《我很誠實》觀課報告6

《我很誠實》觀課報告《我很誠實》觀課報告1、精準(zhǔn)取材，破時間問題為了在有限的時間內(nèi)確實達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在本課選材時，我首先考慮素材是否有助于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，例如在初稿時發(fā)現(xiàn)很多素材偏離了“誠實”的內(nèi)涵，模糊了“誠實”與“誠信”的概念，于是重新尋找素材讓目標(biāo)定位更清晰。其次，考慮素材的再加工。明山賓的故事通過再加工讓教學(xué)意圖更加明確。最后還要考慮學(xué)生的興趣問題，本課學(xué)習(xí)素材形式多樣，采用猜謎語、視頻動畫、新聞等多種形式，且內(nèi)容盡量聯(lián)系學(xué)生的真實生活。以上三方面考量讓取材更精準(zhǔn)，促使在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)效益最大化。2、溫情互動，破空間問題在師生互動方面，本課認(rèn)真設(shè)計了教學(xué)語言，力求讓學(xué)生感覺到教師正在和自己對話。在錄制時也關(guān)注語音語調(diào)，盡量在語音上親切可愛，在語調(diào)上抑揚頓挫。在生生互動方面,利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的音頻在課上播放，感受同伴時時和自己一起在學(xué)習(xí)，并通過豎大拇指等方式給予反饋。真正的互動是困難的，但在設(shè)計時不能忽視互動的必要性，為課堂增添溫情。3、實時評價，破自學(xué)問題教師和家長最關(guān)注的是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的自覺性問題，我們不能一味把自學(xué)能力差當(dāng)作是孩子的個人問題，應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計時把它考慮為一個設(shè)計問題。為此在本課設(shè)計時我關(guān)注對學(xué)生的實時評價，采用個人評價、家長評價、教師情景式評價（變短匹諾曹的鼻子）等多種評價方式，評不離學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作游戲闖關(guān)過程，自然更有興趣，更加自覺。無論是還原真實課堂，還是直面空中課堂，歸根結(jié)底是為了突破空中課堂教學(xué)的短板，讓教學(xué)發(fā)揮實效。相信在線上教學(xué)的'不斷開展和研究中，這些短板都會逐一突破，線上教學(xué)也將展現(xiàn)其特有的優(yōu)勢。本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因為兒童說謊不全是品德問題，很多時候是因為膽怯、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題，才能促使兒童做到誠實。教學(xué)流程設(shè)計有明、暗兩條線，明線是由七個故事串聯(lián)整個教學(xué)過程，暗線是通過七個故事引發(fā)學(xué)生得出什么是誠實的行為。整個教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，克服因為好面子、害怕、好勝而說謊話，養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)生生活實際,從生活中來，再到生活中去，學(xué)會自覺地用誠實的行為解決問題。陶行知先生說：“生活即教育”，以生活事件作為教學(xué)資源，通過教學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗與發(fā)