六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字5篇

第六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字5篇六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字篇1

一天，我和媽媽一起出去買(mǎi)東西，我看上了一盒五角錢(qián)的“草頭娃娃〞。據(jù)說(shuō)，這東西只要澆澆水就能長(zhǎng)出草來(lái)，我對(duì)此很感興趣。

一回到家，我就拆開(kāi)包裝，把肥料和種子一股腦兒地倒進(jìn)里面的一個(gè)塑料盒里，澆上水，放在了窗臺(tái)上。每天，我都會(huì)去看一眼，給它澆澆水。好幾天過(guò)去了，塑料盒上沒(méi)見(jiàn)一點(diǎn)綠色。我以為不會(huì)再發(fā)芽了，看得也沒(méi)那么勤了。沒(méi)想到幾天后，我再次來(lái)關(guān)顧它時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)它真的發(fā)芽了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

從此以后，我每天都會(huì)去看看我的小草寶寶。每到周末時(shí)，我還會(huì)把它拿到我家的房頂上給它“加加營(yíng)養(yǎng)〞———曬曬太陽(yáng)。草寶寶在我的照顧下，草莖變得粗壯起來(lái)，葉子也厚實(shí)、碧綠了許多，就這樣一直長(zhǎng)到我放暑假。

一天，我跟平時(shí)一樣把心愛(ài)的“草寶寶〞放在房頂上曬太陽(yáng)。突然有同學(xué)來(lái)找我出去玩，匆忙之中竟忘記把“草寶寶〞拿下來(lái)了。直到第二天早上，我才想起來(lái)草寶寶還放在房頂上沒(méi)拿下來(lái)。我心想：完了，這兩天陽(yáng)光這么充足，小草肯定曬死了。我忐忑不安地走上房頂，果然，草寶寶已經(jīng)奄奄一息了：原本粗壯的草莖變得枯槁了，那厚實(shí)、碧綠的葉子也變得無(wú)精打采。我的心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的悔恨和難過(guò)。但我不想放棄，捧著小草去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阏f(shuō)這草還能活過(guò)來(lái)嗎？〞媽媽看了一眼，說(shuō)：“都倒了，肯定活不過(guò)來(lái)了，還是趕快扔了吧！〞媽媽的話(huà)猶如晴天霹靂，我失望極了。但我仍不肯就此放棄，把它放在窗臺(tái)上，又給它澆了很多水。

終于，到第四天的時(shí)候，我又來(lái)到窗臺(tái)前。只見(jiàn)原來(lái)全部倒下的小草，有幾株竟然抬起了頭，葉子已經(jīng)泛綠，莖也硬挺了不少。我興奮地端著那盆小草，走到媽媽跟前得意地說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，這草是不是活了？〞媽媽看了一眼，說(shuō)：“這草還真活了。〞

我坐在窗前，不禁感慨起來(lái)。這小小的幼苗竟如此頑強(qiáng)，這就是小草的勇氣，令人敬畏！小草的勇氣告訴我：向一切困難說(shuō)ＮＯ！

六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字篇2

當(dāng)花兒凋謝的時(shí)候，只有梅花才充滿(mǎn)了生機(jī)。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在寒風(fēng)中。在冬天，天氣又冷又冷。梅花放在傲雪里，是那么的新鮮。這香味令人神清氣爽。

花是白色和紅色的，花瓣光滑透明。它雕刻得像白金或碧玉。它有點(diǎn)優(yōu)雅和純粹。有的像朝霞一樣絢麗，有的像雪一樣潔白，有的像碧玉一樣碧綠。梅花可以早開(kāi)也可以晚開(kāi)，在同一棵梅樹(shù)上，你可以看到各種形態(tài)的花。有的不愿被撲滅，粉紅色的苞片鮮嫩可愛(ài);有些花開(kāi)了，有幾只小蜜蜂鉆進(jìn)來(lái)，貪婪地吮吸著花粉;有的已經(jīng)開(kāi)了很長(zhǎng)時(shí)間了，粉紅色的嬌嫩的花瓣像人們的愛(ài)情;以前又熱又吵的梅花現(xiàn)在都凋謝了。當(dāng)風(fēng)吹起的時(shí)候，你不必?fù)?dān)憂(yōu)花瓣會(huì)碎。梅花不是嬌嫩的花。天氣越冷，風(fēng)雪的壓力越大，越有靈性，越優(yōu)雅。古人有句話(huà)說(shuō)得好:“磨出刃來(lái)，寒中有梅花香。〞吹它的不是柔和的春風(fēng)，而是冷風(fēng);不是清涼甘甜的雨滋潤(rùn)著大地，而是嚴(yán)寒壓迫著冰雪;不是燦爛的陽(yáng)光，而是寒冷中殘留的一縷陽(yáng)光。只有充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的人生才是完美的人生。這是寒冷中令人驕傲的香味。白雪像牙線(xiàn)一樣飄動(dòng)，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭(zhēng)艷，從不炫耀它的美麗。它有一對(duì)驕傲和從不傲慢。每個(gè)冬天的早晨，一種特殊的魅力，飄逸的香味從窗口飄來(lái)。

日歷一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)來(lái)，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)〞輕輕地踏著腳步悄悄地來(lái)到了我們身邊。

有些人把老師比作辛勤工作的園丁，他們悉心照料我們，使我們茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)師，帶著我們走向成功的此岸;有人說(shuō)老師就像永不停止工作的機(jī)器;但是我說(shuō)老師就像蠟燭。“春蠶到絲盡，蠟炬成灰淚始干〞這句話(huà)用在老師身上再適宜不過(guò)了。老師在朦朧中給我們傳授知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。

每次放學(xué)后,老師的窗口總是看到老師還是伴隨著那些電燈認(rèn)真糾正作業(yè),準(zhǔn)備教訓(xùn),甚至是為了讓我們了解更徹底和學(xué)習(xí)更堅(jiān)決,老師會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間做大量的模型。練習(xí)本上的每一個(gè)勾和紅叉都是老師的汗水。當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，老師總是耐心地向我們解釋:“師之恩，如山之重〞，“水滴石出〞。同學(xué)們，不要等待事業(yè)成功。在這一天，在老師和學(xué)生相處的白天和黑夜里，我們應(yīng)該向老師獻(xiàn)上我們真摯的感謝和完美的祝福，讓我們的老師永遠(yuǎn)感受到學(xué)生愛(ài)的激情!

