2021教師資格證初中《信息技術(shù)》真題及答案解析

2021教師資格證信息技術(shù)真題(初級(jí)中學(xué))本試題來(lái)源于考生回憶，僅供參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿用作其他用途！一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：11)1.2021年春節(jié)期間，某市趙某自導(dǎo)自演了佩戴防火紅袖章在重點(diǎn)消防單位抽煙，調(diào)侃森林防火期間禁上帶火種上山、禁止吸煙的視頻，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，給當(dāng)?shù)厣址阑鸸ぷ髟斐蓯毫佑绊憽．?dāng)?shù)鼐W(wǎng)信、公安部門依據(jù)中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》《中華人民共和國(guó)消防法》《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，給予趙某治安拘留并處罰款的行政處罰。下列說(shuō)法中正確的是0A.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是自由空間，發(fā)表什么言論純屬個(gè)人興趣爰好B.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是自由空間、言論應(yīng)不受法律的約束C.利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假信息，公安機(jī)關(guān)將依法予以嚴(yán)厲打擊JD.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的關(guān)注度高，發(fā)布此類信息利于擴(kuò)大個(gè)人影響解析：本題考查網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德。題目中對(duì)于肆意在網(wǎng)絡(luò)上傳播虛假信息.，惡意抹黑的行為,公安機(jī)關(guān)會(huì)嚴(yán)肅處理，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地。故本題正確答案為C選項(xiàng)。.將二進(jìn)制數(shù)1111),轉(zhuǎn)化為十進(jìn)制的流程圖如圖3所示，判斷框內(nèi)應(yīng)填入的是()i>4i<=4Vi>5i<=5解析：本題考查流程圖以及二進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換。二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成十進(jìn)制通過(guò)按權(quán)展開(kāi)法得(111D2=(31)10。根據(jù)流程圖，i=2時(shí)s=3；i=3時(shí)s=7；i=4時(shí)s=15；i=5時(shí)s=31。因此條件為iW4,i=5直接跳出循環(huán)。故正確答案為B選項(xiàng)。.某學(xué)校申請(qǐng)到一個(gè)c類IP地址,需要設(shè)置若干個(gè)不同的子網(wǎng)便于管理，其中最大的一個(gè)子網(wǎng)有14臺(tái)計(jì)算機(jī)，每個(gè)子網(wǎng)在一個(gè)網(wǎng)段中，若子網(wǎng)掩碼是255.255.255.240,可設(shè)置的子網(wǎng)數(shù)是OA.5714JD.21解析：本題考查因特網(wǎng)的應(yīng)用。子網(wǎng)掩碼最后一個(gè)數(shù)字是240,因此子網(wǎng)掩碼最后81110000主機(jī)占了4位,子網(wǎng)占4位，2的4次方減2是14。故正確答案為C選項(xiàng)。4.Python表達(dá)式divmod(20,3)的結(jié)果()A.2B.66,2(6,2)J解析：本題考查Python編程。divmod返回一個(gè)元組，第一項(xiàng)為商，第二項(xiàng)為余數(shù)，x代表被除數(shù)，y代表除數(shù)。divmod(203)的結(jié)果是(6,2)。故正確答案為D選項(xiàng)。5.若二進(jìn)制數(shù)M=10110100,P=1101,則模2除法運(yùn)算M/P,運(yùn)算結(jié)果的余數(shù)是()°001010C.011D.100V解析：本題考查進(jìn)制轉(zhuǎn)換。M=10110100,轉(zhuǎn)成十進(jìn)制為180：P=1101,轉(zhuǎn)成十進(jìn)制為11,用180除以11,余數(shù)為4,轉(zhuǎn)成二進(jìn)制為100。故正確答案為D選項(xiàng)。.為提倡節(jié)約用水，某省對(duì)居民生活水費(fèi)計(jì)算方法如圖4所示，在Excel工作表B2單元格中輸入公式，并填充B3至B7單元格,則B5單元格返I可的值為()28.3540.95V98.35125.04解析：本題考查Excel里的if函數(shù)。