大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析課件

法醫(yī)1401

張美紅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析1

法醫(yī)1401張美紅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析1目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素2目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀3

近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題則日益突出。據(jù)了解2017年全國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)795萬(wàn)人，高校畢業(yè)生總數(shù)年年加，就業(yè)難度持續(xù)攀升。對(duì)此，很多應(yīng)往屆畢業(yè)生們走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀央廣網(wǎng)北京6月13日消息（記者焦瑩）據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，根據(jù)麥可思研究院日前發(fā)布的《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%，與2014屆和2013屆基本持平。報(bào)告還根據(jù)就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)連續(xù)兩屆成為受到好評(píng)的“綠牌專業(yè)”，而美術(shù)、法律、語(yǔ)文教育專業(yè)連續(xù)三屆被亮起預(yù)警“紅牌”。5大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀5

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素(一)個(gè)人因素1.性別因素受傳統(tǒng)觀念的影響，女生都傾向于選擇輕松、穩(wěn)定的工作，不愿意選擇選擇創(chuàng)業(yè)，而男生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，所以更希望能夠擁有自己的事業(yè)。2.學(xué)生工作經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)者需要有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在創(chuàng)業(yè)初期需要?jiǎng)?wù)實(shí)，調(diào)整運(yùn)營(yíng)的思路和方向，做好規(guī)劃和決策。有過(guò)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生更加自信，有處理事務(wù)的能力，能合理解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。他們能不斷學(xué)習(xí)，積極挑戰(zhàn)新事物，同時(shí)也有良好的表達(dá)溝通能力，然而沒(méi)有學(xué)生工作的人則是相反，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有膽識(shí)嘗試創(chuàng)業(yè)。

6影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素(一)個(gè)人因素6

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素（二）家庭因素家庭環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)選擇的重要因素，如果家庭中有自主創(chuàng)業(yè)的先例，特別是父母，那么孩子也會(huì)大膽嘗試。相應(yīng)的，如果家庭中無(wú)創(chuàng)業(yè)者，會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)業(yè)意愿有一定的影響。（三）社會(huì)因素自李克強(qiáng)總理第一次在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)，就掀起了互聯(lián)網(wǎng)的熱潮，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出更是鼓舞了一大批年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，加上國(guó)家政策引導(dǎo)和成功人士激勵(lì)等社會(huì)因素，可見(jiàn)社會(huì)趨勢(shì)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有著極其重要的影響。7影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素（二）家庭因素7大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少目前在我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境及大學(xué)生教育體制的影響下，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但這些政策并沒(méi)有吸引更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有使創(chuàng)業(yè)成功率有所增加，究其原因有以下兩點(diǎn)：其一是地方政府的政策落實(shí)不夠完善，政府有關(guān)部門(mén)的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)地方政府仍然沒(méi)有把促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為工作的重點(diǎn);其二是政府、社會(huì)、學(xué)校的指導(dǎo)支持和保護(hù)等服務(wù)未能貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，未能積極有效地引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，未能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策的學(xué)習(xí)與了解。8大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（二）創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，他們的活動(dòng)空間幾乎局限于家庭和學(xué)校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學(xué)，對(duì)社會(huì)了解不夠，同學(xué)們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。（三）專業(yè)知識(shí)難以發(fā)揮據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對(duì)口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來(lái)看，由于大學(xué)(尤其是本科)課程設(shè)置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐需求往往對(duì)接不上，大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對(duì)口非常普遍。9大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（二）創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫9大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（四）經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少，在處理社會(huì)事務(wù)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，難免欠考慮。（五）缺乏創(chuàng)業(yè)資金創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問(wèn)題。大學(xué)生在大學(xué)讀書(shū)的幾年，幾乎都是家里資助學(xué)費(fèi)，很多大學(xué)生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢(qián)，要靠白手起家，雖然國(guó)家有小額貸款扶持，但與大學(xué)生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠(yuǎn)，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生因缺乏啟動(dòng)資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。10大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（四）經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足10大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（六）理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念，其次是一個(gè)創(chuàng)意，接下來(lái)是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，然后是資金，再接著是社會(huì)關(guān)系，最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)，還有一部分從書(shū)本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。11大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（六）理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)11大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，這種愿望十分強(qiáng)烈，這從另外一個(gè)角度說(shuō)明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)?！皟啥宦劥巴馐隆钡臅r(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育意義重大，它是在新的經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、就業(yè)環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它反映了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)多變與競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)高等教育提出的新的要求，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)業(yè)教育建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，不同于其他類型的教育，又高于其他類型的教育，也是現(xiàn)代人實(shí)現(xiàn)人生理想的最高層次的教育。因此各個(gè)高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育方面加大力度，學(xué)生自己多關(guān)注接觸學(xué)習(xí)。12大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要12大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）政府有效解讀創(chuàng)業(yè)政策，放低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門(mén)檻為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，各省、市、自治區(qū)也都積極出臺(tái)相關(guān)的地方優(yōu)惠政策并創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器基地，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策。因此政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)清楚明晰地向大學(xué)生解讀創(chuàng)業(yè)政策的運(yùn)用途徑，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批手續(xù)，讓更多有潛力的項(xiàng)目可以進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園。同時(shí)給予大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠，如降低稅收比率，除此之外，還要提供高質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活率。13大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）政府有效解讀創(chuàng)業(yè)政策，放低大學(xué)生創(chuàng)大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，把我創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這種愿望十分強(qiáng)烈，這從另外一個(gè)角度說(shuō)明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)?！皟啥宦劥巴馐隆钡臅r(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育意義重大，它是在新的經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、就業(yè)環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它反映了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)多變與競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)高等教育提出的新的要求，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)業(yè)教育建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，不同于其他類型的教育，又高于其他類型的教育，也是現(xiàn)代人實(shí)現(xiàn)人生理想的最高層次的教育。因此各個(gè)高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育方面加大力度，學(xué)生自己多關(guān)注接觸學(xué)習(xí)。14大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要14大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能。（四）注意在思想上和精神上錘練自己要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力。自強(qiáng)賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)。自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ)。15大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（五）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。（六）注重自身能力的綜合培養(yǎng)大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存創(chuàng)業(yè)。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不亂，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi)拓創(chuàng)新，又要不怕挫折。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、應(yīng)變能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)會(huì)的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。16大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（五）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)16大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（七）通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。其次，大學(xué)生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為大學(xué)生提供應(yīng)對(duì)挫折，面對(duì)各種困難的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功。17大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（七）通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值謝謝18

勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值謝謝18法醫(yī)1401

張美紅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析19

法醫(yī)1401張美紅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析1目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素20目錄大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀21大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀3

近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題則日益突出。據(jù)了解2017年全國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)795萬(wàn)人，高校畢業(yè)生總數(shù)年年加，就業(yè)難度持續(xù)攀升。對(duì)此，很多應(yīng)往屆畢業(yè)生們走上了自主創(chuàng)業(yè)的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀22大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀央廣網(wǎng)北京6月13日消息（記者焦瑩）據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，根據(jù)麥可思研究院日前發(fā)布的《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出，2015屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.7%，與2014屆和2013屆基本持平。報(bào)告還根據(jù)就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)連續(xù)兩屆成為受到好評(píng)的“綠牌專業(yè)”，而美術(shù)、法律、語(yǔ)文教育專業(yè)連續(xù)三屆被亮起預(yù)警“紅牌”。23大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀5

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素(一)個(gè)人因素1.性別因素受傳統(tǒng)觀念的影響，女生都傾向于選擇輕松、穩(wěn)定的工作，不愿意選擇選擇創(chuàng)業(yè)，而男生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，所以更希望能夠擁有自己的事業(yè)。2.學(xué)生工作經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)者需要有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，在創(chuàng)業(yè)初期需要?jiǎng)?wù)實(shí)，調(diào)整運(yùn)營(yíng)的思路和方向，做好規(guī)劃和決策。有過(guò)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生更加自信，有處理事務(wù)的能力，能合理解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。他們能不斷學(xué)習(xí)，積極挑戰(zhàn)新事物，同時(shí)也有良好的表達(dá)溝通能力，然而沒(méi)有學(xué)生工作的人則是相反，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有膽識(shí)嘗試創(chuàng)業(yè)。

