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2022/12/201第五章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析教學(xué)基本內(nèi)容與要求：

熟悉可行性分析，熟悉管理業(yè)務(wù)流程的調(diào)查、數(shù)據(jù)流程的調(diào)查，會(huì)使用描述處理邏輯的工具，掌握數(shù)據(jù)字典，熟悉系統(tǒng)化分析方法、管理模型。

系統(tǒng)分析的任務(wù)：在充分認(rèn)識(shí)原系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過問題識(shí)別、可行性分析、詳細(xì)調(diào)查、系統(tǒng)化分析，最終完成新系統(tǒng)的邏輯方案設(shè)計(jì)（邏輯模型設(shè)計(jì)）。解決系統(tǒng)做什么。2022/12/171第五章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析教學(xué)基12022/12/202第一節(jié)可行性分析一、可行性分析的目的

如果問題沒有可行的解，那么在這個(gè)問題上的任何花費(fèi)，都是無謂的浪費(fèi)?？尚行苑治龅哪康模壕褪怯米钚〉拇鷥r(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決。有沒有可行解。就是確定這個(gè)問題是否值得解決，而不是研究如何解決這個(gè)問題。二、可行性分析的任務(wù)可行性分析的任務(wù)就是明確開發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目的必要性和可行性。2022/12/172第一節(jié)可行性分析一、可行性分析22022/12/203第一節(jié)可行性分析三、可行性分析的內(nèi)容1.技術(shù)可行性：現(xiàn)有的技術(shù)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)嗎？

現(xiàn)有的技術(shù)：軟、硬件技術(shù)和開發(fā)人員的水平2.經(jīng)濟(jì)可行性3.管理可行性：管理人員的態(tài)度和管理?xiàng)l件4.法律可行性5.社會(huì)可行性四、可行性分析的報(bào)告1.系統(tǒng)簡(jiǎn)述2.項(xiàng)目的目標(biāo)3.所需資源、預(yù)算和期望效益4.項(xiàng)目可行性的結(jié)論：對(duì)以后的行動(dòng)提出建議包括：（1）立即開發(fā)（2）改進(jìn)原系統(tǒng)（3）目前不可行，以后再進(jìn)行。2022/12/173第一節(jié)可行性分析三、可行性分析的32022/12/204第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查一、詳細(xì)調(diào)查的目的、原則和方法1.目的：完整地掌握現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況，發(fā)現(xiàn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，收集資料，為下一步工作做好準(zhǔn)備。

下一步工作：系統(tǒng)化分析和新系統(tǒng)的邏輯模型設(shè)計(jì)2.原則：用戶參與3.方法：（1）召開調(diào)查會(huì)（2）訪問（3）發(fā)調(diào)查表（4）參加業(yè)務(wù)實(shí)踐4.內(nèi)容：主要有管理業(yè)務(wù)調(diào)查和數(shù)據(jù)流程調(diào)查2022/12/174第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查一、詳細(xì)調(diào)查的目42022/12/205第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查二、管理業(yè)務(wù)調(diào)查1.管理業(yè)務(wù)的內(nèi)容：組織結(jié)構(gòu)、管理功能和管理業(yè)務(wù)。它是MIS的環(huán)境。2.環(huán)境：指不包括在本系統(tǒng)之中但又對(duì)本系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響的因素的集合。3.組織結(jié)構(gòu)調(diào)查（1）組織結(jié)構(gòu)：指的是一個(gè)組織的組成以及這些組成部分之間的隸屬關(guān)系或管理與被管理的關(guān)系。（2）調(diào)查內(nèi)容：組織結(jié)構(gòu)圖，各級(jí)組織的功能，有關(guān)人員的工作職責(zé)、決策內(nèi)容、存在問題、對(duì)新系統(tǒng)的要求等。2022/12/175第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查二、管理業(yè)務(wù)調(diào)查5學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖2022/12/206學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖2022/12/17662022/12/207第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查4.管理功能調(diào)查（1）功能：指完成某項(xiàng)工作的能力（2）調(diào)查方法：用功能層次圖學(xué)生成績(jī)管理輸入成績(jī)單成績(jī)處理報(bào)表輸出成績(jī)查詢重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)輸出重修通知輸出留級(jí)通知輸出成績(jī)統(tǒng)計(jì)表查詢重修通知查詢留級(jí)通知查詢成績(jī)統(tǒng)計(jì)表2022/12/177第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查4.管理功能調(diào)查72022/12/208第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查5.管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查（1）內(nèi)容：業(yè)務(wù)處理、信息來源、處理方法、計(jì)算方法、信息流經(jīng)去向、信息提供的時(shí)間和形態(tài)（報(bào)告、單據(jù)）。（2）方法：業(yè)務(wù)流程圖和表格分配圖三、數(shù)據(jù)流程調(diào)查1.內(nèi)容：相關(guān)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)流向2.方法：數(shù)據(jù)流程圖2022/12/178第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查5.管理業(yè)務(wù)流程82022/12/209第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖一、業(yè)務(wù)流程圖的思想

業(yè)務(wù)流程圖（transactionflowdiagram，簡(jiǎn)稱TFD），就是用一些規(guī)定的符號(hào)及連線來表示某個(gè)具體業(yè)務(wù)處理過程。

業(yè)務(wù)流程圖是直觀描述現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理由開始到結(jié)束的整個(gè)過程的非結(jié)構(gòu)化圖型工具，它可以描述一個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也可以描述一項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的處理過程。它是系統(tǒng)分析員描述現(xiàn)系統(tǒng)的最好的工具，是系統(tǒng)分析員與企業(yè)管理人員交流的有力工具。2022/12/179第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖一、業(yè)務(wù)流程圖92022/12/2010第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖二、業(yè)務(wù)流程圖使用的符號(hào)

或表示輸入或輸出的報(bào)表、計(jì)劃、單據(jù)、報(bào)告等，框內(nèi)寫明其名稱。表示單位或個(gè)人，圈內(nèi)寫明單位或個(gè)人職務(wù)的名稱。

表示各種帳目、規(guī)范、定額手冊(cè)、報(bào)表積累等大量存檔信息,符號(hào)內(nèi)部寫明其名稱。

表示業(yè)務(wù)處理，框內(nèi)寫明處理的名稱。

流向線，表示信息或處理的流向。

2022/12/1710第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖二、業(yè)務(wù)流程10教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。成績(jī)單登記成績(jī)簿教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。成績(jī)單登記成績(jī)簿11TFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，教務(wù)科登記到成績(jī)簿。教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修名單和留級(jí)名單給各院系，同時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)留級(jí)名單重修名單各院系成績(jī)統(tǒng)計(jì)表各院系處長(zhǎng)TFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教12注意事項(xiàng)（1）業(yè)務(wù)處理的起始是單位或個(gè)人輸入報(bào)表，而結(jié)束是輸出報(bào)表給單位或個(gè)人。（2）報(bào)表輸入給某個(gè)處理后，產(chǎn)生的輸出應(yīng)該是報(bào)表或賬冊(cè)。（3）一般不應(yīng)該出現(xiàn)由單位到單位、處理到處理和報(bào)表到報(bào)表的情況。起始結(jié)束OR注意事項(xiàng)（1）業(yè)務(wù)處理的起始是單位或個(gè)人輸入報(bào)表，而結(jié)束是輸13TFD練習(xí)用系統(tǒng)流程圖分析下面業(yè)務(wù)。（1）招生辦把新生名單給學(xué)生科，登記到學(xué)籍簿。（2）各院系將獎(jiǎng)懲報(bào)告送給學(xué)生科，登記到獎(jiǎng)懲簿。（3）教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。（4）教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修和留級(jí)名單給各院系，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。（5）學(xué)生科進(jìn)行成績(jī)簿、獎(jiǎng)懲簿、學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)給教委，并給用人單位提供畢業(yè)生登記表。TFD練習(xí)用系統(tǒng)流程圖分析下面業(yè)務(wù)。14業(yè)務(wù)流程圖如下：新生名單登記統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單登記成績(jī)簿重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)重修通知留級(jí)通知成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表畢業(yè)生登記表登記表處理學(xué)籍簿業(yè)務(wù)流程圖如下：新生名單登記統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單152022/12/2016第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖一、數(shù)據(jù)流程圖的思想

