中學數(shù)學常規(guī)課心得體會3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學數(shù)學常規(guī)課心得體會3篇精選中學數(shù)學常規(guī)課心得體會范文3篇

中學數(shù)學建模教學的主要目標是培養(yǎng)學生運用數(shù)學的意識、切實提高學生運用數(shù)學學識解決實際問題的才能,即建模才能。下面是職場范文網(wǎng)我收集整理的精選中學數(shù)學常規(guī)課心得體會范文3篇，接待閱讀。

中學數(shù)學常規(guī)課心得體會范文1

秋季學期我校舉辦了"數(shù)學公開課'教研活動，我校老師積極加入了聽課評課活動。在活動終止后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地舉行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了7節(jié)課，分別是七年級《列代數(shù)式》，八年級《三角形》，九年級《三角函數(shù)正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡樸快捷。有的以小嬉戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。

二、在課堂教學中表達生本教導，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生舉行有效的引導，充分表達"教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合'的教學理念。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學生引導、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到陳老師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了學識。

四、教師評價要實時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都留神了實時評價及鼓舞評價，對學生的贊揚和激勵不斷，如"你真細心'"你真是生活中的有心人'"你知道的可真多'等等。這些看似微缺乏道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、提防"板書'的設(shè)計與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課感激模范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂用心打定的課，使我們深刻地會意著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的切實把握，體會著他們對學生的緊密關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了好多：

1、用心備好課

對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌管了教學內(nèi)容的要旨，而我平日備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

2、角色換位

平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生舉行換位斟酌，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。

3、講究教學效果

一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學學識，還要掌管學習方法。有時我在課堂上，生怕時間不允許，造成了包辦的處境，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學方法，熟諳了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

中學數(shù)學常規(guī)課心得體會范文2

本學期，我們在校領(lǐng)導的率領(lǐng)下，專心學習了教學常規(guī)，病把這些貫徹到了教導教學中。通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教導思想，更新教導觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

教學新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前打定、強化課堂秩序管理;其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求?？傊?，這五個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都特別詳盡。

新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的熟悉，新的方向，不僅報告我作為教師如何做好自己的"教'，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)確實定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設(shè)計，才能使教導教學達成最優(yōu)化。所以我覺得學習真是實時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是特別必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教導教學效果。

作為教師我們理應(yīng)充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出缺乏，嚴格按照備課要求舉行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，用心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身進展。

總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是斟酌，只有不斷斟酌才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教導教學的新的進展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教導改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來斟酌。在今后的工作中要擅長學習，學習再學習，為教導事業(yè)科學進展作出新的更大付出。

中學數(shù)學常規(guī)課心得體會范文3

一、激發(fā)學生學習的積極性與主動性，激勵學生自主探索創(chuàng)新

學識的獲得不是通過教師傳授而得到的，而是學生利用原有的學習資源，主動地采用適合自身的學習方法，通過學生自主探索創(chuàng)新獲得的。這要求教師在課堂教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習熱心，挖掘?qū)W生的潛能，激勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學生在自主探索和合作交流過程中獲得根本數(shù)學學識和技能，使他們覺得每項學識都是他們實踐創(chuàng)造出來的，而不是教師強加給他們的。

例如：我們在學習分式方程時，我問：我們?nèi)绾卫靡延械膶W識來解決求分式方程的解的問題?學生經(jīng)過議論不難得出：(1)想手段把分式方程變?yōu)檎椒匠?2)概括轉(zhuǎn)化方法采用去分母的方法。(3)解整式方程。然后讓學生分組議論為什么分式方程會增根，這樣既活躍了學生的思維，又磨練了他們的創(chuàng)新才能。

二、建立以學生的學為主體，以教師的教為主導的教學觀念

數(shù)學教學活動務(wù)必建立在學生的認知進展水平和已有的學識閱歷根基之上。在教學過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教導觀念，把學習的主動權(quán)交給學生，激勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、鼓舞者、引導者、協(xié)調(diào)者和合。學生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學生的學習過程中，在恰當?shù)臅r候賦予恰當?shù)囊龑c扶助。要讓學生通過親身體驗、體驗數(shù)學學識的形成和應(yīng)用過程來獲取學識，進展才能。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣

某些學生不想學習或厭惡學習，是由于他們覺得學習枯燥無味，認為學習數(shù)學就是把那些公式、定理、法那么和解題規(guī)律記熟，然后反反復復地做題。新教材的內(nèi)容編排切實表達了數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來表明數(shù)學學識的形成與進展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要崇敬學生，喜歡學生，關(guān)切學生，經(jīng)常賦予學生激勵和扶助。學習上要實時總結(jié)表彰，使學生充分感受到告成的喜悅，感受到學習是一件高興的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、愿學、想學，感受到學習是一件很好玩的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

新教材中編排的有關(guān)內(nèi)容，如"地磚的鋪設(shè)'、"圖標的收集'、"打折銷售'等等，教師都可以充分利用，讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、因材施教，培優(yōu)補差，全面進展。

數(shù)學教導要面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。數(shù)學教導要促進每一個學生的進展，即要為全體學生打好共同根基，也要留神進展學生的天性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學學識、技能、才能方面和志趣上存在差異，教師在教學中要供認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際啟程，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，得志他們的學習需求，進展他們的數(shù)學才能。

新教材設(shè)計了不少如"斟酌'、"探索'、"議論'、"查看'、"試一試'、"做一做'等問題，教師可根據(jù)實際處境組織學生小組合作學習，在小組成員的安置上優(yōu)、中、差各級學識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學習熱心來感染差生。在讓學生獨立斟酌時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回復剝奪差生的斟酌。對于