小學(xué)一年級語文《樹和喜鵲》原文、教案及練習(xí)題

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級語文?樹和喜鵲?原文、教案及練習(xí)題【導(dǎo)語】?樹和喜鵲?向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。隨著畫面的不斷豐富，樹和喜鵲由單個變成群體，由孤單變得快樂，故事生動形象地告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂。以下是我整理的〔小學(xué)一年級語文?樹和喜鵲?原文、教案及練習(xí)題〕，希望幫助到您。小學(xué)一年級語文?樹和喜鵲?原文從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。樹很孤單，喜鵲也很孤單。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快樂。小學(xué)一年級語文?樹和喜鵲?教案教學(xué)設(shè)計思路充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識目標(biāo)1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫"橫折彎鉤〞。2、正確認讀11個生字。3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4、培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。〔二〕能力目標(biāo)借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文?！踩城楦心繕?biāo)培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。教學(xué)重難點1、生字學(xué)習(xí)。2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。〔一〕播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程?！捕秤米约旱恼Z言在小組里講一講剛剛聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。根據(jù)學(xué)生認知水平的個別差異，教師做到因材施教。〔三〕教師要對表達有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達能力欠缺。在以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這局部學(xué)生。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課文時間，學(xué)生在反復(fù)讀書的根底上到達通順、流暢?！菜摹辰翌}：剛剛這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文?樹和喜鵲??！参濉嘲鍟n題，齊讀課題。二、自讀課文，識記生字。〔一〕學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標(biāo)上記號?！捕撤磸?fù)讀課文，重點識記不認識的字。〔三〕出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。1、用"我來當(dāng)小老師〞"介紹我的好朋友〞等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。讓學(xué)生當(dāng)"小老師〞來互幫互學(xué)生字的設(shè)計，調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。2、教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認讀有困難的生字。三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流〔一〕學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題?！捕吃谒膫€人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受?！踩辰處熝惨?，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)?！菜摹持攸c引導(dǎo)學(xué)生理解以下語句。1、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解，"孤單〞是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單？2、你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的？感覺如何？尊重學(xué)生獨特的心理感受，讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實情感。讓學(xué)生更進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨。3、"樹很快樂，喜鵲也很快樂〞讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。理解"樹很快樂，喜鵲也很快樂〞這句話，很自然的也就理解了文章的主要內(nèi)容。四、書寫生字，穩(wěn)固生字?！惨弧硶鴮?、學(xué)生自己書寫。2、班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。3、教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。相信學(xué)生，給他們自主識字、寫字的時機，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時查缺補漏，指導(dǎo)方法，師生、生生到達共識?！捕惩ㄟ^編故事，復(fù)習(xí)、穩(wěn)固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既穩(wěn)固了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識的好習(xí)慣。六、作業(yè)：擴展閱讀學(xué)生在課下搜集"有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福〞這些內(nèi)容的散文、詩歌等，并談?wù)勛约旱母惺埽f說更喜歡怎么玩？小學(xué)一年級語文?樹和喜鵲?練習(xí)題一、讀一讀，再連一連。種子zhònɡ只有zhī種樹zhǒnɡ一只zhǐ二、選擇加點字的正確讀音，畫"√〞。安靜〔jìnɡ、jìn〕鳥窩〔wō、wū〕都是〔dōu、dū〕只好〔zhǐ、zǐ〕三、連線組詞。孤來喜單后鵲四、照樣子，寫詞語。例：安安靜靜〔〕〔〕〔〕五、發(fā)揮想象，寫一寫。例：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。1、________有了________，________也有了________。2、________有了________，________也有了____________。六、課內(nèi)閱讀。后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個