數(shù)據(jù)流程圖(DataFlowDiagram簡(jiǎn)稱DFD)是結(jié)構(gòu)化分析的一種主要工具，是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要工具，是組織中信息運(yùn)動(dòng)的抽象，是MIS邏輯模型的主要形式。

它使用一組簡(jiǎn)單的符號(hào)，描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)由外部“流入”系統(tǒng)，經(jīng)過多級(jí)的加工處理，經(jīng)過不同結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)，最后以用戶所需要的各種形式“流出”的全過程。它是面向功能的。2022/12/1716第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖一、數(shù)據(jù)流程162022/12/2017第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖二、數(shù)據(jù)流程圖的特點(diǎn)1.它是結(jié)構(gòu)化分析工具，是MIS開發(fā)的重要工具，是組織中信息運(yùn)動(dòng)的抽象，是MIS邏輯模型的重要形式。2.DFD是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。3.采用自頂向下、逐層分解、先整體后局部的思想（結(jié)構(gòu)化思想）進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體分為：頂層圖：反映系統(tǒng)總的處理功能及系統(tǒng)的外部環(huán)境（外部實(shí)體、數(shù)據(jù)流）。一級(jí)細(xì)化圖：對(duì)頂層圖功能的分解與細(xì)化。二級(jí)細(xì)化圖：對(duì)一級(jí)細(xì)化圖每個(gè)處理功能的進(jìn)一步分解與細(xì)化。4.上層圖的概括與抽象程度高，而下層圖的細(xì)化程度高。5.細(xì)化原則：處理是有獨(dú)立功能→編程中模塊獨(dú)立性。2022/12/1717第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖二、數(shù)據(jù)流172022/12/2018第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖三、數(shù)據(jù)流程圖的符號(hào)2022/12/1718第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖三、數(shù)據(jù)流182022/12/2019第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：

①實(shí)體可以是人或機(jī)構(gòu)。②DFD中的實(shí)體與業(yè)務(wù)流程圖中的實(shí)體不是一一對(duì)應(yīng)的，業(yè)務(wù)流程圖中進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部處理的實(shí)體在DFD中不屬于外部實(shí)體。③對(duì)使用查詢信息的本單位職工一般用“有關(guān)人員”來表示外部實(shí)體。④對(duì)具有相同的輸入或輸出的外部實(shí)體，一般用概括的詞來表示。如：“基層單位”。外部實(shí)體：系統(tǒng)之外向系統(tǒng)提供原始數(shù)據(jù)的實(shí)體及接受系統(tǒng)結(jié)果數(shù)據(jù)的實(shí)體。Rm2022/12/1719第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：外192022/12/2020第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①處理的名稱用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。②分解、細(xì)化的過程中要注意代碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如：P；P1，P2…；P1.1，P1.2…；P2.1，P2.2…PmC處理：計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理。

2022/12/1720第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明202022/12/2021第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①DFD中的存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。②數(shù)據(jù)存儲(chǔ)也可以細(xì)分，分解后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)要注意一一對(duì)應(yīng)。Dn→Dn1，Dn2，Dn3……③數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名稱是唯一的，是名詞或名詞詞組。DnS數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：處理的數(shù)據(jù)需要存儲(chǔ)地方（數(shù)據(jù)庫文件）。2022/12/1721第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明212022/12/2022第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①數(shù)據(jù)流的名稱應(yīng)與顯示各種票據(jù)、報(bào)表相對(duì)應(yīng)，應(yīng)是唯一的。②對(duì)于流入或流出存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)流，當(dāng)其名稱與存儲(chǔ)名稱相同可以省略Fm、Fn;③一級(jí)、二級(jí)……細(xì)化圖中，可以用Fn表示即可。④數(shù)據(jù)流也可以細(xì)化。Fm（Fn）數(shù)據(jù)流：外部實(shí)體也系統(tǒng)交流數(shù)據(jù)集。

2022/12/1722第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明222022/12/2023第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖四、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)步驟1.明確用戶需求及業(yè)務(wù)處理詳細(xì)過程與方法；2.明確系統(tǒng)的界限；3.做好數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)；4.考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享問題；5.設(shè)計(jì)頂層圖；6.設(shè)計(jì)一級(jí)細(xì)化DFD；7.設(shè)計(jì)二級(jí)細(xì)化DFD；8.設(shè)計(jì)三級(jí)及三級(jí)以下的細(xì)化DFD；2022/12/1723第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖四、數(shù)據(jù)流程圖232022/12/2024第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖五、數(shù)據(jù)流程圖設(shè)計(jì)考慮的幾個(gè)問題1.功能分解。根據(jù)處理業(yè)務(wù)而逐步細(xì)化，就是將一個(gè)整體業(yè)務(wù)，先分成幾個(gè)部分，再進(jìn)一步將每個(gè)部分分解成小的部分，……。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，高層按功能分解，低層按輸入、處理、輸出三部分分解。2.寬度與深度的考慮。在分解功能時(shí)，既不能過細(xì)，也不應(yīng)過粗，一般應(yīng)在3—7之間為宜。寬度大則深度小，寬度小則深度大，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)很好地權(quán)衡這兩方面。3.細(xì)化不是越細(xì)越好，原則是數(shù)據(jù)處理具有單一功能。

2022/12/1724第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖五、數(shù)據(jù)流程242022/12/2025教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)留級(jí)通知重修通知各院系成績(jī)統(tǒng)計(jì)表各院系處長(zhǎng)DFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，教務(wù)科登記到成績(jī)簿。教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修名單和留級(jí)名單給各院系，同時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。2022/12/1725教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留252022/12/2026第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法以學(xué)生成績(jī)管理為例:方案1:按業(yè)務(wù)處理功能分解

(1)學(xué)生成績(jī)管理頂層DFD教師P成績(jī)管理各院系F5重修通知F6留級(jí)通知F1成績(jī)單處長(zhǎng)F7成績(jī)統(tǒng)計(jì)表2022/12/1726第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程262022/12/2027第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法

學(xué)生成績(jī)管理一級(jí)細(xì)化DFDF5F6F7D1

成績(jī)薄成績(jī)輸入P1重修處理P2留級(jí)處理P3成績(jī)統(tǒng)計(jì)P4F1D2

重修名單2022/12/1727第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流272022/12/2028第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法

學(xué)生成績(jī)管理二級(jí)細(xì)化DFD確定重修名單打印重修通知D1F5D2P2的細(xì)化DFDP2.2P2.1D3留級(jí)名單F6確定留級(jí)名單打印留級(jí)通知D2P3的細(xì)化DFDP3.2P3.1統(tǒng)計(jì)計(jì)算打印成績(jī)統(tǒng)計(jì)表D1D4成績(jī)統(tǒng)計(jì)表F7

