中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力

中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力xxx公司中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備能力高蘭中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備全面的基本信息素養(yǎng)，構(gòu)建良好的學(xué)科教學(xué)能力教師基本信息素養(yǎng)主要包含信息知識(shí)及信息能力，是構(gòu)建學(xué)科教學(xué)能力的基礎(chǔ)。信息知識(shí)包括信息技術(shù)、信息系統(tǒng)、信息檢索、信息管理、信息法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)通過掌握信息知識(shí)正確處理信息及信息技術(shù)的開發(fā)、利用和傳播的關(guān)系。信息能力包括信息計(jì)算的基本操作技能、信息系統(tǒng)的使用能力、信息獲取能力、信息理解能力、信息處理能力、信息表達(dá)能力和信息生成能力，此外，還包含硬軟件的維護(hù)與管理能力。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)通過建立信息能力有效進(jìn)行信息的獲取、傳遞、再生、施用等高級(jí)技能。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與教學(xué)實(shí)踐能力中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)掌握的教學(xué)設(shè)計(jì)能力包括教育學(xué)與心理學(xué)的運(yùn)用，教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，以及擬定教學(xué)設(shè)計(jì)方案；而教學(xué)實(shí)踐能力則包括教學(xué)基本功，教學(xué)技能，以及教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)響應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召，注重營(yíng)造良好的信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力和小組探究學(xué)習(xí)能力，塑造學(xué)生良好的自主意識(shí)與協(xié)作意識(shí)。在信息技術(shù)提供的智能化平臺(tái)下，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)關(guān)注學(xué)生之間、師生之間、教師之間，個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與群體、群體與群體的多元化交流和合作，建立良性的師生互動(dòng)關(guān)系。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)具備媒體資源應(yīng)用與開發(fā)的能力，形成良好的科研創(chuàng)新意識(shí)中小學(xué)信息技術(shù)教師除了本身應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)、計(jì)算機(jī)語言及相關(guān)軟件的操作技能外，在技術(shù)方面，還應(yīng)利用自身對(duì)媒體資源認(rèn)識(shí)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建開發(fā)有利于自身教學(xué)的媒體資源，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境；同時(shí)在理論方面，信息氛圍的營(yíng)造與信息文化的建構(gòu)包含許多創(chuàng)造、創(chuàng)新的需求，也隱含著溝通、交流的需求，信息技術(shù)教師作為信息技術(shù)課程的具體實(shí)施者，則應(yīng)積極參與相關(guān)教育部門組織的學(xué)術(shù)交流會(huì)，分享教師之間的教學(xué)研究方法，抓住每一次機(jī)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的，自成一派獨(dú)特的教學(xué)理念。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)通過課程反饋與評(píng)價(jià)和提升教學(xué)反思能力，內(nèi)化教學(xué)概念在信息風(fēng)暴席卷全球的今天，重復(fù)的信息更迭交替終會(huì)孕育出成熟的信息技術(shù)，就信息技術(shù)的課堂教學(xué)而言，一方面，要廣泛借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，更需要每一位信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的課程反饋與評(píng)價(jià)，有意識(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。中小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)形成高尚的信息道德，具備良好繼續(xù)教育意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，它主要包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)更新與擴(kuò)展、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐、教育科學(xué)研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練和現(xiàn)代教育技術(shù)以及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等。信息技術(shù)本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)學(xué)科群，中小學(xué)信息技術(shù)教師如果要做到“加強(qiáng)信息理論和信息技術(shù)教育，提高整個(gè)民族的信息化意識(shí)”，就必須不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的自我更新，適應(yīng)學(xué)科教學(xué)的要求，還要具備較強(qiáng)的繼續(xù)教育意識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力，不斷完善自身的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，科學(xué)與文化相結(jié)合，從而保證新課程的實(shí)施。