演示作用是指將初中化學的實驗教學內(nèi)容通過多媒體的方式展示在特定顯示設(shè)備當中，教師在一旁進行輔導講解，學生通過多媒體教育技術(shù)供給的基本知識素材和教師的引導教學完成自身知識體系的建立的過程。教師通過多媒體和投影儀，將教學內(nèi)容的重點和難點用圖片或者影像資料的形式進行表現(xiàn)，有利于學生的理解和接受，更好地發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。二、虛擬實驗在化學實驗教學中的優(yōu)勢分析初中化學虛擬實驗主要可分為演示式虛擬實驗、體驗式虛擬實驗和探究式虛擬實驗幾種類型。演示式虛擬實驗的主要內(nèi)容是通過配合教師的教授內(nèi)容進行的實驗展示。在諸多的虛擬實驗教學當中，該種方法最容易被初中化學教師接受。在現(xiàn)階段已經(jīng)實行的初中化學虛擬實驗當中，演示式虛擬實驗所占的比例最為龐大。體驗式虛擬實驗的主要內(nèi)容是教師在完成具體的教學內(nèi)容講述之后，讓學生通過自身的虛擬實驗進行操作，親身體會到化學實驗發(fā)生的變化和現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的虛擬實驗教學當中，體驗式虛擬實驗的教學發(fā)展最為迅速，在未來的前景當中也更加被看好。三、結(jié)論在現(xiàn)階段的初中化學實驗教學當中，教師需要注意轉(zhuǎn)變自身的教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教學思想，將學生作為教學的中心進行教學活動。教師在其中要扮演好自身的引導角色，很好地運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學素質(zhì)。根據(jù)教學內(nèi)容和學生本身素質(zhì)的不同，選擇最適當?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)。學校在其中也要加大對基礎(chǔ)教學設(shè)施的建設(shè)，并且不斷研究和開發(fā)更新穎有效的教學設(shè)備，進而達到更好地完成初中化學實驗教學的教學任務(wù)的目標，為學生以后學習高中實驗化學知識打下良好的基礎(chǔ)。近年來，隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，不少教育者針對高三復習環(huán)節(jié)提出更多的建議。對于高三歷史復習課來說，傳統(tǒng)復習方法較為沉悶呆板，學生只能跟著教師的復習計劃，沒有自主學習的能力。所以要求學生在復習課前堅持課前預習，自覺運用所學歷史知識了解課文并提出質(zhì)疑，待教師授課時就可帶著問題聽講，大幅度地提高聽課效率，進一步增強學習主動性，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及綜合水平有著重要的現(xiàn)實意義。一、制訂科學復習計劃，培養(yǎng)學生自主學習高三歷史復習中的課前預習主要在于引導學生把握重點內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)，關(guān)注知識模塊之間的聯(lián)系，為綜合應用知識解決問題打下基礎(chǔ)。根據(jù)歷史教材將其分為古代中國/世界，近代世界/中國，現(xiàn)代世界/中國等復習模塊，每一塊都有文化、經(jīng)濟、政治三個方面的融會貫通和縱橫交錯，最終形成全面系統(tǒng)的復習體系。常言道：“授之以魚，不如授之以漁?！笨梢哉f掌握科學有效的復習方法是提高復習效率的關(guān)鍵。歷史教師只有傳授給學生預習方法才能使預習發(fā)揮應有的作用。在課前預習初期應花費一定的時間閱讀章節(jié)、子母和引言，使自己在大腦中對即將復習的內(nèi)容形成整體印象。以《新航路開辟、殖民擴張》知識為例，其目錄為第1課開辟新航路，第2課世界市場的拓展與殖民擴張，第3課為工業(yè)革命。學生從課文目錄中就可找到本章節(jié)的重要線索并在腦海中形成工業(yè)革命和生產(chǎn)力的提高會影響世界市場等知識結(jié)構(gòu)。之后學生快速閱讀全文，再用自己的語言概括本單元的歷史知識點，增強語言表達能力，這也正是高考解答主觀題最需要的能力。二、借助歷史輔助資料，激發(fā)學生探究興趣高中生在預習歷史過程中除了要掌握與歷史史實相關(guān)內(nèi)容知識外，其閱讀歷史資料能力在一定程度上也決定了學生是否能學好歷史，因此，培養(yǎng)學生良好的史實閱讀能力對提高歷史復習效率有著積極的促進作用。