P4的細(xì)化DFDP4.2P4.12022/12/1728第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流282022/12/2029第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則1.按照自頂向下逐層分解的思想，分解后的圖成為子圖，子圖與父圖必須保持輸入與輸出的一致。XD1P1.1A子圖P1.2P1XA父圖2022/12/1729第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流292022/12/2030第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則2.各子圖可以通過公共的存儲(chǔ)聯(lián)系起來組成一張圖。P3的細(xì)化DFDP3.2P3.1P2.1P2.2BP2的細(xì)化DFDD1D2D2D3Y2022/12/1730第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流302022/12/2031第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則3.存儲(chǔ)的輸入來源和輸出去向不能是外部實(shí)體，只能是處理。F1RD1

錯(cuò)誤的輸入F8D1R錯(cuò)誤的輸出2022/12/1731第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流312022/12/2032第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則4.處理中的非正常的錯(cuò)誤情況處理，在DFD中不予表示，在DFD中，輸入就應(yīng)該是正確的。P2.1F1D1R正確的F1不正確的F1錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)流表示校核F12022/12/1732第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流322022/12/2033第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則5.處理與處理是通過存儲(chǔ)聯(lián)系的，不能直接用數(shù)據(jù)流線連結(jié)。2022/12/1733第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流33DFD練習(xí)招生辦業(yè)務(wù)流程如下：（1）招生辦把新生名單給學(xué)生科，登記到學(xué)籍簿。（2）各院系將獎(jiǎng)懲報(bào)告送給學(xué)生科，登記到獎(jiǎng)懲簿。（3）教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。（4）教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修和留級(jí)名單給各院系，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。（5）學(xué)生科進(jìn)行成績(jī)簿、獎(jiǎng)懲簿、學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)給教委，并給用人單位提供畢業(yè)生登記表。要求：繪制業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖。DFD練習(xí)招生辦業(yè)務(wù)流程如下：34業(yè)務(wù)流程圖新生名單登記學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單登記成績(jī)簿重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)重修通知留級(jí)通知成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表畢業(yè)生登記表登記表處理業(yè)務(wù)流程圖新生名單登記學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單35教委用人單位各院系處長(zhǎng)P學(xué)籍管理系統(tǒng)招生辦F1新生名單各院系F2獎(jiǎng)懲報(bào)告教師F3成績(jī)單F8報(bào)表F9畢業(yè)生登記表F10重修通知單F11留級(jí)通知單F12成績(jī)統(tǒng)計(jì)表頂層圖數(shù)據(jù)流程圖教委用人單位各院系處長(zhǎng)P招生辦F1新生名單各院系F2獎(jiǎng)懲報(bào)告36P1名單錄入P2信息錄入P3成績(jī)錄入F1F2F3D1

學(xué)籍薄D2

獎(jiǎng)懲薄D3

成績(jī)薄P4統(tǒng)計(jì)P5登記P6成本統(tǒng)計(jì)F8F9F12P7重修處理F10D4

重修名冊(cè)P8留級(jí)處理F11一級(jí)細(xì)化P1P2P3F1F2F3D1學(xué)籍薄D2獎(jiǎng)懲薄D37D1

D2

D3

D3

P4.1統(tǒng)計(jì)報(bào)表P5.1畢業(yè)生登記P6.1統(tǒng)計(jì)計(jì)算D5

報(bào)名冊(cè)D6

畢業(yè)生登記表D7

成績(jī)統(tǒng)計(jì)P4.2打印報(bào)表P5.2打印登記表P6.2打印F8F9F12二級(jí)細(xì)化D1D2D3D3P4.1P5.1P6.38F10F11二級(jí)細(xì)化D3

P7.1確定重修名單D4P7.2打印P8.1確定留級(jí)名單D8

留級(jí)名單P8.2打印F10F11二級(jí)細(xì)化D3P7.1D4P7.2P8.392022/12/2040第五節(jié)數(shù)據(jù)字典一、數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容

數(shù)據(jù)字典（DataDictionary,簡(jiǎn)稱DD）是在完成新系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，用來對(duì)DFD的進(jìn)一步定義和描述的結(jié)構(gòu)化工具，是構(gòu)成新系統(tǒng)邏輯模型的重要部分，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)的重要依據(jù)。數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容主要有：數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)元素、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。2022/12/1740第五節(jié)數(shù)據(jù)字典一、數(shù)據(jù)字402022/12/2041第五節(jié)數(shù)據(jù)字典二、數(shù)據(jù)流的定義名稱：成績(jī)單（DFD中的數(shù)據(jù)流名稱）編號(hào)：F1（唯一標(biāo)識(shí)，DFD中的數(shù)據(jù)流代碼）來源：外部實(shí)體“教師”（外部實(shí)體、處理）去向：處理“成績(jī)輸入”（P1）（同來源）數(shù)據(jù)流構(gòu)成：課名、課號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)、學(xué)期數(shù)據(jù)流量：50份／天最高流量：100份／天簡(jiǎn)述：教師填寫的成績(jī)單注意①所定義數(shù)據(jù)流是TOP圖中所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)流；②數(shù)據(jù)流的“來源”、“去向”以最底層的DFD來決定。2022/12/1741第五節(jié)數(shù)據(jù)字典二、數(shù)據(jù)流412022/12/2042第五節(jié)數(shù)據(jù)字典三、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義名稱：成績(jī)簿編號(hào)：D1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：課名、課號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)、學(xué)期關(guān)鍵字：課號(hào)、學(xué)號(hào)、學(xué)期簡(jiǎn)述：存放成績(jī)單相關(guān)處理：由處理P1寫入，讀取其數(shù)據(jù)的處理有：P2.1、P4.1注意①它所定義的存儲(chǔ)與DFD中的存儲(chǔ)在名稱和代碼必須一致。②它所定義的存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)DFD中最底層的存儲(chǔ)。（存儲(chǔ)可以細(xì)分）。2022/12/1742第五節(jié)數(shù)據(jù)字典三、數(shù)據(jù)存422022/12/2043第五節(jié)數(shù)據(jù)字典四、數(shù)據(jù)元素（數(shù)據(jù)項(xiàng)）的定義名稱：姓名別名：編號(hào)：I001所屬數(shù)據(jù)流：F1、F5、F6所屬存儲(chǔ)：D1、D2、D3類型：字符位數(shù)：8取值范圍：漢字簡(jiǎn)述：學(xué)生姓名2022/12/1743第五節(jié)數(shù)據(jù)字典四、數(shù)據(jù)元素432022/12/2044第五節(jié)數(shù)據(jù)字典五、數(shù)據(jù)處理的定義名稱：成績(jī)輸入編號(hào)：P1輸入：數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”輸出：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“成績(jī)簿”處理：將數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”中的數(shù)據(jù)通過鍵盤輸入，存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“成績(jī)簿”中。處理頻率：每人每學(xué)期處理10次簡(jiǎn)述：輸入成績(jī)單注意只定義最底層的數(shù)據(jù)處理。2022/12/1744第五節(jié)數(shù)據(jù)字典五、數(shù)據(jù)處理442022/12/2045第五節(jié)數(shù)據(jù)字典六、外部實(shí)體的定義名稱：教師編號(hào)：T1輸入：輸出：數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”簡(jiǎn)述：填寫成績(jī)單的老師2022/12/1745第五節(jié)數(shù)據(jù)字典六、外部實(shí)體452022/12/2046第六節(jié)描述處理邏輯的工具

