小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《秋天來(lái)了》教學(xué)反思

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?秋天來(lái)了?教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?秋天來(lái)了?教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您?！酒弧啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?秋天來(lái)了?教學(xué)反思這篇課文是本學(xué)期第一組的第一篇課文，題材是詩(shī)歌。其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：體會(huì)對(duì)秋天的喜愛(ài)，和勤勞人們的贊美之情。明確了教學(xué)目標(biāo)，便開(kāi)始構(gòu)思教學(xué)流程，為了給孩子一個(gè)嶄新的感覺(jué)，我精心備課，查閱了很多相關(guān)的資料，一切準(zhǔn)備就緒。當(dāng)鈴聲響起時(shí)我滿懷激情、自信的站在學(xué)生面前，開(kāi)始了新學(xué)期的第一節(jié)課。時(shí)值今天，回想起來(lái)仍激情澎湃。孩子們那充滿期待的眼神，高高舉起的’小手，熱情急迫的呼喊聲，久久回蕩在耳邊。從孩子們的反響中，我覺(jué)得這節(jié)課是成功的。但靜下心來(lái)思考，還有很多缺憾：例如讀的方式有些單一，對(duì)于重點(diǎn)詞的理解不夠到位，重點(diǎn)句子"展露著豐收的笑臉〞拓展的還不夠深刻。教學(xué)是一門(mén)看似簡(jiǎn)單卻很深邃的藝術(shù)，我想只有不斷的研究探索，才會(huì)找到更適合孩子，適合自己的教學(xué)之路。【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?秋天來(lái)了?教學(xué)反思?秋天來(lái)了?是一篇美麗的圖畫(huà)，從秋天會(huì)成熟的果實(shí)里找出想要表現(xiàn)的物品，讓孩子頭腦動(dòng)起來(lái)，積極性、興趣提升出來(lái)。秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。當(dāng)欣賞完圖片后，我針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于答復(fù)的并列式的問(wèn)題："小朋友再想一下，你還能在哪些地方找到秋天呀？〞"那小朋友你們想用怎樣的方式贊美秋天呢？〞"看了這么美的景色，小朋友們想把它們畫(huà)下來(lái)嗎？〞讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，用畫(huà)筆描繪秋天，用彩紙進(jìn)行貼畫(huà)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)秋天美的表達(dá)。作業(yè)時(shí)，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生以不同的角度，采用不同的方式表達(dá)自己的想法。本課上我鼓勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式來(lái)描繪自己心目中的秋天，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)等，在這樣的。教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，思維始終處于較積極的狀態(tài)。學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)表現(xiàn)的秋天場(chǎng)景還是比較豐富的，如果從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺(jué)會(huì)更貼近生活。有些學(xué)生用拼貼的方法來(lái)表現(xiàn)，效果也很不錯(cuò)。我覺(jué)得教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去郊外看看樹(shù)林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片、果實(shí)等，感受不同事物不同的造型美，讓他們自己產(chǎn)生作畫(huà)動(dòng)機(jī)，這樣繪制出來(lái)的作品才有秋天的韻味。在這一課的教學(xué)中，不是以課堂教學(xué)為中心，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)表達(dá)了學(xué)?；顒?dòng)與家庭生活、社會(huì)生活以及其它學(xué)科的整合。課前我做了充分的準(zhǔn)備，為學(xué)生布置搜集資料活動(dòng)，課上再利用多媒體將秋天呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生興致勃勃欣賞美麗的花、體味果實(shí)的香甜，無(wú)不感慨秋天的美，從而產(chǎn)生留住秋天的愿望。通過(guò)唱、寫(xiě)、畫(huà)多種形式讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在情景活動(dòng)中互相討論積極參與，氣氛活潑。這樣設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為核心的教學(xué)模式，學(xué)生在開(kāi)放型的活動(dòng)中，自主性得到了充分的發(fā)揮。整個(gè)教學(xué)過(guò)程每個(gè)學(xué)生都快樂(lè)的參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程和方法等方面得到了提高，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)輕松愉悅，到達(dá)了預(yù)期效果?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?秋天來(lái)了?教學(xué)反思季節(jié)的更替，自然界美麗而神秘的變化，秋天來(lái)了，這是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)蘊(yùn)育著生命的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)秋季，感受秋的色彩，體味秋的品性，體驗(yàn)自然界的和諧與激情，是對(duì)一年級(jí)學(xué)生稚嫩心靈的撫愛(ài)和陶冶。11月12日我在一〔5〕班上了校內(nèi)公開(kāi)課，現(xiàn)將本人對(duì)本課的所感所想總結(jié)如下：一、感受秋在上課之前，我播放了一段?秋天印象?的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍(lán)天、白云、落葉、樹(shù)林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學(xué)生初步感受秋天的意境和自然的美。二、激發(fā)興趣學(xué)生對(duì)"秋姑娘〞的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，符合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。三、圖片欣賞通過(guò)大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對(duì)自己周?chē)淖匀画h(huán)境又有一番新的認(rèn)識(shí)。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的激情。讓孩子了解學(xué)習(xí)創(chuàng)作的不同表現(xiàn)手段。四、利用學(xué)科整合，豐富課堂內(nèi)容在本堂課的一個(gè)環(huán)節(jié)中，我把音樂(lè)融合到課堂。學(xué)生對(duì)?去郊游?這首歌曲很熟悉，我出示時(shí)，學(xué)生能根據(jù)音樂(lè)一起唱起來(lái)，充分的讓學(xué)生放松了心情，帶著愉悅的感覺(jué)去欣賞接下來(lái)的圖片，不但營(yíng)造的氣氛，同時(shí)也是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)器官。還有就是把語(yǔ)文課上的語(yǔ)言訓(xùn)練帶進(jìn)了美術(shù)課堂，在欣賞完每組圖片時(shí)，都讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。五、缺乏之處整堂課學(xué)生的參與率還是較高的，但學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面沒(méi)有自己的思想，這讓我很頭疼，我在出示一組圖片后，讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到的景象，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，都是按照前一位同學(xué)的語(yǔ)言套路去表達(dá)。這讓我想起創(chuàng)作作品時(shí)，學(xué)生也是把看到的畫(huà)在紙上，沒(méi)有自己想象的內(nèi)容，失去想象，畫(huà)面就少了生機(jī)。學(xué)生的答復(fù)需要教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定，我