除此之外，高中歷史教師還可在教學中添加課外輔助知識，一方面能活躍課堂，另一方面能拉近學生與歷史的距離，增強學生的歷史感。例如，在學習“抗日戰(zhàn)爭歷史”中《開辟農(nóng)村革命根據(jù)地》內(nèi)容時，教師就提前給學生分發(fā)準備好的解放區(qū)農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)資料，讓學生在閱讀中感受我國領(lǐng)導人在抗日戰(zhàn)爭中開辟農(nóng)村革命根據(jù)地的歷史特點、背景以及經(jīng)歷的艱苦等，這些資料就刊登于《人民日報》中。為了讓學生加深理解，教師還為學生播放《江蘇抗日戰(zhàn)爭圖片視頻錦集》，以直觀形象的方式激發(fā)學生的學習興趣。不僅如此，教師還應根據(jù)學生的實際情況開展探索式教學，這種復習方式打破傳統(tǒng)教師單向講授、學生被動聽講的教學模式，能調(diào)動學生參與教學的積極性。首先教師在教學前創(chuàng)設(shè)問題情境，例如，在講解第二次世界大戰(zhàn)時就為學生呈現(xiàn)當時大戰(zhàn)的新聞，或者讓學生自主發(fā)表有關(guān)導致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的觀點，還為學生播放一段日軍偷襲珍珠港的影視作品片段，生動形象地展現(xiàn)課本知識，而學生也在多媒體視頻教學方式下產(chǎn)生學習抗戰(zhàn)歷史興趣。對于部分較難理解的知識點，教師可以將學生分為若干小組展開討論，學習抗日戰(zhàn)爭歷史時就引用“日本首相參拜靖國神社”新聞事件作為輔助分析，進一步拓展學生歷史知識面。三、引導學生說難問疑，增強學生求知欲望我國著名教育家朱熹曾說過：“讀書無疑者，須教有疑?！睂W生在預習過程中不可避免地會遇到疑惑之處，此時學生必須把自己不明白的知識點記錄下來。復習課中留意教師有沒有提到，如果沒有涉及，下課立即向教師求解，做到善于質(zhì)疑，提高自身的求知欲。以工業(yè)革命一課為例，就有學生在預習過程中記錄一下問題：“工業(yè)革命有哪些特點？”“第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的不同點？”“英國、荷蘭發(fā)起殖民擴張有何特點，為什么有形成這個特點？”從上述問題中就能看出學生善于比較知識，思維十分活躍，最重要的是注重總結(jié)知識規(guī)律，能清晰準確地掌握工業(yè)革命知識點。高三學生要復習很多課程，不可能將較多的時間都留給課前預習，所以，教師則要求在課前15分鐘調(diào)動感官，學會比較、分析、概括、運用、歸納等方法，形成完整的復習系統(tǒng)?？傊?，預習是高三歷史復習課中不可缺少的一部分，能突出教師教學重點，提高學生自主學習能力和學習興趣。只有預習這一環(huán)節(jié)合理鋪墊，那么就能讓學生在預習過程中增強復習自信，進而全身心投入復習中，提高復習效率。眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范1眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范2安全(safety沒有危險、不受威脅、不出事故安全(safety3眼科護理工作安全防范課件整理4眼科護理工作安全防范課件整理5患者安全管理的意義·1、患者安全關(guān)系到醫(yī)療、護理質(zhì)量2、患者安全關(guān)系到疾病的預后3,患者的安全關(guān)系到醫(yī)院的信譽患者安全管理的意義6患者安全目標格執(zhí)行查對制度,提高醫(yī)務(wù)人員對患者身份識別的準確性·2、提高用藥安全。3、嚴格執(zhí)行在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員之間有效溝通的程序,做到正確執(zhí)行醫(yī)囑。嚴格防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯誤。5、嚴格執(zhí)行手衛(wèi)生,落實醫(yī)院感染控制的基本要求。