數(shù)據(jù)字典中的數(shù)據(jù)處理卡，需要定義和說明DFD中的處理。定義和說明可以用語言文字進(jìn)行描述。但是，對(duì)于某些處理邏輯復(fù)雜、有多種條件分析判斷、又有條件嵌套的情況，使用語言文字往往不能準(zhǔn)確表達(dá)，這就必須借助于處理邏輯表達(dá)工具。通常使用的結(jié)構(gòu)化處理邏輯表達(dá)工具有結(jié)構(gòu)化語言、決策樹、決策表等。2022/12/1746第六節(jié)描述處理邏輯的工具462022/12/2047第六節(jié)描述處理邏輯的工具一、結(jié)構(gòu)化語言

結(jié)構(gòu)化語言是一種處理過程說明語言，它介于自然語言和程序設(shè)計(jì)語言之間。結(jié)構(gòu)化語言在描述處理時(shí)只允許使用三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及它們的組合和嵌套形式。2022/12/1747第六節(jié)描述處理邏輯的工具一、472022/12/2048第六節(jié)描述處理邏輯的工具1.順序結(jié)構(gòu)

順序結(jié)構(gòu)是一組有序的陳述句構(gòu)成的集合。通常用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，動(dòng)詞表示操作，賓語表示操作對(duì)象。如：打印工資單、登記用戶記錄2022/12/1748第六節(jié)描述處理邏輯的工具1.482022/12/2049第六節(jié)描述處理邏輯的工具2.選擇結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)類似于程序設(shè)計(jì)語言中的“IF－THEN－ELSE－ENDIF”邏輯判斷語句。一般結(jié)構(gòu)：

IF條件1THEN

動(dòng)作AELSE

動(dòng)作BENDIF2022/12/1749第六節(jié)描述處理邏輯的工具2.492022/12/2050第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例IF下雨THENIF刮風(fēng)THEN

帶雨衣

ELSE

帶雨傘

ENDIFELSE

不帶任何雨具ENDIF根據(jù)天氣出門時(shí)決定是否帶雨具，如果下雨帶雨傘，刮風(fēng)又下雨帶雨衣。

2022/12/1750第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇502022/12/2051第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例IF欠款時(shí)間<=30THENIF需求量<=庫存量THEN

立即發(fā)貨

ELSE

現(xiàn)按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后在補(bǔ)發(fā)

ENDIFELSEIF欠款時(shí)間<=100THENIF需求量<=庫存量THEN

先付款再發(fā)貨

ELSE

不發(fā)貨

ENDIFELSE

通知先付款

ENDIFENDIF某企業(yè)根據(jù)用戶欠款時(shí)間現(xiàn)有庫存情況處理訂貨，欠款時(shí)間30天以內(nèi)，需求量不大于庫存量應(yīng)立即發(fā)貨，需求量大于庫存，先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)；欠款時(shí)間100天以內(nèi)，需求量不大于庫存量先付款再發(fā)貨，需求量大于庫存，不發(fā)貨；欠款大于100天通知先付款。

2022/12/1751第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇512022/12/2052第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例CASE1動(dòng)作A1CASE2動(dòng)作A2CASE3動(dòng)作A3

…

…CASEn動(dòng)作An

有時(shí)，對(duì)同一個(gè)條件可能有若干種不同的選擇，可以用多情況分支。形式如下：2022/12/1752第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇522022/12/2053第六節(jié)描述處理邏輯的工具3.循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)是指在某種條件下,連續(xù)執(zhí)行相同的動(dòng)作,直到這個(gè)條件不成立為主。它也可明確指出對(duì)每一件相同的事物都執(zhí)行同一動(dòng)作。結(jié)構(gòu)：DOWHILE條件動(dòng)作

ENDDO例：計(jì)算房租水電費(fèi)合計(jì)DOWHILE用戶號(hào)合法計(jì)算房租水電費(fèi)將房租水電費(fèi)加入到總計(jì)中ENDDO2022/12/1753第六節(jié)描述處理邏輯的工具3.532022/12/2054第六節(jié)描述處理邏輯的工具二、決策樹

決策樹（DT：DecisionTree）是用來表示多種邏輯決策問題的一種圖形工具，它直觀、形象、準(zhǔn)確、方便，沒有二意性。2022/12/1754第六節(jié)描述處理邏輯的工具二、決策542022/12/2055第六節(jié)描述處理邏輯的工具決策樹練習(xí)

某圖書發(fā)行公司采用下列政策優(yōu)惠用戶。書店訂購(gòu)20冊(cè)以上優(yōu)惠25％，否則不優(yōu)惠；圖書館和個(gè)人訂購(gòu)6～19冊(cè)優(yōu)惠5％，20～49優(yōu)惠10％，50冊(cè)以上則優(yōu)惠15％。6~19——5%優(yōu)惠政策書店個(gè)人及圖書館<20——無>=20——25%<6——無20~49——10%>=50——15%用戶種類訂購(gòu)數(shù)量?jī)?yōu)惠比例2022/12/1755第六節(jié)描述處理邏輯的工具決策552022/12/2056練習(xí)：商店業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)“檢查發(fā)貨單”流程如下：如果發(fā)貨單金額超過500元，若欠款超過60天，在償還欠款前不予批準(zhǔn)；若欠款未超期，則發(fā)批準(zhǔn)書及發(fā)貨單。如果發(fā)貨單金額未超過500元，若欠款超過60天，發(fā)批準(zhǔn)書、發(fā)貨單及賒欠報(bào)告；若欠款未超期，發(fā)批準(zhǔn)書及發(fā)貨單。2022/12/1756練習(xí)：562022/12/2057檢查發(fā)貨單金額＞500金額≤500欠款＞60天-----不發(fā)出批準(zhǔn)書欠款≤60天-----發(fā)出批準(zhǔn)書、發(fā)貨單欠款＞60天-----發(fā)出批準(zhǔn)書、發(fā)貨單及賒欠報(bào)告欠款≤60天------發(fā)出批準(zhǔn)書、發(fā)貨單2022/12/1757檢查發(fā)貨單金額＞500金額≤500欠572022/12/2058第六節(jié)描述處理邏輯的工具三、決策表