B2單元格的函數(shù)填充至B3-B7,按照相對(duì)弓|用和絕對(duì)引用的公式，即B5單元格的公式為if(A5<=15.A5*3.15.A5*5.21)。A5單元格的數(shù)據(jù)是13,即答案為13*3.15=40.95。故正確答案為B選項(xiàng)。.使用GoldWave軟件對(duì)文件“背景音樂(lè).wav”進(jìn)行處理，部分操作界面如圖5所示，卜列說(shuō)法正確的是()A.該音頻采樣頻率為1411kbps.該音頻文件格式是有損壓縮文件C.在當(dāng)前狀態(tài)下執(zhí)行“剪裁”操作，結(jié)果是保留右聲道選中部分，其他部分裁剪JD.在當(dāng)前狀態(tài)下執(zhí)行“剪切”，則右聲道從第20秒開(kāi)始長(zhǎng)度為30秒的靜音解析：本題考查GoldWave軟件。圖可知，采樣頻率為44100Hz：wav為無(wú)損壓縮：執(zhí)行剪裁操作，是保留選中的部分，它部分裁剪。故正確答案為C選項(xiàng)。.一副未經(jīng)壓縮的1024x768像素的BMP圖像，期儲(chǔ)容量均為768KB,該圖像的顏色數(shù)是()3264128256V解析：本題考查多媒體信息采集與加工。圖像文件存儲(chǔ)量的計(jì)算公式:存儲(chǔ)量=水平像素x垂直像素x每個(gè)像素所需位數(shù)\8(字節(jié))。根據(jù)題目：每個(gè)像素所需位數(shù):8,顏色數(shù)二28二256。故正確答案為D選項(xiàng)。.設(shè)有兩個(gè)關(guān)系R和S,分別包含15個(gè)和10個(gè)元素，則在RAS、RUS、R-S運(yùn)算中不可能出現(xiàn)的元組數(shù)目是()A.0、25、15B.4、21、11C.7、17、8JD.10、15>5解析；本題考查數(shù)據(jù)庫(kù)管理。R是15個(gè)元素，S是10個(gè)元素，S并R為25,說(shuō)明沒(méi)有重復(fù)的元素，那么S交R為0,R-S為15,A正確；R并S為21,說(shuō)明重復(fù)的元素為4個(gè)，那么R交S為4,R-S為11,B項(xiàng)正確；R并S為17,說(shuō)明重復(fù)的元素為8個(gè)，那么R交S為8,R-S為7,C錯(cuò)誤：R并S為15,說(shuō)明重復(fù)的元素為10個(gè)，那么R交S為10,R-S為5,D正確。故正確答案為C選項(xiàng)。10.列選項(xiàng)中不屬于解密技術(shù)()A.字典攻擊B.GPU加速技術(shù)C.空間換時(shí)間技術(shù)VD.對(duì)稱密碼的密鑰交換解析：本題考查安全技術(shù)。字典攻擊、GPU加速技術(shù)、對(duì)稱密碼的密鑰交換都屬于解密技術(shù)，空間換時(shí)間技術(shù)思想是當(dāng)內(nèi)存空間充足的時(shí)候，為了追求代碼的執(zhí)行速度，可以舍棄對(duì)存儲(chǔ)空間的要求，從而追求效率，不屬于解密技術(shù)。故正確答案為C選項(xiàng)。.若通信協(xié)議使用的生成多項(xiàng)式為G（X）=X3+X2+1,收方接收到的比特串是101001001,經(jīng)檢測(cè)傳輸結(jié)果正確，該比特串的冗余位是0001V10110111010解析：本題考查CRC校驗(yàn)原理。該多項(xiàng)式最高位是3位，經(jīng)驗(yàn)證之后接收方比特串是101001001,故冗余位應(yīng)該是后3位。故正確答案為A選項(xiàng).二、材料分析題（總題數(shù)：6,分?jǐn)?shù)：84.00）.人工智能應(yīng)用給人類生活帶來(lái)了巨大的變化，也引來(lái)了?些問(wèn)題。請(qǐng)列舉三個(gè)涉及個(gè)人隱私問(wèn)題的場(chǎng)景并進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。解析：（1）上網(wǎng)經(jīng)常會(huì)推送一些最近經(jīng)常瀏覽的產(chǎn)品，說(shuō)明上網(wǎng)瀏覽的記錄泄漏。（2）網(wǎng)上注冊(cè)賬號(hào)，會(huì)填寫手機(jī)號(hào)、身份證號(hào)，然后就會(huì)收到一些推銷的電話，個(gè)人信息泄漏；（3）入住酒店，個(gè)人信息泄漏。.某手機(jī)計(jì)步程序?yàn)榱斯膭?lì)用戶持續(xù)使用，會(huì)根據(jù)一段時(shí)間的統(tǒng)計(jì)步數(shù)給用戶兌換獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則見(jiàn)表1。請(qǐng)使用C語(yǔ)言或者python語(yǔ)言編寫程序，根據(jù)輸入步數(shù)輸出相應(yīng)獎(jiǎng)等級(jí)。解析：ttincludeintmain（{inta;ifa〉=450000{print（"-等獎(jiǎng)"）；elseif（a>=300000&&xaprintf（*等獎(jiǎng)”）;elseif（a>=150000&&aprint（"三等獎(jiǎng)"）；elseif（a>=100000&&aprintf（"優(yōu)秀獎(jiǎng)"）;else{printf（"無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)"）：}}.