2022年高一美術(shù)教師的工作總結(jié)范文3篇

2022年高一美術(shù)教師的工作總結(jié)范文3篇

高一這勞碌的一學(xué)期即將完畢，堅(jiān)信美術(shù)老師在教學(xué)中，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，必須都收獲不少，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我為大家整理的2022年高一美術(shù)老師的工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年高一美術(shù)老師的工作總結(jié)范文1

中學(xué)物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將完畢，現(xiàn)將20xx年度中學(xué)物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：

①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。

②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流〔第一、二、三節(jié)〕的教學(xué)。

〔二〕作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想〔符合新課改精神〕。對(duì)作業(yè)完成狀況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)展分析，對(duì)錯(cuò)誤會(huì)法進(jìn)展剖析，對(duì)不同問題進(jìn)展歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)展歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)學(xué)問的駕馭和技能的提高。

〔三〕測(cè)試狀況：

①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)展試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。

②期中考試一次〔與選修3—1的模塊考試采納同一張卷〕。并進(jìn)展試卷中各題得分狀況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他教師一起，踴躍進(jìn)展教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還踴躍參與深圳市老師接著教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。

依據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

首先我確定在一起先多注意物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別根底很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信念，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作學(xué)問鋪墊，加強(qiáng)催促檢查，抓好學(xué)問實(shí)力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，主動(dòng)性，主體性。

另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較緊要的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充溢樂趣的課堂氣氛，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好根底，為高三的學(xué)習(xí)做好充分打算。

除了抓好課堂之外，在課下多與學(xué)生溝通，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是執(zhí)行好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的物理成果有較大提高，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的根底。

回憶一學(xué)期的工作，雖取得必須成果，但還有一些有待改良提高的地方，我將接著發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的開展奉獻(xiàn)自己的力氣。

2022年高一美術(shù)老師的工作總結(jié)范文2

轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又要完畢了，回憶這學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作，根本上比擬順當(dāng)圓滿的?？梢哉f，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發(fā)覺一些存在的問題?，F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下，以便取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平能更上一層樓。

一、美術(shù)課堂

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一年的美術(shù)課教學(xué)工作。學(xué)生的美術(shù)根底普遍較為薄弱，在動(dòng)手作業(yè)這塊會(huì)表現(xiàn)不盡志向，但是我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，在指導(dǎo)技巧的同時(shí)，鼓舞表現(xiàn)主義的創(chuàng)作手法。在美術(shù)認(rèn)知領(lǐng)域里，學(xué)生也表現(xiàn)得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來很多新穎 的感受。我認(rèn)為牢牢抓住他們的新穎 感，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好，是上好美術(shù)課的一個(gè)情感要素！那么怎么樣讓學(xué)生始終保持著這份學(xué)習(xí)的踴躍性呢？

首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。在日常的課堂教學(xué)中，我選擇將教材里的課題進(jìn)展擴(kuò)展，在上好教材重難點(diǎn)的狀況下，不忘介紹學(xué)生們感愛好的內(nèi)容。然后，把進(jìn)度調(diào)慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來駕馭這些他們喜愛的東西。例如，在上繪畫課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁矗墙o學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學(xué)生多觀賞多視察，在每次上課時(shí)，對(duì)一些簡(jiǎn)單出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)展訂正、鼓舞；而對(duì)一些畫得好的學(xué)生那么進(jìn)展表揚(yáng)，把好的作品貼在黑板上讓大家觀賞點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也可以造就學(xué)生的鑒賞實(shí)力。在手工課上，我讓學(xué)生走出課堂，到課外找尋內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢堅(jiān)信自己會(huì)做出這么美麗的東西來，一下子學(xué)生們的踴躍性就上來了，學(xué)習(xí)驚慌的神經(jīng)也放輕松了。此時(shí)此刻，學(xué)生的踴躍性提高了，而我上課也輕松了很多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次造就學(xué)生豐富的想象力，豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不行少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板，相反，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充溢了浪漫的色調(diào)。

再者，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲也很重要。只有讓學(xué)生在自己高開心興地參加學(xué)習(xí)實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂學(xué)問駕馭了高一年這邊課堂教學(xué)以美術(shù)鑒賞為主，重點(diǎn)從對(duì)各類藝術(shù)作品的觀賞探討中，讓學(xué)生獲得正確的審美觀、藝術(shù)觀。課堂教學(xué)涉及的學(xué)問面很寬，須要細(xì)心備課，收集大量可能被學(xué)生提問到的資料。細(xì)心打算用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題主題。另有開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)生的課，為周一、周三、周五下午第三節(jié)第四節(jié)課，旨在留意挖掘有美術(shù)稟賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其觀賞及藝術(shù)感悟?qū)嵙?，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。學(xué)生在課后也很踴躍的自動(dòng)留下提問和繪畫。雖然超出工作時(shí)間，但是看到學(xué)生那么踴躍也是一種很大的動(dòng)力?？傊趯?shí)際教學(xué)中，我都以培育學(xué)生實(shí)力，提高學(xué)生的素養(yǎng)為目的，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和開展起到更大的作用。

二、老師自身素養(yǎng)的造就

教學(xué)之余，我除謹(jǐn)慎參與學(xué)校及教研組組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

對(duì)于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以自己最大的熱忱把它完成好，做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。按時(shí)上崗，盡職盡責(zé)，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有缺乏。比方限制不好課堂長(zhǎng)度、紀(jì)律限制不夠志向等。我會(huì)好好總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，再接再厲。