在多種條件且相互聯(lián)系并產(chǎn)生多種決策結(jié)果的情況下，使用決策表（DT：DecisionTable）更為合適，盡管不直觀，但可以不丟掉每一種組合條件而且可以進(jìn)行優(yōu)化。2022/12/1758第六節(jié)描述處理邏輯的工具三、582022/12/2059某廠銷售產(chǎn)品采用如下策略：定貨金額在5萬元以上與本廠交往10年以上無欠款的用戶折扣15%，有欠款的折扣10%；交往10年以下無欠款的用戶折扣15%，有欠款的折扣5%。其他情況一律不折扣。（1）決策表的產(chǎn)生決策條件：定貨金額、交往時(shí)間、有無欠款（有2×2×2=8組合）。決策行動(dòng)有四種：無折扣，折扣5%、10%和15%。決策表舉例2022/12/1759某廠銷售產(chǎn)品采用如下策略：定貨金額在592022/12/2060（2）決策表的優(yōu)化（去掉重復(fù)決策）2022/12/1760（2）決策表的優(yōu)化（去掉重復(fù)決策）602022/12/20611.某廠對(duì)一部分職工重新分配工作。分配原則是：（1）年齡不滿20，文化程度是小學(xué)者脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，文化程度是中學(xué)者當(dāng)電工，文化程度是大學(xué)者當(dāng)技術(shù)員。（2）年齡滿20但不足50，文化程度是小學(xué)或中學(xué)者，男性當(dāng)鉗工，女性當(dāng)車工，文化程度是大學(xué)者當(dāng)技術(shù)員。（3）年齡滿50及50以上，文化程度是小學(xué)或中學(xué)者當(dāng)材料員，文化程度是大學(xué)當(dāng)技術(shù)員。決策表練習(xí)2022/12/17611.某廠對(duì)一部分職工重新分配工作。分612022/12/2062條件分析與設(shè)定條件含義與取值性別男女年齡青年（小于20歲）中年（滿20歲而不足50歲）老年（滿50歲及以上）文化程度小學(xué)中學(xué)大學(xué)2022/12/1762條件分析與設(shè)定條件含義與取值性別男年622022/12/2063條件組合的初始判定表123456789101112131415161718C1:性別男男男男男男男男男女女女女女女女女女C2:年齡青青青中中中老老老青青青中中中老老老C3:文化程度小中大小中大小中大小中大小中大小中大A1:脫產(chǎn)學(xué)習(xí)××A2:當(dāng)電工××A3:當(dāng)鉗工××A4:當(dāng)車工××A5:當(dāng)技術(shù)員××××××A6:當(dāng)材料員××××2022/12/1763條件組合的初始判定表12345678632022/12/2064判定表的合并與簡(jiǎn)化一1，102，113，12456，157，168，179，181314C1:性別／／／男男／／／／女女C2:年齡青青青中中中老老老中中C3:文化程度小中大小中大小中大小中A1:脫產(chǎn)學(xué)習(xí)×A2:當(dāng)電工×A3:當(dāng)鉗工××A4:當(dāng)車工××A5:當(dāng)技術(shù)員×××A6:當(dāng)材料員××2022/12/1764判定表的合并與簡(jiǎn)化一1，102，11642022/12/2065判定表的合并與簡(jiǎn)化二1，102，113，12，6，15，9，8457，168，171314C1:性別／／／男男／／女女C2:年齡青青／中中老老中中C3:文化程度小中大小中小中小中A1:脫產(chǎn)學(xué)習(xí)×A2:當(dāng)電工×A3:當(dāng)鉗工××A4:當(dāng)車工××A5:當(dāng)技術(shù)員×A6:當(dāng)材料員××2022/12/1765判定表的合并與簡(jiǎn)化二1，102，1652022/12/2066結(jié)構(gòu)化語言、決策樹、表的比較2022/12/1766結(jié)構(gòu)化語言、決策樹、表的比較662022/12/2067第五章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析教學(xué)基本內(nèi)容與要求：

熟悉可行性分析，熟悉管理業(yè)務(wù)流程的調(diào)查、數(shù)據(jù)流程的調(diào)查，會(huì)使用描述處理邏輯的工具，掌握數(shù)據(jù)字典，熟悉系統(tǒng)化分析方法、管理模型。

系統(tǒng)分析的任務(wù)：在充分認(rèn)識(shí)原系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過問題識(shí)別、可行性分析、詳細(xì)調(diào)查、系統(tǒng)化分析，最終完成新系統(tǒng)的邏輯方案設(shè)計(jì)（邏輯模型設(shè)計(jì)）。解決系統(tǒng)做什么。2022/12/171第五章管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析教學(xué)基672022/12/2068第一節(jié)可行性分析一、可行性分析的目的

如果問題沒有可行的解，那么在這個(gè)問題上的任何花費(fèi)，都是無謂的浪費(fèi)?？尚行苑治龅哪康模壕褪怯米钚〉拇鷥r(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決。有沒有可行解。就是確定這個(gè)問題是否值得解決，而不是研究如何解決這個(gè)問題。二、可行性分析的任務(wù)可行性分析的任務(wù)就是明確開發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目的必要性和可行性。2022/12/172第一節(jié)可行性分析一、可行性分析682022/12/2069第一節(jié)可行性分析三、可行性分析的內(nèi)容1.技術(shù)可行性：現(xiàn)有的技術(shù)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)嗎？

現(xiàn)有的技術(shù)：軟、硬件技術(shù)和開發(fā)人員的水平2.經(jīng)濟(jì)可行性3.管理可行性：管理人員的態(tài)度和管理?xiàng)l件4.法律可行性5.社會(huì)可行性四、可行性分析的報(bào)告1.系統(tǒng)簡(jiǎn)述2.項(xiàng)目的目標(biāo)3.所需資源、預(yù)算和期望效益4.項(xiàng)目可行性的結(jié)論：對(duì)以后的行動(dòng)提出建議包括：（1）立即開發(fā)（2）改進(jìn)原系統(tǒng)（3）目前不可行，以后再進(jìn)行。2022/12/173第一節(jié)可行性分析三、可行性分析的692022/12/2070第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查一、詳細(xì)調(diào)查的目的、原則和方法1.目的：完整地掌握現(xiàn)行系統(tǒng)的狀況，發(fā)現(xiàn)問題和薄弱環(huán)節(jié)，收集資料，為下一步工作做好準(zhǔn)備。

下一步工作：系統(tǒng)化分析和新系統(tǒng)的邏輯模型設(shè)計(jì)2.原則：用戶參與3.方法：（1）召開調(diào)查會(huì)（2）訪問（3）發(fā)調(diào)查表（4）參加業(yè)務(wù)實(shí)踐4.內(nèi)容：主要有管理業(yè)務(wù)調(diào)查和數(shù)據(jù)流程調(diào)查2022/12/174第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查一、詳細(xì)調(diào)查的目702022/12/2071第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查二、管理業(yè)務(wù)調(diào)查1.管理業(yè)務(wù)的內(nèi)容：組織結(jié)構(gòu)、管理功能和管理業(yè)務(wù)。它是MIS的環(huán)境。2.環(huán)境：指不包括在本系統(tǒng)之中但又對(duì)本系統(tǒng)產(chǎn)生較大影響的因素的集合。3.組織結(jié)構(gòu)調(diào)查（1）組織結(jié)構(gòu)：指的是一個(gè)組織的組成以及這些組成部分之間的隸屬關(guān)系或管理與被管理的關(guān)系。（2）調(diào)查內(nèi)容：組織結(jié)構(gòu)圖，各級(jí)組織的功能，有關(guān)人員的工作職責(zé)、決策內(nèi)容、存在問題、對(duì)新系統(tǒng)的要求等。2022/12/175第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查二、管理業(yè)務(wù)調(diào)查71學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖2022/12/2072學(xué)院組織結(jié)構(gòu)圖2022/12/176722022/12/2073第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查4.管理功能調(diào)查（1）功能：指完成某項(xiàng)工作的能力（2）調(diào)查方法：用功能層次圖學(xué)生成績(jī)管理輸入成績(jī)單成績(jī)處理報(bào)表輸出成績(jī)查詢重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)輸出重修通知輸出留級(jí)通知輸出成績(jī)統(tǒng)計(jì)表查詢重修通知查詢留級(jí)通知查詢成績(jī)統(tǒng)計(jì)表2022/12/177第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查4.管理功能調(diào)查732022/12/2074第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查5.管理業(yè)務(wù)流程調(diào)查（1）內(nèi)容：業(yè)務(wù)處理、信息來源、處理方法、計(jì)算方法、信息流經(jīng)去向、信息提供的時(shí)間和形態(tài)（報(bào)告、單據(jù)）。（2）方法：業(yè)務(wù)流程圖和表格分配圖三、數(shù)據(jù)流程調(diào)查1.內(nèi)容：相關(guān)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)流向2.方法：數(shù)據(jù)流程圖2022/12/178第二節(jié)詳細(xì)調(diào)查5.管理業(yè)務(wù)流程742022/12/2075第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖一、業(yè)務(wù)流程圖的思想

業(yè)務(wù)流程圖（transactionflowdiagram，簡(jiǎn)稱TFD），就是用一些規(guī)定的符號(hào)及連線來表示某個(gè)具體業(yè)務(wù)處理過程。