請(qǐng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)課堂教學(xué)方法選擇的，并列舉四種常用的教學(xué)方法.解析：四種常用教學(xué)方法:(1)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)。不同領(lǐng)域或不同層次教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。教師可依據(jù)具體的操作性目標(biāo)來(lái)選擇和確定具體的教學(xué)方法。例如:如果教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受，則可相應(yīng)注重采取以語(yǔ)言傳遞信息為主的講授法；如果以學(xué)生掌握動(dòng)作技能為主要教學(xué)目標(biāo)，可以采用以實(shí)際操作訓(xùn)練為主的講練法。(2)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)。不同階段、不同單元、不同課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容不同，達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)要求就不同，教學(xué)方法的選擇也不同，可多樣化和靈活性地選擇。(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)。教師應(yīng)該在科學(xué)、準(zhǔn)確地研究分析基礎(chǔ)之上，根據(jù)學(xué)習(xí)者特征有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用教育方法。如學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)則可采用演示法。(4)依據(jù)教師的自身素質(zhì)。只有教師充分理解和把握了教學(xué)方法，才有可能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中有效地發(fā)揮其功能和作用。例如：有的教師擅長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言表述，可以把問(wèn)題描繪得形象、具體，由淺入深地說(shuō)清道理；有的教師擅長(zhǎng)運(yùn)用直觀教具，通過(guò)直觀演示說(shuō)清理論。(5)依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)在時(shí)間允許的情況下，最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮教學(xué)環(huán)境條件的功能與作用。15.在“信息編碼”第一課時(shí)的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，老師給學(xué)生出示如圖7所示思維導(dǎo)圖。結(jié)合思維導(dǎo)圖，孫老師時(shí)本節(jié)課主要時(shí)信息編碼進(jìn)行了簡(jiǎn)要梳理和總結(jié)，接著又給出課后思考題如下:①說(shuō)-一說(shuō)日常生活中應(yīng)用信息編碼的實(shí)例。②我們電腦或手機(jī)中的文字、圖片、音頻和視頻也是通過(guò)信息編碼進(jìn)行存儲(chǔ)的，你知道這是怎么實(shí)現(xiàn)的嗎最后，孫老師結(jié)語(yǔ)：“我們生活中，信息編碼無(wú)處不在，同學(xué)們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息編碼。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明思維導(dǎo)圖在上述案例的作用。(2)請(qǐng)分別分析兩個(gè)課后思考題的教學(xué)意圖解析：(D信息編碼應(yīng)用實(shí)例：身份證編號(hào)方法。我國(guó)現(xiàn)行使用的18位公民身份證號(hào)碼遵循[GB11643-1999]國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。即：由十七位數(shù)字本體碼和一位數(shù)字校驗(yàn)碼組成。排列順序從左至右依次為：六位數(shù)字地址碼,表示編碼對(duì)象常住戶口所在縣(市、旗、區(qū)的行政區(qū)劃代碼:八位數(shù)字出生日期碼，表示編碼對(duì)象出出生的年、月、日，其中年份用四位數(shù)字表示，年月日之間不用分隔符，三位數(shù)字順字碼，表示同一地址碼所標(biāo)示的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、月、日出生的人員編定的順序號(hào)，奇數(shù)分給男性，偶數(shù)分給女性，一位數(shù)字驗(yàn)證碼，根據(jù)前面十七位數(shù)字碼，按照一定的方法計(jì)算出來(lái)。