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文檔簡介

第頁索溪峪的野教學設計四十歲稱為（不惑之年）五十歲稱為（知天命之年）六十歲稱為（花甲之年）

七十歲稱為（古稀之年）八九十歲稱為（耄耋之年）一百歲稱為（期頤之年）

2、“人們，在這山水中返璞歸真了”是什么意思？“真”是不是指的文中的“野”？索溪峪的野教學設計3

一、教學目的：

1、讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國壯麗山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高學生的審美能力。

2、有感情地朗讀課文。

二、教學重難點：

體會索溪峪的野表現(xiàn)在哪些方面，領悟作者的表達方法。

三、教學思路：

《索溪峪的野》這篇課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括再具體描寫的表達方法。從全篇看，首先用一個野字概括出索溪峪風景區(qū)景觀的特點，然后從山野、水野、動物野、游人變野等四個方面開展具體描述。從這四個方面的描述看，也是先概括出特點再具體描述。教學時以第二自然段為例，要引導學生談談這一寫法上的特點。

要讓學生多讀，體會文中野是種純天然的美，從語言中感受索溪峪美麗的自然風光。中間我還設計了模擬法庭這個環(huán)節(jié)，讓學生現(xiàn)場為索溪峪的山、水、物、游人做辯護人，從辯護出進一步感受到索溪峪的這種自然美。

開頭環(huán)節(jié)放《索溪峪》風光片的錄像，目的是讓學生用視覺去感受索溪峪的天然美，然后再從語言文字中來體會。為了把學過的知識能運用到實踐中去，課堂結束前我趁機讓學生為風光片寫導游詞，使學生真正做到學以致用。

四、教具準備：

課件

五、教學時間：

一課時

六、教學過程：

一、課前導入，感受整體美。

1。師：我們知道***山水甲天下，因為它太秀了，而泰山作為五岳之首，又太尊了，***又以***奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們一起去某省***的索溪峪旅游一番，旅游歸來后看看你能不能也用一個字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺。（錄像：索溪峪的風光可配音樂）

2、說說看索溪峪給你留下了怎樣的印象？

{學生從課題中能毫不猶豫地說出是野字，但是他們還不理解野的意思，教師這時可結合風景適當點撥一下索溪峪不是家化的美，是一種天然的、不加修飾的野性美。｝

3、板書課題：索溪峪的野。（索溪峪：索溪流過的山谷）

野字上為什么要加引號？

課件出示引號用法——我來想想，學生選擇。

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