統(tǒng)編版六年級語文第一學(xué)期第三單元校本作業(yè)

統(tǒng)編版六年級語文第一學(xué)期第三單元校本作業(yè)（一）班級：姓名：等級：一、積累小能手（根據(jù)語境寫詞語）。小時候，我們總是用binggun（）兒或xiangpi（）來跟會做竹節(jié)人的人交換竹節(jié)人。我最喜歡一個威風(fēng)linlin（）、渾身geda（）肉的“壯漢竹節(jié)人了。有了它，有時我會玩得忘了寫作業(yè)，媽媽氣得直dudjiao（）o每當(dāng)這時，我只好jusang（）地把它放在chouti（）里，繼續(xù)寫作業(yè)。二、運(yùn)用小標(biāo)兵（單項選擇題）。.下列橫線的讀音完全正確的一項是（）A.裂縫（fMg）麋戰(zhàn)猶酣（ICi）B.豁開（hud）赫赫偉績（he）C咚鏘（jidng）虎視眈眈（dan）D.儼然（y酉n）一哄而散（hong）.“費(fèi)了許多功夫做出來的,建立了赫赫偉績,廛戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去J對畫橫線的詞語的理解正確的一項是（）。A武術(shù)技能B.做事所耗費(fèi)的精力和時間C本領(lǐng)，造詣D.素養(yǎng).下列句子中的畫橫線詞語運(yùn)用錯誤的一項是（）A.這衣服上的紐扣設(shè)計真是別出心裁。B.他就是當(dāng)年那位叱咤風(fēng)云的將軍。C.這本書寫得津津有味，同學(xué)們都搶著看。D.如果再不努力，你就會前功盡棄?、壑窆?jié).下列各項中標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.將鞋線一松一緊,那竹節(jié)人就手舞之,身擺之地動起來。B.把《金鉤大王》刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！C.鋸的時候要小心,弄不好一個個崩裂、前功盡棄。D.我也湊過去,一探頭，咦,看見了什么？.下面對課文人物評價正確的一項是（）A.課文中的老師是一個貪玩的老師，不讓“我”玩，自己倒玩得開心。B.課文中的老師是一個既有責(zé)任心又富有童趣的老師,他沒收“我”的玩具，并不是反對“我”玩游戲，而是怕影響學(xué)習(xí)，才沒收玩具的。C.課文中的“我”特別反感老師沒收了自己的竹節(jié)人，說明“我”是一個小肚雞腸的人。D.課文中的“我”是一個不守紀(jì)律的孩子，害怕老師將自己課上玩竹節(jié)人的事情告訴家長。.品讀句子,完成練習(xí)。①教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。(1)這句話運(yùn)用了和的修辭手法,生動形象地寫出了課桌非常破舊的特點。(2)任選其中一種修辭手法寫一句話:示例:這個房間太小了，只有巴掌那么大。三、創(chuàng)作小天地。梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，寫一個有關(guān)老師的故事統(tǒng)編版六年級語文第一學(xué)期第三單元校本作業(yè)（二）班級：姓名：等級：一、積累小能手（默寫古詩《春日》）。二、運(yùn)用小標(biāo)兵（完成下列各題）。.下列詞語中畫橫線字的讀音完全相同的一項是（）A沮喪喪事B發(fā)卡關(guān)卡C劈叉交叉D.積攢攢動.下列詞語書寫正確的一項是（）A.威風(fēng)凜凜心滿意足B.別出心裁念念有詞C.暴路無遺技高一疇D.忘呼所以大步留星.下面與“迥然不同”不是近義詞的一項是（）A.天壤之別B.大相徑庭C.不盡相同D.截然不同.依次填人下面橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ俜比A②流暢③淡雅④婉轉(zhuǎn)直線是（）的美，曲線是（）的美；喧鬧的城市是（）的美，寧靜村莊是（）的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆感悟美的心靈。A.②③①④B.②④①③C.④②①③D.③②①④.閱讀《竹節(jié)人》一文,為完成“寫玩具制作指南,并教別人玩這種玩具”這一閱讀任務(wù)，可以選用的閱讀方法是（）①重點梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷瀏覽一下就可以。③先快速閱讀全文,找到相關(guān)內(nèi)容,再仔細(xì)讀。④要特別注意文中寫“我們”投人地做玩具、玩玩具的部分。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④.按要求完成句子練習(xí)。①這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。（改為反問句）②人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人們?nèi)匀幌嘈胚b遠(yuǎn)的太空存在著生命。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）③只見老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點兒也沒注意到我們在偷看。（1）用畫出描寫老師玩竹節(jié)人的語句。（2）這句話是對老師（）和（）的描寫，通過這些描寫，我們感受到了竹節(jié)人的（）和老師的（）。三、創(chuàng)作小能手。下面的句子寫出了人對某件事人迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。.下