他們有奉獻(xiàn)精神，他們?cè)敢庾鋈祟?lèi)的階梯，他們?cè)谪毟F的生活中想要做的是為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師是一根卑微的蠟燭，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻犧牲了自己珍貴的青春。然而，他們?yōu)閲?guó)家培養(yǎng)了一批骨干人才。

老師是無(wú)私的，值得所有的贊美。

六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字篇3

我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，但我更贊美梅花的傲雪怒放。

梅花不像別的花，春天來(lái)臨時(shí)，從不與它們爭(zhēng)奪明媚的春天。你瞧！它在寒冷的冬季，開(kāi)的那么鮮艷、迷人。花瓣潤(rùn)滑透明，有點(diǎn)冰清玉潔。那些梅花，有的剛剛綻放，就有效蜜蜂飛進(jìn)去，采集花粉；有的完全綻放了，粉紅柔嫩的花瓣假設(shè)人喜愛(ài)。

古人有句話(huà)說(shuō)得很好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。〞吹拂它的不是清風(fēng)，而是凜浰的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的露水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是燦爛的陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，夸獎(jiǎng)自己。

梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，不正是我們的建筑工人嗎？他們不管?chē)?yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)，還是下雨，不管天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。

所以，我要像梅花學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它，那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，去學(xué)習(xí)梅花那種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。做一個(gè)有骨氣的人。

六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字篇4

粉筆是最默默無(wú)聞，讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空，那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云；如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海，那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?？删褪沁@樣默默無(wú)聞的粉筆，引起了我的注意。

粉筆，沒(méi)有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的Z。Z長(zhǎng)的并不是讓人印象深刻的那種，有時(shí)，甚至忘了她的名字。Z每次來(lái)得最早，回得最晚。每天早上，都能看見(jiàn)她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學(xué)來(lái)到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會(huì)弄得很臟。這時(shí)，Z拿起掃把，一步一步地把教室清掃干凈。清掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場(chǎng)倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好似多了份柔情，風(fēng)輕輕吹拂她的長(zhǎng)發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了Z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)清掃完的。

看著粉筆，我不禁想起了跟粉筆一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道他們不值得我們學(xué)習(xí)嗎？看著粉筆，更讓我想起了我的老師。每天她挑燈批改我們的作業(yè)。時(shí)間慢慢過(guò)去了，老師烏黑的長(zhǎng)發(fā)被偷走了，老師清亮的喉嚨被偷走了……這樣跟粉筆一樣精神的人，難道不值得我們敬佩嗎？

六年級(jí)借物喻人作文600個(gè)字篇5

記得在學(xué)校，我們學(xué)了一篇課文：行道樹(shù)。它們的無(wú)私奉獻(xiàn)只迎來(lái)了人們的不予理睬。它，行道樹(shù)，使我想起了粉筆。

“唰唰……〞粉筆在黑板上走過(guò)，留下了一行行清晰的字，可它卻在一步、一步走向死亡的邊緣?？粗娂婏w落的粉渣，如同白雪悄悄的降臨，匆匆的消亡。你可注意到，當(dāng)你看到它用自己矮小的身軀在黑板上挪動(dòng)時(shí)留下的字跡后，它的生命也在減少。

它無(wú)怨無(wú)悔，只為我們能翱翔在知識(shí)的宇宙里;它無(wú)私奉獻(xiàn)，只為我們能吸取更多的知識(shí)學(xué)習(xí);它忍辱負(fù)重，只為我們能為自己的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。它不在乎別人對(duì)他的看法，也無(wú)視自己用后被人拋棄，它只是默默地奉獻(xiàn)自己的一生。同學(xué)們只知道它能寫(xiě)字，卻不知道它也為了我們受苦受難。聽(tīng)，它說(shuō)：“我們不重要，只要你們獲得了知識(shí)，這才是對(duì)我們最大的回報(bào)。〞它是多么偉大、多么善良?？晌覀兡?有些同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)課，下課還要亂扔粉筆，更不可理喻的是，他們竟然用腳踩碎了一個(gè)美麗的心靈。他們可惡，可粉筆卻當(dāng)小孩無(wú)知，一次又一次地任他們玩弄、踩踏。

同學(xué)們，醒醒吧。你們看到了嗎?看到了嗎?它是多么的偉大可敬啊。不僅為我們創(chuàng)造了燦爛的明天，更為我們付出了短暫的生命。小小的粉筆或許我們來(lái)說(shuō)并不起眼，但它卻不在乎，只知道替我們無(wú)怨無(wú)悔地開(kāi)礦一條遼闊的大道。它不求回報(bào)，也不眷戀環(huán)境的好壞，只要有用著它的時(shí)候，它會(huì)奮不顧身。粉筆，又使我想起了老師。

老師，一個(gè)既平凡又普通的稱(chēng)呼，可他們卻做出了一番不平凡