業(yè)務(wù)流程圖是直觀描述現(xiàn)系統(tǒng)業(yè)務(wù)處理由開始到結(jié)束的整個(gè)過程的非結(jié)構(gòu)化圖型工具，它可以描述一個(gè)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，也可以描述一項(xiàng)具體業(yè)務(wù)的處理過程。它是系統(tǒng)分析員描述現(xiàn)系統(tǒng)的最好的工具，是系統(tǒng)分析員與企業(yè)管理人員交流的有力工具。2022/12/179第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖一、業(yè)務(wù)流程圖752022/12/2076第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖二、業(yè)務(wù)流程圖使用的符號(hào)

或表示輸入或輸出的報(bào)表、計(jì)劃、單據(jù)、報(bào)告等，框內(nèi)寫明其名稱。表示單位或個(gè)人，圈內(nèi)寫明單位或個(gè)人職務(wù)的名稱。

表示各種帳目、規(guī)范、定額手冊(cè)、報(bào)表積累等大量存檔信息,符號(hào)內(nèi)部寫明其名稱。

表示業(yè)務(wù)處理，框內(nèi)寫明處理的名稱。

流向線，表示信息或處理的流向。

2022/12/1710第三節(jié)業(yè)務(wù)流程圖二、業(yè)務(wù)流程76教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。成績(jī)單登記成績(jī)簿教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。成績(jī)單登記成績(jī)簿77TFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，教務(wù)科登記到成績(jī)簿。教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修名單和留級(jí)名單給各院系，同時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)留級(jí)名單重修名單各院系成績(jī)統(tǒng)計(jì)表各院系處長(zhǎng)TFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教78注意事項(xiàng)（1）業(yè)務(wù)處理的起始是單位或個(gè)人輸入報(bào)表，而結(jié)束是輸出報(bào)表給單位或個(gè)人。（2）報(bào)表輸入給某個(gè)處理后，產(chǎn)生的輸出應(yīng)該是報(bào)表或賬冊(cè)。（3）一般不應(yīng)該出現(xiàn)由單位到單位、處理到處理和報(bào)表到報(bào)表的情況。起始結(jié)束OR注意事項(xiàng)（1）業(yè)務(wù)處理的起始是單位或個(gè)人輸入報(bào)表，而結(jié)束是輸79TFD練習(xí)用系統(tǒng)流程圖分析下面業(yè)務(wù)。（1）招生辦把新生名單給學(xué)生科，登記到學(xué)籍簿。（2）各院系將獎(jiǎng)懲報(bào)告送給學(xué)生科，登記到獎(jiǎng)懲簿。（3）教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。（4）教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修和留級(jí)名單給各院系，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。（5）學(xué)生科進(jìn)行成績(jī)簿、獎(jiǎng)懲簿、學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)給教委，并給用人單位提供畢業(yè)生登記表。TFD練習(xí)用系統(tǒng)流程圖分析下面業(yè)務(wù)。80業(yè)務(wù)流程圖如下：新生名單登記統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單登記成績(jī)簿重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)重修通知留級(jí)通知成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表畢業(yè)生登記表登記表處理學(xué)籍簿業(yè)務(wù)流程圖如下：新生名單登記統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單812022/12/2082第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖一、數(shù)據(jù)流程圖的思想

數(shù)據(jù)流程圖(DataFlowDiagram簡(jiǎn)稱DFD)是結(jié)構(gòu)化分析的一種主要工具，是管理信息系統(tǒng)開發(fā)的主要工具，是組織中信息運(yùn)動(dòng)的抽象，是MIS邏輯模型的主要形式。

它使用一組簡(jiǎn)單的符號(hào)，描述系統(tǒng)的數(shù)據(jù)由外部“流入”系統(tǒng)，經(jīng)過多級(jí)的加工處理，經(jīng)過不同結(jié)構(gòu)的存儲(chǔ)，最后以用戶所需要的各種形式“流出”的全過程。它是面向功能的。2022/12/1716第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖一、數(shù)據(jù)流程822022/12/2083第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖二、數(shù)據(jù)流程圖的特點(diǎn)1.它是結(jié)構(gòu)化分析工具，是MIS開發(fā)的重要工具，是組織中信息運(yùn)動(dòng)的抽象，是MIS邏輯模型的重要形式。2.DFD是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。3.采用自頂向下、逐層分解、先整體后局部的思想（結(jié)構(gòu)化思想）進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體分為：頂層圖：反映系統(tǒng)總的處理功能及系統(tǒng)的外部環(huán)境（外部實(shí)體、數(shù)據(jù)流）。一級(jí)細(xì)化圖：對(duì)頂層圖功能的分解與細(xì)化。二級(jí)細(xì)化圖：對(duì)一級(jí)細(xì)化圖每個(gè)處理功能的進(jìn)一步分解與細(xì)化。4.上層圖的概括與抽象程度高，而下層圖的細(xì)化程度高。5.細(xì)化原則：處理是有獨(dú)立功能→編程中模塊獨(dú)立性。2022/12/1717第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖二、數(shù)據(jù)流832022/12/2084第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖三、數(shù)據(jù)流程圖的符號(hào)2022/12/1718第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖三、數(shù)據(jù)流842022/12/2085第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：

①實(shí)體可以是人或機(jī)構(gòu)。②DFD中的實(shí)體與業(yè)務(wù)流程圖中的實(shí)體不是一一對(duì)應(yīng)的，業(yè)務(wù)流程圖中進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部處理的實(shí)體在DFD中不屬于外部實(shí)體。③對(duì)使用查詢信息的本單位職工一般用“有關(guān)人員”來表示外部實(shí)體。④對(duì)具有相同的輸入或輸出的外部實(shí)體，一般用概括的詞來表示。如：“基層單位”。外部實(shí)體：系統(tǒng)之外向系統(tǒng)提供原始數(shù)據(jù)的實(shí)體及接受系統(tǒng)結(jié)果數(shù)據(jù)的實(shí)體。Rm2022/12/1719第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：外852022/12/2086第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①處理的名稱用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。②分解、細(xì)化的過程中要注意代碼的對(duì)應(yīng)關(guān)系。如：P；P1，P2…；P1.1，P1.2…；P2.1，P2.2…PmC處理：計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)的加工處理。

2022/12/1720第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明862022/12/2087第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①DFD中的存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。②數(shù)據(jù)存儲(chǔ)也可以細(xì)分，分解后的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)編號(hào)要注意一一對(duì)應(yīng)。Dn→Dn1，Dn2，Dn3……③數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的名稱是唯一的，是名詞或名詞詞組。DnS數(shù)據(jù)存儲(chǔ)：處理的數(shù)據(jù)需要存儲(chǔ)地方（數(shù)據(jù)庫文件）。2022/12/1721第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明872022/12/2088第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明：①數(shù)據(jù)流的名稱應(yīng)與顯示各種票據(jù)、報(bào)表相對(duì)應(yīng)，應(yīng)是唯一的。②對(duì)于流入或流出存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)流，當(dāng)其名稱與存儲(chǔ)名稱相同可以省略Fm、Fn;③一級(jí)、二級(jí)……細(xì)化圖中，可以用Fn表示即可。④數(shù)據(jù)流也可以細(xì)化。Fm（Fn）數(shù)據(jù)流：外部實(shí)體也系統(tǒng)交流數(shù)據(jù)集。

