部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《6沙灘上的童話》、《教案畫楊桃》

第四單元·第十課沙灘上的童話1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義；2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蛘n文帶給大家的樂趣；3.體會(huì)童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。課文導(dǎo)入（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。初讀要求補(bǔ)充搶親炸藥死記壘堡插兇狠攻商駕轟駁贊bǔchōnɡqiǎnɡqīnzhàyàosǐjì字音學(xué)習(xí)lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡjiàhōnɡbózàn沙灘上的童話寫了一個(gè)什么故事？

整體感知

寫了我們?cè)谏碁┥辖艘粋€(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。壘城堡（1-7自然段）這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！他搶去了美麗的公主！你們快聽，公主在城堡里哭呢？品讀佳句救公主（8-14自然段）

誰來說說我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?？精讀課文公主是媽媽（15-19自然段）

請(qǐng)大家說說讀后的發(fā)現(xiàn)。媽媽為什么會(huì)變成公主呢？精讀課文

是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天?？偨Y(jié)升華13畫楊桃第二課時(shí)激趣導(dǎo)入讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字寶寶吧！晌視肅而審靠悅摘蘋果班誨倒讀課文，說說課文講了一件什么事？(串珠問題1)課文講了在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)我畫成了五角星，同學(xué)們嘲笑我，老師教育我們實(shí)事求是，多角度看問題的故事。品讀釋疑同學(xué)們和老師看到我的畫后表現(xiàn)有什么不同？(串珠問題2)這是課后第2題哦！讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！肮笮Α笔峭瑢W(xué)們看到我的畫后的表現(xiàn)。說明他們一是沒有考慮到“我”看楊桃的角度，二是自以為對(duì)楊桃十分熟悉。洋洋自得孜孜不倦戀戀不舍勃勃生機(jī)仿寫：像“哈哈大笑”類似結(jié)構(gòu)的詞語，你還知道哪些？“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”用一個(gè)問句和一個(gè)感嘆句，寫出了這幾個(gè)同學(xué)對(duì)“我”的畫的質(zhì)疑和嘲笑。朗讀指導(dǎo)：要讀出同學(xué)們反問、指責(zé)的語氣，語調(diào)稍高。老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“看、坐、審視”這一系列的動(dòng)作，可以看出老師并沒有直接下結(jié)論，而是從“我”的角度去觀察實(shí)物?！安幌瘢　薄八袷裁?？”“像五角星！”朗讀指導(dǎo)：讀同學(xué)們的話，要讀得果斷、有力。老師的神情變得嚴(yán)肅了。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，同學(xué)們卻說不像，老師意識(shí)到同學(xué)們不懂得從別人的角度去想問題，還盲目地嘲笑別人?！皣?yán)肅”說明是因?yàn)?，老師在審視之后發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思，他意識(shí)到孩子還不懂得從別人的角度去看，從客觀實(shí)際出發(fā)。老師的表情為什么變得嚴(yán)肅了？半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“半晌”說明老師對(duì)于如何處理這件事，進(jìn)行了認(rèn)真的思考。“好——笑！”“好——笑！”這里的破折號(hào)表示幾個(gè)同學(xué)故意拉長(zhǎng)聲調(diào)，嘲笑我畫楊桃畫成了五角星，表現(xiàn)出幾個(gè)同學(xué)的幼稚可笑。有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲?！拔男β暋睂懗隽诉@幾個(gè)同學(xué)的自以為是、得意洋洋，為后文意識(shí)到自己的錯(cuò)誤做鋪墊。老師讓同學(xué)們做了什么？同學(xué)們的態(tài)度有什么變化？(串珠問題3)于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)個(gè)坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個(gè)。”老師提出問題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、思考，在親自觀察中認(rèn)識(shí)事物、感受事物，并認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)語調(diào)稍低，讀出同學(xué)們吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)的語氣，讀出同學(xué)們難為情的心理。老師讓學(xué)生在親自觀察中感受事物，接受教育，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。老師為什么不把問題告訴學(xué)生，而要反復(fù)提出問題？老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！薄昂皖亹偵笔菍?duì)老師的神態(tài)描寫，老師看到同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，神情發(fā)生了變化。老師的話是文章的點(diǎn)睛之筆，強(qiáng)調(diào)了繪畫時(shí)必須實(shí)事求是的道理。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。老師的話告訴我們：()A.做事或看問題應(yīng)該從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；B.只要堅(jiān)持這種科學(xué)的思想方法，無論何時(shí)，無論何事，都能受益！C.畫畫應(yīng)該畫出大家都熟知的樣子。AB朗讀指導(dǎo)：用親切、誠懇的語氣朗讀，表現(xiàn)出這位老師耐心的態(tài)度。感悟老師的話，說說老師的話有幾層意思？(串珠問題4)老師的話有三層意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實(shí)事求是。概念：神態(tài)描寫是對(duì)人物的面部表情神態(tài)的描寫。好處：神態(tài)描寫的作用通常是表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心理或情感的變化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。

神態(tài)描寫示例：如果自己認(rèn)真、誠實(shí)地做好了事情，就要堅(jiān)持自己的想法和做法；如果自己的做法是錯(cuò)誤的，就要及時(shí)改正，勇于接受別人的批評(píng)。如果生活中遇到同樣的事情，我們?cè)撛趺疵鎸?duì)別人的嘲笑和不解呢？主題延伸一課一法一練運(yùn)用好神態(tài)描寫神態(tài)描寫是對(duì)人物的面部表情的描寫，其作用往往是表現(xiàn)人物心理、情感的變化或表現(xiàn)人物性格特征。本文中“老師的神情變得嚴(yán)肅了”“老師……和顏悅色地說”寫出了老師的神態(tài)變化，表現(xiàn)了老師的實(shí)事求是。練一練：運(yùn)用神態(tài)描寫的手法寫一段話，介紹一位你熟悉的同學(xué)或朋友。示例：我有一個(gè)同學(xué)叫王曉光。他長(zhǎng)著一張圓圓的臉，臉上有一雙明亮的大眼睛。王曉光學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就是不愛干活兒。偶爾讓他干點(diǎn)活兒，他就噘著嘴，耷拉著腦袋，像泄了氣的皮球似的，臉上沒有一點(diǎn)神采，走起路來也懶洋洋的，所以，他爸爸總是喊他“小懶貓”。這篇課文作者記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃，由于觀察角度不同，把楊桃畫成五角星而遭到了同學(xué)的嘲笑，最后老師的教誨使“我”一生受用。這篇課文，對(duì)話語氣豐富，寓意深刻，讓我們懂得了實(shí)事求是、不輕易下結(jié)論的深刻道理。課堂小結(jié)本課小結(jié)本文通過記敘在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事，說明同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同的樣子，告訴我們看問題做事情要從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕易下結(jié)論的道理。從課文中，你明白了什么道理？(核心問題)“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師：耐心教導(dǎo)老師的教誨：終生難忘畫楊桃

實(shí)事求是多角度看問題結(jié)構(gòu)圖示有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)人牽著大象走過來，大聲喊著：“象來了，請(qǐng)讓開一點(diǎn)兒！”一個(gè)盲人說：“象是什么樣子的？讓我們摸一摸吧！”另外三個(gè)盲人也說：“對(duì)，摸一摸就知道象是什么樣了?！睜肯蟮娜税严笏┰跇渖?，他們就去摸。一個(gè)盲人摸著了象的身子，就說：“我知道了，象原來像一堵墻。”一個(gè)盲人摸著了象的牙齒，就說：“象跟又圓又光