6建立臨床實驗室危機值報告制度防范與減少患者跌倒事件發(fā)生防范與減少患者壓瘡發(fā)生9主動報告醫(yī)療安全(不良)事件10、鼓勵患者參與醫(yī)療安全--都與護士相關(guān)患者安全目標7護理工作核心制度是患者安全的保證—護士要嚴格執(zhí)醫(yī)囑、護囑執(zhí)行制度交接班制度查對制度護理查房制度護理會診制度危重患者搶救制度分級護理制度護理不良事件報告處理制度患者告知制度護理文書書寫制度護理工作核心制度是患者安全的保證—護士要嚴8前瞻性發(fā)現(xiàn)病人安全隱患眼科患者發(fā)生安全隱患的原因老年人、小孩多低視力、復視、視野改變、術(shù)眼包封合并內(nèi)科系統(tǒng)疾病突然喪失視力或治療效果不理想,易產(chǎn)生悲觀心理高滲藥物的使用診療檢查需要藥物輔助和診療用具的使用就診環(huán)境的特殊性前瞻性發(fā)現(xiàn)病人安全隱患9眼科護理工作安全防范課件整理10患者安全管理怎么預防?避免發(fā)生管理者要為護有效補救系統(tǒng)患者安全管理11眼科護理工作安全防范課件整理12眼科護理工作安全防范課件整理13眼科護理工作安全防范課件整理14眼科護理工作安全防范課件整理15眼科護理工作安全防范課件整理16眼科護理工作安全防范課件整理17眼科護理工作安全防范課件整理18眼科護理工作安全防范課件整理19眼科護理工作安全防范課件整理20眼科護理工作安全防范課件整理21眼科護理工作安全防范課件整理22眼科護理工作安全防范課件整理23眼科護理工作安全防范課件整理24眼科護理工作安全防范課件整理25眼科護理工作安全防范課件整理26眼科護理工作安全防范課件整理27眼科護理工作安全防范課件整理28眼科護理工作安全防范課件整理29眼科護理工作安全防范課件整理30眼科護理工作安全防范課件整理31眼科護理工作安全防范課件整理32謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，33眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范安全(safety沒有危險、不受威脅、不出事故隨著初中新課程改革的推進，化學實驗教學的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)也越來越受到各方面的關(guān)注，在現(xiàn)階段制定的《全日制義務(wù)教育化學課程標準》中也強調(diào)：化學是與社會生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系的一門學科，因此在教學方式上也是多樣化的。新課改后的化學實驗教學要根據(jù)教學的內(nèi)容和教師本身的教學素質(zhì)，以及學校配備的教學相關(guān)設(shè)備選擇適合自己的教育方法，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)來完成初中化學的實驗教學。初中生在學習初中化學知識的過程中，主要是要讓學生掌握最基本的化學現(xiàn)象的變化，并培養(yǎng)學生對生活中常見化學現(xiàn)象的觀察和解釋等能力，由于發(fā)生的化學現(xiàn)象往往過于抽象，在教學中又需要和實際時間進行緊密的結(jié)合，加上化學反應的過程較為煩瑣，學生在初中化學學習過程中缺乏實際上的印象認知，學生往往難以理解某些化學內(nèi)容。因此，在現(xiàn)代初中化學實驗教學當中出現(xiàn)的首要的現(xiàn)代教育技術(shù)就是多媒體信息教育技術(shù)。一、多媒體技術(shù)在初中化學實驗教學中的運用和優(yōu)勢分析1.多媒體教育技術(shù)可以優(yōu)化教學內(nèi)容初中化學所教授的課程內(nèi)容相對比較抽象和單調(diào)，在初中化學的實驗教學中使用多媒體教學技術(shù)能夠讓教學過程變得更加生動活潑，將現(xiàn)實教學中本來無法展示的微觀系列化學知識通過圖像或者影像資料的方式向?qū)W生進行展示。突破了傳統(tǒng)的教學束縛，將這些化學現(xiàn)象變化的微觀過程生動形象地展示在學生面前，使學生對于化學知識的認識更加深刻。2.突破初中化學實驗教學重點和難點在初中化學的教學當中，常常會遇到一些教學難點和重點。學生對其的理解和掌控是后期學習化學的關(guān)鍵所在，并且會對學生的初中化學成績造成一定的影響。運用多媒體技術(shù)進行教學，能夠產(chǎn)生事半功倍的教學成效，幫助教師和學生更好地突破初中化學知識學習當中的重點和難點。3.多媒體教育技術(shù)的模擬作用模擬教學指利用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬再現(xiàn)一些實際中不存在或難以體驗的事物，使學習者身臨其境，增強體驗，提高學習效果。