科學(xué)設(shè)計活動讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生-以《我哪里還不行呢》為例

科學(xué)設(shè)計活動，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生——以《我哪里還不

行呢》為例《道德與法治》是一門活動型綜合課程，旨在實現(xiàn)道德與法治的內(nèi)在融合，課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或者其他實踐活動；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)的。小學(xué)生好奇、好動、喜歡模仿，思維特點以直觀、具體、形象為主。因此教師需要基于目標(biāo)，遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動,提高活動的有效性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生道德成長。本節(jié)課教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家都有不自信的時候，敢于將自己不行的事情說出來，懂得今天還不行，明天可能行為達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)設(shè)計思路擬訂為發(fā)現(xiàn)不行一一，悅納不行一一改變意識許下心一一升華情感，通過選用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活事例分析及榜樣引領(lǐng)，便學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，很好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒右唬喊l(fā)現(xiàn)不行充分利用了學(xué)生感興趣的繪本故事《咪味學(xué)本領(lǐng)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)咪咪不行的地方，在問“你們是否也有像味味這樣覺得自己不行的時候呢”引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己目前遷不大行的地方活動二：悅納不行用貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活事例分析，讓學(xué)生理解他們在哪些方面還不行，面對這些問題，讓學(xué)生主動參與說一說、議一議,了解在一些特定情境，例如上臺表演、考試、與陌生人交談，大部分人都會感到焦慮，有壓力，同時，品讀經(jīng)典，了解到人無完人，有不足是正?，F(xiàn)象，要學(xué)會正確對待，在心理上接納那些不足?；顒尤焊淖円庾R通過小組討論合作幫助小亮，讓學(xué)生自己試著去代替小亮進(jìn)行自我反省，懂得在知道自己不行后，不能放棄，要嘗試接受，試著改變。使學(xué)生在合作中交流,在交流中互相學(xué)習(xí)。而后安排學(xué)習(xí)《咪咪學(xué)本領(lǐng)》、《鄧亞萍》的故事及祖國70年的變化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)咪咪這種相信“我能行”的精神，學(xué)習(xí)鄧亞萍不因自身條件面放棄夢想，了解祖國70年的變化又貧窮落后變得繁榮富強，使學(xué)生在潛意識中形成今天還不行，明天可能行的心理?；顒铀模涸S下心愿通過前面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生試著去分析自身不行的原因，制定今后努力的方向，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊?；顒游澹荷A情感。對本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生大力的肯定和熱情的鼓勵，在歌曲《是金子總會發(fā)光》愉快結(jié)束課堂，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。本節(jié)課通