《4.地球-我們的家園》聽課有感

《4.地球——我們的家園》聽課有感入教以來(lái)，我聽過不少好課。有的課如春日暖陽(yáng)，溫暖人心；有的課似清冽山泉，沁人心脾；而于麗校長(zhǎng)執(zhí)教的《人類的家園一地球》一課，則像涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無(wú)聲。一、以生為本，注重自主探索本節(jié)課切入口小，但知識(shí)含量大。所以根據(jù)教材特點(diǎn),課前于校長(zhǎng)充分發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行“世界之最”資料的搜集，讓每個(gè)學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性。不僅如此，教師還設(shè)計(jì)了開心選擇環(huán)節(jié)，考察并補(bǔ)充世界地理之最的知識(shí)。這樣一來(lái)學(xué)生課前所查知識(shí)便有了用武之地，同時(shí)玉杰老師的指引下又有了新收獲，真可謂一舉多得。在認(rèn)識(shí)地球這一環(huán)節(jié)，于校長(zhǎng)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了地球儀。通過摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、找一找，學(xué)生小組合作完成探究卡。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)便化被動(dòng)為主動(dòng)，真正發(fā)揮了主人翁的作用，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。不僅如此，小組合作時(shí)，每個(gè)成員都有明確的分工，人人有事可做，也體現(xiàn)了因材施教的教育理念。二、文圖并茂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣本節(jié)課關(guān)于地球的相關(guān)知識(shí)在科學(xué)等其他學(xué)科已有接觸，因此對(duì)學(xué)生而言并不陌生。但是怎樣能讓學(xué)生學(xué)有所得，于校長(zhǎng)給了我們很好的引領(lǐng)。為了證明地球時(shí)圓的這一結(jié)論，于校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了麥哲倫環(huán)球航海這一環(huán)節(jié)。但是教師不是按部就班地呈現(xiàn)一段文字資料，而是別出心裁地以剪輯的視頻資料的形式出現(xiàn)。這一動(dòng)態(tài)資料的呈現(xiàn)使得學(xué)生對(duì)這一事件的理解更加具體形象，在理解知識(shí)的同時(shí)，對(duì)麥哲倫的探索精神也有了深刻的.理解和體會(huì)。在開心選擇環(huán)節(jié)，于校長(zhǎng)不僅為學(xué)生世界地理之最補(bǔ)充了大量知識(shí)，同時(shí)還適時(shí)出示了相應(yīng)的圖片和背后的故事。學(xué)生在獲取新知的同時(shí)不禁感嘆造物主的鬼斧神工，教室內(nèi)留下學(xué)生情不自禁的驚訝聲與感嘆聲。課雖結(jié)束，卻余音繚繞，讓人不禁反復(fù)品味。我想本節(jié)課之所以讓學(xué)生沉浸其中，讓聽課教師流連忘返，是因?yàn)橛谛ｉL(zhǎng)的孜孜不倦的工作態(tài)度和誨人不倦的教學(xué)精神，這也是我學(xué)習(xí)努力的方向。本節(jié)課的重點(diǎn)亦是突出。重點(diǎn)一：充分挖掘課本活動(dòng)園中關(guān)于“假如離開地球，人類還能生存嗎？”的探討，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：地球，無(wú)可替代。這一部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)十分巧妙：以活動(dòng)探究的方式從曾遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。重點(diǎn)二：通過素材的補(bǔ)充，使同學(xué)們感受到與大自然和諧相處的重要性。本課教材的第二個(gè)活動(dòng)園，是一個(gè)在線上較難實(shí)施的活動(dòng)內(nèi)容，玉杰老師為了能引發(fā)學(xué)生積極思考、引導(dǎo)學(xué)生線下跟隨活動(dòng)，播放展示了課前收集的“學(xué)生探究成果”，以孩子的行動(dòng)和語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。為了加深孩子們對(duì)“人與自然和諧相處”的認(rèn)知，玉杰老師還挖掘了大量教材以外的資源作為補(bǔ)充，拓寬孩子們視野的同時(shí)，也加深了對(duì)“順應(yīng)、利用、尊重自然”的理解。整體觀摩這堂課，不難發(fā)現(xiàn)其