通過計算機的仿真技術(shù)，可以給學生創(chuàng)造情境。隨著對多媒體技術(shù)的研究深入，虛擬現(xiàn)實技術(shù)已日益完善，使得模擬教學更接近于真實環(huán)境。4.多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的演示作用多媒體教學技術(shù)的演示作用是指將初中化學的實驗教學內(nèi)容通過多媒體的方式展示在特定顯示設(shè)備當中，教師在一旁進行輔導講解，學生通過多媒體教育技術(shù)供給的基本知識素材和教師的引導教學完成自身知識體系的建立的過程。教師通過多媒體和投影儀，將教學內(nèi)容的重點和難點用圖片或者影像資料的形式進行表現(xiàn)，有利于學生的理解和接受，更好地發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。二、虛擬實驗在化學實驗教學中的優(yōu)勢分析初中化學虛擬實驗主要可分為演示式虛擬實驗、體驗式虛擬實驗和探究式虛擬實驗幾種類型。演示式虛擬實驗的主要內(nèi)容是通過配合教師的教授內(nèi)容進行的實驗展示。在諸多的虛擬實驗教學當中，該種方法最容易被初中化學教師接受。在現(xiàn)階段已經(jīng)實行的初中化學虛擬實驗當中，演示式虛擬實驗所占的比例最為龐大。體驗式虛擬實驗的主要內(nèi)容是教師在完成具體的教學內(nèi)容講述之后，讓學生通過自身的虛擬實驗進行操作，親身體會到化學實驗發(fā)生的變化和現(xiàn)象。在現(xiàn)階段的虛擬實驗教學當中，體驗式虛擬實驗的教學發(fā)展最為迅速，在未來的前景當中也更加被看好。三、結(jié)論在現(xiàn)階段的初中化學實驗教學當中，教師需要注意轉(zhuǎn)變自身的教學理念，摒棄傳統(tǒng)的教學思想，將學生作為教學的中心進行教學活動。教師在其中要扮演好自身的引導角色，很好地運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身的教學素質(zhì)。根據(jù)教學內(nèi)容和學生本身素質(zhì)的不同，選擇最適當?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)。學校在其中也要加大對基礎(chǔ)教學設(shè)施的建設(shè)，并且不斷研究和開發(fā)更新穎有效的教學設(shè)備，進而達到更好地完成初中化學實驗教學的教學任務(wù)的目標，為學生以后學習高中實驗化學知識打下良好的基礎(chǔ)。近年來，隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的推進，不少教育者針對高三復習環(huán)節(jié)提出更多的建議。對于高三歷史復習課來說，傳統(tǒng)復習方法較為沉悶呆板，學生只能跟著教師的復習計劃，沒有自主學習的能力。所以要求學生在復習課前堅持課前預習，自覺運用所學歷史知識了解課文并提出質(zhì)疑，待教師授課時就可帶著問題聽講，大幅度地提高聽課效率，進一步增強學習主動性，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及綜合水平有著重要的現(xiàn)實意義。一、制訂科學復習計劃，培養(yǎng)學生自主學習高三歷史復習中的課前預習主要在于引導學生把握重點內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)，關(guān)注知識模塊之間的聯(lián)系，為綜合應用知識解決問題打下基礎(chǔ)。根據(jù)歷史教材將其分為古代中國/世界，近代世界/中國，現(xiàn)代世界/中國等復習模塊，每一塊都有文化、經(jīng)濟、政治三個方面的融會貫通和縱橫交錯，最終形成全面系統(tǒng)的復習體系。常言道：“授之以魚，不如授之以漁。”可以說掌握科學有效的復習方法是提高復習效率的關(guān)鍵。歷史教師只有傳授給學生預習方法才能使預習發(fā)揮應有的作用。在課前預習初期應花費一定的時間閱讀章節(jié)、子母和引言，使自己在大腦中對即將復習的內(nèi)容形成整體印象。以《新航路開辟、殖民擴張》知識為例，其目錄為第1課開辟新航路，第2課世界市場的拓展與殖民擴張，第3課為工業(yè)革命。學生從課文目錄中就可找到本章節(jié)的重要線索并在腦海中形成工業(yè)革命和生產(chǎn)力的提高會影響世界市場等知識結(jié)構(gòu)。