(2)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)的最初目的是進(jìn)行數(shù)值計(jì)算，計(jì)算機(jī)中首先表示的數(shù)據(jù)就是各種數(shù)字信息。隨著應(yīng)用的發(fā)展，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)以不同的形式出現(xiàn)，如：數(shù)字、文字、圖像、聲音和視頻等。但是，在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，這些數(shù)據(jù)形式還是以數(shù)字的形式存儲(chǔ)和處理的。通過(guò)使用數(shù)字對(duì)各式各樣的信息按照一定的規(guī)則進(jìn)行編輯，最終變換為計(jì)算機(jī)易于識(shí)別的信息，這個(gè)過(guò)程稱為數(shù)字化編碼。少量最簡(jiǎn)單的基本符號(hào)，對(duì)大量復(fù)雜多樣的信息進(jìn)行一定規(guī)律的組合。編碼的兩大基本要素：基本符號(hào)的種類（例如二進(jìn)制的“0”和"1”）。組合規(guī)則:現(xiàn)代計(jì)算機(jī)內(nèi)部采用二進(jìn)制符號(hào)進(jìn)行信息編碼。.陳老師設(shè)計(jì)了主題為“我就是我，是不一樣煙火”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，此項(xiàng)目是學(xué)生根據(jù)表達(dá)需求，綜合運(yùn)用信息處理的知識(shí)與技能，通過(guò)經(jīng)歷需求分析。內(nèi)容選取、作品創(chuàng)作、美化修改等問(wèn)題解決過(guò)程，形成自我介紹的多媒體作品?；谶@一主題作品的評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)如表2所示。（D為該評(píng)價(jià)表設(shè)置評(píng)價(jià)主題及權(quán)重，做到評(píng)價(jià)主:體多元性。（2）請(qǐng)結(jié)合案例說(shuō)明評(píng)價(jià)多媒體作品時(shí)?！眱?nèi)容選取”維度應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題解析：（1）內(nèi)容選取部分：自評(píng)80%,教師評(píng)價(jià)20%;技術(shù)運(yùn)用部分：教師評(píng)價(jià)70%,學(xué)生互評(píng)30%;作品創(chuàng)意部分：學(xué)生互評(píng)70%,自評(píng)20%,教師評(píng)價(jià)10%;整體美化部分：學(xué)生互評(píng)80%,自評(píng)20%。（2）在評(píng)價(jià)多媒體作晶時(shí)，“內(nèi)容選取”維度首先要注意的是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化與個(gè)性化，教師應(yīng)該在平時(shí)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并幫助學(xué)生形成個(gè)性化的內(nèi)容選材；其次，甄別網(wǎng)絡(luò)信息資源，并進(jìn)行標(biāo)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀念和知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)：最后，應(yīng)注意內(nèi)容與主題?致，體現(xiàn)學(xué)生的理解能力。.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)電子信息媒體中廣泛應(yīng)用遮罩動(dòng)畫增強(qiáng)動(dòng)畫的效果。學(xué)生在理解了遮罩動(dòng)畫的制作原理后能夠以更加靈活多樣的方式表達(dá)自己想要傳達(dá)的信息，遮罩動(dòng)畫這節(jié)課涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有:遮罩動(dòng)畫原理、遮罩動(dòng)畫的主要作用和應(yīng)用場(chǎng)景，遮罩動(dòng)畫的制作方法。劉老師在教授動(dòng)畫這一單元的內(nèi)容時(shí)，圍繞“詩(shī)畫中國(guó)”的主題，在主題中融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)畫內(nèi)容。本節(jié)課中，劉老師設(shè)計(jì)了一個(gè)通過(guò)探照燈”的移動(dòng)展現(xiàn)黃公望的“富春山居圖的動(dòng)畫實(shí)例，通過(guò)這個(gè)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“動(dòng)畫效果分析-制作步驟設(shè)計(jì)一動(dòng)畫制作一運(yùn)行調(diào)試”的過(guò)程。