2022/12/1722第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖說明882022/12/2089第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖四、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)步驟1.明確用戶需求及業(yè)務(wù)處理詳細(xì)過程與方法；2.明確系統(tǒng)的界限；3.做好數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計(jì)；4.考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享問題；5.設(shè)計(jì)頂層圖；6.設(shè)計(jì)一級(jí)細(xì)化DFD；7.設(shè)計(jì)二級(jí)細(xì)化DFD；8.設(shè)計(jì)三級(jí)及三級(jí)以下的細(xì)化DFD；2022/12/1723第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖四、數(shù)據(jù)流程圖892022/12/2090第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖五、數(shù)據(jù)流程圖設(shè)計(jì)考慮的幾個(gè)問題1.功能分解。根據(jù)處理業(yè)務(wù)而逐步細(xì)化，就是將一個(gè)整體業(yè)務(wù)，先分成幾個(gè)部分，再進(jìn)一步將每個(gè)部分分解成小的部分，……。在實(shí)際設(shè)計(jì)中，高層按功能分解，低層按輸入、處理、輸出三部分分解。2.寬度與深度的考慮。在分解功能時(shí)，既不能過細(xì)，也不應(yīng)過粗，一般應(yīng)在3—7之間為宜。寬度大則深度小，寬度小則深度大，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)很好地權(quán)衡這兩方面。3.細(xì)化不是越細(xì)越好，原則是數(shù)據(jù)處理具有單一功能。

2022/12/1724第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖五、數(shù)據(jù)流程902022/12/2091教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)留級(jí)通知重修通知各院系成績(jī)統(tǒng)計(jì)表各院系處長(zhǎng)DFD設(shè)計(jì)實(shí)例學(xué)生成績(jī)管理業(yè)務(wù)流程：教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，教務(wù)科登記到成績(jī)簿。教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修名單和留級(jí)名單給各院系，同時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。2022/12/1725教師成績(jī)單教務(wù)科登記重修處理成績(jī)薄留912022/12/2092第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法以學(xué)生成績(jī)管理為例:方案1:按業(yè)務(wù)處理功能分解

(1)學(xué)生成績(jī)管理頂層DFD教師P成績(jī)管理各院系F5重修通知F6留級(jí)通知F1成績(jī)單處長(zhǎng)F7成績(jī)統(tǒng)計(jì)表2022/12/1726第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程922022/12/2093第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法

學(xué)生成績(jī)管理一級(jí)細(xì)化DFDF5F6F7D1

成績(jī)薄成績(jī)輸入P1重修處理P2留級(jí)處理P3成績(jī)統(tǒng)計(jì)P4F1D2

重修名單2022/12/1727第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流932022/12/2094第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流程圖的畫法

學(xué)生成績(jī)管理二級(jí)細(xì)化DFD確定重修名單打印重修通知D1F5D2P2的細(xì)化DFDP2.2P2.1D3留級(jí)名單F6確定留級(jí)名單打印留級(jí)通知D2P3的細(xì)化DFDP3.2P3.1統(tǒng)計(jì)計(jì)算打印成績(jī)統(tǒng)計(jì)表D1D4成績(jī)統(tǒng)計(jì)表F7

P4的細(xì)化DFDP4.2P4.12022/12/1728第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖六、數(shù)據(jù)流942022/12/2095第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則1.按照自頂向下逐層分解的思想，分解后的圖成為子圖，子圖與父圖必須保持輸入與輸出的一致。XD1P1.1A子圖P1.2P1XA父圖2022/12/1729第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流952022/12/2096第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則2.各子圖可以通過公共的存儲(chǔ)聯(lián)系起來組成一張圖。P3的細(xì)化DFDP3.2P3.1P2.1P2.2BP2的細(xì)化DFDD1D2D2D3Y2022/12/1730第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流962022/12/2097第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則3.存儲(chǔ)的輸入來源和輸出去向不能是外部實(shí)體，只能是處理。F1RD1

錯(cuò)誤的輸入F8D1R錯(cuò)誤的輸出2022/12/1731第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流972022/12/2098第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則4.處理中的非正常的錯(cuò)誤情況處理，在DFD中不予表示，在DFD中，輸入就應(yīng)該是正確的。P2.1F1D1R正確的F1不正確的F1錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)流表示校核F12022/12/1732第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流982022/12/2099第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)規(guī)則5.處理與處理是通過存儲(chǔ)聯(lián)系的，不能直接用數(shù)據(jù)流線連結(jié)。2022/12/1733第四節(jié)數(shù)據(jù)流程圖七、數(shù)據(jù)流99DFD練習(xí)招生辦業(yè)務(wù)流程如下：（1）招生辦把新生名單給學(xué)生科，登記到學(xué)籍簿。（2）各院系將獎(jiǎng)懲報(bào)告送給學(xué)生科，登記到獎(jiǎng)懲簿。（3）教師將成績(jī)單送到教務(wù)科，登記到成績(jī)簿。（4）教務(wù)科根據(jù)成績(jī)簿確定重修和留級(jí)名單給各院系，進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)給教務(wù)處長(zhǎng)。（5）學(xué)生科進(jìn)行成績(jī)簿、獎(jiǎng)懲簿、學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)給教委，并給用人單位提供畢業(yè)生登記表。要求：繪制業(yè)務(wù)流程圖，數(shù)據(jù)流程圖。DFD練習(xí)招生辦業(yè)務(wù)流程如下：100業(yè)務(wù)流程圖新生名單登記學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單登記成績(jī)簿重修處理留級(jí)處理成績(jī)統(tǒng)計(jì)重修通知留級(jí)通知成績(jī)統(tǒng)計(jì)報(bào)表畢業(yè)生登記表登記表處理業(yè)務(wù)流程圖新生名單登記學(xué)籍簿統(tǒng)計(jì)報(bào)表獎(jiǎng)懲報(bào)告登記獎(jiǎng)懲簿成績(jī)單101教委用人單位各院系處長(zhǎng)P學(xué)籍管理系統(tǒng)招生辦F1新生名單各院系F2獎(jiǎng)懲報(bào)告教師F3成績(jī)單F8報(bào)表F9畢業(yè)生登記表F10重修通知單F11留級(jí)通知單F12成績(jī)統(tǒng)計(jì)表頂層圖數(shù)據(jù)流程圖教委用人單位各院系處長(zhǎng)P招生辦F1新生名單各院系F2獎(jiǎng)懲報(bào)告102P1名單錄入P2信息錄入P3成績(jī)錄入F1F2F3D1

學(xué)籍薄D2

獎(jiǎng)懲薄D3

成績(jī)薄P4統(tǒng)計(jì)P5登記P6成本統(tǒng)計(jì)F8F9F12P7重修處理F10D4

重修名冊(cè)P8留級(jí)處理F11一級(jí)細(xì)化P1P2P3F1F2F3D1學(xué)籍薄D2獎(jiǎng)懲薄D103D1

D2

D3

D3

P4.1統(tǒng)計(jì)報(bào)表P5.1畢業(yè)生登記P6.1統(tǒng)計(jì)計(jì)算D5

報(bào)名冊(cè)D6

畢業(yè)生登記表D7

成績(jī)統(tǒng)計(jì)P4.2打印報(bào)表P5.2打印登記表P6.2打印F8F9F12二級(jí)細(xì)化D1D2D3D3P4.1P5.1P6.104F10F11二級(jí)細(xì)化D3

P7.1確定重修名單D4P7.2打印P8.1確定留級(jí)名單D8

留級(jí)名單P8.2打印F10F11二級(jí)細(xì)化D3P7.1D4P7.2P8.1052022/12/20106第五節(jié)數(shù)據(jù)字典一、數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容

