英語課中的德育教育

實(shí)踐系列英語課中的德育教育作者：馮繼青單位：滎陽第四初級(jí)中學(xué)英語課中的德育教育在學(xué)校教育工作中，德育是靈魂。她是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛。從內(nèi)容上來概括，中華民族傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。把德育放在首位，加強(qiáng)德育科研工作，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代具有導(dǎo)向作用。初中生是未成年人，而中華傳統(tǒng)美德是未成年人思想道德建設(shè)的重要精神資源。學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，學(xué)科課堂教學(xué)是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道。。因此，作為一名英語教師，要善于將傳統(tǒng)美德施與潛移默化之中，讓傳統(tǒng)美德在英語課堂上閃光。一、傳統(tǒng)美德教育與初中英語教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)英語是一門語言學(xué)科，是以話題為綱,注重能力培養(yǎng)。課文所涉及的題材比較廣泛，有的是學(xué)生熟悉的校園中發(fā)生的事，有的涉及課外活動(dòng)，還有的是日常談話內(nèi)容，具有時(shí)代感，思想性、科學(xué)性、實(shí)用性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識(shí)為載體，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、道德品質(zhì)、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育可見，英語學(xué)科滲透傳統(tǒng)美德教育具有一定的結(jié)合點(diǎn)。二、在初中英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德在英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)美德教育時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是“滲透”二字。即在英語教學(xué)中貫徹思想教育，要滲透不要強(qiáng)加，不要牽強(qiáng)附會(huì)地將英語課上成思想品德課；要不露痕跡地滲透，潛移默化，做到“潤物細(xì)無聲”。這就要求教師要找到教材的滲透點(diǎn)，并關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向，把教材內(nèi)容的德育因素與學(xué)生的思想動(dòng)向的教育要求結(jié)合起來，巧妙地自然地對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。1.英語教學(xué)與愛國主義教育相結(jié)合愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，愛國歷來都是傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容，它是人類社會(huì)最基本的感情基礎(chǔ)和道德規(guī)范。是推動(dòng)中國社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分，同時(shí)也是中國培養(yǎng)四有新人的基本要求。在當(dāng)代中國，愛國主義是鼓舞全國人民實(shí)現(xiàn)民族振興的強(qiáng)大動(dòng)力，偉大的時(shí)代需要偉大的精神。弘揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)，加強(qiáng)愛國主義教育無疑具有偉大而深遠(yuǎn)的意義。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)人們特別是廣大青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作。我們英語教師在教學(xué)中應(yīng)通過故事結(jié)合中國偉人的感人業(yè)績激發(fā)學(xué)生的愛國之情，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)過的單詞和一些簡單的語言來講述曾經(jīng)為祖國奉獻(xiàn)出寶貴的生命的英雄們的事跡。這樣在鞏固英語的學(xué)習(xí)的同時(shí)，也訓(xùn)練了英語的寫作，更加深了學(xué)生對祖國的熱愛，在課堂中滲透了愛國主義的教育，從而增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國、振興中華的責(zé)任感。2.英語教學(xué)與禮儀教育相結(jié)合禮儀教育是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。在少年兒童心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期(初中階段)，加強(qiáng)禮儀教育，對兒童形成健全的人格起著重要的作用。禮儀是指人的言行舉止要合乎一定的規(guī)范，待人接物要和藹可親、平等、公正、禮讓。其實(shí)在任何一門學(xué)科中都多多少少的滲透著德育因素，英語教學(xué)也不例外。如“I’msorry.Don’tworry.Thankyou.”這一些禮貌常用語在生活中經(jīng)常會(huì)用到.由于這個(gè)短語在我們生活中的出現(xiàn)率較高，所以對于它的讀音、意思教師都不需要太多的解釋，而如何正確的使用，什么時(shí)候使用成了教師教學(xué)的目的。對于“Thankyou”（謝謝你）這一常用的禮貌用語，在教學(xué)上，我側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thankyou”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thankyou”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thankyou”。當(dāng)學(xué)生接受老師獎(jiǎng)給自己的小帖子時(shí),我也要求學(xué)生一定要說“Thankyou”。因?yàn)橹挥袑ι顣r(shí)刻懷有感恩之心，才能真正體驗(yàn)心靈上的滿足與快樂。在教學(xué)“I’msorry.Don’tworry.”這對短語時(shí)，我讓學(xué)生分組抽取表演情境，通過表演知道這對短語的使用場合，最后再讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生興趣很高，也對這對短語留下了深刻印象。我課余觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)很自然地用上這對短語。3.英語教學(xué)與孝敬父母、尊敬師長相結(jié)合素質(zhì)教育理論的前提是教育人本論，它的核心是：強(qiáng)調(diào)尊重、關(guān)心、理解與相信每一個(gè)人。只有“愛使世界運(yùn)轉(zhuǎn)”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心別人、愛護(hù)別人。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級(jí)Unit2時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了爺爺奶奶在休息、媽媽生病了的教學(xué)情境，讓學(xué)生運(yùn)用Canyou…Yes,Ican.No,Ican’t.句型進(jìn)行對話，對學(xué)生滲透關(guān)愛他人的教育。在教師節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“HappyTeacher’sDay!”（教師節(jié)愉快！）；在母親節(jié)、父親節(jié)則寫上：“Iloveyou,mom./Youarethebestfatherintheworld!”（我愛你，媽媽/你是世界上最好的爸爸）；在新年到來之時(shí)則讓學(xué)生向自己好友、老師等說聲“Happynewyear!”……。在學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語Iwillcleanupthepark.時(shí)，讓幾位學(xué)生說出自己遇到的學(xué)習(xí)或生活中的困難，再讓學(xué)生出主意來幫他們解決，讓學(xué)生體會(huì)到助人的快樂。如此種種，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力和想象力，而且還促進(jìn)他們形成尊敬師長，關(guān)愛他人的情感品質(zhì)及對美好事物的認(rèn)知情感。