并講解了遮罩動(dòng)畫的原理，遮罩動(dòng)畫分層思想以及遮罩動(dòng)畫的制作方法，為了講解清晰，劉老師還繪制了一個(gè)簡(jiǎn)要的遮罩動(dòng)畫原理示意圖來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。由于學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，在接下來(lái)的布置任務(wù)環(huán)節(jié)，劉老師希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同的任務(wù)，第一個(gè)任務(wù)增加一點(diǎn)難度,并融合之前學(xué)習(xí)的一些動(dòng)畫制作技術(shù)共同完成動(dòng)畫效果;第二個(gè)任務(wù)則給予學(xué)有余力的學(xué)生更大的創(chuàng)作空間，給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo):①能描述遮罩動(dòng)畫的作用知道其應(yīng)用的場(chǎng)景②能敘述遮罩動(dòng)畫的原理分辨出遮罩動(dòng)畫遮罩層與被遮罩層，領(lǐng)會(huì)選革動(dòng)畫中的分層思想③經(jīng)歷”動(dòng)畫效果分析一制作步驟設(shè)計(jì)一動(dòng)畫制作-運(yùn)行調(diào)試”的過(guò)程，學(xué)會(huì)遮罩動(dòng)畫的制作方法。教學(xué)對(duì)象:初中一年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)逐幀動(dòng)畫、動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（1）請(qǐng)利用劉老師設(shè)計(jì)的“探照燈”動(dòng)畫實(shí)例和遮罩動(dòng)畫原理示意圖，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)②和③。（2）請(qǐng)結(jié)合劉老師設(shè)計(jì)的動(dòng)畫主題，設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù),并說(shuō)明每一個(gè)任務(wù)涉及的主要知識(shí)點(diǎn)。（請(qǐng)按表3格式在答題枚上作答）/任務(wù)的二解析；（1）教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入展示動(dòng)畫動(dòng)態(tài)的“離青山居圖”并提問(wèn):給出的圖片和展示的動(dòng)面有什么聯(lián)系學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)觀察教師出示的動(dòng)面。2.通過(guò)觀察，學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)具體實(shí)例導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生的思誰(shuí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。（~）新授1.創(chuàng)建遮罩層的方法（遮罩動(dòng)畫需要幾處圖層）.2.遮罩動(dòng)面的原理:遮罩層好比黑夜中的一支手電筒，照在哪兒（指被遮罩層）哪兒就顯現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起分析總結(jié)提出的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例來(lái)理解引導(dǎo)。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)來(lái)豐富學(xué)生的創(chuàng)作形式:教師展示并演示制作:遮罩原理：以圖形遮罩圖片為例講解，觀察遮罩動(dòng)畫的兩層，并解釋遮罩層和被遮罩層。學(xué)生注意觀察，并摸仿制作。設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。模仿制作遮罩原理動(dòng)面。學(xué)習(xí)任務(wù):制作探照燈下的“富春山居圖”，來(lái)進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的魅力。個(gè)別輔導(dǎo)，糾錯(cuò)，容易出錯(cuò)環(huán)節(jié)再次提醒。學(xué)生思考:遮罩的形狀是圖形，還可以是其他的嗎設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生能把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用（三）鞏固展示部分學(xué)生的作品，進(jìn)行師生互評(píng)，并給予肯定和鼓勵(lì)，另外對(duì)作品中的某些不足的地方給予可行性的建議