小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案

小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想以《課程改革實施綱要》為指導(dǎo)，樹立以學(xué)生進(jìn)展為本的教育理念，深化課程改革，推動素質(zhì)教育，引導(dǎo)老師深化理解新的教育理念，逐步改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，增強教科研意識，促進(jìn)老師專業(yè)素質(zhì)和教科研水平的提高，努力打造高效課堂，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。以〃提高認(rèn)識，整體推動，措施保障，典型引路，結(jié)成對子，全面開花〃為基本策略，結(jié)合我校教育實際，完善教學(xué)管理，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量。二、改革目標(biāo)：總目標(biāo)：課堂中真正以學(xué)生為主體，有效落實三維目標(biāo)（情感、態(tài)度和價值觀）。要做到一個信任、兩個提高：相信每一個孩子內(nèi)在的潛力，給每個孩子制造一個自主探究、動手實踐、合作溝通的時間和空間，提高學(xué)生思維和獨立學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)每個學(xué)生得到不同的進(jìn)展，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。老師目標(biāo)：加強科研意識，提高理論素養(yǎng)和備課組織、引領(lǐng)和合作能力，在不斷實踐和反思中改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效性。學(xué)生目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，有獨立學(xué)習(xí)的能力，樂觀思考問題,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維能力有所提高，具有創(chuàng)新能力和實踐能力。三、主要內(nèi)容為了把常規(guī)教學(xué)與課堂教學(xué)改革有機結(jié)合，促使老師能輕松樂觀討論教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校將結(jié)合學(xué)校實際情況，依據(jù)課改的總目標(biāo)，杜絕搞形式主義，找出制約教學(xué)效果的因素，本著解決身邊小問題、促進(jìn)老師快速提高的原則，確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下：.提倡老師做"三能、三會〃老師，提高老師專業(yè)素質(zhì)。三能：老師有獨立討論教材的能力、獨立分析學(xué)情的能力、獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。三會：課前老師會討論、課上老師會引導(dǎo)、課后老師會反思。.構(gòu)建〃五步教學(xué)法〃的課堂教學(xué)模式：結(jié)合我校學(xué)生的實際情況和年齡特點，我們根據(jù)班級的不同構(gòu)建了以下課堂教學(xué)模式：教學(xué)模式：設(shè)置預(yù)習(xí)自習(xí)一■小組合作探究-一提問展示溝通--檢測提升一總結(jié)領(lǐng)悟基本操作步驟（教學(xué)流程）：（1）老師在課前給學(xué)生設(shè)置客觀實際的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步解決一般性問題，保留有難度的疑問，待上課時解決。（2）學(xué)生提問題或老師提問檢查預(yù)習(xí)情況，推出新問題，師生之間互動溝通，老師引導(dǎo)，互動探討。（3）學(xué)生反復(fù)提出質(zhì)疑，老師巧妙點撥，讓學(xué)生得出合理答案。（4）疑難問題，老師組織小組討論，學(xué)生自主探究，得出正確結(jié)論。（5）布置任務(wù)，解決問題，總結(jié)提升（檢測題，最好當(dāng)堂解決）。各個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生展示的過程：說、做、演、討論等。四、課改科目和班級以語文、數(shù)學(xué)、英語為主要科目，三、四、五、六班級為主要課改班級對象，提倡全體老師，所有班級樂觀參加和實踐。五、實施策略成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)方案的落實。組長：郭忠義副組長：郭枝萍成員：王利平孫躍芳陳潔六、基本措施（一）加強培訓(xùn)，提高認(rèn)識。加強對老師的培訓(xùn)和集體學(xué)習(xí)，使廣大老師在理論上盡快掌握課改理念，熟悉課改基本模式。（二）推出模式，改革學(xué)案。（三）調(diào)研聽課，整體帶動。腳踏實地，循序漸進(jìn)。對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，討論制定出指導(dǎo)和培育老師的工作計劃。不擺花架子，不弄虛作假。（四）典型引路，結(jié)成對子。選擇幾名綜合素質(zhì)高、教改理念強、進(jìn)展?jié)摿Υ蟮睦蠋熛刃幸徊?，做出表率，一旦顯出成效,就典型引路，全面推廣，形成幫扶狀態(tài)，整體推動。（五）校領(lǐng)導(dǎo)包班級制度。四、五、六班級一一郭枝萍（副校長）、王麗平（教代會主任）、陳潔（教研室主任）；一、二、三班級一一高小峰（副校長）孫躍芳（教務(wù)主任）校領(lǐng)導(dǎo)除參加學(xué)校平時的教研內(nèi)容活動外，對自己所包班級老師的授課能力和現(xiàn)狀跟蹤摸索，常常性推門聽課，及時指出需要改進(jìn)的地方，甚至幫助修改學(xué)案，反復(fù)聽課，逐一幫助提升。（六）要求班級內(nèi)以4一一5人為一小組，指定組長，形成優(yōu)生幫扶學(xué)困生的長效機制，在預(yù)習(xí)、作業(yè)、提交問題、語言表達(dá)等方面結(jié)成一對一的幫扶關(guān)系。學(xué)生展示環(huán)節(jié)要求先寫后說。（七）建立學(xué)困生幫扶制度。立足于本校生源情況，家庭教育、家庭育人環(huán)境較差的實際狀況，學(xué)校要求各班、各科任老師實行差生責(zé)任承包制度和學(xué)生小組幫扶互助組。（八）科學(xué)評價，成果展示激勵。（1）組織教學(xué)成果展示活動。通過公開課、一師一優(yōu)課、同課異構(gòu)活動，展示老師風(fēng)采，鼓舞老師大膽創(chuàng)新實踐。（2）在教研活動中，發(fā)現(xiàn)好的教案、好的課堂，形成優(yōu)秀教案和優(yōu)課集錦，學(xué)校給予獎勵。（3）及時調(diào)整解決問題：1.談教改的感受2.提出