之后學生快速閱讀全文，再用自己的語言概括本單元的歷史知識點，增強語言表達能力，這也正是高考解答主觀題最需要的能力。二、借助歷史輔助資料，激發(fā)學生探究興趣高中生在預習歷史過程中除了要掌握與歷史史實相關(guān)內(nèi)容知識外，其閱讀歷史資料能力在一定程度上也決定了學生是否能學好歷史，因此，培養(yǎng)學生良好的史實閱讀能力對提高歷史復習效率有著積極的促進作用。除此之外，高中歷史教師還可在教學中添加課外輔助知識，一方面能活躍課堂，另一方面能拉近學生與歷史的距離，增強學生的歷史感。例如，在學習“抗日戰(zhàn)爭歷史”中《開辟農(nóng)村革命根據(jù)地》內(nèi)容時，教師就提前給學生分發(fā)準備好的解放區(qū)農(nóng)業(yè)大生產(chǎn)資料，讓學生在閱讀中感受我國領(lǐng)導人在抗日戰(zhàn)爭中開辟農(nóng)村革命根據(jù)地的歷史特點、背景以及經(jīng)歷的艱苦等，這些資料就刊登于《人民日報》中。為了讓學生加深理解，教師還為學生播放《江蘇抗日戰(zhàn)爭圖片視頻錦集》，以直觀形象的方式激發(fā)學生的學習興趣。不僅如此，教師還應根據(jù)學生的實際情況開展探索式教學，這種復習方式打破傳統(tǒng)教師單向講授、學生被動聽講的教學模式，能調(diào)動學生參與教學的積極性。首先教師在教學前創(chuàng)設(shè)問題情境，例如，在講解第二次世界大戰(zhàn)時就為學生呈現(xiàn)當時大戰(zhàn)的新聞，或者讓學生自主發(fā)表有關(guān)導致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的觀點，還為學生播放一段日軍偷襲珍珠港的影視作品片段，生動形象地展現(xiàn)課本知識，而學生也在多媒體視頻教學方式下產(chǎn)生學習抗戰(zhàn)歷史興趣。對于部分較難理解的知識點，教師可以將學生分為若干小組展開討論，學習抗日戰(zhàn)爭歷史時就引用“日本首相參拜靖國神社”新聞事件作為輔助分析，進一步拓展學生歷史知識面。三、引導學生說難問疑，增強學生求知欲望我國著名教育家朱熹曾說過：“讀書無疑者，須教有疑?！睂W生在預習過程中不可避免地會遇到疑惑之處，此時學生必須把自己不明白的知識點記錄下來。復習課中留意教師有沒有提到，如果沒有涉及，下課立即向教師求解，做到善于質(zhì)疑，提高自身的求知欲。以工業(yè)革命一課為例，就有學生在預習過程中記錄一下問題：“工業(yè)革命有哪些特點？”“第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的不同點？”“英國、荷蘭發(fā)起殖民擴張有何特點，為什么有形成這個特點？”從上述問題中就能看出學生善于比較知識，思維十分活躍，最重要的是注重總結(jié)知識規(guī)律，能清晰準確地掌握工業(yè)革命知識點。高三學生要復習很多課程，不可能將較多的時間都留給課前預習，所以，教師則要求在課前15分鐘調(diào)動感官，學會比較、分析、概括、運用、歸納等方法，形成完整的復習系統(tǒng)?？傊A習是高三歷史復習課中不可缺少的一部分，能突出教師教學重點，提高學生自主學習能力和學習興趣。只有預習這一環(huán)節(jié)合理鋪墊，那么就能讓學生在預習過程中增強復習自信，進而全身心投入復習中，提高復習效率。眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范34眼科護理工作安全防范眼科護理工作安全防范35安全(safety沒有危險、不受威脅、不出事故安全(safety36眼科護理工作安全防范課件整理37眼科護理工作安全防范課件整理38患者安全管理的意義·1、患者安全關(guān)系到醫(yī)療、護理質(zhì)量2、患者安全關(guān)系到疾病的預后3,患者的安全關(guān)系到醫(yī)院的信譽患者安全管理的意義39患者安全目標格執(zhí)行查對制度,提高醫(yī)務(wù)人員對患者身份識別的準確性·2、提高用藥安全。3、嚴格執(zhí)行在特殊情況下醫(yī)務(wù)人員之間有效溝通的程序,做到正確執(zhí)行醫(yī)囑。嚴格防止手術(shù)患者、手術(shù)部位及術(shù)式發(fā)生錯誤。5、嚴格執(zhí)行手衛(wèi)生,落實醫(yī)院感染控制的基本要求。6建立臨床實驗室危機值報告制度防范與減少患者跌倒事件發(fā)生防范與減少患者壓瘡發(fā)生9主動報告醫(yī)療安全(不良)事件10、鼓勵患者參與醫(yī)療安全--都與護