2022年高一美術(shù)老師的工作總結(jié)范文3

在本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉咭弧?〕、〔10〕、〔11〕三個(gè)班級(jí)生物教學(xué)，高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高實(shí)力的重要階段。新的高考試題已經(jīng)完全不行能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶——重復(fù)式學(xué)習(xí)方法就可以取得好成果，它的核心不單是學(xué)生對(duì)學(xué)問記憶程度的考察，而更多的是對(duì)思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和準(zhǔn)確性的全面測(cè)試，目的就是要將考生熟識(shí)的題目別開，進(jìn)展真正意義上的實(shí)力考察?！邦}?！睉?zhàn)術(shù)所造就出來的嫻熟工在這樣的環(huán)境下難以發(fā)揮作用。那么，高三生物教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)敏捷多變的考題呢？現(xiàn)就本學(xué)期的工作作了以下總結(jié)，以便今后工作能做得更好。

一、師德方面

我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，踴躍主動(dòng)參與學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平常上課嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，較順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。留意多閱讀書籍，協(xié)助解決工作中遇到的問題，將這些理論和經(jīng)歷作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并且在日常工作中虛心向取得勝利的教師學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

二、教學(xué)工作：

在高三的教學(xué)工作中，我踴躍鉆研新課標(biāo)，探究新課標(biāo)的高考要求，謹(jǐn)慎好備課、上好課、多聽課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注意根底學(xué)問的教學(xué)，讓學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

在平常教學(xué)中，留意學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎編寫教案，選擇好練習(xí)題目，留意講練結(jié)合和師生溝通，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，謹(jǐn)慎剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

〔一〕、夯實(shí)根底，注意學(xué)科內(nèi)的學(xué)問聯(lián)系，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)

近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以實(shí)力立意、加強(qiáng)實(shí)力測(cè)試，但不是說我們可以無視和放松根本學(xué)問的教學(xué)，恰恰相反，生物學(xué)的根本概念、規(guī)律和原理還是特別重要的。因?yàn)殡x開了學(xué)問的積累，實(shí)力是很難形成的。

在這幾年高考試題中，立足根底的指導(dǎo)思想非常明顯?；蛲蛔儭⑹澄镦?、養(yǎng)分級(jí)和種群的概念，線粒體、葉綠體的構(gòu)造和功能等根底學(xué)問都有涉及。而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的根底學(xué)問并不堅(jiān)固，對(duì)根底學(xué)問的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。

〔二〕、注意學(xué)科之間的穿插滲透

我們作為一個(gè)平凡的生物學(xué)老師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此根底上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科學(xué)問的相互聯(lián)系，對(duì)一個(gè)問題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分說明放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)學(xué)問，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。

〔三〕、改革課堂教學(xué)

復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)相應(yīng)地把與中學(xué)內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容淡化，突出與中學(xué)親密相關(guān)的內(nèi)容。另外，應(yīng)依據(jù)高考的要求，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對(duì)高三的教學(xué)進(jìn)展調(diào)整、改革。加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合：這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的學(xué)問點(diǎn)概括、綜合、歸納形成學(xué)問鏈，進(jìn)而構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)。加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科探究的熱點(diǎn)問題。如人類基因組打算、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)開展等。理論聯(lián)系實(shí)際那么是指將生物學(xué)學(xué)問與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。例如：無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)學(xué)問、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。在高三的復(fù)習(xí)中，尤其要注意學(xué)生綜合、分析、識(shí)圖、試驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作、求同存異思維等方面的實(shí)力的開展。因?yàn)檫@些實(shí)力在高考中常會(huì)考察到。

〔四〕、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力的造就

連續(xù)幾年的高考試題都非常強(qiáng)調(diào)考生的試驗(yàn)實(shí)力。有的題目是改正錯(cuò)誤的試驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)料試驗(yàn)結(jié)果或分析試驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的，給學(xué)生以更大的思維空間，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，真正是在考實(shí)力。它給我們一個(gè)導(dǎo)向：老師講試驗(yàn)，學(xué)生背試驗(yàn)確定不行；照著教材的試驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做試驗(yàn)也不行。在試驗(yàn)教學(xué)中我們必需讓學(xué)生真正弄懂試驗(yàn)原理，弄清試驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生駕馭整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)試驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)試驗(yàn)的根本方法，如比照試驗(yàn)法、單因子試驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探究性的、開放性的試驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。

〔五〕，找準(zhǔn)學(xué)問的生長(zhǎng)點(diǎn)，讓學(xué)問飽滿起來——即二輪專題復(fù)習(xí)

高考不是單一的考學(xué)問點(diǎn)，而是隱含在生理當(dāng)中去考察，要求學(xué)生能敏捷的變換背景，切入到課本的學(xué)問上。因此專題復(fù)習(xí)是特別必要的。為此，我們把教材的內(nèi)容，編排成8個(gè)專題，并且以生理功能確立專題的題目，圍繞這一功能，讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)問的生長(zhǎng)，構(gòu)建學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。在一輪復(fù)習(xí)的根底上，學(xué)生已有必須的學(xué)問儲(chǔ)藏，課堂上主要讓學(xué)生說，老師畫、寫，適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥、補(bǔ)充飽滿學(xué)問。這種學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中非常重要。它能使對(duì)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)到達(dá)準(zhǔn)確、精致、精煉。由于我們是自設(shè)專題，沒有配套的練習(xí)題，這樣要求我們要花大量的精力去找適應(yīng)的題型進(jìn)展穩(wěn)固訓(xùn)練，否那么光靠課堂的精講