四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -3.1 聽聽聲音｜教科版

《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。2、讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。3、樂于與人交流，體驗(yàn)不同聲音帶給我們不一樣的感受。4、通過對(duì)聲音的研究,培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣,熱愛生活、大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能夠區(qū)分、鑒別不同物體發(fā)出的聲音。2、難點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立“音量”和“音調(diào)”的概念。教具準(zhǔn)備：水、每組玻璃杯（碗）5個(gè)、筷子、軍鼓、腰鼓、鑼、木碗、瓷碗等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道這節(jié)課是上什么課嗎？今天的科學(xué)課我們卻要變成‘音樂課’，（在黑板上用兩種不同的顏色寫上“聰”字，老師指著左邊的“耳”說）看誰的耳朵更靈敏呢，誰就更聰明。（師板書課題）今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“辨聽聲音”。二、聽音搶答（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么物體發(fā)出的聲音？請(qǐng)各組學(xué)生舉手搶答，看哪一組表現(xiàn)更積極？（師出示幻燈片）。（3）下面我還要考考同學(xué)們，仔細(xì)聆聽一下這些音樂，它們帶給你怎樣的感受呢？請(qǐng)各小組搶答。（師出示幻燈片）三、合作探究1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽，判斷下面物體（軍鼓、腰鼓、鑼）在不同的情況下（重敲、輕敲）發(fā)出的聲音哪個(gè)大？哪個(gè)??？（出示表格）老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來演示，學(xué)生判斷出大小，最后小組合作探究“我們發(fā)現(xiàn)了什么？”，舉手回答所得結(jié)論。最后老師總結(jié)：相同物體，由于用的力度不同，發(fā)出的聲音有大有小。(師板書大小)請(qǐng)同學(xué)們聽老師的口令，用你們的手掌拍出大小不同的聲音。老師說“大”，同學(xué)們用力齊拍掌，老師說“小”，同學(xué)們輕輕拍掌。請(qǐng)同學(xué)們用身邊的物體或?qū)W習(xí)用具發(fā)出大小不同的聲音。同學(xué)們先試敲半分鐘，再來展示。2、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)傾聽，判斷下面物體在相同的情況下發(fā)出的聲音哪個(gè)高？哪個(gè)低？（出示表格）老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來演示，在力度相同的情況下敲軍鼓和鑼、大鑼和小鑼、木碗和瓷碗，學(xué)生判斷出高低，最后小組合作探究“我們發(fā)現(xiàn)了什么？”，學(xué)生舉手回答所得結(jié)論。老師總結(jié)：不同的物體，在力度相同的情況下發(fā)出的聲音有高有低。（師板書高低）老師接下來請(qǐng)同學(xué)來展示高低不同的聲音，學(xué)生表演。聲音有高低之分。推測(cè)一下哪個(gè)杯子發(fā)出的聲音最高？你能按照從高音到低音的順序給下列杯子排隊(duì)嗎？學(xué)生猜高低，老師請(qǐng)同學(xué)來說說如何排序。老師最后演示，空杯的聲音更高，水越少聲音就越高。3、教師總結(jié)物體發(fā)出的聲音有大有小，有高有低。所以科學(xué)上我們把聲音的大小叫音量（師板書：音量），聲音的高低叫音調(diào)（師板書：音調(diào)）。請(qǐng)同學(xué)們打開27頁(yè)，一起來齊讀一下‘聲音有大有小這一段’。四、才藝展示（1）生活當(dāng)中，各種物體能夠發(fā)出不一樣的聲音，有的大有的小，有的高有的低，人們運(yùn)用這些聲音能夠創(chuàng)造出美妙的音樂，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段自制打擊樂表演，感受聲音帶給我們的震撼。（出示打擊樂視頻）（2）分組活動(dòng)：老師先用玻璃杯演奏一段音樂，再讓各小組利用準(zhǔn)備的水、玻璃杯或碗合作打出自己喜愛的節(jié)奏并派代表展示。在同學(xué)們創(chuàng)造5分鐘之后請(qǐng)2組（一組玻璃杯，一組碗）派出一位代表來展示。（3）小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手談?wù)勈斋@。五、課外延伸聲音為什么有大小、高低之分，它是怎樣產(chǎn)生的？請(qǐng)同學(xué)們回