數(shù)據(jù)字典（DataDictionary,簡(jiǎn)稱DD）是在完成新系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，用來對(duì)DFD的進(jìn)一步定義和描述的結(jié)構(gòu)化工具，是構(gòu)成新系統(tǒng)邏輯模型的重要部分，是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)施和維護(hù)的重要依據(jù)。數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容主要有：數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)元素、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。2022/12/1740第五節(jié)數(shù)據(jù)字典一、數(shù)據(jù)字1062022/12/20107第五節(jié)數(shù)據(jù)字典二、數(shù)據(jù)流的定義名稱：成績(jī)單（DFD中的數(shù)據(jù)流名稱）編號(hào)：F1（唯一標(biāo)識(shí)，DFD中的數(shù)據(jù)流代碼）來源：外部實(shí)體“教師”（外部實(shí)體、處理）去向：處理“成績(jī)輸入”（P1）（同來源）數(shù)據(jù)流構(gòu)成：課名、課號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)、學(xué)期數(shù)據(jù)流量：50份／天最高流量：100份／天簡(jiǎn)述：教師填寫的成績(jī)單注意①所定義數(shù)據(jù)流是TOP圖中所體現(xiàn)的數(shù)據(jù)流；②數(shù)據(jù)流的“來源”、“去向”以最底層的DFD來決定。2022/12/1741第五節(jié)數(shù)據(jù)字典二、數(shù)據(jù)流1072022/12/20108第五節(jié)數(shù)據(jù)字典三、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義名稱：成績(jī)簿編號(hào)：D1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組成：課名、課號(hào)、姓名、學(xué)號(hào)、成績(jī)、學(xué)期關(guān)鍵字：課號(hào)、學(xué)號(hào)、學(xué)期簡(jiǎn)述：存放成績(jī)單相關(guān)處理：由處理P1寫入，讀取其數(shù)據(jù)的處理有：P2.1、P4.1注意①它所定義的存儲(chǔ)與DFD中的存儲(chǔ)在名稱和代碼必須一致。②它所定義的存儲(chǔ)對(duì)應(yīng)DFD中最底層的存儲(chǔ)。（存儲(chǔ)可以細(xì)分）。2022/12/1742第五節(jié)數(shù)據(jù)字典三、數(shù)據(jù)存1082022/12/20109第五節(jié)數(shù)據(jù)字典四、數(shù)據(jù)元素（數(shù)據(jù)項(xiàng)）的定義名稱：姓名別名：編號(hào)：I001所屬數(shù)據(jù)流：F1、F5、F6所屬存儲(chǔ)：D1、D2、D3類型：字符位數(shù)：8取值范圍：漢字簡(jiǎn)述：學(xué)生姓名2022/12/1743第五節(jié)數(shù)據(jù)字典四、數(shù)據(jù)元素1092022/12/20110第五節(jié)數(shù)據(jù)字典五、數(shù)據(jù)處理的定義名稱：成績(jī)輸入編號(hào)：P1輸入：數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”輸出：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“成績(jī)簿”處理：將數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”中的數(shù)據(jù)通過鍵盤輸入，存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“成績(jī)簿”中。處理頻率：每人每學(xué)期處理10次簡(jiǎn)述：輸入成績(jī)單注意只定義最底層的數(shù)據(jù)處理。2022/12/1744第五節(jié)數(shù)據(jù)字典五、數(shù)據(jù)處理1102022/12/20111第五節(jié)數(shù)據(jù)字典六、外部實(shí)體的定義名稱：教師編號(hào)：T1輸入：輸出：數(shù)據(jù)流“成績(jī)單”簡(jiǎn)述：填寫成績(jī)單的老師2022/12/1745第五節(jié)數(shù)據(jù)字典六、外部實(shí)體1112022/12/20112第六節(jié)描述處理邏輯的工具

數(shù)據(jù)字典中的數(shù)據(jù)處理卡，需要定義和說明DFD中的處理。定義和說明可以用語言文字進(jìn)行描述。但是，對(duì)于某些處理邏輯復(fù)雜、有多種條件分析判斷、又有條件嵌套的情況，使用語言文字往往不能準(zhǔn)確表達(dá)，這就必須借助于處理邏輯表達(dá)工具。通常使用的結(jié)構(gòu)化處理邏輯表達(dá)工具有結(jié)構(gòu)化語言、決策樹、決策表等。2022/12/1746第六節(jié)描述處理邏輯的工具1122022/12/20113第六節(jié)描述處理邏輯的工具一、結(jié)構(gòu)化語言

結(jié)構(gòu)化語言是一種處理過程說明語言，它介于自然語言和程序設(shè)計(jì)語言之間。結(jié)構(gòu)化語言在描述處理時(shí)只允許使用三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)以及它們的組合和嵌套形式。2022/12/1747第六節(jié)描述處理邏輯的工具一、1132022/12/20114第六節(jié)描述處理邏輯的工具1.順序結(jié)構(gòu)

順序結(jié)構(gòu)是一組有序的陳述句構(gòu)成的集合。通常用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語，動(dòng)詞表示操作，賓語表示操作對(duì)象。如：打印工資單、登記用戶記錄2022/12/1748第六節(jié)描述處理邏輯的工具1.1142022/12/20115第六節(jié)描述處理邏輯的工具2.選擇結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)類似于程序設(shè)計(jì)語言中的“IF－THEN－ELSE－ENDIF”邏輯判斷語句。一般結(jié)構(gòu)：

IF條件1THEN

動(dòng)作AELSE

動(dòng)作BENDIF2022/12/1749第六節(jié)描述處理邏輯的工具2.1152022/12/20116第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例IF下雨THENIF刮風(fēng)THEN

帶雨衣

ELSE

帶雨傘

ENDIFELSE

不帶任何雨具ENDIF根據(jù)天氣出門時(shí)決定是否帶雨具，如果下雨帶雨傘，刮風(fēng)又下雨帶雨衣。

2022/12/1750第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇1162022/12/20117第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例IF欠款時(shí)間<=30THENIF需求量<=庫存量THEN

立即發(fā)貨

ELSE

現(xiàn)按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后在補(bǔ)發(fā)

ENDIFELSEIF欠款時(shí)間<=100THENIF需求量<=庫存量THEN

先付款再發(fā)貨

ELSE

不發(fā)貨

ENDIFELSE

通知先付款

ENDIFENDIF某企業(yè)根據(jù)用戶欠款時(shí)間現(xiàn)有庫存情況處理訂貨，欠款時(shí)間30天以內(nèi)，需求量不大于庫存量應(yīng)立即發(fā)貨，需求量大于庫存，先按庫存量發(fā)貨，進(jìn)貨后再補(bǔ)發(fā)；欠款時(shí)間100天以內(nèi)，需求量不大于庫存量先付款再發(fā)貨，需求量大于庫存，不發(fā)貨；欠款大于100天通知先付款。

2022/12/1751第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇1172022/12/20118第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇結(jié)構(gòu)實(shí)例CASE1動(dòng)作A1CASE2動(dòng)作A2CASE3動(dòng)作A3

…

…CASEn動(dòng)作An

有時(shí)，對(duì)同一個(gè)條件可能有若干種不同的選擇，可以用多情況分支。形式如下：2022/12/1752第六節(jié)描述處理邏輯的工具選擇1182022/12/20119第六節(jié)描述處理邏輯的工具3.循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)是指在某種條件下,連續(xù)執(zhí)行相同的動(dòng)作,直到這個(gè)條件不成立為主。它也可明確指出對(duì)每一件相同的事物都執(zhí)行同一動(dòng)作。結(jié)構(gòu)：DOWHILE條件動(dòng)作

ENDDO例：計(jì)算房租水電費(fèi)合計(jì)DOWHILE用戶號(hào)合法計(jì)算房租水電費(fèi)