24影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素(一)個(gè)人因素6

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素（二）家庭因素家庭環(huán)境是影響創(chuàng)業(yè)選擇的重要因素，如果家庭中有自主創(chuàng)業(yè)的先例，特別是父母，那么孩子也會(huì)大膽嘗試。相應(yīng)的，如果家庭中無(wú)創(chuàng)業(yè)者，會(huì)對(duì)孩子的創(chuàng)業(yè)意愿有一定的影響。（三）社會(huì)因素自李克強(qiáng)總理第一次在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)，就掀起了互聯(lián)網(wǎng)的熱潮，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出更是鼓舞了一大批年輕人走上創(chuàng)業(yè)的道路，加上國(guó)家政策引導(dǎo)和成功人士激勵(lì)等社會(huì)因素，可見(jiàn)社會(huì)趨勢(shì)的發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿有著極其重要的影響。25影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素（二）家庭因素7大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持政策知之甚少目前在我國(guó)市場(chǎng)環(huán)境及大學(xué)生教育體制的影響下，雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但這些政策并沒(méi)有吸引更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，也沒(méi)有使創(chuàng)業(yè)成功率有所增加，究其原因有以下兩點(diǎn)：其一是地方政府的政策落實(shí)不夠完善，政府有關(guān)部門(mén)的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，多數(shù)地方政府仍然沒(méi)有把促進(jìn)創(chuàng)業(yè)作為工作的重點(diǎn);其二是政府、社會(huì)、學(xué)校的指導(dǎo)支持和保護(hù)等服務(wù)未能貫穿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期，未能積極有效地引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，未能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策的學(xué)習(xí)與了解。26大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（一）對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（二）創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫大學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，他們的活動(dòng)空間幾乎局限于家庭和學(xué)校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學(xué)，對(duì)社會(huì)了解不夠，同學(xué)們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學(xué)選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。（三）專業(yè)知識(shí)難以發(fā)揮據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生對(duì)與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關(guān)行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對(duì)口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來(lái)看，由于大學(xué)(尤其是本科)課程設(shè)置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐需求往往對(duì)接不上，大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對(duì)口非常普遍。27大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（二）創(chuàng)業(yè)方向上感到迷茫9大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（四）經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學(xué)生的活動(dòng)范圍有限，與社會(huì)接觸少，在處理社會(huì)事務(wù)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，眼光有限，難免欠考慮。（五）缺乏創(chuàng)業(yè)資金創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)作為支撐，資金不足是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問(wèn)題。大學(xué)生在大學(xué)讀書(shū)的幾年，幾乎都是家里資助學(xué)費(fèi)，很多大學(xué)生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢(qián)，要靠白手起家，雖然國(guó)家有小額貸款扶持，但與大學(xué)生們想在心儀的專業(yè)上創(chuàng)業(yè)，相差甚遠(yuǎn)，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生因缺乏啟動(dòng)資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。28大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（四）經(jīng)驗(yàn)與膽識(shí)不足10大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（六）理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念，其次是一個(gè)創(chuàng)意，接下來(lái)是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，然后是資金，再接著是社會(huì)關(guān)系，最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)，還有一部分從書(shū)本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。29大學(xué)生存在的問(wèn)題及遇到的困難（六）理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)11大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，這種愿望十分強(qiáng)烈，這從另外一個(gè)角度說(shuō)明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)?！皟啥宦劥巴馐隆钡臅r(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育意義重大，它是在新的經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、就業(yè)環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它反映了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)多變與競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)高等教育提出的新的要求，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)業(yè)教育建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，不同于其他類型的教育，又高于其他類型的教育，也是現(xiàn)代人實(shí)現(xiàn)人生理想的最高層次的教育。因此各個(gè)高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育方面加大力度，學(xué)生自己多關(guān)注接觸學(xué)習(xí)。30大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要12大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）政府有效解讀創(chuàng)業(yè)政策，放低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門(mén)檻為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，各省、市、自治區(qū)也都積極出臺(tái)相關(guān)的地方優(yōu)惠政策并創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器基地，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于目前出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)扶持政策。因此政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)及時(shí)清楚明晰地向大學(xué)生解讀創(chuàng)業(yè)政策的運(yùn)用途徑，簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)審批手續(xù)，讓更多有潛力的項(xiàng)目可以進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園。同時(shí)給予大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠，如降低稅收比率，除此之外，還要提供高質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的存活率。31大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）政府有效解讀創(chuàng)業(yè)政策，放低大學(xué)生創(chuàng)大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，把我創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這種愿望十分強(qiáng)烈，這從另外一個(gè)角度說(shuō)明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)?！皟啥宦劥巴馐隆钡臅r(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。（二）創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育意義重大，它是在新的經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、就業(yè)環(huán)境下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它反映了現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)多變與競(jìng)爭(zhēng)加劇對(duì)高等教育提出的新的要求，是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的需要。創(chuàng)業(yè)教育建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，不同于其他類型的教育，又高于其他類型的教育，也是現(xiàn)代人實(shí)現(xiàn)人生理想的最高層次的教育。因此各個(gè)高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育方面加大力度，學(xué)生自己多關(guān)注接觸學(xué)習(xí)。32大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（一）了解市場(chǎng)最為重要14大學(xué)生當(dāng)下創(chuàng)業(yè)的建議（三）樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能。（四）注意在思想上和精神上錘練自己要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己充滿信心，相信自己有能力。自強(qiáng)賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受